二年级下册第5课《雷锋叔叔你在哪里》课件PPT
(核心素养)统编版语文二年级下册《雷锋叔叔,你在哪里》第二课时课件
《雷锋叔叔，你在哪里》第二课时教学设计
课题 雷锋叔叔，你在哪里 单元 第二单元 学科 语文 年级 二年级
核心素养
目标 文化自信：熟读生字，会写生字
语言运用：感受到了雷锋叔叔高尚的情操，无私奉献的精神
思维能力：放飞思想，去小路上寻找雷锋的足迹
审美创造：找到身边的雷锋，向雷锋学习
重点 感受到了雷锋叔叔高尚的情商，无私奉献的精神
难点 找到身边的雷锋，向雷锋学习
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1、 上节课老师带着同学雷锋领会高尚的情操，今天我们进一步去小路上寻找雷锋的足迹。
2、 听写生字
听写生字
复习巩固上节课的生字
讲授新课 1、读读雷锋叔叔路过哪里
雷锋叔叔去过小溪，帮助了（迷路的孩子 ）。
雷锋叔叔去过小路，帮助了（年迈的大娘）。
3、 沿着长长的小溪
长长的说明道路很长。
4、 仿照句子
沿着（蜿蜒）的小溪
沿着（弯弯）的小溪
5、 雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里。
两个你在哪里说明寻找者焦急的心理。
6、 小溪说了什么，雷锋叔叔是怎么救迷路
找准文章的信息
挖掘文本的信息
的孩子的
小溪抱着迷路的孩子，冒着蒙蒙的细雨，那泥泞路上的脚窝，就是他留下的足迹。
7、 认读词语
蒙蒙的细雨
泥泞路上的脚窝
留下的足迹
8、 小路说了什么，雷锋叔叔是怎样救大娘的。
雷锋背着年迈的大娘，踏着路上的荆棘，瞧，那花瓣上晶莹的露珠，就是他洒下的汗滴。
9、 用自己的话说雷锋叔叔是怎样救大娘的
雷锋背着年迈的大娘走在充满荆棘的道路上，豆大的汉水洒下来，汗湿了背。
10、 认读词语
路上的荆棘
晶莹的露珠
洒下的汗滴。
11、 荆棘
泛指山野丛生多刺的灌木。
晶莹
光洁而透明
12、 除了小溪，小路，雷锋叔叔还出现在哪里
哪里需要献出爱心，雷锋叔叔救出现在哪里。
13、 寻觅
总结文本信息
认读词语
读准词语的音
寻找，搜寻，查找
14、 从雷锋的事迹中，看出雷锋是什么样的人。
部编版二年级语文下册第5课《雷锋叔叔,你在哪里》图文讲解
部编版二年级下册第5课《雷锋叔叔，你在哪里》图文讲解
知识点
教材分析：
《雷锋叔叔，你在哪里》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级下册的第二单元第一篇课文。本课是一首歌颂雷锋事迹，弘扬雷锋精神的诗歌。全诗共五小节，以问答的形式回忆雷锋做好事及孩子们学习雷锋的表现。
本单元的宗旨是让学生明白：有爱，才会甘于奉献；有爱，才会乐于助人。课上我和学生一起去细细品味这些充满爱的诗文。本文是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”娓娓地向我们述说着，轻轻地拨动着我们的心弦，因此在朗读感悟时，我把重点放在“感”上，在心底里真诚地呼唤着雷锋叔叔，我们仿佛听见了小溪在说话，小路在说话，我们看见了在长长的小溪边，弯弯的小路上，哪里需要献出爱心，哪里就有雷锋精神的体现。读完这首诗，要让学生明白，人们寻找雷锋、呼唤雷锋，其实就是寻找雷锋精神，呼唤我们都要向雷锋同志学习。
我会写：
锋（锋利）（前锋）（先锋）（冲锋） 昨（昨天）（昨日）（昨晚）（昨夜）
冒（感冒）（冒号）（冒险）（假冒）
留（留下）（留学）（停留）（收留）
弯（弯腰）（转弯）（弯刀）（拐弯）
背（背包）（背走）（背起）
洒（洒水）（泼洒）（飘洒）（洒落）
温（温暖）（温和）（温水）（体温）
暖（暖和）（暖气）（冷暖）（暖风）
读一读，记一记：
叔叔 足迹 昨天 迷路 温暖 爱心
多音字：
