校本培训 ppt课件
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小学校本培训方案(通用)ppt
CHAPTER 04
培训安排
培训时间安排
时间长度
每次培训时长为2小时，共进行5 次培训，总计10小时。
时间安排 培训时间安排在工作日的晚上和周 末，以方便教师参与。
调整机制
根据教师工作安排和反馈，适时调 整培训时间。
培训人员安排
主讲人
聘请具有丰富教学经验和培训经 验的小学教师担任主讲人。
参与人员
估。
评估方式选择
定量评估
01
通过数据和量化的方式来评估培训效果，如考试成绩、满意度
调查等。
定性评估
02
通过观察、访谈等方式来评估培训效果，如实际工作表现、同
事反馈等。
综合评估
03
综合运用定量和定性两种方式来进行评估，以全面了解培训效
果。
评估结果反馈
及时反馈
在培训结束后，及时将评估结果反馈给学员，以便学员了解自己 的表现和需要改进的地方。
观摩学习
总结词
通过实地观摩，学习优秀教师的教学经 验。
VS
详细描述
组织教师到优秀学校、优秀教师的课堂进 行实地观摩学习，学习他们的教学经验、 教学方法，提升教师的教学实践能力。
在职进修
总结词
通过系统学习，提升教师的专业素养。
详细描述
鼓励教师在职进修，通过系统学习专业知识、教育理论，提升教师的专业素养和教育教 学的综合能力。
教育心理学
总结词
了解学生心理发展特点和规律，提高教育教学的针对性和有 效性。
详细描述
研究儿童和青少年心理发展过程、个性特征和行为特点，掌 握如何根据学生心理发展特点进行教育教学。
教育法律法规
总结词
了解国家教育法律法规和政策，保障学校和学生权益。
《校本培训讲座》课件
校本培训的挑战
尽管校本培训取得了一定的成果，但也面临着一 些挑战，如培训内容与实际教学的衔接问题、教 师参ห้องสมุดไป่ตู้度不高等。
校本培训的改进方向
针对当前存在的问题，建议从优化培训内容、创 新培训方式、加强培训评估等方面进行改进。
对校本培训的展望
未来校本培训的发展趋势
01
随着教育改革的深入，校本培训将更加注重实践性和创新性，
校本培训的评价和反馈
制定评价标准
根据培训目标和内容，制定具体 的评价标准，对参训教师的表现
进行客观、公正的评价。
进行过程评价
在培训过程中，对参训教师的表现 进行评价，及时发现问题并给予指 导和帮助。
总结反馈
在培训结束后，对参训教师的表现 进行总结反馈，肯定优点、指出不 足，为今后的培训提供参考和借鉴 。
2023
PART 04
校本培训的案例和效果
REPORTING
校本培训的典型案例
案例一
某小学的数学教研组开展校本培训，针对数学教学中的难点进行研讨，通过集 体备课、观摩教学、反思交流等方式，提高了教师的教学水平和课堂效果。
案例二
某中学的英语教研组在校本培训中，针对英语听说能力的培养进行探讨，通过 组织教师进行教学设计、开展听说教学活动、分享教学经验等方式，有效提升 了学生的英语听说能力。
促进教师的专业发展
校本培训为教师提供了专业发展的机 会，帮助教师提升自己的专业素养和 综合能力。
校本培训的历史和发展
校本培训起源于20世纪70年代 的英国，最初是为了解决教师在 职培训中存在的问题而提出的。
随着教育改革和教师专业发展的 不断推进，校本培训逐渐成为教
师在职培训的重要形式之一。
尽管校本培训取得了一定的成果，但也面临着一 些挑战，如培训内容与实际教学的衔接问题、教 师参ห้องสมุดไป่ตู้度不高等。
校本培训的改进方向
针对当前存在的问题，建议从优化培训内容、创 新培训方式、加强培训评估等方面进行改进。
对校本培训的展望
未来校本培训的发展趋势
01
随着教育改革的深入，校本培训将更加注重实践性和创新性，
校本培训的评价和反馈
制定评价标准
根据培训目标和内容，制定具体 的评价标准，对参训教师的表现
进行客观、公正的评价。
进行过程评价
在培训过程中，对参训教师的表现 进行评价，及时发现问题并给予指 导和帮助。
总结反馈
