六年级下册英语(pep人教版) Unit4 Then and now 第一课时课件
英语人教版六年级下册Unit4Thenandnow第一课时教学反思
英语人教版六年级下册Unit4Thenandnow第一课时教学反思
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Unit4ThenandnowB.Let’stalk教课
教课目：1.能听，，朗 different，active。
2.能听懂、会、会表演Let'stalk的内容，能在片的帮助下，在情形中适合运用句型I/She/Hewas⋯before.I/She/Hedidn’t⋯before..NowI/She/Heam/is用3-5句描绘别人的性格、好、行等方面的化。
教课要点：能表演Let'stalk的内容，能依据状况运用英和回答地址和方向的。
教课点：能正确运用一般在和一般去式行比表达事物。
教具准：教课配套的音，以及卡片，件。
学法指：通听、看、、想、来逐渐引学生，展其言思和运用能力。
培育：学会听，做到“四个到”。逐渐提升理解篇的能力。
教课程一、复 thesewordsandhaveadictation。talk
二、新呈
1.出示件教句型 :T: Who‘s she? WhatwasMsChenlikebefore?Howaboutnow?
板：Before,Iwas⋯,nowI am⋯
2.出示看片： T:DidMsChenlikewatchingTV?Whataboutnow?
板：Before,Ididn’tlike⋯.,nowIlike⋯.
3.出示自行片： T:Doyoulikeridingyourbike?Ss:Yes,Ido.
板：Before,Icouldn’t ⋯⋯well.Now,I⋯⋯ every day/weekend ⋯
4.LookatYaoMing’soldphotos.HowdidYaoMingchange?Aretheyalldifferentnow?
5.Let'stry。 学生后，教播放 Let'stry的音，后生正答案。 英语人教版六年级下册Unit4Thenandnow第一课时教学反思
2019年(春)六年级英语下册 Unit 4《Then and now》(第1课时)教案 (新版)人
2019年(春)六年级英语下册 Unit 4《Then and n
ow》（第1课时）教案 （新版）人教PEP版
【主 题】Then and now
【课 时】第1课时：A Let’s try. Let’s talk.
一、目标依据
依据新课标，要求小学六年级学生能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能在口头表达中做到发音清楚、语调基本达意；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。
二、教材分析
这是本单元的第一课时。Let’s try为与本课主题相关的听力练习。Let’s talk为交际对话，通过吴一凡的爷爷参观学校、与孩子们的对话，来学习运用There be句型（一般过去时）谈论过去的事物。
三、学情分析
在五年级上册Unit5/Unit6中，学生学习了There be 句型的（一般现在时）的陈述句、一般疑问句及其回答，并在本册Unit2/Unit3初步学习了动词过去时的规则及不规则变化，本节课将在此基础上学习运用There be 句型的（一般过去时）谈论过去的事物。
（本班学生兴趣度、课堂习惯、自制力、对基础单词和知识点的掌握程度、课堂氛围和学生的思想状况教师可根据实际情况分析。教师可参考优教同步学习网上学生的导学反馈）
四、教学目标
1. 能够理解对话大意，并回答对话下问题。能按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
2. 能够听、说、读、写并在情景中运用句型“There was … There were …” 谈论过去的事物；能够完成绘图并描述自己学校过去与现在变化的活动。
3. 能够在语境中理解生词star, easy, look up 及 Internet的意思，并能正确发音。
[PEP]六年级下英语Unit-4-Then-and-now-第一课时优质课教学设计
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Unit 4 Then and now
Part A 第一课时
Let's try & Let's talk
教学目标：
1.听说认读单词：star, easy, look up, Internet.
2.听说读写句子：There was no library in my school. Tell us
about your school, please. How do you know that There were no
computers or Internet in my time.
3.听懂Let's try,完成Tick or cross.
教学重点：
)
1.听说读写句子There was no library in my school. Tell us
about your school, please. How do you know that There were no
computers or Internet in my time. 听说认读单词: star, easy, look up,
Internet
2. 理解对话。
教学过程：
Step 1: Warm up
1. Go over words of Let's learn. 教师做动作，学生说单词并造句。Dining hall. I have lunch in the dining hall. Grass. I play football
on the grass. Gym. I play basketball in the gym.