背 bēi （背包） bèi （ 背书 ）
曾zēng（曾孙） céng（曾经）
近义词：
寻找——寻觅 晶莹——剔透
足迹——踪迹 四处——到处
年迈——年老 温暖——暖和
反义词：
温暖——寒冷 晶莹——浑浊
出现——消失 年迈——年轻
理解词语：
泥泞：因有烂泥而不好走。
年迈：年纪老。
荆棘：泛指山野丛生的带刺小灌木。
晶莹：光亮而透明。
寻觅：寻找。
词语搭配：
长长的小溪 弯弯的小路 蒙蒙的细雨
年迈的大娘 晶莹的露珠 温暖的春风
小学语文二年级下册《雷锋叔叔你在哪里》
义务教育课程标准实验教科书二年级语文下册
《雷锋叔叔你在哪里》教案设计
教案背景：
1．面向学生：小学二年级
2．学科：语文
3．课时：1课时
4．学生课前准备：
学生课前搜集到的与本课有关的图片或资料；制作课件；课外书
教案课题：
《雷锋叔叔你在哪里》
教材分析：
教案内容：《雷锋叔叔，你在哪里》是人教版小学语文二年级下册第二单元23—26页第二单元的第二篇课文。
本课是一首歌颂雷锋事迹、弘扬雷锋精神的诗歌。全诗共五小节。以问答的形式回忆雷锋做好事及孩子们学习雷锋的表现。虽然雷锋叔叔离开了我们，但我们的身边还有无数个雷锋出现。通过学习课文教育学生成为一名像雷锋一样乐于助人、对社会有帮助的人。
教案目标：
1．会认12个字，会写12个字。
2． 自主感悟“雷锋叔叔，你在哪里？”，练习正确流利有感情地朗读课文，通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情。并读出诗歌的节奏感，最终熟练背诵课文。
3．在联想和表述故事中深化形象，通过朗读感悟懂得奉献爱心，助人为乐。
教案重点：
1．认识课文中的12个生字，会写12个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情。并读出诗歌的节奏感。
教案重点：
1. 识记生字，并能在不同的语言环境中运用。
2. 课文的感情朗读、背诵，将奉献旨意内化心灵，外化行动。
学生分析：
乐于助人是小学生日常行为规范中重要的一条。在生活中，我们不断地教育学生关心他人、帮助他人。但如何关心帮助人却没有固定的模式，这个时候我们把雷锋叔叔介绍给他们，无形中给了学生一把尺，为他们指明了方向。
教案方法：
自主探究识字，小组合作检查，朗读感悟。
教案课时：2课时
教案设计：
第一课时
一、 激情导趣，揭示课题
1．小鹿、泉水以为别人带来了快乐，从而自己也感到快乐。然而在我们的现实生活中也有这样一个人：他的一生中是在以帮助别人为快乐中度过的。（出示雷锋图片百度搜集：）
看，他是谁？板书：雷锋叔叔，他离开我们已经很多年了，我们到哪里去寻找他呢？板书：你在哪里齐读课题。
【精选】部编版二年级下册语文第5课《雷锋叔叔你在哪里》基础知识+课文讲解
3
【精选】部编版二年级下册语文
第5课《雷锋叔叔你在哪里》基础知识+课文讲解
一 教材分析
《雷锋叔叔，你在哪里》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级下册的第二单元第一篇课文。本课是一首歌颂雷锋事迹，弘扬雷锋精神的诗歌。全诗共五小节，以问答的形式回忆雷锋做好事及孩子们学习雷锋的表现。
本单元的宗旨是让学生明白：有爱，才会甘于奉献；有爱，才会乐于助人。课上我和学生一起去细细品味这些充满爱的诗文。本文是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”娓娓地向我们述说着，轻轻地拨动着我们的心弦，因此在朗读感悟时，我把重点放在“感”上，在心底里真诚地呼唤着雷锋叔叔，我们仿佛听见了小溪在说话，小路在说话，我们看见了在长长的小溪边，弯弯的小路上，哪里需要献出爱心，哪里就有雷锋精神的体现。读完这首诗，要让学生明白，人们寻找雷锋、呼唤雷锋，其实就是寻找雷锋精神，呼唤我们都要向雷锋同志学习。
