学风建设的若干问题和思考
关于学风建设的建议
关于学风建设的建议学风建设是高校教育的重要组成部分，也是学校培养优秀人才的基础和保障。
为了推动学校学风的健康发展，我有以下几点建议：首先，加强学习的针对性和实效性。
学校应该在培养学生的基础知识和综合素质的同时，加强专业学习的针对性，为学生提供更多实践机会和实践经验，使学生能够更好地将所学知识应用到实际问题中，并培养出具有创新精神和创造力的人才。
其次，建立良好的学术环境。
学校应该注重学术研究的规范性和严肃性，加强学术道德的教育和引导，提高学生的学术水平和研究能力。
同时，学校应该给予学生充分的学术自由和学术空间，鼓励学生进行独立思考和创新探索，培养他们解决问题的能力和创新精神。
第三，加强学生的自主学习和自主管理能力。
学校应该为学生提供更多的学习资源和学习环境，鼓励学生主动学习和积极合作，培养他们独立思考和问题解决的能力。
同时，学校还应该加强学生的自主管理能力培养，鼓励学生参与学校管理和自治活动，让学生从自我管理中提高自己的素质。
第四，建立良好的师生关系。
学校应该加强师生之间的交流和沟通，建立师生之间平等、和谐的关系。
教师要以榜样示范作用，树立良好的职业道德和学术道德，关心学生的成长和发展，给予学生更多的关爱和鼓励。
而学生也要尊重教师，认真对待学习，勤奋上进，与教师形成良好的互动关系。
最后，建立健康的评价体系。
学校应该根据学生的实际情况，建立科学合理的评价体系，既要注重学生的学习成绩，又要注重学生的综合素质和能力的培养。
评价体系应该能够全面客观地反映学生的学习状况和发展水平，给予学生相应的鼓励和奖励，帮助他们更好地提高自己。
总之，学风建设不仅需要学校的努力，也需要广大师生共同努力。
学校要提供良好的学习环境和培养机会，同时学生也要积极参与学习和管理，共同推进学风建设，为培养人才做出积极贡献。
只有这样，学校才能真正实现为社会培养高素质人才的目标。
高校学风建设-实践与思考
高校学风建设:实践与思考摘要：高校学风建设是学校发展的永恒主题，尤其在当前我国高等教育由精英教育向大众教育转化的背景下，加强学风建设已经成为当前高校一项紧迫而重要的任务。
本文结合工作实际，对高校学风建设现状及存在问题进行了分析，并对如何加强高校学风建设进行了思考，提出了相应对策。
关键词：高校；学风建设；评价；对策所谓学风，简言之就是学习风气，是学习者学习理念、心态、思想和行为的集中体现，也是学习者几代人磨炼打造而积淀的无形文化资产，表现为集体或个人的学习风格，具有相对的稳定性、传承性、感染性及扩散性。
具体而言，学风体现在四个方面：一是校风，校风是一个学校的大环境体现出来的学习风气；二是课堂纪律，学生中普遍存在着逃课现象；三是宿舍，宿舍中的每个成员的言行在无形中都会影响到他人的情绪和思想；四是学生的主体行为，学生是学风建设的主体，其行为容易受到社会思潮的影响。
本文结合笔者近年来在所在学院推行的学风建设的实践和困惑，对进一步改进高校学风建设谈谈自己的体会和思考。
1 高校学风建设现状分析1.1 学习态度不端正、急功近利现在在校的大学生多是20世纪90年代出生的独生子女，从中小学到大学一心读书，衣食住行多为父母安排，进入高等学校后，面临新环境，独立生活的能力较差，显得力不从心。
对高校新的学习内容、学习方式不适应，即从中学被动式的学习转变为高校自由、主动、探究式的学习方式很不适应。
有的学生受新的“读书无用论”的影响，不能够端正自己的学习态度；也有一些学生虽然也在学习，但是过于急功近利，缺乏脚踏实地的刻苦精神，忽视基础知识和基础理论，一味地追求社会上出现的各类通行证件等。
1.2 学习目标不明确、动机不强据葛春晓的调查显示，近45%的大学生上大学之后学习缺乏动力与热情，一直处于被动状态。
能够天天在课后主动学习的学生只有25％左右，平时很少看书，考试前临阵磨枪的占30％，纯粹没上过自习的占 3.3％，大学生经常逃课的占12%，偶尔逃课的占58%，从不逃课的只占30%。
