部编版八年级语文下册课后练习题9桃花源记
9 桃花源记
第一课时
1．填写。
本文的作者是（ ）时期著名的山水田园诗人（ ）（填人名）。
2．解释下列句中加横线的词语在文中的意思。
缘溪行 忽逢桃花林 落英缤纷
欲穷其林 土地平旷 便要还家
3．解释下列词语在本文中的意思。
缤纷： 开朗： 阡陌：
交通： 俨然： 怡然：
妻子： 邑人： 绝境：
外人： 间隔： 无论：
4．文章第一段中间几句富有诗意的景物描写有什么作用？
5．文章第二段写渔人初进桃花源的所见，写出了桃花源的哪些特点？
6．听了渔人的讲述，桃花源里的人为什么“皆叹惋”？
第二课时
1．“咸来问讯”“余人各复延至其家，皆出酒食”中的“咸”“各”“皆”
有什么作用？
2．由《桃花源记》诞生的一条成语是什么？现在人们常用这个成语比喻什么？
3．为什么说桃花源是封建社会中人们心中的理想社会？
4．在社会飞速发展的今天，我们应该如何看待作者笔下的世外桃源？
5．结合文章内容，说说你印象中的作者是怎样一个人？
6．根据文章内容，上下两句分别用“桃花林”“桃花源”（在句中的位置不限）。
写一组不少于七言的对偶句。
参考答案
第一课时
1．东晋 陶渊明
2．顺着、沿着 遇到 花瓣 走尽 开阔 同“邀”邀请
3．繁多的样子 开阔明亮 田间小路
交错相通 整齐的样子 愉快的样子
妻子儿女 乡邻 与世隔绝的地方
桃花源以外的人 隔断 不用说，更不必说
4．带有神秘色彩，暗示将会出现奇境，为渔人进入桃源渲染了气氛，也为写桃
源的美好作了铺垫。
5．自然环境的美好，社会环境的平静，人们生活的恬适。或：美丽富饶，安宁
和平，人们安居乐业。
6．为世外的战乱纷争而叹惋，为百姓生活在水深火热之中而叹惋。
第二课时
1．反映桃源人的热情好客，民风淳朴，也反映了桃源人生活富足。
2．世外桃源 指不受外界影响的地方或幻想中的美好境界。
3．环境美丽，没有战争，没有压迫，生活富足，安居乐业。
4． 这个世外桃源寄托了作者的社会理想，在一定程度上反映了广大人民的愿望，
批判了当时的黑暗现实，因而具有一定的积极意义。它虽民风淳朴，但生产力低
下，是封建社会状态下的小农经济，只能是当时的理想社会，而不是今天我们向
往的理想社会。
5．对黑暗动荡的现状不满，对安定和平生活的向往，同情劳动人民的疾苦。
6．桃花林芳草鲜美，桃花源土地平旷。
部编版语文八年级下册第9课 《桃花源记》同步训练及参考答案
部编版语文八年级下册第9课《桃花源记》同步练习及参考答案同步练习一、文学常识：本文选自《》。
作者______，又名______，字______，世称______先生。
浔阳柴桑（今江西九江市）人，______（朝代）著名田园诗人。
不满当时现实，弃官归隐。
《桃花源记》、是传世名篇。
二、文言实、虚词语在文章中的含义（以注释为主）【一般词语】［缘］［芳］［落英］［纷］[异][穷]［复］［仿佛］［才］［平旷］［俨然］［属］［阡陌］［悉、咸] ［黄发垂髫］［怡然］［乃］［具］［问讯］[叹惋]【一词多义】[志]①（寻向所志）②（处处志之）[为]①（武陵人捕鱼为业）②(（不足为外人道也）[寻]①（寻向所志）②（寻病终）[闻]①（村中闻有此人）②（具言所闻）[舍]①（便舍船）②（屋舍俨然）[作]①（其中往来种作）②（设酒杀鸡作食）【古今异义】[鲜美]古：今：[交通] 古：今：[妻子]古：今：[绝境]古：今：[如此]古：今：[不足]古：今：[无论]古：今：【通假字】通“”，意思。
三、翻译1复前行，欲穷其林。
2土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
3黄发垂髫，并怡然自乐。
4此人一一为具言所闻，皆叹惋。
5不足为外人道也。
6问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
四、理解文章的基本内容，归纳内容要点（一）文章层次结构内容归纳：文章线索：第一部分（第1段):写渔人______________________________第二部分（第2、3段):写渔人进入桃花源，在桃源人家里做客及辞去的经过。
第2段:写渔人进入桃花源，描写了桃源的_________ 和________________。