在培训结束后，对参训教师的表现 进行总结反馈，肯定优点、指出不 足，为今后的培训提供参考和借鉴 。
2023
PART 04
校本培训的案例和效果
REPORTING
校本培训的典型案例
案例一
某小学的数学教研组开展校本培训，针对数学教学中的难点进行研讨，通过集 体备课、观摩教学、反思交流等方式，提高了教师的教学水平和课堂效果。
案例二
某中学的英语教研组在校本培训中，针对英语听说能力的培养进行探讨，通过 组织教师进行教学设计、开展听说教学活动、分享教学经验等方式，有效提升 了学生的英语听说能力。
促进教师的专业发展
校本培训为教师提供了专业发展的机 会，帮助教师提升自己的专业素养和 综合能力。
校本培训的历史和发展
校本培训起源于20世纪70年代 的英国，最初是为了解决教师在 职培训中存在的问题而提出的。
随着教育改革和教师专业发展的 不断推进，校本培训逐渐成为教
师在职培训的重要形式之一。
校本研修培训PPT课件
感谢观看
增强学校凝聚力
校本研修有助于增强学校的凝聚力 和向心力，促进学校内部的交流与 合作，形成良好的校园文化氛围。
校本研修的历史与发展
起源与发展
校本研修起源于20世纪60年代的美国，我国自20世纪80年代开始引入校本研修概念，经过多年的实践和发展， 已成为教师专业发展的重要途径之一。
发展趋势
随着教育改革的深入和教育理念的更新，校本研修将更加注重实践性和创新性，不断拓展研修领域和内容，提高 研修活动的针对性和实效性。同时，随着信息技术的发展，校本研修也将更加注重数字化、网络化等新型研修方 式的应用。
案例四：某高校的教师专业发展计划
要点一
总结词
要点二
详细描述
提升教师素质、促进学术交流
某高校在教师专业发展计划中，注重提升教师的学术水平 和教学能力，通过开展学术交流、课题研究等活动，促进 教师之间的合作与共同进步。同时，学校还鼓励教师积极 参与国内外学术交流，拓宽学术视野，提升学术影响力。 此外，学校还加强了对青年教师的培养和引导，为其提供 更多的发展机会和平台。
总结词
注重实践、强化反思
详细描述
某中学在校本研修实践中，注重将理论学习与实践操作相结合，通过案例分析、课堂观察、教学反思 等方式，提高教师的教学水平和专业素养。同时，学校还鼓励教师积极参与课题研究，以科研带动教 学，促进教师专业成长。
案例二：某小学的课程与教学改革
总结词
创新教学方式、优化课程结构
详细描述
学校管理与领导力
学校发展规划
制定学校发展规划，明确学校发展目标，优化学校管理机制。
领导力培养
提升校领导的管理能力和领导水平，推动学校持续发展。
教育评价与质量监控
教育质量标准制定
增强学校凝聚力
校本研修有助于增强学校的凝聚力 和向心力，促进学校内部的交流与 合作，形成良好的校园文化氛围。
校本研修的历史与发展
起源与发展
校本研修起源于20世纪60年代的美国，我国自20世纪80年代开始引入校本研修概念，经过多年的实践和发展， 已成为教师专业发展的重要途径之一。
发展趋势
随着教育改革的深入和教育理念的更新，校本研修将更加注重实践性和创新性，不断拓展研修领域和内容，提高 研修活动的针对性和实效性。同时，随着信息技术的发展，校本研修也将更加注重数字化、网络化等新型研修方 式的应用。
案例四：某高校的教师专业发展计划
要点一
总结词
要点二
详细描述
提升教师素质、促进学术交流
某高校在教师专业发展计划中，注重提升教师的学术水平 和教学能力，通过开展学术交流、课题研究等活动，促进 教师之间的合作与共同进步。同时，学校还鼓励教师积极 参与国内外学术交流，拓宽学术视野，提升学术影响力。 此外，学校还加强了对青年教师的培养和引导，为其提供 更多的发展机会和平台。
总结词
注重实践、强化反思
详细描述
某中学在校本研修实践中，注重将理论学习与实践操作相结合，通过案例分析、课堂观察、教学反思 等方式，提高教师的教学水平和专业素养。同时，学校还鼓励教师积极参与课题研究，以科研带动教 学，促进教师专业成长。
案例二：某小学的课程与教学改革
总结词
创新教学方式、优化课程结构
详细描述
学校管理与领导力
学校发展规划