二 我会写
锋（锋利）（前锋）（先锋）（冲锋）
昨（昨天）（昨日）（昨晚）（昨夜）
冒（感冒）（冒号）（冒险）（假冒）
留（留下）（留学）（停留）（收留）
弯（弯腰）（转弯）（弯刀）（拐弯）
背（背包）（背走）（背起）
洒（洒水）（泼洒）（飘洒）（洒落）
温（温暖）（温和）（温水）（体温）
暖（暖和）（暖气）（冷暖）（暖风）
三 读一读，记一记
叔叔 足迹 昨天 迷路 温暖 爱心
3
四 多音字
背 bēi （背包） bèi （ 背书 ）
曾zēng（曾孙） céng（曾经）
五 近义词
寻找——寻觅 晶莹——剔透
足迹——踪迹 四处——到处
年迈——年老 温暖——暖和
六 反义词
温暖——寒冷 晶莹——浑浊
出现——消失 年迈——年轻
七 理解词语
泥泞：因有烂泥而不好走。
年迈：年纪老。
荆棘：泛指山野丛生的带刺小灌木。
二年级下5雷锋叔叔,你在哪里
二年级下5雷锋叔叔，你在哪里
《二年级下 5 雷锋叔叔，你在哪里》
“学习雷锋好榜样，忠于革命忠于党……”这首歌大家一定都听过，雷锋叔叔的事迹也一直被人们传颂着。在我们二年级下册的课本里，有一篇课文叫《雷锋叔叔，你在哪里》，今天就让我们一起走进这篇课文，去寻找雷锋叔叔的足迹。
这篇课文用优美的语言和生动的形象，寻找着雷锋叔叔的身影。沿着长长的小溪，我们看到了雷锋叔叔抱着迷路的孩子在雨中艰难行走的身影。他不顾自己被雨水淋湿，只为了能把孩子安全送回家。小溪说：“昨天，他曾路过这里，抱着迷路的孩子，冒着蒙蒙的细雨。瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他留下的足迹。”雷锋叔叔的善良和爱心，就像那温暖的阳光，照亮了孩子回家的路。
顺着弯弯的小路，我们又看到了雷锋叔叔背着年迈的大娘在荆棘中行走的画面。他不怕辛苦，不怕劳累，只为了能让大娘顺利走过这段艰难的路。小路说：“昨天，他曾路过这里，背着年迈的大娘，踏着路上的荆棘。瞧，那花瓣上晶莹的露珠，就是他洒下的汗滴。”雷锋叔叔的无私奉献，就像那清凉的泉水，滋润了大娘的心田。
雷锋叔叔在哪里？他在我们的心里，在我们的身边。在公交车上，给老人让座的小朋友，他们有着雷锋叔叔的爱心；在校园里，主动捡起垃圾的同学，他们有着雷锋叔叔的勤劳；在社区里，帮助邻居照顾宠物的小伙伴，他们有着雷锋叔叔的善良。
雷锋叔叔虽然已经离开了我们，但他的精神永远活在我们心中。他的精神就像一颗种子，在我们的心中生根发芽，让我们懂得关爱他人，帮助他人。我们要向雷锋叔叔学习，从身边的小事做起，做一个有爱心、有责任感的人。
在生活中，我们也会遇到需要帮助的人。比如，看到同学摔倒了，我们要主动扶他起来；看到老人过马路，我们要去搀扶他们；看到有人在搬重物，我们要去帮忙搭把手。这些小小的举动，也许就能给别人带来大大的温暖。
我们还可以在课余时间，参加一些志愿者活动，去帮助那些需要帮助的人。比如，去敬老院看望老人，给他们表演节目，陪他们聊天；去孤儿院看望小朋友，给他们送去礼物，和他们一起玩耍。通过这些活动，我们能更加深刻地体会到帮助他人的快乐。
5《雷锋叔叔,你在哪里》-部编版语文二年级下册
5 雷锋叔叔，你在哪里
教学目标
1.认识“曾、蒙”等13个生字，会写“锋、昨”等9个字，会写“叔叔、足迹”等7个词语。
2.能用多种方法猜测“泥泞、年迈”等词语的意思，能说出了解词语意思的方法。
3.朗读课文，能读出问答的语气。
4.读句子，想画面，能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。
教学重点
读句子，想画面，能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。
