一年级下册语文园地、快乐读书吧一
部编版小学语文一年级下册 快乐读书吧 读读童谣和儿歌 课件
小刺猬，去理发，
嚓嚓嚓，嚓嚓嚓，
理完头发瞧瞧白兔 小白兔，白又白， 两只耳朵竖起来。 爱吃萝卜和青菜， 蹦蹦跳跳真可爱。
课外拓展，朗读歌谣
红太阳 红太阳，照山坡， 坡上花儿红似火。 太阳是祖国， 花儿就是我。
学有所获，归纳总结
1、这节课，我们学习了一首童谣和一首儿歌，《摇摇船》是一 首童谣，讲的是“我”摇船到外婆家的事。《小刺猬理发》是一 首儿歌，讲的是一个调皮的孩子，头发很乱，像刺猬一样，剪完 头发才看出来是一个小娃娃。 2、我们还知道了：童谣与儿歌的共同点与不同点。
欣赏童谣，了解大意
摇摇船 摇摇摇， 一摇摇到外婆桥， 外婆叫我好宝宝。 糖一包，果一包， 还有饼儿还有糕。
欣赏童谣，了解大意
摇摇船 摇摇摇， 一摇摇到外婆桥， 外婆叫我好宝宝。 糖一包，果一包， 还有饼儿还有糕。
这首童谣的大意：有一个 小孩摇船去外婆家，外婆 叫“我”好宝宝，给了我 一包糖，一包果子，还给 了我饼儿和糕点。
不是小刺猬，是个小娃娃。 猬，而是一个小娃娃。
划分节奏，快乐朗读
小刺猬理发
作者：鲁兵
小刺猬，去理发， 嚓嚓嚓，嚓嚓嚓， 理完头发 / 瞧瞧他， 不是 / 小刺猬，是个 / 小娃娃。
快乐朗读，谈谈感受
朗读这首儿歌的时候，你想到了什么？
小刺猬理发
作者：鲁兵
我仿佛看到一个孩子，很调 皮，把自己的头发弄得很乱。
欣赏儿歌，了解大意
小刺猬理发
作者：鲁兵
小刺猬，去理发， 嚓嚓嚓，嚓嚓嚓， 理完头发瞧瞧他， 不是小刺猬，是个小娃娃。
欣赏儿歌，了解大意
小刺猬理发
这首儿歌的大意：一只
作者：鲁兵
小刺猬去理发，理发师
小刺猬，去理发，
一年级语文下册快乐读书吧：读读童谣和儿歌(课件)ppt
推荐交流
小老鼠/2 小松鼠/3 搬鸡蛋/4 高高山上一头牛/6 羊/7 数蛤蟆/10 没有腿/11 狗和猴/13
一对蝈蝈吹牛皮/14 菊花开/18 种西瓜/19 高高山上一条藤/20 虹/21 雨儿雨儿下/22 听声音/24 对花/25
读了目录，你对哪首童谣或儿歌产生了兴趣？
yánɡ
羊
yánɡ yánɡ yánɡ tiào huā qiánɡ
羊、羊、羊，跳 花 墙。
huā qiánɡ pò lǘ tuī mò
花 墙 破，驴 推 磨。
zhū tiāo chái ɡǒu nònɡ huǒ
猪 挑 柴，狗 弄 火。
xiǎo māor shànɡ kànɡ niē bō bo
小 猫 儿 上 炕 捏 饽 饽。
小白兔，白又白， 两只耳朵竖起来。 爱吃萝卜爱吃菜， 蹦蹦跳跳真可爱。
快乐读书吧
读读童谣和儿歌
了解童谣和儿歌
童谣和儿歌是儿童文学最古老、最基本 的体裁之一，以低幼儿童为主要接受对象， 内容多反映儿童的生活情趣，传播生产、生 活知识，节奏轻快，易于上口。
➢ 我们和童谣里的小朋友一起坐摇摇船去外婆家吧！
xiǎo cì wei lǐ fà
小刺猬理发
➢ 小刺猬怎么变成小娃娃了呢？
《小刺猬理发》 是一首儿歌，这本书 里还有很多儿歌呢！
➢ 借助拼音读通儿歌，遇到难读的地方多读几遍。
小刺猬理发
鲁兵 小刺猬，去理发， 嚓嚓嚓，嚓嚓嚓， 理完头发瞧瞧他， 不是小刺猬， 是个小娃娃。
小朋友们，记得 按时理发哦，可别变成 小刺猬啦！
摇摇 船
拼一拼，读一读。
yáo yɑo chuán
摇摇船
部编人教版一年级下册语文 快乐读书吧：读读童谣和儿歌 教学教案
快乐读书吧：读读童谣和儿歌宝”这句，感到很温暖。
预设：我喜欢《小刺猬理发》，真是有趣，真想看看小刺猬理过发之后的样子。
真是太好玩了！小结：童谣和儿歌是专门给孩子编的，内容有趣，节奏轻快，有的可以边玩游戏边读。