制定学校发展规划，明确学校发展目标，优化学校管理机制。
领导力培养
提升校领导的管理能力和领导水平，推动学校持续发展。
教育评价与质量监控
教育质量标准制定
《校本研修培训》课件
特点
以校为本、实践导向、团队协作、持 续改进。
校本研修的重要性
提高教育教学质量
推进学校改革与发展
通过校本研修，教师可以不断更新教 育观念，提高教学技能，从而提高教 育教学质量。
通过校本研修，学校可以更好地了解 自身的实际情况和发展需求，从而制 定更加科学合理的发展规划。
促进教师专业发展
校本研修是教师专业发展的重要途径 ，可以帮助教师提升专业素养，增强 教师的职业竞争力。
趣和积极性。
课程评价与改进
对课程进行评价和改进 ，不断优化课程体系和
教学内容。
学校管理与领导力
学校管理理念与实践
通过校本研修，更新学校管理 理念，提高学校管理水平和实
践能力。
领导力培养与提升
培养和提升校领导的管理能力 和领导力，提高学校整体办学 水平和效益。
学校文化建设
加强学校文化建设，形成良好 的校风、教风和学风，营造积 极向上的校园氛围。
《校本研修培训》ppt课件
目 录
• 校本研修概述 • 校本研修的核心内容 • 校本研修的实施策略 • 校本研修的资源与支持 • 校本研修的成果与影响
01
校本研修概述
定义与特点
定义
校本研修是指以学校为单位，基于学 校自身的实际情况和发展需求，由学 校领导、教师、学生和家长共同参与 的一种教育研究和培训活动。
学能力。
教育教学评价
建立教育教学评价体系，对教 师的教学过程和成果进行评价
，促进教师反思和改进。
课程与教学研究
课程建设与开发
通过校本研修，加强课 程建设与开发，形成具 有学校特色的课程体系
。
教学方法与策略
探索有效的教学方法与 策略，提高教学效果和
以校为本、实践导向、团队协作、持 续改进。
校本研修的重要性
提高教育教学质量
推进学校改革与发展
通过校本研修，教师可以不断更新教 育观念，提高教学技能，从而提高教 育教学质量。
通过校本研修，学校可以更好地了解 自身的实际情况和发展需求，从而制 定更加科学合理的发展规划。
促进教师专业发展
校本研修是教师专业发展的重要途径 ，可以帮助教师提升专业素养，增强 教师的职业竞争力。
趣和积极性。
课程评价与改进
对课程进行评价和改进 ，不断优化课程体系和
教学内容。
学校管理与领导力
学校管理理念与实践
通过校本研修，更新学校管理 理念，提高学校管理水平和实
践能力。
领导力培养与提升
培养和提升校领导的管理能力 和领导力，提高学校整体办学 水平和效益。
学校文化建设
加强学校文化建设，形成良好 的校风、教风和学风，营造积 极向上的校园氛围。
《校本研修培训》ppt课件
目 录
• 校本研修概述 • 校本研修的核心内容 • 校本研修的实施策略 • 校本研修的资源与支持 • 校本研修的成果与影响
01
校本研修概述
定义与特点
定义
校本研修是指以学校为单位，基于学 校自身的实际情况和发展需求，由学 校领导、教师、学生和家长共同参与 的一种教育研究和培训活动。
学能力。
教育教学评价
建立教育教学评价体系，对教 师的教学过程和成果进行评价
，促进教师反思和改进。
课程与教学研究
课程建设与开发
通过校本研修，加强课 程建设与开发，形成具 有学校特色的课程体系
。
教学方法与策略
探索有效的教学方法与 策略，提高教学效果和
校本培训与校本教研课件PPT(共 33张)
•
7、时间就像一张网，你撒在哪里，你的收获就在哪里。纽扣第一颗就扣错了，可你扣到最后一颗才发现。有些事一开始就是错的，可只有到最后才不得不承认。
•
8、世上的事，只要肯用心去学，没有一件是太晚的。要始终保持敬畏之心，对阳光，对美，对痛楚。
•
9、别再去抱怨身边人善变，多懂一些道理，明白一些事理，毕竟每个人都是越活越现实。
提升教师专业素质的有效途径
校本培训与校本教研
教育的发展和改革，对教师的 专业素质提出了全新的挑战，也 将教师的专业发展问题提到了前 所未有的高度，面对社会政治、 经济、科技和学生的变化，教师 的再学习、培训和教科研显得比 以往任何时候都更加重要。
