北京师范大学教学设计课件-
北师大版小学语文二年级上册《13 风和水 ②我是什么》优质课教学设计_5
北京师范大学出版社语文二年级上册
《我是什么》教学设计
教学基本信息
课题 《我是什么》
学科 语文 学段 低段 年级
二年级
教材 出版社：北京师范大学出版社
1.指导思想与理论依据
《语文课程标准》中明确指出：识字写字是阅读和写作的基础，是1、2年级的教学重点。
《语文课程标准》把“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”作为低年级阅读教学目标的第一条。可见，阅读兴趣的培养和基础的奠定是这一阶段的主要任务。
2.教学背景分析
教材分析：
《我是什么》是北师大版小学语文二年级上册十三单元中的一篇叙事性说明文。课文共有六个自然段，以第一人称“我”的叙述方式，并结合谜语的形式，向学生展示了“水”在不同的条件下呈现出的不同状态、水会居住在不同的地方、它的脾气变化无常。
本文语言画面感强，作者写得既生动又准确，第五自然段又运用对比描写的手法写出了水性格上的两面性。
学情分析：
经过一年多的语文学习，二年级学生已经具有了初步的识字和阅读能力，绝大多数学生能够借助查生字表、查字典等方式认识生字，把语句读通顺，初步了解课文的主要内容。
为了准确把握学生的学习起点，在学生预习完课文的基础上，我对学生进行了课堂前测。透过前测我发现：
（1）学生对一类字、二类字的认读掌握得非常好，正确率为100%。
（2）对于课文内容，填写完全正确的学生占71%，找对3个及3个以上的占14.5%，知道一部分水变化后的样子，没写出名称的占14.5%。
（3）“我是什么”，90.5%的学生都猜对了，另外9.5%的学生认为我是水蒸气、云、雨。
（4）“都是从天上掉下来，为什么雨用‘落’、雪用‘飘’、而雹子用‘打’？它们有什么不同？”大约有41%的学生能够结合以有的生活经验，从“雨、雪、雹子”三种事物的形状、重量以及它们下降时的速度和落地的声音等方面进行分析、理解。其他学生则不知道该从哪些方面谈起。
通过前测不难看出，学生在预习课文后，很容易能猜出文中的“我”就是“水”，大部分学生也能在此基础上找出水变化后的各种形态。但对于重点词句的理解、有感情的朗读课文和深入理解课文内容而言，还需教师的有效指导。
优品课件之快乐的小公鸡教学设计
优品课件
快乐的小公鸡教学设计
快乐的小公鸡 教材说明： 《快乐的小公鸡》是新世纪义务教育课程标准实验教科书（北京师范大学出版社）小学语文第二册第十六单元“快乐”的第二篇主体课文。本单元以“快乐”为主题，编选了两篇主体课文和一篇自读课文。安排了识字、写字、抄写音节、词语积累、搭配及听故事、讲故事等基础知识的学习和基本能力的练习。学生通过学习课文，可以感悟到快乐的含义：独自一人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐；游戏快乐，学习也快乐。培养学生积极乐观的人生态度。 根据教材特点和本班学生特点设计教学如下： 知识目标： 学习本课的生字、词语、句子。 理解快乐的含义。 学习朗读课文，指导读好对话。 能力目标： 培养学生的朗读、理解、感悟能力。 培养学生的合作、探究、自主学习的能力。 德育目标： 培养学生助人为乐的优秀品质和积极乐观的人生态度。 教学重点难点： 学习本课的生字、词语，进行说话练习。
理解快乐的含义。 培养学生的合作、探究、自主学习的能力。 教学准备： 录音带、挂图、字卡、多媒体课件 教学时间： 两课时 教学过程： 第一课时 一、激趣导入 同学们，今天咱们一起来学习一篇新课文《快乐的小公鸡》。板书课题，齐读课题 师问：“看到这个题目你想知道什么？” 生：我想知道课文为什么叫“快乐的小公鸡？”
