新目标人教版七年级下册英语导学案_全集_
2、我的易错点： 3、我需要提高的是： Unit 1 Where is your pen pal from? 导学案 2 Section A 3a-2c
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【学习目标】 1、知道一些国家所使用的语言。 2、学会询问和回答人们使用的语言。 3、复习特殊疑问句和一般疑问句及回答。 【学法指导】 联系生活学习英语。通过对话表演方式大胆张口，能用英语进行交际。 【课前准备】 准备一张世界地图. 【学习过程】 一、预习指导与检测 （一） 预习指导 1.预习 第 3 页的生词,根据音标会读知意. 2.朗读第 3 页的句型,能英汉互译. 3.知识点拨: 1） What language do/does + 主语+ speak ? 这一句型用来询问某人讲什 么语言，回答时用 主语+speak/speaks +语言。 speak 后直接加上某种语言表示“说或讲某种语言” 。 eg:------ What language does he speaks ? 不 能 ------He speaks Chinese. 2）This is…..常用于介绍某人，意思是“这是……” 。 eg：Hi!This is my best friend,Lily. 3）her favorite subject 她最喜欢的科目 （二）预习检测 咱们一起翻译吧！ 1.一个新笔友_____________ 2.讲汉语 _____________ 3.在美国 _____________ 4.她最喜欢的科目____________ 5. 她说什么语言？ ____________ 二、课堂互动探究 1. 小组活动:
Unit 1 Where is your pen pal from? 导学案 1 Section A 1a--Grammar focus 【学习目标】 1. 学会一些国家和城市的英文名称,:会用所学知识,询问和回答人们来自哪 里。 2.学会理解和尊重异国文化. 【学法指导】 1、联系生活学习英语。敢于用英语表达，用英语进行交际。 2、听力策略：A. 放松心情。B. 注意关键字 【课前准备】 准备一张世界地图. 【学习过程】 一、预习指导与检测 （一） 预习指导 1.预习 第 1-2 页的生词,根据音标会读知意. 2.朗读第 1-2 页的句型,能英汉互译. 3.知识点拨: 1)Where is/are + 主语 + from ？这一特殊疑问句用来询问某人来自哪里， 回答时,用主语+is/are +from+地点。 eg:Where are you from? I’m from Chaohu. Where is he from? He’sfrom Hefei. 拓展 ：be from = come from be 是系动词,come 是实义动词 eg: Where does he come from? He comes from Hefei. 2)live 不及物动词,意思是“居住”不能直接加地点，需要有介词. eg: ----- Where does she live? ------She lives in Paris. 3)pen pal =pen friend 笔友 4)China 中国 Chinese 中国人 Japan 日本 Japanese 日本人 eg:We are all Chinese. The three girl are Australians. （二）预习检测 1．你知道这些国家和地区的英文名称吗？ (1)中国_______(2) 加拿大 ________ (3)法国 ________(4)英国_________ (5)澳大利亚______(6) 美国_______(7)新加坡______ (8)悉尼________ (9) 巴黎_______（10）纽约________(11)多伦多_______(12)东京_________ 二、课堂互动探究 1. 小组活动: 1.我最 喜欢的科目 ___________2.去看 电影 _________3 踢足球 __________ 4. 在 周 末 ________5 too difficult. _________ 6.an action movie__________ 7.speak a little French___________ 8.a very interesting country __________ 二．阅读 Section B 中的 3a，判断正(T)误(F)。 （ ）1.Bob want a pen pal in China. （ ）2.Bob can speak English and a little Chinese. （ ）3.Paul and Sarah are Bob’s brother and sister. （ ）4.Bob likes going to the movies with his friends. （ ）5.Math is Bob’s favourite subject in school. 二、课堂互动探究 1. 小组活动 1）齐读 3a 两遍，然后，一同完成 3a 的问答题。 2) 共同总结 3a 的重点短语,句子然后互相提问。 3) 共同讨论 3b,3c，然后完成写作练习。 2．全班讨论：I think 后跟宾语从句与 I don’t think 后跟宾语从句的区别。 并造 3 个句子。 3、课后拓展：1）want sth., want to do sth 与 want sb to do sth 2）tell sb. sth ，tell sb. about sth 与 tell sth to sb.区别。整理到 笔记本上。 三、当堂检测 1)．完成对话。 