人民美术出版社二年级上册第4课《小扇子》教案

4小扇子

一、课题：《小扇子》

二、目标分解依据：

（一）课程标准中的相关陈述：

根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《小扇子》一课属于“造型?表现”学习领域，即以现实生活中形象多变的扇子为基础，引导学生观察生活，记忆扇子的各种形象，并能用简单的方法制作出来。教学中要使学生简单地了解有关扇子的文化、历史、种类，以及不同材料的扇子等。

（二）基于标准的教材分析：

本课属于“设计·应用领域，”教材以现实生活中形象多变的扇子为基础，扇子即可扇风纳凉，又方便携带，款式多样，造型别致。通过了解多变的造型，美丽的图案，让学生了解可以用哪些材料制作出漂亮的小扇子，启发学生发现并巧妙地利用多种废旧材料进行设计制作，体验不同媒材的制作效果，提高学生的造型表现能力，增强环保意识。

（三）基于学情分析：

本节课要面对的教学对象是小学二年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点，注重培养学生注意观察生活，提高学生对美的感受能力和艺术创造能力。

（四）学习表现程度：

依据对上述内容的分析，可以确立学生通过对本节课内容的学习，学习程度应基本表现为：

三、评价方案设计： 学习内容

学习方式 学习表现程度 课堂评价

《小扇子》

观摩 初步掌握、掌握、熟练掌握 自评 探究 独立、自由 师评、自评 创作 创新、合作 小组评、自评 评价 运用美术语言（技法、造型、色彩

等）比较准确的表述 多元性评价结合

（一）学习评价方法

采用自评、互评的方式，注意评价的实效型。对于学生的大胆造型应予以充分肯定与激励。

（二）学习评价点

1、外形设计是否美观。

2、是否有较强的实用性。

3、能否巧妙利用废旧材料。

（三）具体方案

1、通过倾听、观察来评估学生的课前自主探究目标落实情况。

2、通过学生展示作品、巡视学生实践情况等方式来评价技法的掌握落实情况。

3、在学生展示作品，互为观摩的基础上，通过互相评价、小组代表评、自评、和老师评，并回去给爸爸妈妈看自己的课堂收获量表等多元方式来评价。

四、学习目标：

1、简单了解有关扇子的文化、种类及欣赏价值，尝试着采用多种材料来制作小扇子，培养学生注意观察生活，进而创造出形状各异、图案不同，可以在不同场合使用的小扇子。

2、能用各种不同的制作方法，制作出材料不同、外形各异、美观的小扇子。作品体现出实用性、观赏性。

3、在学习和了解有关扇子的文化、种类及欣赏价值中，激发学生热爱中国传统艺术的情感及对生活的热爱，提高学生的审美情趣。通过教学活动，学习与人交往与合作，增加同学之间的亲和力，培养学生的自信心，能大胆地表现自己的设计思想，勇于展示自己的个性。

五、教学重点与难点：

（一）重点：初步了解扇子的文化扇子的设计与制作。

（二）难点：小扇子的构思设计、不同材料的选择利用。

六、材料准备：

（一）学生准备：剪刀、胶水、纸及各种废弃物、彩笔、颜料等。