什么是教师最具实效的发展 之路呢？
一、校本培训
由学校发起、规划、组织 的，旨在满足学校与教师实际发 展需求，主要依靠本校教师在校 内进行的教师继续教育的学习与 培训活动。
自辅报告要把握要点
• 本书（章）主要有哪些观点？－要求发 言者有整体的把握与一定的概括力；
• 本书（章）哪些观点和提法对我们的教 育教学有帮助？－可以选一两个角度谈 得深刻些；
• 学完本书（章）后，对今后的教育教学 有哪些建议？－反映用理论指导实践的 意识和能力。
• 鼓励脱稿发言－锻炼发言者即兴述评和 辩论的能力。
•
17、人生没有笔直路，当你感到迷茫、失落时，找几部这种充满正能量的电影，坐下来静静欣赏，去发现生命中真正重要的东西。
•
18、在人生的舞台上，当有人愿意在台下陪你度过无数个没有未来的夜时，你就更想展现精彩绝伦的自己。但愿每个被努力支撑的灵魂能吸引更多的人同行。
•
19、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会中看到了某种忧患。莫找借口失败，只找理由成功。
校本培训与校本教研课件ppt(共33张)2024新版
校本培训与校本教研 课件ppt(共33张)
目录
• 校本培训概述 • 校本教研概述 • 校本培训与校本教研的关系 • 校本培训与校本教研的实施策略 • 校本培训与校本教研的案例分析 • 校本培训与校本教研的挑战与对策
01
校本培训概述
校本培训的定义与意义
定义
校本培训是指基于学校实际，以教师为主体，以解决实 际问题为目标，通过自主学习、合作学习、探究学习等 方式，提高教师专业素养和教育教学能力的一种培训活 动。
实提高教师的教育教学能力。
校本培训与校本教研的实施
04
策略
制定科学合理的计划和方案
分析学校教师培训需求和教研现 状，明确培训目标和教研方向。
结合学校实际情况，制定切实可 行的校本培训和校本教研计划和
方案。
根据不同学科、不同层次的教师 需求，设计个性化的培训内容和
教研活动。
加强组织领导和师资队伍建设
教研效果
通过教研活动，教师们的数学教学能 力得到了提升，学生们的学习成绩和 数学素养也有了显著提高。
某高中英语校本培训与教研结合案例
• 培训与教研目标：提高高中英语教师的教育教学能力，促进教师专业发展；同 时探究高中英语教学的有效方法和策略，提高英语教学质量。
• 培训与教研内容：结合高中英语教学的实际情况，开展有针对性的培训和教研 活动。包括分析教材、设计教学方案、实施课堂教学、评价教学效果等方面。
校本培训与校本教研的挑战
06
与对策
面对的挑战和问题
教师专业素养参差不齐，难以满足个性化 培训需求。 培训方式单一，缺乏互动性和参与性。
培训内容与实际教学需求脱节，缺乏针对 性和实效性。
培训资源不足，难以保障培训质量和效果 。
目录
• 校本培训概述 • 校本教研概述 • 校本培训与校本教研的关系 • 校本培训与校本教研的实施策略 • 校本培训与校本教研的案例分析 • 校本培训与校本教研的挑战与对策
01
校本培训概述
校本培训的定义与意义
定义
校本培训是指基于学校实际，以教师为主体，以解决实 际问题为目标，通过自主学习、合作学习、探究学习等 方式，提高教师专业素养和教育教学能力的一种培训活 动。
实提高教师的教育教学能力。
校本培训与校本教研的实施
04
策略
制定科学合理的计划和方案
分析学校教师培训需求和教研现 状，明确培训目标和教研方向。
结合学校实际情况，制定切实可 行的校本培训和校本教研计划和
方案。
根据不同学科、不同层次的教师 需求，设计个性化的培训内容和
教研活动。
加强组织领导和师资队伍建设
教研效果
通过教研活动，教师们的数学教学能 力得到了提升，学生们的学习成绩和 数学素养也有了显著提高。
某高中英语校本培训与教研结合案例
• 培训与教研目标：提高高中英语教师的教育教学能力，促进教师专业发展；同 时探究高中英语教学的有效方法和策略，提高英语教学质量。
• 培训与教研内容：结合高中英语教学的实际情况，开展有针对性的培训和教研 活动。包括分析教材、设计教学方案、实施课堂教学、评价教学效果等方面。