童谣还是很久以前就流传下来的，我们的爸爸妈妈小时候也是读着这些童谣长大的。
三、推荐交流童谣书(一）教师推荐（1）（课件出示3）推荐书籍，和孩子一起读目录。
（2）读了目录后，请学生说说，对哪首童谣或儿歌产生了兴趣？(二）学生交流1.请学生拿出自己带来的书籍，读读里面的儿歌或童谣。
2.引导学生交流展示。
选择自己最喜欢的一首，读给四人小组里的同学听。
会背的小朋友可以背一背。
3.全班交流展示。
(三）分享图书1.（课件出示4）出示课文中学习小伙伴的对话。
小结：同学之间不仅可以交流展示自己的阅读成果，可以分享自己的书籍。
2.同桌交换图书阅读。
3.交流：你从同学的图书中读到什么有趣的童谣儿歌？挑选其中一首儿歌或童谣读一读。
的情境中学会运用适当的语言进行交际，学会分享图书，享受阅读的快乐。
】快乐读书吧：读读童谣和儿歌【核心素养目标】文化自信：乐于展示自己的阅读成果，愿意和小伙伴分享阅读感受和书籍。
语言运用：通过阅读童谣认识更多生字。
思维能力：尝试进行自主阅读，结合生活实际增强阅读体验。
审美创造：对童谣和儿歌产生兴趣，喜欢读童谣和儿歌类的书籍。
【课前解析】关注内容：本次“快乐读书吧”的主题是“读读童谣和儿歌”，以一本翻开的书为背景，呈现了一首童谣和一首儿歌作例子，创设了两个小伙伴对话交流的情境。
关注自主阅读：结合学生已有的识字能力，适当引导学生开展简单的自主阅读。
有些学生在课外已经读过不少童谣、儿歌，因此在教学之前可以让学生读一读《读读童谣和儿歌》中的篇目，并在课堂上通过快乐分享、好书推荐两个环节为学生创造展示的机会，让他们读一读、背一背自己喜欢的童谣和儿歌。
在学生产生了浓郁的阅读兴趣后，教师可趁势引导，推荐优秀的儿歌和童谣类书籍，使学生对更多的儿歌和童谣产生阅读期待，从而爱上阅读，把阅读当作一种自然而然的生活习惯。
统编版小学一年级下册语文 第1单元 快乐读书吧：读读童谣和儿歌
统编版语文一年级下册
课前导入
同学们，你们 喜欢听童谣或儿歌 吗？把你喜欢的一 首童谣或儿歌背给 大家听听好吗？
读书资料
童谣是在儿童中间 流行的歌谣,内容简短。 儿歌是为儿童创作、适 合儿童唱的歌谣。
童谣和儿歌大多文字浅 显易懂，节奏轻松明快，反 映儿童的生活情趣。很多童 谣和儿歌都比较有趣、好玩， 让儿童在欢歌笑语中受到文 学的感染。
读书指导
同学们阅读书籍的时候一定要注意方法。
我认为：这是我们第一次 阅读一本完整的书，不能一次 读完，要学会制定阅读计划。
阅读童谣和儿歌时，根据拼 音读准汉字，其次要注意停顿、 读好节奏。
如果遇到不认识或不理解的字 词，可以问问其他人或者查查字典。
读书示例
我读了《搬鸡蛋》。我觉得 小老鼠好聪明啊！竟然会想到一只 老鼠躺下抱着鸡蛋,一只老鼠拉着它 的尾巴走，这样就能一起把鸡蛋搬 走啦。读完这首童谣，我知道了遇 到问题时要多开动脑筋，勤思考。
我最喜欢绕口令类的童谣，里面 有很多读音相近的字,一不小心就容易 读错,非常有意思。比如：“小鸭子， 一身黄，扁扁嘴巴红脚掌。嘎嘎嘎嘎 高声唱，一摇一摆下池塘。”
《露珠》这首儿歌非常有 趣。太阳刚出山，想用针线 把露珠穿成串,结果还没拿来 线,露珠就不见了。
课堂小结
这节课我们读了很多童谣和儿歌， 这些童谣和儿歌真有趣啊！你也找找别 的儿歌和童谣，跟小伙伴们或者爸爸妈 妈一起读一读吧。
这套书是由曹文轩、 陈先云主编的，共四册， 选编了百余首中外经典的 童谣、儿歌，内容丰富， 文字浅显易懂，读起来朗 朗上口。
读书内容
摇摇船 摇摇摇， 一摇摇到外婆桥， 外婆叫我好宝宝。 糖一包，果一包， 还有饼的摇篮想象成摇 动的小船，一摇摇到外婆家， 外婆给“我”拿好吃的东西， 节奏明快，想象力丰富。
人教部编版一年级语文下册第一单元 识字(一)快乐读书吧【课件】