第3段：写桃花源人邀请渔人做客及渔人辞去的过程。
所见：___________________________________（环境良好）________________________________________________（生活安定）所闻：____________、____________ （与世隔绝之久）所历：____________、____________（民风淳朴）第三部分（第4、5段):写渔人__________，太守等人先后探访桃花源的情形。
部编(统编)版语文八年级下册课课练含答案-9 桃花源记
第三单元9桃花源记知能演练活用夯基达标1.解释下列加点的词语。
(1)落英缤纷．．()(2)仿佛．．若有光()(3)阡陌．．交通()(4)咸．来问讯()(5)便扶向．路()(6)诣．太守()(7)欣然规．往()2.下列加点词语的古今义相同的一项是()A.阡陌交通．．．． B.来此绝境C.遂与外人间隔．． D.无论．．魏晋3.下列句中加点的“之”字的用法与其他三项不同的一项是()A.忘路之．远近B.渔人甚异之．C.具答之．D.闻之．,欣然规往4.下列语句中朗读节奏停顿不正确的一项是()A.率/妻子邑人/来此绝境B.不足为/外人/道/也C.有/良田、美池、桑竹/之属D.其中/往来种作5.将下列句子翻译成现代汉语。
(1)土地平旷,屋舍俨然,有良田、美池、桑竹之属。
(2)此中人语云:“不足为外人道也。
”6.按原文填空。
(1)文中描写桃花源美好的自然环境的句子是:“,,。
”(2)文中体现桃花源人热情好客的句子是:“①,。
”②“,。
”(3)《桃花源记》中描写老人和孩子生活幸福的句子是:“,。
”7.文学文化常识。
本文作者,一名潜,字元亮,(朝代)著名诗人。
代表作有《归去来兮辞并序》《归园田居》《》《五柳先生传》等。
8.在《桃花源记》中,渔人离开桃花源后,“便扶向路”,又“处处志之”,后来寻找桃花源时“寻向所志”,却“不复得路”,作者这样写的目的是()A.暗示桃花源是个似有而无、似真而幻的境界,是作者虚构的。
B.暗示通往桃花源的路曲折而遥远。
C.暗示庸俗的人是无法进入美好境界的。
D.暗示桃花源已经绝迹,无法寻觅。
课内品读阅读下面的文言文,完成第9~11题。
桃花源记(节选)陶渊明①林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。
便舍船,从口入。
初极狭,才通人。
复行数十步,豁然开朗。
土地平旷,屋舍俨然,有良田、美池、桑竹之属。
阡陌交通,鸡犬相闻。
其中往来种作,男女衣着,悉如外人。
黄发垂髫,并怡然自乐。
②见渔人,乃大惊,问所从来。
初中语文部编版 八年级下册 第三单元 9 《桃花源记》练习题及答案详解
21 桃花源记一、解释句子中加点的实词。
1.缘溪行：2.落英缤纷：3.甚异之:4.复前行：5.不复出焉：6.欲穷其林：7.仿佛若有光：8.豁然开朗：9.屋舍俨然：10.……桑竹之属：11.阡陌交通：12.悉如外人：13.黄发垂髫：14并怡然自乐：15.乃大惊：16.乃不知有汉：17.具答之：18.便要还家:19.咸来问讯：20.率妻子邑人来此绝境：21.遂与外人间隔：22.问今是何世：23.为具言所闻：24.皆叹惋：25.延至其家：26.便扶向路27.及郡下，诣太守: 28.说如此：29.欣然规往：30.未果……：31.寻向所志: 32.寻病终33.处处志之：34.遂迷：35.后遂无问津者：36.世外桃源：37.无人问津：38.豁然开朗：二、一词多义1、武陵人捕鱼为业（）不足为外人道也（）2、便舍船（）屋舍俨然（）3、寻向所志（）寻病终（）飞来山上千寻塔（）《登飞来峰》4、寻向所志（）处处志之（）5、扶向路（）向敌人开炮（）6、忘路之远近（）渔人甚异之（）具答之（）闻之，欣然规往（）三、解释古今异义的词。
1、芳草鲜美：2、率妻子邑人来此绝境：3、阡陌交通：4、无论魏晋5、不足为外人道也：6、问所从来：四、词类活用1.欲穷其林：2.渔人甚异之：3.处处志之：五、翻译句子。
1、渔人甚异之。
2、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