班风学风建设心得（共5篇）
班风学风建设心得(共5篇)班风学风建设心得一、学风建设在学风建设上，同学们不在有初入大学的迷惘，都有目标地、科学地、有效地投入到紧张的大学学习中，自我定位、自我选择、自我培养、自我约束能力都有了很大的提高。
大家结伴上自习，共同探讨问题、相互鼓励、经常交流学习心得，蔚然成风。
在学习生活中，大多数的同学都取得了令人可喜的进步。
所有的同学都从以前时的不会学习、不适应新的学习模式的困境中走了出来，适应了大学特有的学习方式。
本学期大多数同学学风端正，基本上做到不旷课不迟到不早退，上课认真听讲，学习态度积极，交作业按时按质按量，同学们面对学习的态度很认真，各学科的学习上，成立学习兴趣小组，并取得良好效果。
对大学生而言，学习始终是头等大事。
我们将一如既往的做好服务工作，将同学们在学习中的疑难问题传达给老师，以得到老师很好的解答。
增加同学们学习信心，使师生互动。
努力配合老师的工作,成为老师与学生沟通的纽带,把同学们的意见及时传给老师。
关注学校的各种通知，及时传达给同学，便于同学们参加。
如各种心理讲座，就业讲座等，这样可以增强同学们学习的信心，甚至可以解除同学们某些心理障碍。
抓好同学们的上课出勤率,对无故旷课的同学作好思想工作。
对于学风建设和培养我有几点倡议：1.同学们以宿舍为单位对学习方面的难题进行集中讨论，发扬团队合作精神，共同进步！2.所有的同学都可以在班里找一个或几个自己的挑战目标，以此为动力认真学习，在比拼中进步！3.在某些学习科目上有心德的同学可以帮助其他学习上有困难的同学，在学习方面又困难的同学也可以找一个本班同学辅导，形成互帮互助的传统，共同成长！4.男女同学加强交流，针对我们班的特殊情况，女生人数多于男生，学习方面各自有自己的擅长，可以定期一起上自习进行学习交流，或在QQ群里定期讨论，一同成长！二、班风建设在班风建设上，我们提出了“赞美集体，欣赏个人”的口号，在发扬集体主义精神的同时，提倡加强个人发展，充分发挥每个同学的个人才能，展现每个同学的才华。
学风不实方面存在的问题和不足
学风不实方面存在的问题和不足近年来，随着高等教育的普及和大学生群体规模的不断扩大，我国高校学风建设成为一个备受关注的问题。
然而，虽然在一定程度上有所改善，但仍存在一些问题和不足。
本文将从学术道德、学习态度和课堂纪律三个方面探讨学风不实的问题，并提出相应解决措施。
一、学术道德缺失1. 学术造假问题突出在现代技术日益发达的背景下，学术造假问题愈演愈烈。
有些同学为了追求荣誉、奖金或者升职加薪，在科研中故意歪曲事实、剽窃他人成果甚至伪造数据。
“论文工厂”泛滥成灾，严重损害了科研领域的信任度。
2. 抄袭现象普遍存在通过互联网平台的崛起，抄袭行为变得更加容易。
许多学生缺乏独立思考能力，只是机械地复制粘贴他人的成果作为自己的，这不仅严重侵犯了知识产权，也削弱了他们的学术能力。
3. 学术诚信意识淡薄一些学生对于学术规范和道德伦理缺乏必要的认知和尊重。
他们不尊重原创性、引用规范性和合作规范等基本科研准则，以致于无法培养出真正具有创新思维和实践能力的人才。
二、学习态度不端正1. 作业懒散现象普遍部分同学面对大量的学习任务会心生厌倦情绪，将作业草草完成或者直接抄袭他人完成的作品。
这种懒散态度导致了拙劣的表现和低效率的学习。
2. 缺乏自主学习能力现代高等教育倡导培养学生主动探索问题、独立解决问题的能力。
然而，一些同学过分依赖老师提供的答案和提示，在课堂上缺乏积极参与、思考与质疑，忽视了自我发展与成长。
三、课堂纪律松散1. 迟到旷课现象严重尽管学校通常会制定迟到旷课的规章制度，但一些同学对于自己的时间观念缺乏正确认知，经常迟到或者旷课。
这不仅对自身学习造成困扰，也影响了其他同学的学习氛围和师生关系。
2. 课堂秩序混乱有时候，课堂上出现手机响铃、聊天交流、吃东西等行为，导致整个教室气氛紊乱。
这种行为不仅与学术礼仪背道而驰，也是对老师和其他同学的不尊重。
