人教版九年级道德与法治上册 第三课 追求民主价值 复习学案
第1页/共6页 九年级上册道德与法治科《追求民主价值》复习学案
一、复习目标
情感、态度与价值观目标： 树立学生的学科意识，培养学生良好的复习习惯
能力、过程与方法目标：建立学科知识体系，培养学生梳理知识点的能力，提高学生应试能力
知识目标：第三课的知识点
二、课前背诵任务
1、一般来说，民主在价值上要求 。民主价值的实现要靠 和
和
的建立。
2一个国家选择走什么样的民主道路，取决于它 。
3、新中国成立后， ，社会主义民主在中国大地上得以真正确立。
4、社会主义民主的本质特征： 。
5、社会主义民主特点（优势）：
6、为什么说我国社会主义民主是新型的民主?
7、我国实行人民民主的重要形式:（1） [来（2） 。
是我国社 会主义民主政治的特有形式和独特优势。 第2页/共6页 8、我国民主制度的实现
9、公民实现民主权利的形式：（1） 是人民实现民主权利的一种重要形式。（2） 是保障人民利益得到充分实现的有效方式。（3） 是公民参与民主生活、行使公民监督权的具体体现。
10、民主选举的形式：
11、民主选举的原则：
12、民主决策的要求：
13、实行民主监督意义：
14、为什么要增强民主意识?
15、参与民主生活对公民提出的要求:
16、如何塑造具有民主意识的现代公民（增强公民意识的方法）：
三、巩固训练
一、单项选择题：
1.我国社会主义民主的两种重要形式是 ①选举民主 ①协商民主 ①民主决策
①民主监督 （ ）
A.①① B.①① C.①①
D.①① 第3页/共6页 2.截止到2019年，我国已连续13年提高企业退休人员的基本养老金。这表明社会主义民主具有（ ）
A.广泛性 B.公平性 C.真实性
D.对等性
3.某中学九年级学生开展“模拟人大”活动，学生人大代表听取了学校年度工作报告和未来一年的工作规划。向学校提交了关于抵制网络不文明用语、校园欺凌与暴力等议案，并对议案进行充分讨论和表决。中学生“模拟人大”活动
（ ）
A.履行了人大代表的职责 B.行使了监督政府的权利
C.实现了学生对学校事务的决定权 D.加深了对我国根本政治制度的理解
4.今年“两会”期间，小明通过“我向总理说句话”栏目，就农村地区义务教育阶段的学校布局、划片招生、教师队伍等教育不公现象参与了问卷调查并提出建议，下列对小明这一做法的评价中，你赞同的是
①正确，是在正确行使当家做主的权利 ②错误，只有人大代表才有参政议政的权利
③正确，是在依法行使自己的监督权 ④错误，青少年学生无权管理国家事务 （ ）
A.①② B.①③ C.②④
D.③④ 第4页/共6页 5.《关于进一步加强新时期信访工作的意见》要求,各级政府不得限制和干涉群众正常信访活动.这是保护公民依法行使
( )
A.民主监督的权利 B.民主决策的权利 C.民主选举的权利
D.民主管理的权利
6.某市政府在网上开通“百姓论坛”，规定各职能部门安排专人每天浏览网页，对涉及自己部门的帖子必须在3天内给予回复，对“投拆帖”则要尽快纳入调查处理程序。最近，有14个单位因没有及时回帖而被通报批评。“百姓论坛”的开通
①有助于提高政府行政效率 ②改变了公民的权利与义务的关系
③提供了公民利益诉求的新渠道 ④扩大了公民政治参与的权利 （ ）
A.①② B.①③ C.②④
D.③④
7.民主监督是公民参与民主生活、行使公民监督权的具体表现。实行民主监督
①有利于国家机关和国家工作人员改进工作，提高效率
②能够杜绝官僚主义，防止滥用权力，滋生腐败 ③有助于规范国家权力运行，预防腐败
④有助于增强公民的参与意识，激发公民的参与热情 （ ）
A.①①① B.①①① C.①①①
D.①①①
8.近年来，北京市××局开辟了“人大代表、政协委员直通车”、“人民来访接待室”、“政法民生热线”等民意渠道，对收集的民意进行分析，做到“警务跟着社第5页/共6页 情民意走、警力围着群众工作转”。这些做法有助于
①转变工作作风，提高工作效率 ②集中民智，促进决策科学化 ③重视代表提案，维护群众权益
④公民参与政治生活，行使民主权利 （ ）
A.①①① B.①①① C.①①①
D.①①①
9、2019年全国“丙会期间，某校九年级(1)治提供了保障，你对良法是如何认识的?班同学组织了系列探究交流活动，请你参与其中。了解“两会”概况2019年“两会”是指十三届全国人大一次会议及全国政协十三届一次会议，它们分别于3月5日、3月3日在北京举行。
(1) “两会”的召开表明我国坚持哪些民主制度?