教学难点
能运用学到的语句，展开想象，仿照课文相关段落把自己想说的内容写下来。
教学策略
识字写字
1.识字。读准字音：“曾、蒙、泞、荆、莹”是后鼻音，其中“蒙”的韵母enɡ容易误读为onɡ，要注意区分；“顺”是翘舌音，避免读作sùn；“献”可与同音字“现”通过组词，比较识记，如“献出”“出现”。识记方法：可采用形声字猜读、形近字比较、联系生活经验理解等方法来识记，如“泞”是形声字，可根据“宁”猜读，由“氵”可知与水有关；“莹”与“萤”是形近字，通过比较可区别，一个与玉石有关，一个与昆虫有关；“瓣”结构复杂，可采用“加一加”的方法来识记，“辛＋瓜＋辛＝瓣”；“迈、需、献、瓣”还可以通过与熟字组词的方法识记，如“年迈、迈步、迈开，需要、需求、急需，献出、献花、献宝，花瓣、瓜瓣、豆瓣”。
2.写字。可归类指导书写：“锋、昨、洒、温、暖”都是左右结构的字，注意左窄右宽；“冒、留、弯、背”都是上下结构的字，注意上宽下窄。此外，还有一些容易写错的字，如“暖”，要注意右边“爰”和“爱”的区别；又如“冒”，这是一个容易写错的字，上面不要写成“曰”。
朗读指导
全诗结构相似，音韵流畅，比较适合朗读。教学时，可抓住诗中的反复句和问答句进行朗读指导。(1)指导读好反复句。“雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？”在诗中出现三次。教学时，第一，要指导读好诗题“雷锋叔叔，你在哪里”，把握疑问的语气，反映寻找之意。
第二，指导读好同一句中的两个“你在哪里”。教师可以先示范读，让学生感受语速语调上的变化，再让学生模仿练读。第一个“你在哪里”后标的是逗号，朗读时，稍显沉稳。第二个“你在哪里”后标的是问号，朗读时，语气上扬，由急到缓，语调适当延长，读出“急切”之意，表现出心中呼唤雷锋的迫切心情。第三，指导读好整个句子在不同小节中的反复，第3小节中的“雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？”较第1小节，语气加强，语速略快，更显急切。(2)指导读好问答句。第1、第3小节以问句结尾，第2、第4小节为答句。根据情感需要，问句要读出探询的语气，答句要读得肯定有力。读小溪和小路说的话，要借助语速的快慢、语气的轻重来提升朗读的效果。如，读“瞧”，语气要上扬，停顿稍长，可加上适当的动作或借助惊奇的神态来朗读；读“瞧”后面的语句，要表现对雷锋精神的赞美之意。朗读问答句时，可采用男女生对读、师生对读等朗读方式，读出区别，读中感知诗歌有问有答的特点。(3)指导读好最后一小节。朗读“啊”时，可稍微延长声调，停顿久一点儿，突显顿悟之意。“终于找到了”读出惊喜，最后一句中的两个“哪里”重读，语速稍微慢一点儿。
《5雷锋叔叔,你在哪里》(教案)-部编版语文二年级下册
5.雷锋叔叔,你在哪里
【教学目标】
1.认识”曾、蒙”等13个生字，会写“锋、昨”等10个字，会写“叔叔、足迹”等7个词语。
2．能用多种方法猜测“泥泞、年迈”等词语的意思，能说出了解词语意思的方法。
3．朗读课文，能读出问答的语气。
4．读句子，想画面，能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。
【教学重点】
1.认识”曾、蒙”等13个生字，会写“锋、昨”等10个字，会写“叔叔、足迹”等7个词语。
2．能用多种方法猜测“泥泞、年迈”等词语的意思，能说出了解词语意思的方法。
3．朗读课文，能读出问答的语气。
【教学难点】
读句子，想画面，能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。
【教学准备】多媒体课件
【课时安排】2课时
【教学准备】
布置学生了解雷锋事迹。
第一课时
【教学过程】：