针对上述问题和不足，我们应该采取相应的措施加以解决：一、加强培养学术道德意识1. 加强学术综合素质教育高校可以通过组织专题讲座、开展论坛等活动向学生普及科研道德知识，并针对性地进行案例分析和讨论。
新时代高校研究生学风建设的思考与对策
2022年4月第17期Apr. 2022No.17教育教学论坛EDUCATION AND TEACHING FORUM新时代高校研究生学风建设的思考与对策王飞跃，范传刚（中南大学 土木工程学院，湖南 长沙 410004）［摘 要］ 研究生培养的三大支撑点为学风、知识与能力。
研究生学风是高校研究生思想、精神、态度、方法和习惯等风貌的综合体现。
通过分析当前高校研究生的学风现状，指出了当前高校研究生学风建设存在的部分研究生学习动机不明、教学管理相对松懈、导师队伍建设有待进一步提升等问题，阐述了加强高校研究生学风建设的重要意义。
在此基础上，针对研究生学风建设过程中存在的问题，提出深化研究生课程思政、加强导师队伍建设、大力开展学术活动、多渠道改善科研条件、强化管理制度约束等加强研究生学风建设的具体对策。
［关键词］ 高校；研究生；学风建设；对策［基金项目］ 2021年度中南大学研究生教育教学改革研究项目“‘双一流’建设背景下研究生课程混合式教学模式建设路径及评价体系研究”（2021JGB089）［作者简介］ 王飞跃（1977—），男，重庆人，博士，中南大学土木工程学院副教授，博士生导师，主要从事城市公共安全应急管理研究；范传刚（1988—），男，山东济南人，博士，中南大学土木工程学院教授，博士生导师，主要从事土木安全工程研究。
［中图分类号］ G647 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-9324（2022）17-0181-04 ［收稿日期］ 2022-01-18研究生教育是我国高素质人才培养的主阵地，其教育水平从侧面可反映一个国家的综合实力［1］。
2020年7月，习近平总书记对研究生教育工作作出重要指示，强调研究生教育在培养创新人才、提高创新能力、服务经济社会发展、推进国家治理体系和治理能力现代化方面具有重要作用。
［2］习近平总书记的讲话体现了党和国家对新时代研究生教育的重视，为深化研究生教育改革指明了道路［3］。
科研诚信和学风建设路径思考
科研诚信和学风建设路径思考导读：文章以新时代科研诚信学风建设为背景，分析了目前我国高校研究生主要存在抄袭、剽窃、造假、一稿多投等科研不端行为，并分析其深层次原因，在此基础上提出加强我国高校研究生科研诚信和学风建设的路径。
关键词：研究生教育；科研诚信；学风建设1研究背景科研诚信是科技创新的基石，是营造良好科技环境、激发科技人员创新活力的重要基础。
党的十八大以来，总书记就科研诚信、科技界的作风学风建设多次做出重要指示批示，中办、国办先后印发了《关于进一步加强科研诚信建设的若干意见》《关于进一步弘扬科学家精神加强作风和学风建设的意见》，对加强科研诚信和作风学风建设做出了全面部署和安排；科技部《关于印发〈科研诚信案件调查处理规则〉（试行）的通知》对规范科研诚信案件调查处理工作提供了重要依据。
江苏省《关于进一步加强全省科研诚信建设的实施意见》明确指出，科研机构、高等院校要把科研诚信建设摆在更加突出的位置，将科研诚信工作纳入日常管理，加强对科研人员、教师、青年学生等的科研诚信教育，在入学入职、职称晋升、参与科技计划项目等重要节点必须开展科研诚信教育。
导师和科研项目负责人要充分发挥在科研诚信方面的言传身教作用，重点加强科学精神、科学道德、科学思想方面的诚信教育。
研究生是科研工作的储备和支撑力量，在科研工作中承担着重要作用。
在科研工作的起始阶段，养成良好的科研诚信和学风作风显得尤为关键。
对学生,特别是研究生进行学术规范、学术道德教育，防患于未然，是遏制学术腐败、保证中国学术研究能够健康发展的一个重要措施。
2文献回顾2.1科研诚信。