A: __________ you come from England? B: No, we __________. A: __________ are you from? B: We ________ ________ Canada. A: Where do you live? B: We live ________ Toronto. A: What ______ do you _______? B: We _______ English and _______. A: Can you speak Chinese? B: Only ________ ________. 2)、用所给词的正确形式填空。 1. Does your uncle want ______(live) in Beijing? 2.I can speak a little __________(Chinese). 3.His pen pal likes______(play) basketball. 4.I have five ________(pen pal).They often_______(tell) me about
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1、我的收获：Words and expressions： Sentences 学习本节后，我能用英语进行 2、我的易错点： 3、我需要提高的是：
Unit 1 Where is your pen pal from? 导学案 3 Section B 1-3c 【学习目标】 1.读懂一封笔友的信，并根据信息写信。 2.学会一些词汇、短语的意义及用法。 3.学会理解和尊重异国文化. 【学法指导】 联系生活学习英语。通过阅读课信息等方式，能用英语写信。 【课前准备】 准备一份个人信息待用. 【学习过程】 一、预习指导与检测 （一） 预习指导 1.预习 第 4-5 页的生词,根据音标会读知意. 2.朗读第 4 页的句型, 第 5 页的句子，能英汉互译. 3.知识点拨: 1. Does she have brothers or sisters?本句是选择疑问句，此句型一般不 用 Yes 或 No 回答，应根据实际情况回答。 eg:--------Do you like bananas or apples? --------Apples. 2. want 的用法:want+名词 ;want to +动词原形;want sb to +动词原形 eg:I want some water. He wants to go shopping with me. I want him to help me . 3.a little 修饰不可数名词 eg: He can speak a little Japanese. a few 修饰可数名词 The boy has a few friends. 4.go to the movies = see a film 去看电影 5.write to sb 给某人写信 6.play sports = do sports 做运动 play soccer = play football 踢 足球 7.like doing sth 喜欢做某事 eg: I like listening to music. 8.on weekends 在周末 9.tell sb about sth 告诉某人有关某事
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1) 共同总结本节课的重点单词及短语,然后互相提问。 2）讨论：中国、日本、美国、加拿大、澳大利亚、英国、法国、新加坡等的 国家名称、首都等形式，并展开小组竞赛，看看那组最棒。 3) 讨论:询问某人来自哪里,用句型_________________________。 回答时,用__________________________________。 4）了解 be from 与 come from 区别。 5）live 后何时用 in，何时不用 in。整理到笔记本上。 三、当堂检测 一. 单项选择 １．She is from ______. A .Japan B.Japanese C.Chinese D. .Japans 2．Where do they ______? A.live in B.live C.lives D.to live 3._______do you come from? A.What B.Where C.Which D.Why 4.-----Where is your friend from? ---------He _______France. e from B. .comes from C.go from D.goes from ５.Where is Sydney?___________ A. Japan B. Canada C. the United States D. Australia 二、句型转换。 1.Bill’s pen pal is from America.(对划线提问) _______ _______Bill’s pen pal from? 2.John isn’t from Australia.(同义改写) .John _______ ________from Australia. 1. Gina lives in China now. (对划线提问) _______ _______ Gina _______ now ? 2. The girl has pen pals.（变否定句） The girl ________ ________ pen pals. 5.Jack lives in New York.(变一般疑问句) ________Jack__________ in New York ? 四、总结与反思 1、我的收获：Words and expressions： Sentences 学习本节后，我能用英语进行 。