3、阡陌交通，鸡犬相闻。
4、黄发垂髫并怡然自乐。
5、率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
6、问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
7、余人各复延至其家，皆出酒食。
8、此中人语云：“不足为外人道也。
9、及郡下，诣太守，说如此。
10、闻之，欣然规往。
未果，寻病终。
六、课文内容理解1.本文是以为线索来描写桃花源的，具体是2.描写桃花源里的环境的句子：3.描写桃花源人的生活景象的句子：4.桃花源人为什么到这个地方（原句）：5.为什么此中人语云“不足为外人道也”？6.渔人一一为具言所闻，具言的是什么？桃源人为什么“皆叹惋”7.渔人离开桃花源，“便扶向路”，又“处处志之”，而后来“寻向所志”，却“不复得路”。
第9课《桃花源记》同步练习2022-2023学年度部编委语文八年级下册
9.《桃花源记》同步练习一、基础积累1.根据所给信息默写相应内容。
(1)_ ，鸡犬相闻。
(2)余人各复延至其家，皆出_。
(3)此中人语云:“。
’(4)置身于青草碧透、花瓣纷飞的美景中，我们会情不自禁地想到陶渊明《桃花源记》中的名句“_ ，”。
(5)《桃花源记》描绘的小农社会，体现老老少少生活安康、心情舒畅的语句是“，”。
(6)《桃花源记》中交代村中人来到世外桃源原因的句子是“，率妻子邑人来此绝境_”。
2.文学文化常识填空。
陶渊明，一名潜，字，自号“”，世称“靖节先生”。
东晋_著名诗人。
他长于诗文辞赋，语言质朴自然而又极为精练，具有独特风格。
代表作品有《归园田居_》《》《_饮酒_》《五柳先生传》等。
3.根据解释写词语。
(1)缘溪行（）: 沿着，顺着(2)芳草鲜美（）: 新鲜美好(3)落英缤纷（）: 繁多的样子(4)欲穷其林（）:尽(5)仿佛若有光（）:_隐隐约约，形容看不真切(6)才通人（）:_仅仅、只(7)屋舍俨然（）:整齐的样子(8)有良田、美池、桑竹之属（）:类(9)阡陌交通（）: 田间小路(10)鸡犬相闻（）: 可以互相听到(11)悉如外人（）:_金，都(12)黄发垂髫（）:旧说是长寿的特征，用来指老人（）:垂下来的头发，用来指小孩(13)具答之（）: 详细_(14)咸来问讯（）: 全，都(15)遂与外人间隔（）:_于是、就(16)皆叹惋（）: 感叹惋惜(17)余人各复延至其家（）: 邀请(18)此中人语云（）: 告诉(19)不足为外人道也（）: 不值得，不必(20)既出，得其船（）: 已经(21)便扶向路（）:_沿着、顺着_ （）:先前的(22)及郡下，诣太守（）: 到（）:_拜访(23)太守即遣人随其往（）: 派遣(24)欣然规往（）: 打算，计划(25)未果，寻病终（）: 没有实现（）: 随即，不久(26)后遂无问津者（）: 询问渡口。
文中是“访求、探求”的意思4.找出下列句中的通假字。
人教部编版初二下册语文《桃花源记》练习题及答案
桃花源记积累运用1．给下列加点字注音。
俨然 ( ) 黄发垂髫( ) 便要还家( ) 间隔( ) 语云( ) 诣太守( )2．解释下列句中加粗的词。
(1)缘溪行缘： (2)落英缤纷缤纷： (3)欲穷其林穷：(4)仿佛若有光仿佛： (5)才通人才： (6)屋舍俨然俨然：(7)有良田、美池、桑竹之属属： (8)阡陌交通阡陌： (9)鸡犬相闻相闻：(10)悉如外人悉： (11)具答之具： (12)咸来问讯咸：(13)遂与外人间隔遂：间隔：(14)皆叹惋叹惋：(15)余人各复延至其家延：(16)此中人语云语：(17)便扶向路扶：向：(18)及郡下及： (19)诣太守诣： (20)欣然规往规： (21)后遂无问津者问津：3．指出下列句中的通假字并解释。
便要还家4．请写出下列句中加点的古今异义词的古义。
(1)芳草鲜美古义：今义：(2)阡陌交通古义：今义：(3)率妻子邑人来此绝境古义：今义：(4)率妻子邑人来此绝境古义：今义：(5)乃不知有汉，无论魏晋古义：今义：(6)不足为外人道也古义：今义：5．指出下列句中加点词的词类活用现象并解释。
(1)渔人甚异之异： (2)复前行前：(3)欲穷其林穷： (4)处处志之志：6．辨析下列句中加点词的意义。