十三届全国人大一次会议审议通过了《中华人民共和国宪法修正案》、《中华人民共和国监察法》。
(2)材料表明我国实施哪项治国方略?全面推进该方略的总目标是什么?
（3）一系列法律的修订及通过为我国实行良法之治提供了保障，你对良法是如何认识的？
参与“两会”进程“两会”期间，人大代表、政协委员与网友互动交流，网民积极参与并就自己关心的问题发表意见，有些意见被代表、委员吸收到自己的议案、提案中，带到了“两会
(4) 材料中网民的行为是具有哪些意识的表现? 第6页/共6页 (5)请选取你所关心的社会问题反映给代表委员。(至少两个)
人教版九年级道德与法治上册期末复习第三课《追求民主价值》知识点小结
人教版九年级道德与法治上册期末复习
第三课《追求民主价值》知识点小结
1、怎样理解民主的价值
（1）一般来说，民民主价值的实现主在价值上要求大多数人当家作主，要靠民主形式和民主制度的建立。（2）一个国家选择走什么样的民主道路，取决于它的具体国情。
2、我国民主发展历程：1840年以来，民族独立、国家富强的愿望在近代没能实现。五四运动，俄国十月革命给追求民主进步、救亡图存的中国人带来新的希望。1949年新中国成立，实现了从几千年封建专制政治向人民民主的伟大飞跃。1956年三大社会主义改造完成，社会主义民主在中国大地上得以真正确立。改革开放后，不懈探索。
3、新型民主的特点（=为什么说社会主义民主是新型的民主）
（1）我国社会主义民主是一种新型的民主。人民当家做主是社会主义民主政治的本质特征。人民当家做主的根本目的，就是实现和保障最广大人民群众的利益。（2）我国社会主义民主是维护人民根本利益的最广泛、最真实、最管用的民主。（3）有事好商量，众人的事情由众人商量，是人民民主的真谛。
4、为什么要发展社会主义民主
（1）建设人民当家做主的社会主义国家，实现社会公平正义，已经成为全体中国人民的共同价值追求。（2）通过法治体现、保障的民主，才是人民自由幸福、国家繁荣发展、生活稳定有序、制度充满活力、社会长治久安的根基。（3）发展社会主义民主，有助于推动经济社会持续健康发展，实现人民安居乐业，社会和谐稳定、国家繁荣富强。
5、民主的实现形式：选举民主和协商民主（协商民主是我国社会主义民主政治的特有形式和独特优势）。
我国的民主制度根本政治制度：人民代表大会制度。基本政治制度：中国共产党领导的多党合作和政治协商制度；民族区域自治制度；基层群众自治制度。
6、什么是公民参与：是社会主义民主的要求，也是公民的一项权利。公民依照法律法规，通过各种途径，以不同形式参与管理国家和社会事务，实现民主权利，维护自身的合法权益。7、公民参与的途径（形式）：民主选举，民主决策，民主监督
部编人教版九年级上册道德与法治第三课《追求民主价值》精品教案(2课时含教学反思)
第二单元 民主与法治
第三课 追求民主价值
第1课时 生活在民主国家
1 教学分析
【教学目标】
知识目标 了解我国民主发展历程；知道中国特色社会主义民主是一种新型的民主；了解社会主义民主的两种重要形式和具体的民主制度
能力目标 自觉参与社会主义民主，发扬社会主义民主
情感、态度与价值观目标 了解民主，感知民主，增强热爱社会主义民主的情感
【重点难点】
教学重点：社会主义民主。
教学难点：社会主义民主的本质。
2 教学过程
一、导入新课
贵州省锦屏县平秋镇圭叶村，最近因一枚由本村村民发明刻制的“公章”而闻名全国。他们将刻有“平秋镇圭叶村民主理财小组审核”字样的印章分为五瓣，分别由四名村民代表和一名党支部委员掌管。村里的开销须经他们中至少三人同意后，才可以将其合并起来盖章，盖了章的发票才可入财报销。这枚印章被网友称为“史上最牛公章”。