2.教师出示单词卡，全班齐读并拼写单词：dining hall, grass, gym.
3.用ago造句。 There was a dog in the park five days ago.
Step 2: Presentation
【
1.教学单词star, easy, look up, Internet.
【精选】人教pep版六年下册英语第四单元Unit4《Then and now》课文翻译
【精选】人教pep版六年下册英语第四单元
Unit4《Then and now》课文翻译
A.Let’s talk 说一说
哇，一座图书馆！在我以前的学校没有图书管。
请给我们讲讲您的学校吧。
在山上只有一座小建筑物。
晚上您能看见星星吗？
是的，我喜欢星星。
我也是。有一天我将要去参观月球。
1989年，美国人花了大概五天时间到达那里。
你怎么知道？
很简单，我在网上查的。
哈哈！我那时候没有电脑，也没有网络.
A.Let’s learn 学一学
饭厅 草坪 体育馆
……年前 ……月前
去年 上个月
B.Let’s talk 说一说
约翰，过来看看迈克的旧照片！
太有趣了，迈克！你穿着粉色的T恤。
是的，但是我现在不喜欢粉色。
我们现在都不一样了！ 对。以前我很安静。现在我在班上很积极。你呢？
嗯，我以前个子小，自行车骑得不好。现在我每天骑自行车。我很喜欢它。
那是很好的运动。
B.Let’s learn 学一学
去骑自行车 滑冰 打羽毛球
人教PEP版英语六年级下册Unit4《Thenandnow》(歌曲)说课稿
人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》（歌曲）说课稿
一. 教材分析
《Then and now》是人教PEP版英语六年级下册Unit 4的一首歌曲。歌曲以对比过去和现在为主题，通过生动的歌词，让学生在轻松愉快的氛围中掌握一般现在时和一般过去时的表达方式。歌曲旋律优美，节奏欢快，既符合学生的年龄特点，又能激发他们对英语学习的兴趣。
二. 学情分析
六年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对一般现在时和一般过去时有一定的了解。然而，学生在实际运用中，尤其是在口语表达中，可能会出现混淆。此外，部分学生对英语歌曲的学习兴趣较高，但部分学生可能对唱歌存在抵触情绪。因此，在教学过程中，需要关注学生的心理特点，激发他们的学习兴趣，提高他们的口语表达能力。
三. 说教学目标
1. 知识目标：学生能够听懂、会唱《Then and now》这首歌曲，理解歌词中的过去时和现在时的表达方式。
2. 能力目标：学生能够运用过去时和现在时描述自己和家人的变化。
3. 情感目标：通过学习这首歌曲，培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心。
四. 说教学重难点
1. 重点：学生能够听懂、会唱《Then and now》这首歌曲，掌握其中的一般过去时和一般现在时的表达方式。
2. 难点：学生能够运用过去时和现在时描述自己和家人的变化。
五. 说教学方法与手段
1. 教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，自然而然地掌握知识。
2. 教学手段：利用多媒体课件、音频、视频等资源，为学生提供丰富的学习材料，提高他们的学习兴趣。
六. 说教学过程
1. 导入：播放《Then and now》这首歌曲的音频，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。 2. 新课呈现：教师带领学生学习歌词，讲解其中的一般过去时和一般现在时的表达方式。
3. 实践环节：学生分组，每组选择一段歌词进行演唱，其余学生伴舞。
人教PEP版英语六年级下册Unit4《Thenandnow》(PartBLetslearn)说课稿
人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》（PartB Lets learn）说课稿
一. 教材分析
《Then and now》（Part B Let’s learn）是人教PEP版英语六年级下册的一课内容。这部分内容主要让学生掌握过去和现在的一些变化，通过对比过去和现在的生活，让学生学会使用一般过去时和现在完成时描述变化。本节课的主要内容是让学生能够听懂、说出一系列过去和现在的变化，并能够运用这些词汇和句型进行简单的交流。
二. 学情分析
在教学之前，我对学生进行了学情分析。通过和观察，我发现大部分学生已经掌握了基本的英语语法知识和词汇，具备一定的听说读写能力。但是，部分学生对一般过去时和现在完成时的用法还不够熟练，需要在课堂上进行重点讲解和练习。此外，学生的学习兴趣和学习积极性是影响教学效果的重要因素，因此在教学过程中，我将注重激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 说教学目标