我想知道小公鸡是怎样快乐的？ 师：我们一起来学习课文，会明白的。 二、读课文 1、试着读课文， 想一想，自己读书遇到不认识的字怎么办？ 生：看拼音，查生字表，问同学，猜一猜…… 请小朋友拿起笔，自己试着读课文，把不认识的字划出来，用自己喜欢的方式解决。 2、老师范读课文，请同学们听清生字的读音。 3、请小朋友再读课文，数一数这篇课文共有几个自然段，并给每个自然段标上序号。 4、一段一段地接读课文，谁愿意读自己站起来读。 三、理解课文 1、学习第一段 指导读第一段，要求其他同学注意听，这一段告诉了我们什么？生答（略）板书“苦恼”，并与“快乐”对比，请同学们仔细观察“恼―快”这两个字有相同的部分吗？ 生：这两个字都是“竖心旁”，表示这两个字的意思都跟“心”有关。 师：“快乐”表示什么心情？（高兴）“苦恼”表示什么心情？（不高兴，伤优品课件
九年级物理全册 11.3《电荷》教案 (新版)北师大版
《电荷》
教材分析：
《电荷》是北京师范大学出版社出版的《物理》九年级第十一章第3节的内容。本节内容从摩擦起电现象入手，着重介绍了带电体的性质、电荷的种类及其相互作用、摩擦起电的本质、验电器的结构和原理、静电现象的应用与防护。本节内容从微观结构和宏观现象相结合介绍了静电知识，为电流、电压等内容的学习奠定基础。
教学目标：
【知识与能力目标】
1.知道摩擦起电及带电物体的性质。
2.知道电荷的种类及电荷间的作用规律。
3.知道验电器的构造和原理,会用验电器判断物体是否带电。
4.静电现象的应用与防护。
【过程与方法目标】
1.通过大量事例认识电与我们的生活密切相关。
2.通过实验探究和分析推理得出自然界有两种电荷及其相互作用。
3.在实验探究过程中发展学生的观察能力、分析能力、归纳能力和表述信息的能力。
【情感态度价值观目标】
1.通过事例认识电与我们生活密切相关，感知物理就在我们身边。
2.养成好问、爱探究的习惯，激发学习物理的兴趣。
教学重难点：
【教学重点】
摩擦起电的探究,电荷间的作用规律的探究。
【教学难点】
学生的逻辑思维的培养。摩擦起电的实质。
课前准备：
1.教师研读课标、教材，撰写教学设计，制作多媒体课件。
2.学生预习本课内容，收集有关资料。
3.实验器材：塑料梳子、塑料尺、塑料笔杆、碎纸屑、毛皮、绸布、橡胶棒、玻璃棒、铁架台、验电器、带绝缘柄的金属棒、塑料丝束、气球等。
教学过程：
一、复习旧课：
1.串联电路有什么特点？
2.并联电路有什么特点？
二、激发学习动机：
列举生活中常见的静电现象并引发学生思考，如：
秋冬时节，天气干燥，梳头发时会发现头发随着梳子飘动，为什么？
运输油料的车辆，车厢后面总是拖着一根金属的链条，为什么？
电是什么？与前面所学的电路中电流有没有什么关系？学习本节内容将对这些知识有初步了解。
三、讲授新知识：
（一）摩擦起电现象
【学生活动】
用毛皮（可用头发和丝绸）摩擦塑料梳子、尺子吸起纸屑。
等角定理(教学设计)
等角定理教学设计
教材版本：北京师范大学出版社高中数学必修二
科目：高一数学
上课章节：第一章第4节第二课时
上课内容：等角定理
任课教师姓名：聂德菊
任教学校：安康高新中学
《等角定理》教学设计
一．教学内容分析
本文所讲的等角定理是初中平面几何等角定理的延续和推广，也是高中立体几何部分的基本定理和准备知识，具有很强的实用性，在课改中被保留下来。但是对定理内容的描述稍有改动，修改后的优点一是对“角方向相同”这个模糊概念的回避，优点二是强调在“两个角的两边分别对应平行”这个前提下，结论是不唯一的。教学过程中，可通过动画展示、实物模拟等手段来调动学生的好奇心和求知欲，通过探索发现、类比推广与归纳总结，培养学生提出问题—分析问题—解决问题的能力。
二．学生学习情况分析
通过初中平面几何的学习，学生对几何问题的研究方法已经初步掌握，但是学生的思维往往局限在“平面”，导致考虑问题不全面，也就是说从“平面”到“空间”是一个非常大的跨越，学生往往会不适应，课堂上应注意引导。教学过程中，还应经常把“平面几何”中的结论和“立体几何”中的结论进行对照，时刻提醒学生“平面几何”与“立体几何”的异同。等角定理是立体几何中的第一个定理，如果善于使用多种教学手段，并且理论与实践相结合，定能激起学生的学习兴趣。
三．设计思想
本课采用实验探究、自主学习、合作交流、类比推广的研究性学习方式，重点放在定理的探究形成和定理的应用上，努力挖掘定理数学中蕴涵的思维价值，从实际出发，引入数学课题，最后把所学知识应用于实际问题。
四．教学目标
1.知识与技能：