2000年以来，学术界开始对诚信相关问题开展学术研究。
以知网（CNKI）为例，输入“研究生科研诚信”这一关键词，所查询到的期刊论文和学位论文数量按年份分别显示为：2005年1篇、2010年8篇、2015年29篇、2019年40篇，呈逐年上升趋势（见图1）。
周湘林［1］指出，我国高校应从完善科研诚信问责制度体系建设、重点加强知责和察责阶段的问责机制建设、加大追责力度、提高违规成本及加强校内科研诚信问题综合治理的组织机构建设等方面来加强科研诚信问责机制建设；彭灵灵等［2］借鉴皮亚杰道德发展阶段理论，提出借助外部力量实现研究生学术道德由他律转向自律，以促进研究生的学术规范建设的思路；王雨田［3］从机构设置、培训课程、科研不端行为处理流程等方面研究分析了英国杜伦大学科研诚信建设现状,并提出对我国高校的借鉴意义；方明等［4］分析了研究生学术不端行为产生的多种原因，并从行政权力与学术权力的分隔、导师-学生模式培养机制以及研究生自身的学术道德建设3个层面分析如何建立关于研究生教育的学术道德和学术规范教育长效机制；刘仕勇等［5］提出过大的科研压力不仅造成研究生心理创伤，更是导致学术腐败的根本原因。
对高校学生学风建设的思考
去， 了解他们的思想动态 ， 关心他们 的困难 ， 并积极开展心理健康教 育和心理咨询服务 。通过建立学 习园地 、 典型事例或反面教材剖析 等多种形式 ， 发和提高他们 的思想觉悟 ， 启 针对学生的思想实际 ， 引 导他们形成正确的价值观 和人生观 。 ３ 开展 学海导航 等活 动 ， ） 形成互学共进 的良好学习氛围。在新 生报到后 ， 有计划地 开展学 习经验交流 会 、 座谈会 等 ， 形成互 相学 习、 共同进步的 良好学 习氛 围。在笔者所带的 ２０ 级学生 中， ０５ 还成 立了学习“ 二帮一” 助小组 ， 互 发动班级干部和学习好的同学 利用课 余时间帮助学 生补 习基础知识 ， 使学生在学习成绩上和参与意识上 有很大程度的提高 。 ４ Ｊ 强考风， ）ｎ Ｊ 使之成为学生学风建设的重要内容之一。加强课 堂纪律管理辅导员不定期地抽查学生出勤 、 遵纪守法情 况。近几年 笔者不断加强学生 的考风教育 ， 针对 自我约束能力差 的学生 ， 尤其 加强了考风诚 信教 育 ， 使考试违纪率降低至 ０ ％。 对每年 的英语 ． 针 ６ 四、 六级考试 ， 技术资格认证和计算机等各级各类考试 ， 开展大量形 式多样 的学风建设 活动。２ ０ 电气工程专业的陶婷同学就是一 ０５级 典型的例子 ， 习和生活 中从 严要求 自己 ， 学 第一次参加英语 四级考 试就取得 了 ４ ５ 的好成绩 ， ９分 六级考试一次性通过 ，Ｏ ９ ２ ｏ 年研 究生 考试 中也取得好成绩 。 ５ 开展大 量课外科技文化活动 ， ） 丰富学生课余时间 ， 将学 生吸 引到校 园。开展学术报告系列工程 ， 树立求真务实 的科学精神 。 学 校要通过组织学生开展丰富多彩的课外活动， 针对不 同年级 、不同 专业 的学生特点开展 了校 内外专家 、 学者、 名师、 内知名人士来院 业 讲座 、 学和系列报告活动 ， 讲 例如笔者根据 学科专业和年级特 点组 织各种 学术 报告会 、 专题讨论会 、 学科竞赛 、 科技小组等活动， 把学
学风不严不实方面存在的主要问题
学风不严不实方面存在的主要问题学风不严不实是当前教育领域面临的一个严重问题。
在教育界，学风被认为是学生在学习过程中所养成的态度和习惯，它直接关系到学生的学习质量和学术水平。
本文将探讨学风不严不实方面存在的主要问题，并提出解决的方法。
首先，学风不严不实主要表现为学生对学习缺乏责任感和强烈的求知欲。
学生只追求分数和名次，追求的是外在的成绩和奖励，而缺乏对知识本身的兴趣。
他们对学习内容缺乏深度的理解，只是机械地完成作业和考试。
这种学风的存在严重影响了学生的学习效果和学术能力的培养。
其次，学风不严不实还体现为学生在学习上的自律性不强。
学生经常出现拖延、偷懒、投机取巧的现象。