根据课程标准和学生的实际情况，我制定了以下教学目标：
1. 知识目标：让学生掌握一般过去时和现在完成时的基本用法，能够听懂、说出过去和现在的一些变化。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行简单的交流，提高他们的听说能力。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养他们积极学习的态度。
四. 说教学重难点
本节课的教学重难点是一般过去时和现在完成时的用法。学生需要掌握这两种时态的基本结构，并能够灵活运用词汇和句型描述过去和现在的变化。在教学过程中，我将重点讲解这两种时态的用法，并通过举例、练习等方式让学生熟练掌握。
五. 说教学方法与手段
为了提高教学效果，我采用了以下教学方法与手段：
1. 任务型教学法：通过设定具体任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高他们的实际运用能力。
2. 情境教学法：创设真实、生动的情境，让学生在实际情境中感受和理解英语知识。
3. 游戏教学法：设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。 4. 多媒体教学法：运用多媒体课件、视频等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
Unit4Thenandnow(教学设计)-人教PEP版英语六年级下册
学 科 英语
年 级 六年级
课 题 Unit 4 Then and now
教材版本 书 名：人教版小学英语（三年级起点）六年级下册
执教教师
教学目标 一、语言能力目标：
1.能够按照正确的意群及语音、语调朗读。
2.能听懂、读懂、朗读并运用核心词汇cycling, ice skate,
badminton，different, active.
3.能听懂、读懂、朗读和运用核心功能句Before, I/he/she was
quiet. Now, I’m/he’s/she’s very active in class.
二、文化意识目标：
让学生自主地参与到课堂中来，并在活动中得到认识与体验，培养良好的英语学 习习惯。
三、思维品质目标：
1.通过小组讨论古代的生活，进行情感渗透，鼓励学生自主学习，学会网上查询资料。
2.激发学生的思维能力，学生听说读写能力得到良好的锻炼的同时，语言能力得到了较好的提高。
四、学习能力目标：
1.学生灵活运用所学单词及句子表演对话，可与小组进行对话：Before, I/he/she couldn’t ... Now I/he/she...
2.用P36和P37的句子灵活运用所学单词及句子谈论自己或朋友的变化。
教学内容 一、教学内容：Unit4 Part B Let's talk and Let's learn
二、教学重点：
1.能够听、说、读、写核心单词和句型。
2.能够正确描述自己或他人现在和过去的变化。
三、教学难点：
根据所学文本创编对话。
教学过程（微课语音与PPT脚本，不超过15分钟）
教学流程 脚本内容
1.提示
课题 P1 主题页 1. Greetings
教师配音：Hello, everyone! Today we are going to learn unit 4
lesson 3. 2 教师配音：Before our class, let’s look at good learning habits .
【教育资料】六年级下册英语一课一练Unit4 Then and now PA Let’s learn∣人教版(PEP)()(无答案)学
教育资源
教育资源 Unit4 Then and now
Part A Let’s learn
习题
一、按要求写单词。
二、根据句意，填上所给单词的适当形式。
1．There _____________ (are) no gyms at that time.
2．People didn’t __________(go) by bus in the Tang dynasty.
3．People _________ (can) use the Internet in the Tang dynasty.
4．Now there _________ (is) a new gym in my school.
5．In ________(we) school, there is a grass.
6．There were no ____________(dining hall) in my school last year.
7．I _______ (go) to Xinjiang last year.
三、单项选择。
（ ）1．There were no ________ in my school ten years ago.