人教版英语新目标七年级下学期导学案--Unit 7 What does he look like
Unit 7 What does he look likeThe First Period (Section A 1a-1c)学习目标：1.学会描述人物的外貌。
2.单词：hair , curly , straight , tall , medium , height , thin , heavy , build,3.句型：What does he/she look like? He/She has/is（of）......。
学习重点：学会对人物外表特征的提问及回答。
学习难点：描述人物的外貌。
学习过程：一、复习听写第六单元单词。
二、预习检测1.读写本课单词及短语。
2.根据汉语写出下列英语单词。
长发___________ 卷发____________ 直发_______________高______ 矮_________ 中等身材_____________ 瘦_______ 胖__________ 中等个子___________三、自主学习任务一1.个人自读、跟读，记忆本课单词及短语2.小组互相检查读写情况任务二：1.完成1a部分的配对题。
2.用1a的单词描述图中的每个人物。
任务三：1.听录音完成1b。
2.选择一张人物图片，根据人物的特征进行描述。
任务四1.情景问答：What does he look like?2.同桌互动来完成询问别人的外貌。
四、合作探究如何询问他人的外貌。
_________________________________________________________ _________________________________________________________ 五、课堂检测(一)根据句意用is或have填空。
1.Jack’s father _______of medium height.2.Mr. Smith _______tall and heavy.3.Linda _______curly hair.4.My new friend _______thin and tall.5.The woman _______of medium build.（二）单项选择（）1.--______does your friend look like?--She is of medium build.A. WhatB. HowC. WhyD. When（）2.—What does he look like ?--He is of __________.A. a reporterB. 13 yearsC. tallD. medium height （）3.—John _________her mother.--Yes, she has curly hair, too.A. looks a tB. looks likeC. looks forD. looks after（）4.Cathy _____ of medium build and _______curly hair.A. has, hasB. is, isC. is, hasD. is, has a（）5.--_____________?--He is short with blonde hair.A. Why do you like his hairB. What does he look likeC. How doe s his hairD. How does he look like六、课后小结通过本节课的学习我最大的收获是__________________________________________ 感到自己有待加强的是_____________________________________________________The Secon Period Section A (2a-3)学习目标：1.掌握本节课的单词。
人教新目标七年级下册英语-导学案Unit10Period1(最新)
Unit 10 I’d like some noodlesPeriod1 SectionA 1a-2c【教学目标】知识与技能（1）熟练掌握下列词汇：名词n. noodle, mutton, beef, cabbage, potato, special, bowl, size,形容词adj. Large 动词 v. would, , order 副词 adv. yet （2）熟练掌握下列短语：would like，beef noodles,a large/small/medium bowl of ,（3）掌握下列句型：What would you like?What kind of noodles would you like?I’d like beef and tomato noodles, please.What size would you like?I’d like a small/medium/large bowl of noodles.过程与方法把单词与实物配对，听力练习，对话练习。
情感、态度与价值观体会学习英语的乐趣，做到“在用中学”“在学中用”。
养成一个良好的饮食习惯。
【教学重难点】重点：1) 学习掌握本课时的重点词组及表达想要吃什么，如何订餐的表达方式。
2) 引导学生们做听、说的训练。
难点：通过role-play的方式掌握如何订餐等用语。