面对繁重的课业负担，他们常常选择选择逃避或者找借口。
因为缺乏规划和时间管理的能力，他们容易陷入学习的困境中。
这种学风不仅影响了学习的效果，也对学生的未来造成了不可估量的问题。
此外，学风不严不实还使得学术诚信问题愈演愈烈。
学生常常出现抄袭、作弊等不诚实的行为。
他们不重视原创性和独立思考，只追求答案的正确性和迅速完成任务。
这不仅是对知识的不尊重，更是对学术规范和道德伦理的严重侵犯。
这种不诚实的行为不仅伤害了自己的学习成果，也对整个学术界和社会诚信产生了负面影响。
综上所述，学风不严不实存在的主要问题包括对学习缺乏责任感和求知欲、学习的自律性不强以及学术诚信问题。
那么，如何解决这些问题呢？首先，学校和教师要加强对学风建设的重视。
学校应该制定相关的学风准则，明确学生应该具备的学习态度和行为规范。
同时，教师应该动员学生主动参与学风的建设，培养他们对学习的热情和积极性。
其次，家庭和社会也应成为学风建设的重要力量。
家庭应该给予学生良好的学习环境和家庭教育，启发他们对知识的兴趣和热爱。
社会应该加强对学风建设的宣传和引导，培养学生正确的学习观念和价值观。
最后，学校应加强对学生的引导和培养。
学校可以开设一些有趣的选修课或者实践项目，使学生有机会发挥自己的创造力和实践能力。
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学风建设的若干问题和思考
学风是学校治学精神、治学态度和治学原则的综合体现，是培育具有自身特
色的校园文化、提高学校竞争力的重要组成部分，是一所大学的灵魂。本文通过
对学风建设中存在的问题分析、影响因素出发，提出了具体的对策建议。
标签：学风建设 问题思考
一、学风的定义
1.学风是大学里读书、治学、做人的风格，是一所大学气质和灵魂的体现。
近些年，在社会转型过程中，社会上浮躁和急功近利的现象，对大学也产生了较
大的影响。
2.学风是生活哲学的体现，指学生的行为规范和思想道德的集体表现，是学
生在学习过程中所表现出来的精神风貌。有时也特指学生的学习态度和学习风
气。
养成良好的学习风尚将令学生终身受益。
3.学风是一所学校的治学精神、治学态度、治学原则综合体现。
二、优良学风建设的重要性
1.建设优良学风是高校立足和发展之根本，是学校提升竞争力，实现高校的
长远发展的必然要求。
2.学风建设状况是衡量一所学校教育质量的重要标准，是衡量一所大学综合
实力的指标之一。
3.学风建设是我校实现“大学梦”的重要内涵，是我校学生健康成长的一个重
要保障；同时，优良的学风还有利于促进我校内涵发展、提高人才培养质量以及
提升社会声誉等等。
三、学风建设中存在的问题分析
1.学习观念不强，学习动力不足
大学教育和中小学教育有着显著区别。在一个相对宽松的学习氛围中，部分
学生容易因缺乏约束而不思进取。目前的大学生多为“90后-95后”，他们的成长
经历较为顺遂，缺乏吃苦耐劳的精神，进入大学后也容易放松对自己的要求。而
对于理性的、抽象的專业知识，大学生们往往兴趣不浓，容易产生厌学情绪，进
而将本该用于学习的时间花在娱乐休闲上，进一步分散了学习精力，形成恶性循
环。
2.自律精神较弱，专业意识淡薄
学习动力的缺乏势必会影响学生对待课堂学习的态度，容易出现逃课旷课的
现象。问卷调查结果显示， 仅有30.5%的学生对旷课行为报以坚决否定；其他
48.8%的学生认为，在理由充分的情况下，旷课是可以被接受的；甚至有16.3%
的学生认为只要不影响个人学习，旷课是可以被允许的。由此可知，大多学生对
于“旷课”这一违纪行为，持有一种“视情况而定”的松散态度，这也助长了他们在
专业学习中的眼高手低，仅有65.3%的学生认为自己能基本掌握本专业知识，且
应用能力一般。在日常专业学习中，部分学生甚至会采用抄袭作业、考试作弊等
违纪行为企图蒙混过关。
3.学习氛围不浓，功利性心理重
在课堂学习方面，3%的学生认为自己能够在课堂上集中精力听课，30%左