(1)引导学生发现等角定理，重视探索过程；
(2)把等角定理稍作“修改”，从而引出异面直线所成的角；
(3)运用等角定理和异面直线所成的角等有关知识，解决和计算、证明有关的实际问题。
北师大版五年级书法下册《第4课 反文旁》教学设计
第四课：反文旁
（北京师范大学出版社五年级下册书法教材）
一、 教学目标：
1、 引导学生认识“反文旁”,学习并掌握“反文旁”书写要领,在老师的指导下认真、规范地写好；
2、 在老师的指导下认真写好三个带反文旁的字：故、敢、改,并注意反文旁的变化情况及书写时撇与捺、短横的关系；
3、 书法园地：解读孙过庭与《书谱》。
二、 重点与难点：
1、 重点学习“反文旁”,知道书写要领,并能掌握；
2、 难点是写好三个带反文旁的字。
三、 教学过程：
（一）、点评上节课学习情况,交代这节课学习内容和要求：
1、先点评：从上节课学习和作业情况来看,有很多学生认真听课,专心练习,这很好。但也有一些学生没有下功夫,写得不规范,这可不行。希望大家都能用功。
2、提出这节课学习内容和要求（略）
（二）、解读书法园地：
1、请学生把书打开到11页,自己读书法园地的内容；
2、老师解读,学生细听；
3、由学生说说听后的感受；
4、老师结合学生的发言,给以小结。 （三）、认识“反文旁”,指导书写：
1、课件呈现（投影仪播放）,请学生仔细观察、发现；
2、由学生说说自己的发现；
3、教师相机进行讲解、指导；
4,、教师演示给学生看：一是反文旁的“撇管横”,二是“横管撇”；
5、 学生根据指导,进行练笔；
6、 对部分学生的书写进行点评。
（四）、指导书写三个字：
1、利用投影仪,先将“故、敢、改”三个字的书写要领告诉学生,让学生记住；然后,教师一边演示给学生看,一边讲解；
2、基本要领要求学生记住：左右咬合；
3、根据指导,学生认真看明白教材,开始练习；
4、教师巡视,个别指导；
5、拿几位学生的作业进行展示,师生点评；
6、要求学生规范写好。
（五）、整理书桌、排队回教室（略）
小学语文(北师大版)五年级上册教学设计第五单元智谋
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索 - 百度文库
1 第五单元 智谋
教学目标：
1. 了解贺龙和包拯两位历史人物，而且要从他们处理事情的方法、态度上，懂得智慧的作用，从小养成在学习、生活中认真观察、勤于动脑的习惯，丰富自己的知识，自觉地运用所学知识解决问题，发挥聪明才智。
2. 在具体的情境中善于发表自己的看法，在与他人的交流中获得思维的碰撞，提高明辨是非的能力。
3. 注重积累，引导学生在交流中提高口语表达能力，学会写作，懂得运用所学知识解决遇到的问题。
4. 不断提高学生课内外学习语文的综合能力。
教学重点、难点：
《草帽计》和《包公审驴》两篇传统故事分别讲述了贺龙和包拯的制胜故事，说明了智慧的重要性，给人深刻的启示。拓展阅读《诸葛亮少年时代的故事》讲述了三国时期蜀汉著名的政治家、军事家诸葛亮小时候的故事，教育学生要正确恰当地运用智谋。
课时安排：
草帽计 2课时；包公审驴 2课时；诸葛亮少年时代的故事 1课时；语文天地 3课时
草帽计
教学内容：
《草帽计》是北京师范大学出版社出版的五年级上册第五单元《智谋》的一篇主体课文。文章讲述的是贺龙在革命战争时期，用智谋指挥部队，迷惑敌军，不发一枪一弹，让敌军自相残杀，取得战斗胜利的故事，说明了智慧的重要性。课文是按照事情发展顺序来写的，情节生动，脉络清楚，对事情过程描写得生动形象。全文按照事情发展先后顺序，分为三部分，第一部分（第1自然段）交代了故事发生的时间、地点、人物，以及当时的危机情况；第二部分（第2—4自然段）写贺龙巧用“草帽计”，消灭了敌人的追兵；第三部分（第5自然段）写红军战士胜利后的愉快和对贺龙的称赞，点明了胜利的主要原因归功于贺龙的神机妙算。
通过学习课文，不仅要让学生了解贺龙，更重要的是要让学生从他们处理事情的方法、态度上，懂得智慧的作用，从小养成在学习、生活中认真观察、勤于动脑的习惯，丰富自己的知识，自觉地运用所学知识解决问题，发挥聪明才智。全文运用了很多成语，增强了语言的吸引力和表达效果。 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索 - 百度文库