【导学过程】一．新课预习1.面条__________2.羊肉__________3.牛肉__________4.卷心菜__________5.土豆__________6.特色菜__________7.愿意__________ 8.还，仍然__________ 9.大号的__________( ) 1. – What’s her favorite vegetable? --__________.A. Eggs.B. Bananas.C. Cabbages.( ) 2. Dale likes _______ very much.A. tomatoB. tomatoesC. tomatos( ) 3. What would you like _______ breakfast?A. forB. onC. at1、Some _________ (beef) is in the box.2、Mutton _________ (be) my favorite food.3.Bring me some __________ (orange), and I want to make orange juice.4、I like rice. But my sister ____________ (not like) it.二. 情景导入Revision （复习）：Review the names of some fruits and vegetables.T: What kind of fruit do you like?/What kind of vegetables do you like?Ss: Apples, bananas, oranges, pears, strawberries, tomatoes, carrots ...T: What other kind of food do you like?Ss: Milk, eggs, rice, chicken, burger, bread, ice-cream …通过复习，谈论对食物的喜好，来导入新课。
人教版新目标七年级下册英语：全册配套导学案unit 11 第一课时
七年级英语导学案第二单元遗传与变异1、生物的遗传现象教学内容课本第14-16页生物的遗传现象教学目标探究过程和方法：1、能仔细观察并描述图片中三个孩子及其父母所具有的相似点；2、能对自己与家人的外型特征进行比较，并作合理解释；3、能对动物的遗传现象作出合理的推测；4、会查阅和收集有关植物的遗传资料知识与技能：1、知道人的很多特征是可以遗传的，如头发、双眼皮、肤色等；2、知道动植物的很多特征也是可以遗传的；3、了解遗传也是生命的基本特征。
情感态度：1、体会到合作与交流的重要价值；2、感受遗传的神奇和美妙教学重、难点重点：什么是遗传现象难点：能对动物的遗传现象作出合理的推测课时安排一课时教学准备老师准备：多位学生的全家福照片作成多媒体课件，动植物图片，查找有关遗传的谚语学生准备：带只有父母的照片预习提纲教学过程一、导入1、以前我们已经学过克隆技术，克隆出来的动物和本身是一模一样的。
今天我们一起来学习生物的遗传现象。
（板书课题）2、我们先来看看书上P14，大家帮这三位同学找找他们的父母是谁3、学生讨论后回答4、为什么他们是他的父母呢？你从哪知道的？（让学生找找这几位父母与孩子的相似特征）二、学习新课1、人类的遗传现象（1）刚才我们已经发现孩子和父母之间多少都有些相似的特征，这种现象科学上称为“遗传”。
（2）你有没有被妈妈或者爸爸的同事说过很像你妈妈或者爸爸？（3）我这里在课前请几位同学带来了他们的全家福，我们就来找找他们的父母。
（4）不少同学也带来了父母的照片，那小组间混合一下，看能不能为同学找到他的家人2、动物间的遗传现象（1）观察P15图片，说说这些动物家庭的成员间有哪些相似的特征。
人教版新目标七年级下册英语：全册配套导学案4-4
第二单元遗传与变异
1、生物的遗传现象
教学内容
课本第14-16页生物的遗传现象
教学目标
探究过程和方法：
1、能仔细观察并描述图片中三个孩子及其父母所具有的相似点；
2、能对自己与家人的外型特征进行比较，并作合理解释；
3、能对动物的遗传现象作出合理的推测；
4、会查阅和收集有关植物的遗传资料
知识与技能：
1、知道人的很多特征是可以遗传的，如头发、双眼皮、肤色等；
2、知道动植物的很多特征也是可以遗传的；
3、了解遗传也是生命的基本特征。
情感态度：
1、体会到合作与交流的重要价值；
2、感受遗传的神奇和美妙
教学重、难点
重点：什么是遗传现象
难点：能对动物的遗传现象作出合理的推测
课时安排一课时
教学准备
老师准备：多位学生的全家福照片作成多媒体课件，动植物图片，查找有关遗传的谚语
学生准备：带只有父母的照片
预习提纲
教学过程
一、导入
1、以前我们已经学过克隆技术，克隆出来的动物和本身是一模一样的。
今天我们一起来学习生物的遗传现象。
（板书课题）
2、我们先来看看书上P14，大家帮这三位同学找找他们的父母是谁
3、学生讨论后回答
4、为什么他们是他的父母呢？你从哪知道的？（让学生找找这几位父母与孩子的相似特征）。
最新人教版新目标初中英语七年级下册《Unit 3 How do you get to school全单元导学案》精品优秀实用导学单
最新精品最新人教版新目标初中英语七年级下册Unit 3 How do you get to school?优秀导学案（全单元完整版）前言：该导学案（导学单）由多位一线国家特级教师根据最新课程标准的要求和教学对象的特点结合教材实际精心编辑而成。
实用性强。
高质量的导学案（导学单）是高效课堂的前提和保障。
（最新精品导学案）Unit 3 How do you get to school?第一课时Section A（1a-2c）【教师寄语】Practice makes perfect.【Free talk】Talk about what time you go to school.【Learning tasks】1．出行方式。
2. how 引导的特殊疑问。
3. 肯定句和否定句。