想一想：“史上最牛公章”体现出了村民什么思想？(学生从不同的角度阐述)
教师总结：民主思想。这枚公章与其他财务审核公章不同的是，多了“民主”二字。它的出现应该是当地村民民主意识萌生和发展的产物。这节课我们来一起探讨民主。
二、新课讲授
目标导学一：民主的足音
(一)对民主的看法
1．活动：小记者采访 选一名同学担任小记者，采访同学们对民主的看法，对同学们的观点进行分类整理。
2．学生表达自己的看法。
3．师生共同总结：一般来说，民主在价值上要求大多数人当家作主，民主价值的实现要靠民主形式和民主制度的建立。一个国家选择走什么样的民主道路，取决于它的具体国情。
(二)仁人志士对民主的追求
1．阅读教材第31页“探究与分享”。
2．思考：在这些追求民主的先贤眼中，民主是什么样的？
3．教师讲解：(1)1840年以来的近代中国饱受封建专制压迫和外敌入侵的屈辱。抗击侵略、反对专制、救亡图存、争取民族独立、伸张人民权利，成为当时中国人民的最强心声。(2)回溯中国人民追求民主价值的历史进程，无数仁人志士前仆后继，不惜献出生命，但这些艰辛尝试并没有实现“还权于民”，民族独立、国家富强的愿望在近代没能实现。
人教版九年级道德与法治上册 第三课 追求民主价值 教案
第 1 页 课题 第三课 第1课时 生活在民主国家 备课人 申 婷
教学目的 1、理解我国民主开展历程；2、知道中国特色社会主义民主是一种新型的民主；3、理解社会主义民主的两种重要形式和详细的民主制度；4、自觉参与社会主义民主，发扬社会主义民主
重点 社会主义民主 难点 社会主义民主的本质
课型 新授 教法教具 自主学习、创设情景、合作探究 第_1_课时
教学设计 二次备课
【自主学习】
1、如何理解和认识民主的？
2、理解中国民主建立和曲折开展过程
3、为什么需要法治表达、保障民主？
4、社会主义民主的本质特征、根本目的、特点、意义有哪些？
5、社会主义民主的两种重要形式是什么？
6、人民当家作主的制度保障有哪些？
【合作探究、精讲点拨】
导入：贵州省锦屏县平秋镇圭叶村，最近因一枚由本村村民创造刻制的“公章〞而出名全国。他们将刻有“平秋镇圭叶村民主理财小组审核〞字样的印章分为五瓣，分别由四名村民代表和一名党支部委员掌管。村里的开销须经他们中至少三人同意后，才可以将其合并起来盖章，盖了章的发票才可入财报销。这枚印章被网友称为“史上最牛公章〞。
想一想：“史上最牛公章〞表达出了村民什么思想？(学生从不同的角度阐述)
老师总结：民主思想。这枚公章与其他财务审核公章不同的是，多了“民主〞二字。它的出现应该是当地村民民主意识萌生和开展的产物。这节课我们来一起讨论民主。
二、新课讲授
目的导学一：民主的足音 第 2 页 (一)对民主的看法
1．活动：小记者采访
选一名同学担任小记者，采访同学们对民主的看法，对同学们的观点进展分类整理。
2．学生表达自己的看法。
3．师生共同总结：一般来说，民主在价值上要求大多数人当家作主，民主价值的实现要靠民主形式和民主制度的建立。一个国家选择走什么样的民主道路，取决于它的详细国情。
(二)仁人志士对民主的追求
1．阅读教材第31页“探究与分享〞。
2．考虑：在这些追求民主的先贤眼中，民主是什么样的？
初三道德与法制第三课追求民主价值教案教学设计
初三道德与法制第三课追求民主价值教案教学设计
第一篇：初三道德与法制第三课追求民主价值教案教学设计
第三课 追求民主价值 第一框 生活在民主国家
知识目标
1．理解民主的含义。
2．了解近代以来中国人民追求民主和中国共产党领导中国人民探索民主的历史进程。3．知道通过法治体现、保障的民主，才是真正的民主。