一．导入新课，走近雷锋
1．教师简介雷锋事迹，导入新课：
（出示）同学们，你们知道3月5日是什么日子吗？是学习雷锋的日子。1963年3月5日，毛主席题词：向雷锋同志学习。后来，每年的3月5日就是学雷锋日。瞧，这就是雷锋。他是一位平凡而伟大的解放军战士，一生做了很多好事。1962年8月15日是他牺牲的日子，年仅22岁。他总是全心全意为人民服务，人们都亲切地称他：雷锋叔叔。
2．看老师写“锋”（左右结构，金字旁，右边下面的“丰”第二横稍短，第三横略长。
3．指导读好“雷锋叔叔”。让我们亲切地喊一声：雷锋叔叔。第二个叔要读得轻轻的，听老师读一遍。
4．指导读好课题（贴出课题）。虽然雷锋叔叔离开我们已经五十多年了，但是他乐于助人的精神永远留在我们心中。今天就让我们随着课文的学习，一起去寻找雷锋叔叔叔的足迹。课题中“你在哪里”是人们寻找雷锋时从心底发出的呼唤，所以课题要读出呼唤的语气。请跟老师读一遍。人们在寻找他，似乎这儿应该有个句号。为什么没有呢？同学们，要知道作为课题，一般最后不出现标点。
二．初读课文，识记生字
1.让我们先来听听看课文录音，边听边想：（出示要求）
二下第5课雷锋叔叔你在哪里近反义词与多音字
二下第5课雷锋叔叔你在哪里近反义词与多音字
这是一首儿童诗，语言优美，音韵流畅。诗歌以问答的形式，带领我们沿着长长的小溪弯弯的小路和乘着温暖的春风去寻找雷锋叔叔生前助人为乐的足迹的足迹，了解雷锋的先进事迹，感知平凡世界中的不平凡，学习关爱他人，乐于奉献的雷锋精神。
近义词：
寻觅寻找晶莹剔透足迹踪迹
四处到处年迈年老温暖暖和
反义词：
温暖寒冷年迈年轻出现消失
多音字：
蒙 mēng 蒙住 坑蒙 背 bēi 背包 背负
mng 启蒙 蒙蒙细雨 bi 背后 背书
měng 内蒙 内蒙古
曾
cnɡ 曾经 不曾
zēng 曾孙 曾祖父
本文讲述了元元多睡了一分钟，结果迟到了20分钟的事情，告诉我们在生活中要严格要求自己，珍惜时间的道理。
多音字： 背
bēi背负背带
bi 后背 背书
近义词：
要是如果眼看马上决定打算
非常十分后悔懊悔
反义词：
快慢早晚一直间断
3、二年级第13课寒号鸟多音字近反义词
二年级第13课寒号鸟多音字近反义词
寒号鸟是一篇运用对比手法写的童话，叙述了喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度、不同表现和不同结果，说明了美好的生活要靠劳动来创造。只顾眼前、不想将来的鼠目寸光的人，以侥幸心理对待生活，在灾难来临时就会付出惨重代价。本课富有童趣，适合分角色朗读。在教学中，要激发学生的朗读兴趣，使学生在朗读中了解课文内容，感悟课文中蕴含的道理。
多音字
行xng （行走）hng（银行）
号ho （小号）ho（号啕大哭）
缝fng（缝隙）fng（缝补） 近义词
劝告劝说暖和温暖懒惰懒散
重复反复哀号哀鸣
反义词
前面后面晴朗阴沉暖和寒冷
懒惰勤劳哀号欢呼
4、二年级第12课坐井观天多音字近反义词
二年级第12课坐井观天多音字近反义词
《坐井观天》是一则寓言故事。课文通过简短而传神的对话，讲述了一个有趣且寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，揭示了一个深刻的道理：思考问题眼界要开阔，认识事物，看待问题，站得高才能看得全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。文章的插图设计很巧妙，既写实，又写意。似乎在暗示我们它们的分歧：它们所处位置不同，眼界不同，看法也就不同。
统编版小学语文二年级下册《雷锋叔叔,你在哪里》教案
第 1 页 共 5 页 雷锋叔叔，你在哪里
【教学目标】
1.认识“曾、蒙”等13个生字，会写“锋、昨”等9个字，会写“叔叔、足迹”等7个词语。