【Importance and difficulties】How do you get to school? I take the …/ride …/ walk…How long does it take? It takes forty minutes.【学习过程】□一、超前预习□Ⅰ. 你能用英语读出下列单词和短语吗？并试着写下来ride________ walk_______ hey_______ train_______ forty_______ fifty_______ sixty_______ seventy______ eighty_______ ninety_______ hundred______ minute______ kilometer______ bicycle______take the subway_______by bus______ how far______II.你能通过预习完成下面的句子吗？How long does it take?________________It takes ten minutes.__________________How far is it?_______________It is six miles.?_________Ⅲ. 找出你的疑惑：____________________________________________________________________________________________________________________________二、课中学习I. 预习检测II. 解决疑惑 自主互助学习知识剖析：用how 提问交通方式时，有以下几种回答： by+交通工具，如：I go to school by bus every day. take +a / the+交通工具，如：I take the bus to school every day. 拓展：in / on + a / one’s + 交通工具，如：My father goes to work on his car.How far 用于询问两地间的距离，答语要用表示两地间的距离的词语。
新目标人教版七年级下册英语初一第二学期全册导学案
新目标人教版七年级下册英语初一第二学期全册导学案Unit1Can you play the guitar?导学案Period1Section A（1a---2c）【学习目标】：1．学会谈论自己的喜好和意愿及表达自己在某一方面所具备的才能。
2．掌握并运用各种俱乐部的短语。
3.熟练的谈论表示能力的话题，以及自己的意愿．【学习重点】：学会谈论自己或别人的能力.能表达自己在某一方面所具备的才能及喜好与意愿。
【学习过程】：一、自主学习合作探究（教师寄语：Many hands make light work.）学习任务一:认读并书写本课单词．.写出下列单词并展示．吉他_________跳舞__________游泳__________唱歌___________国际象棋_____________画画___________说话,说_______________学习任务二:学会谈论自己的能力并询问他人的能力.1.听录音完成1a,排序2.让学生理解并复述听力对话.并和你的同学编新对话.3.练习下面的对话:Can you…?Yes,I can.No,I can't..4.听录音.圈出你听到的俱乐部English club art club music club chess club swimming club5.两人一组,利用上面的俱乐部来练习下面的对话A:What club do you want to join?B:I want to jo in...学习任务三:通过听力的学习,学生可以就询问能力方面展开交际二、点拨释疑（教师寄语：Many hands make light work.）讨论如何询问第三人称能力的句型Can he sing?Yes,he can.No,he can't.Can Tom speak English?Yes,he can.No,he can't.What club does he wa nt to join?He wants to join the chess club.三、盘点收获（教师寄语：No man can do two things at once.)总结一下在这节课中你所学的俱乐部的名称四、达标测试（教师寄语：Never do things by halves）（一）按要求写出下列单词或短语说英语_______________弹吉他_________________象棋俱乐部_____________（二）选择1.Can you______English?A.speakB.talkC.sayD.tell2.Can he__________basketball?A.playB.playsC.playingD./3.My broth er want s________the chess club.A.joinB.to joinC.joinsD.join to（三）翻译下列句子1.你会跳舞吗?是的,我会。
人教版新目标七年级下册英语：全册配套导学案3-5
（1）观察P15图片，说说这些动物家庭的成员间有哪些相似的特征
展示交流
学习任务一：学习2b短文
1.自读短文，理解意思
2.小组讨论短文意思
3.读文章，回答问题
4.学生质疑，师生共同解惑,教师对重点单词和短语作适当的解释。
5.小组内复述短文
6.尝试背诵短文
学习任务二：学习2c部分
1、再读短文，用2b中的相关信息完成空格
2、小组合作，核对答案
3、谈谈文章给了我们什么启示？我们该怎么做？
He left for the station a few minutes ago.
2.must /have to
must多表示主观需要或责任感的驱使有必要或有义务去做某事，多译为“必须”，
have to多表示客观存在的环境所限,即客观要求(无奈)而为之，多译为“不得不干某事”。
I must clean the room because there are too dirty.