4．知道社会主义民主政治的本质特征、民主特点、两种形式。5．知道我国保障人民当家作主权利实现的四种政治制度。能力目标
1．了解民主，感受民主，提高对民主的认识能力和水平。2．全面认识和理解社会主义民主的特点、实现形式。情感、态度与价值观
1．热爱民主，树立民主意识和观念。2．支持我国的民主制度和建设工作。
重点
1．社会主义民主政治的本质特征、民主特点和两种形式。2．四种保障民主实现政治制度形式。难点
1．对民主含义的理解。
2．对民主追求、探索进程的认识。
教师准备：
1．精心制作教学相关情景幻灯片。2．认真备课。学生准备：预习新课。
一、活动导入，场景激趣
我们生活在一个民主的国家。现实生活中，你参与过民主生活，感受过民主的力量吗？ 下面我们来做一个小调查：你心目中的“民主”是什么样的？ ◆民主就是自由发表意见，想说什么就说什么。◆民主就是投票选举。◆民主就是少数服从多数。◆民主就是按照自己的意志行事。…… 教师总结：进入九年级的我们越来越多地参与家庭、学校、社会问题的解决，那么究竟什么是民主？怎样的民主实现形式才是大家都乐于接受的呢？要想揭开这些问题的谜底，我们一起来进入今天新课的学习。
二、问题导读，新知探讨
(一)民主的足音 1．理解民主
(1)中国民主思想源头 在中国，“民主”一词最早出自《尚书》。中华优秀传统文化中的“民惟邦本”“政得其民”“以百姓心为心”等民本思想，至今仍然是中国民主价值追求的重要思想源头。(2)民主含义 一般来说，民主在价值上要求大多数人当家作主，民主价值的实现要靠民主形式和民主制度的建立。一个国家选择走什么样的民主道路，取决于它的具体国情。
部编人教版初中九年级上册道德与法治《第三课追求民主价值：生活在民主国家》优质课导学案_0
课题 生活在民主国家 单元 九年级上册第三单元 科目 道德与法治
学习目标 情感、态度与价值观目标：树立学生社会主义民主意识，认识到人民当家作主的理念，客观评价我国民主政治建设和曲折发展情况
能力、过程与方法目标：从生活中，培养学生感受民主政治氛围的能力；通过关注我国民主政治建设和曲折发展，培养学生联系生活分析实际问题的能力
知识目标：理解民主的价值；了解民主政治建设和曲折过程；社会主义民主的特点和重要形式；如何落实人民当家作主的理念
重点
树立学生社会主义民主意识，认识到人民当家作主的理念，客观评价我国民主政治建设和曲折发展情况
难点 从生活中，培养学生感受民主政治氛围的能力；通过关注我国民主政治建设和曲折发展，培养学生联系生活分析实际问题的能力
教学环节 教师活动
学生活动 设计意图
导入新课
1、导入 播放视频：《图说我们的“民主”》
你说我说：你心目中的“民主”是什么样的？？
学生观看视频后，谈感受
从生活角度引导学生认识到我们生活在民主国家。
讲授新课
一、民主的足音
1.播放视频：《十月革命对中国的影响》
教师小结：新中国民主政治建设和曲折发展过程：从新中国成立到社会主义民主真正确立。
2. 关注时政：每年3月，全国人大代表、政协委员会聚北京，共商国是。一份份议案、提案，直指住房、医疗、教育等群众最为关键的问题，让人们感觉到温暖情意。两会是民意的荟萃，是群众意见、建议最为集中的表达。
3. 探究分享：网络问政成为新的民主协商形式
二、新型民主
1、探究分享：
学生自主学习思考讨论问题
学生读材料思考：为什么人大代表和政协委员关注的都 是群众最关切的问题？
要求学生联系自己生活，理解怎样通过网络渠道实现公民
读书初步感知本课基本知识点