校本培训与校本教研的挑战
06
与对策
面对的挑战和问题
教师专业素养参差不齐，难以满足个性化 培训需求。 培训方式单一，缺乏互动性和参与性。
培训内容与实际教学需求脱节，缺乏针对 性和实效性。
培训资源不足，难以保障培训质量和效果 。
校本培训PPT课件
根据学校工作计划和教师需求，合理安排培训时间，确保培训与教师工作的有 效衔接。
地点安排
选择适合的培训场地，如学校报告厅、多媒体教室等，提供良好的培训环境。
培训过程管理
培训计划制定
制定详细的培训计划，包括培训目标 、内容、方式、时间等，确保培训的 针对性和实效性。
培训组织实施
培训纪律要求
参训教师要遵守培训纪律，认真听讲 、积极思考、主动参与讨论和交流。
的学习需求。
02
校本培训内容设计
需求分析
01
02
03
分析学校现状
了解学校的教育理念、师 资力量、学生特点等，为 培训内容设计提供依据。
调研教师需求
通过问卷、访谈等方式收 集教师对校本培训的需求 和期望，确保培训内容符 合教师实际。
明确培训目标
结合学校现状和教师需求 ，明确校本培训的目标， 如提高教师教学能力、促 进学校发展等。
目标设定
知识目标
确定教师需要掌握的教育 理论、教学方法等知识目 标。
能力目标
设定教师在教学实践中需 要达到的能力水平，如教 学设计、课堂管理、学生 评价等。
情感目标
培养教师的教育情怀、职 业道德和团队合作精神等 。
内容选择
教育理论
介绍先进的教育理念和 教学理论，帮助教师更
新教育观念。
教学方法
分享多种有效的教学方 法和策略，提高教师的
教学技能。
课程与教材
解析教材和课程标准， 指导教师合理选择和运
用教学资源。
教育技术
介绍现代教育技术的应 用，提升教师信息化教
学能力。
培训形式
01
02
03
04
专题讲座
邀请专家学者进行专题讲座， 传递前沿教育理念和教学方法
地点安排
选择适合的培训场地，如学校报告厅、多媒体教室等，提供良好的培训环境。
培训过程管理
培训计划制定
制定详细的培训计划，包括培训目标 、内容、方式、时间等，确保培训的 针对性和实效性。
培训组织实施
培训纪律要求
参训教师要遵守培训纪律，认真听讲 、积极思考、主动参与讨论和交流。
的学习需求。
02
校本培训内容设计
需求分析
01
02
03
分析学校现状
了解学校的教育理念、师 资力量、学生特点等，为 培训内容设计提供依据。
调研教师需求
通过问卷、访谈等方式收 集教师对校本培训的需求 和期望，确保培训内容符 合教师实际。
明确培训目标
结合学校现状和教师需求 ，明确校本培训的目标， 如提高教师教学能力、促 进学校发展等。
目标设定
知识目标
确定教师需要掌握的教育 理论、教学方法等知识目 标。
能力目标
设定教师在教学实践中需 要达到的能力水平，如教 学设计、课堂管理、学生 评价等。
情感目标
培养教师的教育情怀、职 业道德和团队合作精神等 。
内容选择
教育理论
介绍先进的教育理念和 教学理论，帮助教师更
新教育观念。
教学方法
分享多种有效的教学方 法和策略，提高教师的
教学技能。
课程与教材
解析教材和课程标准， 指导教师合理选择和运
用教学资源。
教育技术
介绍现代教育技术的应 用，提升教师信息化教
学能力。
培训形式
01
02
03
04
专题讲座
邀请专家学者进行专题讲座， 传递前沿教育理念和教学方法
校本培训ppt课件
11
三三六自主学习模式的价值解读:
1、关注生命、关注实践的教育观。 2、主体自主发展的学生观。 3、建构主义的学习观。
12
我们教师应该学习他们什么？
1、唯有埋头，方能出头，敬业体验幸福。 2、解放自我，超越自我，超越促进发展。 3、立足课堂，决胜课堂，课堂决定质量。 4、学校之事，必做于细，细节影响成败。 5、物有本末，事有始终，坚持成就未来。 6、勤学者博，善思者智，学习改变人生。
20
读懂爸爸妈妈的心（一）
• 1.小红放学去同学家写作业了,没跟爸爸说一声, 回来时爸爸发了很大的火.她不理解,哭了.小红做 的对吗?为什么?