(1)舍①便舍船，从口入( ) ②屋舍俨然( )(2)为①武陵人捕鱼为业( ) ②不足为外人道也( )③一一为具言所闻( )(3)寻①寻向所志( ) ②未果，寻病终( )(4)志①处处志之( ) ②寻向所志( )(5)乃①见渔人，乃大惊( ) ②乃不知有汉( )7．用“/”给下列句子划分朗读节奏。
渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
8．将下列句子翻译成现代汉语。
(1)缘溪行，忘路之远近。
(2)复行数十步，豁然开朗。
土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。
(3)阡陌交通，鸡犬相闻。
(4)自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
(5)问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
第9课《桃花源记》同步训练-部编版语文八年级下册
八年级语文下册第9课《桃花源记》同步训练一、字词填空1．给加点的字注音。
间．隔( )便舍．船( )便要．还家( )男女衣着．( )阡陌．( )落英缤．纷( )黄发垂髫．( )豁．然开朗( )二、选择题2．下列对文章的理解和分析有误的一项是（）A．本文构思精巧，以渔人进出桃花源的行踪为线索，叙述了一个曲折有致的故事。
B．陶渊明虚构了一个世外桃源，以此寄托他的美好理想，又表现他理想无法实现的无奈。
C．“不足为外人道也”，短短几个字，表现出桃花源人淳朴谦逊、不喜张扬的品质。
D．本文以“忘路之远近”开篇，到“遂迷，不复得路”结尾，渲染了桃花源的神秘虚幻。
3．下列语句中加点词不属于词类活用的一项是（）A．复前行，欲穷．其林B．便扶．向路C．处处志．之D．渔人甚异．之4．下列句子中划线成语使用不恰当的一项是（）A．让更多普通百姓的家底厚起来，让中等收入群体成为社会的主体，这是一幅人民群众公平分享世外桃源的绚丽画卷。
B．在鸳鸯湖和彩虹桥之间，宽阔的柏油公路蜿蜒伸展，沿途阡陌相连，绿山相接，炊烟袅袅，鸡犬相闻。
C．由于受到H7N9禽流感疫情的影响，沪、宁、杭等地的家禽生意无人问津，土鸡十元一只也没人买。
D．通过两周的学习培训，我真是豁然开朗，不仅学到了创业的基本知识，开阔了眼界，而且重新燃起了拼搏的雄心和对胜利的渴望。
5．下列句子中，省略号使用错误的一项是（）A．时间是没有脚的，而人们却想出了许多法子记录下它的踪迹，用钟表、用日历……B．炎热的阳光烘烤着它，严寒的霜雪冷冻着它，风吹着它，雨打着它……C．一年过去了，两年过去了……泥沙越积越厚。
D．如雨打沙滩的遗迹，水波使水底泥沙掀起的波痕，古代动物走过的脚印和天旱时候泥土龟裂的形象等……6．下列句子中没有．．语病的一项是（）A．与别人相处时，我们要尊重对方，切忌不要强迫他人接受自己的观点。
B．大雁之所以能够穿越风雨，行稳致远，关键在于它们结伴成行，相互借力。
C．当前实体书店面临生存困境，能否实现逆袭，关键在于探索出合适的发展模式。
人教部编版八年级语文下册第9课《桃花源记》知识梳理及练习题(含答案)
人教部编版八年级语文下册第9课《桃花源记》知识梳理及练习题（含答案）晋太元中，武陵人捕鱼为业。
缘溪行，忘路之远近。
忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。
复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。
便舍船，从口入。
初极狭，才通人。
复行数十步，豁然开朗。
土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
阡陌交通，鸡犬相闻。
其中往来种作，男女衣着，悉如外人。
黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。
具答之。
便要还家，设酒杀鸡作食。
村中闻有此人，咸来问讯。
自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
此人一一为具言所闻，皆叹惋。