A．a gym B．gym C．gyms
1．dine（现在分词）________________ 2．grass (复数)____________________
3．is（过去式） _________________ 4．are (过去式)____________________
5．we（物主代词）__________________ 6．year（复数）__________________
7．month（复数）_________________ 8．gym（复数）_________________
9．could（否定形式）___________________ 10．this（对应词）______________ 教育资源
英语人教PEP版六年级下册Unit 4 Then and now 教学反思
Unit 4 Then and now
第一课时 A Let’s try & Let’s talk
本课时以听和读为主。在做听力练习前，教师先提供了一定的背景资料，让同学们熟悉该话题，并对听力内容做适当预测，再根据听力材料加以检验，这样可以加深同学们对内容的理解，也提高了推理能力。而教师在新课的组织方面，也尽可能地考虑学生的实际需要，此环节多以游戏活动等形式展开，鼓励同学们“敢说，不怕错”，课堂氛围较为活跃，也取得了不错的效果。
第二课时A Let's learn & Find the mistakes
这节课，我认为最成功的地方就是学生能够很好的认读单词，单词发音准确。利用歌谣学单词的效果很好，同时又提高的课堂学习气氛。用学校的现貌和过去对比学习句型时，学生掌握的很好，都能准确地表达出来。在写句型时，学生的单词书写工整，句子格式掌握正确。
不足的地方是上课前课件没有提前演示一遍，播放时课件出错。另外学完单词后，应该及时让学生听音、跟读。我把这部分放在学完了四个时间短语后，实际效果不太好。学生练习对话时，如果有地点和时间，应该先说地点，在说时间，学生在回答时先说时间后说的地点，我只给纠正了，没有让学生更多的练习，从而使学生自己感受，效果会更好。
第三课时B Let’s try & Let’s talk
本课时的设计注重同学们多听、多说。教师要学习把“说话权”交给学生，让他们畅所欲言，在恰当的时候才纠正他们语言的错误，让他们放胆去说，克服羞于大声说英语的心理障碍。同时联系生活实际，让同学们用所学句型描述自己的亲人，让他们在学习的同时亲近家人朋友，发挥自己的创造力。
第四课时 B Let's learn Listen,Match and say
本课时设计先是由生活实际引入，展开词汇教学，然后根据录音及多媒体设备等指导学生的“读”“说”能力，再接着采用多种游戏和交际性活动的形式巩固所学语言点，最后鼓励学生自我总结，从而取得较好的学习效果。今后的教学实践中，也应寻求形式多样、行之有效的教学方式。
新人教PEP版小学六年级英语下册Unit4Thenandnow单元教学解读
新人教PEP版小学六年级英语下册
Unit 4 Then and now
单元教学解读
本单元的主题是谈论人物和事物过去到现在的变化，主要包含Main scene、A、B和C四个部分。
Main scene通过吴斌斌和他的爷爷、爸爸参观校史博物馆的场景呈现了本单元重要句型和部分词汇，让学生对本单元所学知识有一个初步的了解。
A部分包含Let’s try、Let’s talk、Let’s learn和Find the
mistakes四个环节。此部分主要通过吴斌斌的爷爷和孩子们以及吴斌斌的爸爸和吴斌斌交流学校今昔变化的对话、找错游戏等方式，让学生学习用相关单词和句型描述某个地方过去与现在的状态和变化。
B部分包含Let’s try、Let’s talk、Let’s learn、Listen，match
and say、Read and write、Let’s check和Let’s wrap it up七个环节。本部分主要通过三个孩子谈论老照片的场景以及迈克和吴斌斌谈论季节、运动的喜好变化学习用英语描述以前和现在的生活和爱好的变化，并通过短文阅读、听力练习等方式对本单元所学重点知识进行巩固。
C部分只有Story time一个环节，主要通过情景故事帮助学生巩固本单元所学核心语言，同时拓展一些历史、生物方面的知识。
本单元要求学生运用一般现在时和一般过去时来描述过去与现在的变化，看起来似乎难度较大，但是这两种时态学生都已经学过，因此实际难度并不大。一般现在时态下的there
be句型的陈述句和一般疑问句在五年级也已经学过，为本单元的教学奠定了一定的句型基础，教师在教学时要注意以学生为主，以旧知引出新知，提高学生综合运用语言的能力。
本单元的主题贴近学生的实际生活，因此教师要注意教学设计的生活化，同时充分利用教材设定的情景展开活动，鼓励学生收集资料、大胆发言，积极参与教学活动。
1．能够听、说、读、写本单元的四会单词；