手指歌 五个手指头，五个好兄弟。 有高也有矮，有粗也有细。 天天在一起，友爱又和气。 只要做事情，个个都出力。
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一年级下册快乐读书吧
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《什么美》 《手》 《手指歌》 美？百灵美。 不打架，不吵嘴。 天天多快乐，唱着歌儿飞。 什么美？蜜蜂美。 不贪玩，不贪睡。 从小爱劳动，采蜜不怕累。 什么美？杨树美。 不弯腰，不驼背。 身子站得正， 挡住风沙吹。 什么美？莲花美。 不沾泥，不沾灰。 水里洗洗澡， 花瓣笑微微。
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学好样 走路要学小花猫， 脚步轻轻静悄悄； 不要像那小螃蟹， 横冲直撞真糟糕。 坐着要学小白鹅， 挺起胸膛精神好； 不要像那大青虾， 驼着背来弯着腰。 唱歌要学百灵鸟， 迎着春风多美妙； 不要学那小乌鸦， 张开嘴巴哇哇叫！
6
自己来
自己来，自己来， 自己起床自己坐起来。 自己的衣服自己穿， 自己的帽子自己戴， 自己的被褥自己叠， 自己的玩具自己摆。 自己刷的牙儿净， 自己洗的脸儿白， 自己的事情自己做， 多么勤快的小乖乖。
杭州部编版一年级语文下册第一单元《快乐读书吧》优秀教案
杭州部编版一年级语文下册第一单元《快乐读书吧》优秀教案一、教学目标1.知识目标：学生能够正确朗读课文《快乐读书吧》，了解故事内容，体会读书的快乐和重要性。
2.能力目标：培养学生的语言表达能力和阅读能力，提高学生的理解能力和综合运用能力。
3.情感目标：激发学生对阅读的兴趣，培养学生的独立阅读能力，促进学生积极向上的情感体验。
二、教学重难点1.教学重点：教学《快乐读书吧》课文，引导学生正确朗读，理解课文内容。
2.教学难点：培养学生的阅读习惯和理解课文的能力，提高学生的语言表达能力。
三、教学准备1.教学用具：教科书、黑板、粉笔、录音机。
2.教学环境：清净整洁的教室，让学生能够集中注意力。
四、教学过程1. 创设情境教师引导学生进入阅读氛围，让学生想象自己正坐在一个安静的角落里，享受阅读的乐趣。
2. 教学内容1.教师朗读《快乐读书吧》课文，引导学生跟读，纠正发音。
2.分段解释课文，帮助学生理解故事的情节和主题。
3.分组讨论课文中的问题，激发学生的思考和表达能力。
3. 引导讨论教师组织学生一起讨论以下问题： 1. 为什么小熊喜欢读书？ 2. 你觉得读书是一件快乐的事情吗？为什么？ 3. 你在生活中有没有类似小熊的经历？4. 课文仿写教师指导学生根据课文内容，以自己的经历写一篇类似的读书感悟，并鼓励学生展示自己的作品。
五、教学反思通过本节课的教学，我发现学生对阅读的兴趣有所提升，能够更好地理解课文内容并进行表达。
在今后的教学中，我将继续激发学生的阅读兴趣，培养他们良好的阅读习惯和自主学习能力。
结束语通过本节课的学习，相信学生们对阅读会有更深入的理解，体会到读书带来的快乐和成长，希望同学们在今后的学习中能够继续保持阅读的习惯，不断提升自己的阅读能力和语言表达能力。
愿大家都能成为优秀的读书人，探索知识的乐趣，提升自己的综合素质。
部编版一年级下册《快乐读书吧：读读童谣和儿歌》教学反思
《快乐读书吧：读读童谣和儿歌》教学反思《义务教育语文课程标准（2011年版）》把“喜欢阅读、感受阅读的乐趣”作为低年级阅读教学目标的第一条。
可见，低年级阅读教学须从激发阅读兴趣开始。
教学中，我通过个人读、跟老师一起读、和同桌拍手读、男女生比赛读、做着动作读等方式，让学生体会童谣和儿歌的朗朗上口，从而激发学生阅读童谣和儿歌的兴趣。