余人各复延至其家，皆出酒食。
停数日，辞去。
此中人语云：“不足为外人道也。
”既出，得其船，便扶向路，处处志之。
及郡下，诣太守，说如此。
太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。
未果，寻病终，后遂无问津者。
译文：东晋太元年间，武陵郡有个人以打渔为生。
一天，他顺着溪水行船，忘记了路程的远近。
忽然遇到一片桃花林，生长在溪水的两岸，长达几百步，中间没有别的树，花草鲜嫩美丽，落花纷纷的散在地上。
渔人对此（眼前的景色）感到十分诧异，继续往前行船，想走到林子的尽头。
桃林的尽头就是溪水的发源地，于是便出现一座山，山上有个小洞口，洞里仿佛有点光亮。
于是他下了船，从洞口进去了。
起初洞口很狭窄，仅容一人通过。
又走了几十步，突然变得开阔明亮了。
（呈现在他眼前的是）一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍。
还有肥沃的田地、美丽的池沼，桑树竹林之类的。
田间小路交错相通，鸡鸣狗叫到处可以听到。
人们在田野里来来往往耕种劳作，男女的穿戴跟桃花源以外的世人完全一样。
老人和小孩们个个都安适愉快，自得其乐。
村里的人看到渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。
渔人详细地做了回答。
村里有人就邀请他到自己家里去（做客）。
部编语文八年级下册9《桃花源记》强化训练(含答案)
部编语文八年级下册9《桃花源记》强化训练（含答案）第9课《桃花源记》强化训练一、背诵默写1.本文就文字而言，可谓精矣，“”一句紧抓住最为醒目的林中之花，地上之草，绘花不采静态的枝蕾，而采取动态的落英；绘草不列草类高矮，而重色泽形态，堪称诗意写景的佳句。
2.《礼记.礼运篇》云：“故人不独亲其亲，不独子其子。
使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜寡孤独废疾者，皆有所养。
”本文中，体现“老有所终，幼有所长”这一儒家思想的句子是：3.描写桃花源美好的自然环境的句子是：4.描写桃花源社会环境安宁的句子是：5.文中与陆游诗句“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”意境相似的成语是：二、课内阅读3、陶渊明在《桃花源诗》中有“嬴氏乱天纪，贤者避其世”的诗句，文中哪句话与其表达的意思相近？（2分）（二）阅读《桃花源记》片段，回答下列问题：（17分）1．用现代汉语写出下面句子的意思。
（4分）（1）率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
（2）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
3．用原文语句作答：（3分）（1）渔人“欲穷其林“的原因是：（2）文中描写桃花源中人精神状态的句子是：（3）桃花源中人的祖先定居桃花源的原因是：4．文中哪些话表明桃源人听了渔人的话之后，仍想继续在桃花源中生活？他们为什么不愿离开？（3分）5．陶渊明生活在政治黑暗、战乱频繁、民不聊生的时代。
他笔下的“桃花源“其实并不存在。
那么，陶渊明描写这一世外桃源有什么用意呢？（3分）（三）阅读《桃花源记》片段，回答下列问题：（9分）1、解释下列语句中加点的词的意义。
（4分）（1）欲穷其林穷：（2）便要还家要：（3）处处志之志：（4）欣然规往规：2、下列各组句子中加点词的意义和用法，相同的一组是（）（2分）（四）阅读下面两段诗文，完成1-5题。
（17分）【甲】林尽水源，便得一山。
山有小口，仿佛若有光。
便舍船，从口入。
初极狭,才通人。
复行数十步，豁然开朗。
土地平旷，屋舍俨然。
人教部编版八年级语文下册练习题：9 桃花源记
9__桃花源记__[见学生用书P18]1．给下列加点字注音。
俨然(yǎn)垂髫(tiáo)．．间隔(jiàn)语云(yù)．．诣(yì)津(jīn)．．2．解释下列句中加点的词。