青海省某市设立村民说事制度，在具备条件的行政村设立村民说事点，召开村民说事会，由村干部组成工作小组，每周定期与群众通过聊天拉家常的方式，让群众就近“说事”。村民在这里说的事被如实记录下来，村民说事会提出问题后，由村党支部和村委会提出初步意见，再提交说事会进行决策，村民说事会议情况及办理情况全部公示，并接受群众监督。
部编版九年级道德与法治上册第三课追求民主价值教案
部编版九年级道德与法治上册第三课追求民主价值教案
第二单元民主与法治
第三课追求民主价值
知道中国特色社会主义理论体系。了解我国现阶段基本经济制度和根本政治制度，知道我国各民族人民的共同理想。
第1课时生活在民主国家
一、情感、态度与价值观目标
1．回顾近代以来中国人民对民主制度的探索，认同民主制度的建设是一个过程。
2．感受人民当家作主是中国特色社会主义民主的价值追求。
二、能力目标
1．能够区分中国古代民主与现代民主的差异。
2．能够通过分析公民参与公共事务的典型事件，概括新型民主的本质。
三、知识目标
1．知道人民当家作主是社会主义民主政治的本质特征。
2．知道选举民主与协商民主的特点，知道协商民主是我国人民民主的重要形式。
3．能够举例说明发展社会主义民主对推动经济社会持续健康发展，实现人民安居乐业、国家繁荣富强的作用。
重点：社会主义民主的本质。
难点：理解社会主义民主是维护人民根本利益的最广泛、最真实、最管用的民主。
【导入新课】 情境导入：如果我们班需要选举两名班干部协助老师工作，你认为通过什么样的方式最能够体现民主？
学生畅所欲言。
教师：班干部要通过投票的方式产生，才能够体现民主的力量和价值。那么，我们国家的民主是如何发展的呢？这就是我们今天要探讨的问题。
【讲授新课】
一、民主的足音
1．活动一：阅读教材P30－P32内容，分小组讨论下列问题：
(1)民主在价值上的要求是什么？民主价值的实现靠什么？
(2)结合所学知识，说说中国人民追求民主价值的艰辛历程。
(3)结合所学知识，说说你从近代探索民主没有成功到中国共产党领导中国人民建立社会主义民主的成功中得出什么结论。
答案提示：
(1)民主在价值上要求大多数人当家作主，民主价值的实现要靠民主形式和民主制度的建立。
(2)1840年以来的近代中国饱受封建专制压迫和外敌入侵的屈辱。抗击侵略、反对专制、救亡图存、争取民族独立、伸张人民权利，成为当时中国人民的最强心声。1949年，新中国成立，实现了从几千年封建专制政治向人民民主的伟大飞跃。改革开放以来，中国共产党总结经验和教训，领导中国人民进行社会主义民主的不懈探索。
2020-2021学年度九年级上册《道德与法治》第三课 追求民主价值教案(2课时)+参赛教案
2020-2021学年度 九年级上册《道德与法治》教案 （编号005）
第二单元 民主与法治
第三课 追求民主价值 第一框题 生活在新型民主国家 课时 第1课时
教学
目标 知识与能力：
1.了解民主的含义,能从政治和经济上理解社会主义民主在中国大地上得以真正确的原因。
2.知道社会主义民主的本质,理解中国特色社会主义民主具有的特点和优势。
3知道保证人民当家作主,既要发展选举民主,又要发展协商民主。
4.理解保障人民当家作主的各种政治制度。
过程与方法：
创设情境,设置讨论话题、案例分析等,引导学生自主思考、合作探究,全班交流展归纳提升。帮助学生理解和掌握中国特色社会主义民主具有的特点和优势
情感、态度与价值观：
从情感上认同中国特色社会主义民主制度,增强民主意识、担当意识和主人翁精神。