小学书法五年级上册《绞丝旁》教学设计-北师大版
第 1 页 共 6 页 小学书法五年级上册《绞丝旁》教学设计-北师大版
【教材分析】
本课是《书法练习指导》（北京师范大学出版社）五年级上册第六课内容《绞丝旁》。本套教材以书法技法训练为主，每课都配有清晰的范字图片，并附有详细的讲解，有助于学生掌握学习方法。本节课我主要讲解绞丝旁和相关例字的要点以及书写方法，在游戏中培养学生的观察能力，提高学生的书写能力。
【学情分析】
本班有一部分参加过书法社团的学生有较好的书写基础，其他学生尚处于学习书法的入门阶段。教学中要注重培养学生掌握正确的书写姿势及执笔方法。在课堂教学中，大部分学生基本掌握了运笔技巧，能够较好的运用于书写中，但仍有部分学生笔法掌握较弱，需要在平时教学中强调并巩固运笔方法。本课的绞丝旁由多个点画组成，尤其是绞丝旁下部分三个点的斜度、位置、间距对学生掌握它的间架结构至关重要。在教学中要引导学生先观察，并进行拼贴游戏探索正确的间架结构，再由老师示范并引导书写，由浅入深，循序渐进的学习。
【教学目标】
1．初步了解绞丝旁在书法史中的发展变化,能运用毛笔进行书写。
2．通过观察、对比、分析，掌握绞丝旁形态特征。 第 2 页 共 6 页 3．能体验感悟汉字结体特征和中国传统艺术的魅力。
【教学重点】
认识分析绞丝旁的形态特征。
【教学难点】
初步掌握绞丝旁在不同字中的形态特征。
【教学方法】
讲授法、合作探究法、演示法。
【教学准备】
教师：教学课件、笔墨纸砚。
学生：教材、笔墨纸砚、学习活动单、拼字卡。
【教学过程】
一、图片导入
“结绳记事”引入本课“绞丝旁”。（板书课题）
二、初步探索
课件出示绞丝旁从甲骨文到今天的楷书演变。
三、深入探究
(一)探究绞丝旁
1.位置：汉字左侧
2.整体特点：上收下放 第 3 页 共 6 页 3.小组汇报：绞丝旁下面三个点的特点
(引导学生探索三个点的斜度、位置、间距。板书：斜度、位置、间距。）
4.示范书写：斜切起笔,向左下行笔，撇画方向一致，一折向右下，二折向上提，三个点向上斜，间距相等，位置：一靠外、二三靠里。
北师大版三年级书法下册《第7课 撇点》教学设计
《撇点》教学设计
教材分析
本课是北京师范大学出版社，《书法练习指导》三年级下册第七课内容《撇点》。课本详细的讲解了笔画的书写方法，并配有清晰的图片，旨在通过本课学习，让学生认识撇点，掌握撇点的特点及撇点的书写技巧。并能将撇点运用于相关汉字中，做到学以致用，提高学生的书写水平。每一课都附加书法常识，拓展了学生的知识面，激发了学生学习书法的兴趣，丰富了学生的理论知识。
学情分析
本学段学生对软笔书法非常感兴趣，有着强烈的学习欲望。练习时，很喜欢模仿范字，但是临摹能力处于初级阶段，不成熟。基本笔画掌握较好，但结构能力较弱，处于初级阶段。随着年龄的增长，学生控制毛笔的能力逐渐提高，很多学生开始渴望运用正确的笔法，写好更多的笔画和结构更加准确的汉字。
教学目标及重难点
1、教学目标
知识与技能：知晓笔画撇点的形状特点，初步掌握撇点的书写技巧。
过程与方法：通过观察撇点的形状，以小组合作形式探究撇点的特点，通过引导，让学生在观察中逐步探索撇点的书写方法。
情感、态度和价值观：通过撇点的学习，培养学生善于观察的习惯，以及学习书法的兴趣，提高自身书写水平，传承并弘扬中华传统文化。
2、教学重点和难点
重点：通过观察，知晓撇点的粗细变化以及行笔方向，用正确的笔法书写撇点。
难点：能将撇点运用到不同的字中，合理调整笔画长短、粗细和方向，使整个字看起来协调，结构合理。
教法学法
教法：讲授法、启发法、谈话法
学法：探究法、讨论法、练习法
用具材料
教师：课件、笔、墨、纸、砚、教材等
学生：笔、墨、纸、砚。
教学过程
一、组织教学
检查学生用具准备情况
二、课程引入
1.展示女字的象形字图片，让大家猜猜是什么字？学生迷惑时，播放女字的演变动画。
学生回答：像一个跪着的人。 学生观看女字的演变视频