右的学生觉得自己只能集中精力听半堂课，另有8%的同学觉得自己几乎无法集
中精力认真听讲；在宿舍学习氛围方面，认为自己宿舍学习氛围好或较好的占
24%，认为一般的占36%，对宿舍学习氛围不满意的占14%；学生在期末考试的
准备时间方面，考前一个月就开始复习的占33%，考前两三个礼拜开始复习的有
54%，考前几天才开始看书甚至是裸考的同学也有13%。在对自己考试成绩的期
望值上，一半人希望达到自己预期的高分，86%的学生要求不挂科，而希望能考
班级前几名的有13%，想得到奖学金的仅有9%。可见在专业课学习的深度和高
度上追求不够，应付考试的心态较为普遍。
四、学风建设的对策建议
针对学风建设中存在的问题及各类影响因素，在学校前期的学风建设方案和
工作成果的基础上，提出以下三条对策建议。
1.加大宣传力度，端正学生的学习观念
为营造良好的学风、班风和寝风，学校及各个院系均开展了一系列学风建设
的宣传活动。例如成立教风学风专项督查组、加强诚信考试覆盖率、优良学风班
评比、学风建设承诺书等活动，以期营造良好的学习氛围，端正学习观念。但仍
有很多学生没有深刻认识到学校开展这些学风建设活动的意义，针对此类情况，
必须加大宣传力度，使得学风建设的理念深入人心。
针对学生之间的群体效应，需充分发挥学生党员和学生干部等先进群体的模
范带头作用，以点带面，带动整体的学习氛围向好的方向发展。在推动学风建设
上，学生党组织必须具有“战斗堡垒”作用，学生党员必须具有“先锋模范”作用。
学生党员在学习上要严于律己，争当发奋学习的先锋、排头兵，杜绝旷课、逃课、
考试作弊等学风不良现象，以寝室为单位可以较好地开展学风建设活动。由寝室
长带头，带动寝室的整体学习氛围，让学生的课余生活变得更为充实。
2.完善管理模式，加强学生的出勤考核
完善我校的学风考核条例和管理模式，严明规章制度，对学生管理做到有据
可依，严格按照学校规章制度做好学生考察和测评工作。如施行更为严格的请假
制度，增加到课率的抽查次数，及时惩处旷课学生等措施，来规范学生的学习习
惯。
3.加强师资建设，打通师生的双向交流
任课教师渊博的知识水平和饱满精神风貌也将对学风其示范作用。通过规范
教风，也可以促进学风的改进。一方面努力提高教师上课的积极性，增强课堂教
学的互动性。树立以人为本的教学理念，坚持教育教学过程的人性化定位，走双
向互动式教学模式，努力提高广大学生的课堂积极性和主动性。另一方面，实行
“导师制”，增加师生课下交流的机会，从大一开始为每位学生配备导师，并根据
学生的特点，给学生配备学业型导师、科研型导师和学科竞赛型导师，从入校起
就积极引导学生探索自己的兴趣方向，减少学习中的困惑，找准自己的学业方向，
增强其对专业知识的兴趣。
4.增强就业意识，明确学生的就业方向
大学的根本目的是培养人才，人才培养的质量也必须经得起社会的检验。因
此从学生入校开始，就必须培养学生的就业意识，并为他们制定合理的职业生涯
养成计划。通过职业生涯与就业指导课程体系、群体辅导、一对一答疑解惑等各
类教学手段，使学生明确自身实际情况，并兼顾社会的用人需求，逐步建立长期
的职业奋斗目标和努力方向。
以此为基础，根据职业目标和就业方向来制定大学期间的学习、工作和自我
提升计划。以一个较为清晰的人生规划，来减少求学期间目标不明、道路不清的
状况，以及由此引发的自我放纵和自我否定。充分激发出学生学习的源动力，变
被动接受管理为主动自我管理，变被动填鸭教学为主动积极学习。当真正发挥出
学生学习的主观能动性时，良好的学风便指日可待。
参考文献
[1]刘洁；王婷；高校学风建设评价体系构建及应用[J]；成功（教育）；2012.07
[2]段艳；高校学风建设研究现状及问题[J]；化工高等教育；2010.04
[3]李波；浅谈高校学风建设存在问题及对策[J]；价值工程；2013.02
作者简介：王铁军，男，江西上饶人，（1986—）硕士，浙江科技学院，研
究方向：市场经济理论与实践、思想政治理论教育。