A. ride my bike B. by bike C. by a bike
5. Please wait for the bus at the.
A. train station B. bus station C. subway station
第二单ห้องสมุดไป่ตู้遗传与变异
1、生物的遗传现象
教学内容
课本第14-16页生物的遗传现象
3.两者之间________________ 4.桥_____________________
5.小船____________________ 6.索道___________________
7.梦想____________________ 8.害怕__________________
(新)人教新目标七下 Unit 12 Section B(1a-1e)导学案(推荐)
七年级英语学案学习目标：1、重点单词beautiful美丽的friendly友好的cute可爱的shy害羞的smart机灵的scary吓人的live 生活2、重点词组be from来自five years old五岁kind of有点3、重点句式(1) Isn’t it beautiful? 难道它不美丽吗？(2) She’s from Africa.她来自非洲。
(3) I like Becky because she is smart and friendly.我喜欢Becky因为她很机灵和友好。
(4) She lives in Blackwood Zoo.她住在黑木动物园。
重点难点：1. 准确使用形容词描述动物特点；2. 描述动物的生存现状。
导学设计：1. Isn’t she beautiful? 她难道不美丽？【归纳】否认的一般疑问句，常用来表示反问、责备或者说话人的看法或惊异的情绪，意为“〞，其结构为“连系动词be/助动词/情态动词否认形式+主语+其他？〞Can’t you play football?你难道不会踢足球吗？Aren’t you from America? 你难道不是来自美国吗？【拓展】答复否认的一般疑问句，假设是肯定答复，用Yes开头，后面需要用肯定形式；假设是否认答复，用No开头，后接否认形式。
翻译时，Yes译为“不是〞；No译为“是的〞。
例如：---Doesn’t he have a bike? 难道他没有一辆自行车？---Yes, he does. / No, he doesn’t. 不，他有。
/ 是的，他没有。
2. She is twelve years old.她12岁了。
be+数词+years old常用来表示年龄，意为“〞。
例如：My sister is 13 years old.提问年龄用疑问短语How old。
例如：---How old are you? 你多大了？---I am twelve years old. 我是十二岁。
2020年春人教新目标英语七年级下册Unit12 全单元导学案设计(无答案)
2020年春人教新目标英语七年级下册Unit12 What did you do last weekend?Section A 1a—1c (第一课时)【学习目标】:1.掌握以下单词：camp, lake, beach, badminton2.能掌握以下句型：—Where did you do last weekend, Lucy? —I went to summer camp.【学习重点】：语法：一般过去时【自助预习】:I、时态大考验((写出下列动词的过去式))1. camp____________2.work_______________3. feed_______________4. play ____________5.stay _____________6. study ______________7. tell _____________ 8. lose _______________ 9. hear_______________10. run ____________ 11.shout______________ 12. answer_____________II、翻译官1. 做作业________________2. 去海滩________________3. go boating___________________4. 打羽毛球_____________5. 去电影院 ____________6. camp by the lake_______________7.在晚上________________ 8.上周末______________ 9.在星期六早上_________________ 【互助交流】:1.go boating 意为，这是go+doing结构的短语，类似的还有：去游泳（swim），去钓鱼（fish），去购物（shop），去溜冰（skate），去野营（camp）等。
人教版新目标七年级下册英语：全册配套导学案1-2
1、生物的遗传现象
教学内容
课本第14-16页生物的遗传现象
教学目标
探究过程和方法：
1、能仔细观察并描述图片中三个孩子及其父母所具有的相似点；
2、能对自己与家人的外型特征进行比较，并作合理解释；
3、能对动物的遗传现象作出合理的推测；
4、会查阅和收集有关植物的遗传资料
知识与技能：
1、知道人的很多特征是可以遗传的，如头发、双眼皮、肤色等；
1.以小组为单位,根据2b内容编新对话。
2.小组竞赛,展示新对话。
学习任务四：完成2d部分。
1.要求学生边读对话边翻译。
2.学生质疑，师生共同解惑。
3.教师领读或听录音带跟读课文。
4.学生大声朗读并背诵课文。
知识探究
◆Tom can play the guitar but he can’t play it very well.
3. tell意思是“告诉（某人某事）；讲述…...”。
tell a story of Cheng’e讲嫦娥的故事tell a lie说谎
当表示“告诉某人某事”时，tell后面须跟双宾语。
Don’t tell him this thing.不要告诉他这件事。
4. talk侧重“谈话；交谈”，主语一般是两个人以上。常用短语：talk about…谈论关于…...的事，talk with sb.和某人交谈。
If you can’t speak English, please don’t speak.如果你不会说英语，就不要说话。
2. say强调说话的内容，多用作及物动词，后面跟说话的内容。
---What does he say?他说什么？
---He says he wants to join the music club.他说他要加入音乐俱乐部。