2.能用多种方法猜测“泥泞、年迈”等词语的意思，能说出了解词语意思的方法。
3.朗读课文，能读出问答的语气。
4.读句子，想画面，能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。
【教学重点】
正确、流利、有感情地朗读课文，体会雷锋精神。
【课前准备】多媒体课件PPT
【课时安排】 2课时
第一课时
【课时目标】
1.认识“曾、蒙”等13个生字，会写“锋、昨”2个左右结构的字，理解“泥泞”一词。
2.正确、流利地朗读诗歌，读出问答的语气。
3.学习第一、二小节，边读边想象画面，初步感受雷锋助人为乐的形象。
【教学过程】
一、歌曲导入，激发阅读兴趣。
1.教师播放歌曲《学习雷锋好榜样》
2.歌曲结束，教师引出课题：歌曲里歌颂的是谁呢？那雷锋叔叔在哪呢？今天我们就一起去“找雷锋叔叔”吧。
（板书：5 雷锋叔叔，你在哪里）
教师讲解并指导书写：请同学来看雷锋的“锋”字。它是左右结构，书写时注意左小右大，右下部的“丰”有三横，第二笔横稍短，第三笔横略长。
（板书：锋）
出示词语：“先锋、刀锋、锋利”
引导观察，区别识记：请同学们观察“峰、蜂”，和上面的“锋”哪里不同，怎样记忆呢？
预设：三个字部首不同，山字旁指山峰，虫子旁和昆虫有关，是蜜蜂的“蜂”，
第 2 页 共 5 页 金字旁和金属有关，是锋利的“锋”。
3.指导读好课题：请听老师读课题，大家来模仿，“哪里”带着呼唤的口吻，读出寻找的语气。
二、初读课文，认字读词。
1.随文识字，在语境中认读生字新词
（1）教师提出学习要求：请同学们打开书，自由读课文，读准字音,读通句子。在读书中，请圈出不好读的字和感到新鲜的词。
（2）开火车读课文，纠正字音
引导读文：现在请同学们排火车来读课文，一人读一小节，其他同学来当小听众，看看谁读得最棒。
二年级第二单元
1 教学内容： 二年级语文下册 5 雷锋叔叔，你在哪里
课时 第 1 课时
教学目标： 【知识与技能】
1．会认13个生字，会写9个生字。
2．用自己的方法猜猜“泥泞、年迈、晶莹、寻觅”四个词语的意思。
3．正确、流利、有感情地朗读课文，注意有问有答的特点。
教学重难点： 1．1．识记生字，正确书写生字，学习新词。
2．用自己的方法说出词语的大体意思。
3．正确、流利、有感情地朗读课文。
4. 通过读课文，学习雷锋精神。做关心他人、乐于助人的好孩子。
使用方法与
学法指导： 1.认真阅读古诗，完成预习任务。
2.找出自己的疑惑或需要讨论的问题，记录在导学案上，准备课上讨论质疑。
教学过程 学生活动 教师活动 备注
课前活动 1．出示带有毛泽东题词的雷锋画像，介绍雷锋事迹。
2．交流有关雷锋的故事。(小组之间或同学之间交流)
3．谈谈你对雷锋叔叔有什么印象。
4．今天这堂课，我们共同学习《雷锋叔叔，你在哪里》。(板书课题，齐读课题)
1.检查各小组长预习情况，要求小组长检查组员。
2.准备教具。
导入新课 在二三月间，公园里、学校中，到处都是春暖花开的景象。今天，老师想带大家到一首古诗中去找一找小山村的春天，大家跟随老师一起吧！(板书课题：村居)
１． 学生齐读课题 。
２． 学生自由交流对青蛙的了解 。
３． 学生自读课文 ， 圈出不认识的字 ，
借助拼音读准确 ， 试着从课文中
找出答案 。
自主探究
同桌交流 1．自由读课文，总结课文写了关于雷锋叔叔的哪些事，并画出本课的生字。
2．出示生词并认读。
曾路过 蒙蒙 泥泞 脚窝 顺着
足迹
年迈 荆棘 花瓣 晶莹 寻觅 需要
自由读，指名读，“开火车”读。
3．老师把熟字去掉，你还认识这些生字吗？
小组交流。
2 4．猜一猜下面词语的意思，并说一说自己用什么方法猜的。
泥泞 年迈 晶莹 寻觅
(教师提示：联系上下文的方法；整合词语中汉字的意思的方法等)