• 答：不对。父母的爱是多种形式的，严厉也是爱 ！要读懂父母的心！
21
读懂爸爸妈妈的心（二）
• 如果有一天，你的妈妈因为自己的事不高 兴把火往你身上发，你会怎么做？
关注定律：老师关注学生的品德和学业；学生关注老师对自己的 情感和态度。
音量定律：教师在课堂上的声音越大，音量越高，学生在课堂上 的声音越小；当老师的音量达到某种特别的高度时，学生的音量 可以等于零——鸦雀无声。
走近定律：走近学生的老师是不错的老师；走进学生的老师才2是 真正的好老师。
交流的三个内容：
• 答：我会试着理解妈妈。理解妈妈生气的 可能原因，也许是由于工作的压力，也许 是我让妈妈失望等等。然后我会用我的方 式跟妈妈沟通，关心体谅妈妈。
22
来自社会的爱（一）
1. 学校、社会对我们有哪些关爱？ 答：A、老师教我们学习知识和本领；B、 大队辅导员组织我们开展有意义的活动； C、游乐场为我们提供了娱乐的场所。D、 儿童医院专门为我们看病、治病。
2、大容量：
即以教材为基础，拓展、演绎、提升，通过各种课堂活动形式 展现，如辩论、小品、课本剧、诗歌、快板、歌曲、绘画等等；
三三六自主学习模式的价值解读:
1、关注生命、关注实践的教育观。 2、主体自主发展的学生观。 3、建构主义的学习观。
12
我们教师应该学习他们什么？
1、唯有埋头，方能出头，敬业体验幸福。 2、解放自我，超越自我，超越促进发展。 3、立足课堂，决胜课堂，课堂决定质量。 4、学校之事，必做于细，细节影响成败。 5、物有本末，事有始终，坚持成就未来。 6、勤学者博，善思者智，学习改变人生。
20
读懂爸爸妈妈的心（一）
• 1.小红放学去同学家写作业了,没跟爸爸说一声, 回来时爸爸发了很大的火.她不理解,哭了.小红做 的对吗?为什么?
• 答：不对。父母的爱是多种形式的，严厉也是爱 ！要读懂父母的心！
21
读懂爸爸妈妈的心（二）
• 如果有一天，你的妈妈因为自己的事不高 兴把火往你身上发，你会怎么做？
关注定律：老师关注学生的品德和学业；学生关注老师对自己的 情感和态度。
音量定律：教师在课堂上的声音越大，音量越高，学生在课堂上 的声音越小；当老师的音量达到某种特别的高度时，学生的音量 可以等于零——鸦雀无声。
走近定律：走近学生的老师是不错的老师；走进学生的老师才2是 真正的好老师。
交流的三个内容：
• 答：我会试着理解妈妈。理解妈妈生气的 可能原因，也许是由于工作的压力，也许 是我让妈妈失望等等。然后我会用我的方 式跟妈妈沟通，关心体谅妈妈。
22
来自社会的爱（一）
1. 学校、社会对我们有哪些关爱？ 答：A、老师教我们学习知识和本领；B、 大队辅导员组织我们开展有意义的活动； C、游乐场为我们提供了娱乐的场所。D、 儿童医院专门为我们看病、治病。
2、大容量：
即以教材为基础，拓展、演绎、提升，通过各种课堂活动形式 展现，如辩论、小品、课本剧、诗歌、快板、歌曲、绘画等等；
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集体学习 认真研讨
• 与国学同行，打造智慧教师。 • 创新集体式学习，将师德落到实处。 • 成长导航，小荷初露。 • 备课导学，同课异构。
教研兴教 交流学习
铁北五京中千庄和景全同校心长周为俊我组池校长博教培师士训书讲法座培训 七厦彩门语听文课杯
七厦彩门语听文课杯
拓宽培训新渠道 树立教育新理念
——盘龙区桃源小学特色校建人格化管理新模式，形成和谐人际关
系。
专家指导 以赛促教
语文教师美文诵读竞赛
三竞笔赛字课竞赛
专家指导学习新课标 三笔字竞赛 专家指导
• •
专德 家高 引为 领师 ，， 学功 用强 结为 合范