教学重点与难点突破 “新型的民主”是本课时的重点。学生只有真正体验和感受了我国社会主义民主是维护人民根本利益的最广泛、最真实、最管用的民主,才能认同社会主义民主的价值,才会在实践中积极参与民主生活,为推动国家进步和发展献计献策。要突破这一重点,建议教师选择一些贴近学生生活的鲜活案例和情景,引导学生感受社会主义民主的作用和价值、引导学生关注身边的问题,指导学生如何参与民主生活。教师在教学中注意遵循从生活中来,到生活中去的教学理念,坚持从感性到理性再到实践的教学原则。
“民主的足音”是本课时的难点。中国共产党自成立起就以争取和实现人民当家作主为己任。不管是江西瑞金的“红色苏维埃”还是延安的陕甘宁边区政府,中国共产党不断探索适合中国社会和中国革命民主实现形式。而社会主义民主在中国大地上得以真正确立,对于初中生来说,因受到认知水平的限制,要真正理解这一问题具有一定的难度。建议教师在教学中从政治和经济的角度,介绍建国初期的历史背景,如专题录像历史资料等,让学生在感受和体验中理解这一难点。
教学准备 教师准备：搜集资料，制作课件；编制、印发预习案。
部编人教版九年级上册道德与法治第三课《追求民主价值》精品教案(2课时含教学反思) 2
第二单元 民主与法治
第三课 追求民主价值
第1课时 生活在民主国家
1 教学分析
【教学目标】
知识目标 了解我国民主发展历程；知道中国特色社会主义民主是一种新型的民主；了解社会主义民主的两种重要形式和具体的民主制度
能力目标 自觉参与社会主义民主，发扬社会主义民主
情感、态度与价值观目标 了解民主，感知民主，增强热爱社会主义民主的情感
【重点难点】
教学重点：社会主义民主。
教学难点：社会主义民主的本质。
2 教学过程
一、导入新课
贵州省锦屏县平秋镇圭叶村，最近因一枚由本村村民发明刻制的“公章”而闻名全国。他们将刻有“平秋镇圭叶村民主理财小组审核”字样的印章分为五瓣，分别由四名村民代表和一名党支部委员掌管。村里的开销须经他们中至少三人同意后，才可以将其合并起来盖章，盖了章的发票才可入财报销。这枚印章被网友称为“史上最牛公章”。
想一想：“史上最牛公章”体现出了村民什么思想？(学生从不同的角度阐述)
教师总结：民主思想。这枚公章与其他财务审核公章不同的是，多了“民主”二字。它的出现应该是当地村民民主意识萌生和发展的产物。这节课我们来一起探讨民主。
二、新课讲授
目标导学一：民主的足音
(一)对民主的看法
1．活动：小记者采访 选一名同学担任小记者，采访同学们对民主的看法，对同学们的观点进行分类整理。
2．学生表达自己的看法。
3．师生共同总结：一般来说，民主在价值上要求大多数人当家作主，民主价值的实现要靠民主形式和民主制度的建立。一个国家选择走什么样的民主道路，取决于它的具体国情。
(二)仁人志士对民主的追求
1．阅读教材第31页“探究与分享”。
2．思考：在这些追求民主的先贤眼中，民主是什么样的？
3．教师讲解：(1)1840年以来的近代中国饱受封建专制压迫和外敌入侵的屈辱。抗击侵略、反对专制、救亡图存、争取民族独立、伸张人民权利，成为当时中国人民的最强心声。(2)回溯中国人民追求民主价值的历史进程，无数仁人志士前仆后继，不惜献出生命，但这些艰辛尝试并没有实现“还权于民”，民族独立、国家富强的愿望在近代没能实现。
九年级上册道德与法治导学作业 第三课 追求民主价值(解析版)
九上道法第三课《追求民主价值》
【知识梳理】
1．民主在价值上要求大多数人当家作主，民主价值的实现要靠民主形式和民主制度的建立。
2．中国人民追求民主道路的历程证明了什么？
①中国革命的胜利就是人民民主的胜利。②建设人民当家作主的社会主义国家，实现社会公平正义，已经成为全体中国人民的共同价值追求。③建设通过法治体现、保障的民主，才是人民自由幸福、国家繁荣发展、制度充满活力、社会长治久安的根基。