2.展示女字书写不标准的样子，想一想，为什么这些女字不好看？
生：这些笔画不标准，撇点书写不到位。 3.出示课题：撇点
2024北师大版数学八年级下册第三章章末复习教学设计
2024北师大版数学八年级下册第三章章末复习教学设计
一. 教材分析
北京师范大学出版社的数学八年级下册第三章主要包括锐角三角函数、平行四边形的性质、以及二元一次方程组的应用。这一章节是初中数学的重要内容，不仅巩固了七年级学过的几何知识，还为九年级学习更高难度的数学打下基础。本章节的教材内容紧密联系实际，富有时代感，旨在培养学生的实践能力和创新精神。
二. 学情分析
八年级的学生已经掌握了基本的数学知识，对于几何图形的认知和理解也有一定的基础。然而，学生在解题技巧、逻辑思维、以及几何证明方面还存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行有区别的教学。
三. 教学目标
1. 知识与技能：使学生掌握锐角三角函数的概念，了解平行四边形的性质，学会解决二元一次方程组的问题。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作精神。
四. 教学重难点
1. 教学重点：锐角三角函数的概念，平行四边形的性质，二元一次方程组的解法。
2. 教学难点：几何图形的变换，以及二元一次方程组的灵活运用。
五. 教学方法
采用启发式教学法、情境教学法和小组合作学习法。通过设置问题情境，引导学生自主探究，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。同时，鼓励学生进行小组讨论，发挥团队合作精神，提高学生的沟通能力和协作能力。
六. 教学准备
1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
2. 学具：练习本、尺子、圆规、剪刀。
3. 教学资源：课件、教学案例、习题。
七. 教学过程 1. 导入（5分钟）
利用多媒体展示生活场景中的几何图形，引导学生关注平行四边形的性质。提问：“你们在日常生活中有没有注意到平行四边形的应用？”让学生发表自己的观点，从而引出本节课的主题。
2. 呈现（10分钟）
讲解锐角三角函数的概念，通过示例让学生了解锐角三角函数的计算方法。然后，呈现平行四边形的性质，引导学生通过自主学习掌握平行四边形的判定方法和性质。
(完整版)北师大版小学数学五年级下册《确定位置(一)》教学设计
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北师大版小学数学五年级下册《确定位置（一）》教学设计
北师大版 小学数学 五年级下册 《） 确定位置（一） 》教学设计 教学基本信息 单元主题 确定位置 学科 数学 学段 第二学段 年级 五年级 册数 第十册 教材 出版社：
北京师范大学出版社 1.单元主题简介 本单元内容是建立在学生日常生活中已经积累的一定感性经验基础之上的。
通过第一学段的学习，学生已经能用前后、上下、左右及东、南、西、北、东北、东南、西北、西南这8 个方向描述物体的相对位置，通过四年级上册的学习，学生学习了在方格纸上用数对确定位置以及简单的路线图等知识。
本单元的学习则是在此基础上的发展，它将进一步学习根据方向和距离确定物体的位置，丰富学生对现实空间的认识，感受数学与生活的实际联系，拓展知识视野，进一步发展空间观念。
本单元的主要内容包括以下几点：
1、 根据方向和距离确定位置。
2、 能根据平面图确定图中任意两地的相对位置。
3、 描述简单的路线图。
2. 学习内容整体分析 一、 《课标》的要求 《课标》指出：
要重视学生在学习活动中的主体地位，其重要标志是他们积极参与各种教学活动，即积极参与观察、操作、实验、讨论、交流等活动；积极参与探索活动，通过对现象的分析、比较、运用归纳或类比等方法，不断地发现问题、提出问题；积极开展思维活动，对自己和他人的意见进行质疑、反思，不断地分析问题、解决问题。
学生参与的教学活动不仅包括外显行为、可观察的活动，而且也包括学生积极的思维活动，这是学生成为主体的一种重要的学习活动。