(1)缘溪行__沿着，顺着__．(2)落英缤纷__繁多的样子__．．(3)仿佛若有光__隐隐约约，形容看不真切__．．(4)具答之__详细__．3．下列语句朗读节奏的划分不正确的一项是(D)A．武陵人/捕鱼为业B．率妻子邑人/来此绝境C．问/今是何世D．后遂无问/津者【解析】D项，“问津者”是一个具有独立意义的语言单位，中间不能停顿。
4．文学常识积累。
《桃花源记》的作者是__陶渊明__，世称__靖节先生__，因宅边曾有五棵柳树，又自号__五柳先生__。
本文原是他的《__桃花源诗__》前的序文。
5．以下三个特指的称呼，按照年龄从小到大排列正确的一项是(C)A．垂髫——花甲——及笄B．及笄——花甲——垂髫C．垂髫——及笄——花甲D．及笄——垂髫——花甲【解析】垂髫，垂下来的头发，用来指小孩。
及笄，女子十五岁。
花甲，指六十岁。
因此，按照年龄从小到大正确的排列应为：垂髫——及笄——花甲。
阅读课文，完成问题。
晋太元中，武陵人捕鱼为业。
缘溪行，忘路之远近。
忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。
便舍船，从口入。
初极狭，才通人。
复行数十步，豁然开朗。
土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。
阡陌交通，鸡犬相闻。
其中往来种作，男女衣着，悉如外人。
黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。
具答之。
便要还家，设酒杀鸡作食。
村中闻有此人，咸来问讯。
自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
此人一一为具言所闻，皆叹惋。
余人各复延至其家，皆出酒食。
停数日，辞去。
2020年春人教部编版八年级下册语文练习9 桃花源记(含答案)
第三单元9 桃花源记1.下列语句中朗读节奏停顿不正确的一项是( D )A.武陵人∕捕鱼为业B.问∕今是何世C.率妻子邑人∕来此绝境D.后遂无问∕津者2.下面加点词解释错误的一项是( C )A.有良田、美池、桑竹之属．(类)B.悉．如外人(都,全)C.才．通人(刚刚)D.余人各复延．至其家(邀请)3.下面加点词的意思和现代汉语相同的一项是( A )A.复行数十步,豁然．．开朗B.阡陌交通．．C.率妻子．．邑人来此绝境D.乃不知有汉,无论．．魏晋4.根据本文内容,恰当选用文中的四字短语填空。
武陵渔人“忘路之远近”,发现了桃花林,甚是好奇,就“欲穷其林”。
进入桃花源,他感到桃花源人的生活是那么“怡然自乐”。
离开桃花源时,他“处处志之”,但再来寻找时却“不复得路”。
5.按要求填空。
(1)文中描绘桃花林奇异景象的语句是:夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。
(2)描写桃花源自然环境美好的句子是:土地平旷,屋舍俨然,有良田、美池、桑竹之属。
(3)描写老人和小孩都高高兴兴、自得其乐的句子是:黄发垂髫,并怡然自乐。
(4)记叙桃花源人来到此处的原因的语句是:自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。
阅读《桃花源记》,完成问题。
桃花源记陶渊明晋太元中,武陵人捕鱼为业。
缘溪行,忘路之远近。
忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。
渔人甚异之,复前行,欲穷其林。
林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。
便舍船,从口入。
初极狭,才通人。
复行数十步,豁然开朗。
土地平旷,屋舍俨然,有良田、美池、桑竹之属。
阡陌交通,鸡犬相闻。
其中往来种作,男女衣着,悉如外人。
黄发垂髫,并怡然自乐。
见渔人,乃大惊,问所从来。
具答之。
便要还家,设酒杀鸡作食。
村中闻有此人,咸来问讯。
自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。
问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。
此人一一为具言所闻,皆叹惋。
余人各复延至其家,皆出酒食。