3．社会主义民主在中国真正确立的标志：新中国成立后，各级人民民主政权的建立和社会主义改造的完成。
4．如何理解我国社会主义民主是一种新型的民主？
①我国社会主义民主从中国的社会土壤中生长出来，是全过程民主，具有强大生命力。
②人民当家作主是社会主义民主政治的本质特征。我国社会主义民主是维护人民根本利益的最广泛、最真实、最管用的民主。有事好商量，众人的事情由众人商量，是人民民主的真谛。
③我国实行人民民主，既发展选举民主，又发展协商民主。协商民主是我国社会主义民主政治的特有形式和独特优势。
④发展社会主义民主，有助于推动经济社会健康发展，实现人民安居乐业、社会和谐稳定、国家繁荣富强。
5．人民当家作主（社会主义民主）的制度保障
①人民代表大会制度是我国的根本政治制度。 ②基本政治制度：中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度。
6.公民参与民主生活是社会主义民主的要求，也是公民的一项权利。公民参与要行使民主权利，增强民主意识。公民参与民主生活，需要不断推进社会主义民主的制度化、规范化和程序化建设。
7．公民行使民主权利（参与民主生活）的形式
①民主选举是人民实现民主权利的一种重要形式，包括直接选举和间接选举、等额选举和差额选举。要求：遵循公开、公平和公正的原则，同时，公民要积极、主动、理性地参与民主选举。
②民主决策是保障人民利益得到充分实现的有效方式。
要求：保证广泛的公民参与，决策方认真听取各方意见，集中民智，促进决策的科学化。
2019届人教版道德和法治九年级中考复习导学案：第三课 追求民主价值
2019届人教版道德和法治九年级中考复习导学案：第三课 追求民主价值
1 / 2 九 年级 道德与法治
科目课堂教学设计
课题 第三课 追求民主价值
（2课时） 时间 教师 二次备课
相关课程标准内容：
1. 知道人民当家作主是社会主义民主的政治的本质特征；
2. 知道协商民主是我国人民民主的重要形式；
3. 说明发展社会主义民主的作用；
4. 能尝试用协商民主的方式解决现实问题，培育民主意识，行使民主权利；
5. 行使知情权、参与权、表达权、监督权，依法参与社会公共事务。
教材内容/学情分析：
我们生活在一个民主的国家，在中国共产党领导下，走上了一条社会主义新型民主道路。社会主义民主的本质就是人民当家作主，社会主义民主的目的就是保障最广大人民的利益。我们要参与民主生活，增强民主意识。
学习目标：
1.通过知识梳理，掌握本课的基础知识；
2.结合一句话知识点，当堂掌握课本中的小知识点；
3.通过当堂背诵，掌握中考必考题；
4.通过合作探究，提升解题能力。
教学重点难点：
重点：发展社会主义民主的作用；
难点：能尝试用协商民主的方式解决现实问题
教学过程设计 教学环节 教学内容 教学策略 预设时间
一. 出示相关课程标准，师生解读；
二. 完成练习册P76-77选择题，通过选择题复习本课的基础知识；
三. 知识梳理：
2019届人教版道德和法治九年级中考复习导学案：第三课 追求民主价值
2 / 2
四.一句话知识点：
1. 我国的根本制度：_________________________________________；
我国的根本政治制度：____________________________________；
基本政治制度：___________、___________、___________；
2. 最高国家权力机关：_______________________________________；