在展示朗读环节，我让学生充分展示自己的阅读收获，体验阅读的成就与乐趣；在分享图书环节，我让学生得出丰富图书的途径，帮助学生在一定的情境中学会应用礼貌用语进行交际，学会分享图书，享受阅读的快乐，从而爱上阅读。
一年级语文下册课件-快乐读书吧1-部编版
跟着老师一起读读童谣和儿歌。
小结
。
春 节 童 谣
大家好，我是小书 虫蝴蝶“谣谣”。
导入
摇知识讲解难点突破来自摇摇谁去哪儿呢？ 宝宝是怎么样去外婆桥的？
外婆给了宝宝什么好吃的？
Xiǎo cì wei lǐ fà 小 刺 猬 理发
lǔ bīng 鲁兵
xiǎo cì wei，qù lǐ fa， 小 刺 猬, 去 理 发，
chāchāchā， chāchāchā， 嚓 嚓 嚓， 嚓 嚓 嚓，
一年级-下册第一单元
课题：语文园地一快乐读书吧 dú du tónɡ yáo hé ér gé
《读 读 童 谣 和 儿 歌》
难点名称：激发学生阅读童谣和儿歌书籍的兴趣，产生阅读欲
望，引导学生大胆展示自己的阅读成果，乐于和同伴分享自己的书籍。
目录
CONTENTS
导入
知识讲解
课堂练习
小节
2
导入
还记得上个学期，我们学习的童谣吗？ 我们一起重温一遍吧！
lǐ wán tóu fà qiáo qiao tā， 理 完 头 发 瞧 瞧 他，
bú shì xiǎo cì wei， 不 是 小 刺 猬，
shì gè xiǎo wá wa。 是 个 小 娃 娃。
小朋友的头发怎么了？ 像什么一样？
后来小朋友去干什么 了呢？
“小刺猬”理完头发是 什么？
课堂练习
《快乐读书吧：读读童谣和儿歌》(教案)
一、教学内容
《快乐读书吧：读读童谣和儿歌》（教案）
本节课选自小学一年级语文下册“语文园地八”中的“快乐读书吧”部分。教学内容主要包括以下童谣和儿歌：
1.《小兔子乖乖》
2.《两只老虎》
3.《捉泥鳅》
4.《我是一个粉刷匠》
二、核心素养目标
《快乐读书吧：读读童谣和儿歌》核心素养目标：
举例：《两只老虎》中描绘的动物形象，引导学生理解其象征意义。
（3）童谣和儿歌的创作：学会运用简单的韵律和形象的语言，创作富有创意的短诗或歌曲。
举例：《我是一个粉刷匠》中的创作手法，鼓励学生尝试创作类似的短诗。
2.教学难点
（1）韵律感的培养：部分学生对童谣和儿歌的韵律感知较难，需要通过反复示范和练习来突破。
2.实验操作：为了加深理解，我们将尝试创作一首简单的童谣。这个活动将演示如何运用韵律和形象的语言进行创作。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创作的童谣。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“童谣和儿歌在日常生活中的作用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
（4）合作交流能力的培养：学生在小组合作中可能存在沟通不畅，需要教师指导。
举例：教师组织小组活动，引导学生互相倾听、分享意见，提高沟通技巧。
在教学过程中，教师需针对重点和难点内容，运用多种教学方法，如示范、提问、讨论、创作等，帮助学生充分理解和掌握本节课的核心知识，提高学生的语文素养。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
1.培养学生的语言感知能力，通过朗读、背诵童谣和儿歌，感受韵律美，提高语感。
2.培养学生的文学鉴赏能力，使学生学会欣赏童谣和儿歌中的生动形象和丰富想象力。
一年级语文下册《快乐读书吧：读读童谣和儿歌》教学设计优秀案例
一年级语文下册《快乐读书吧：读读童谣和儿歌》教学设计优秀案例教学目标：1. 鼓励学生阅读童谣和儿歌，对童谣和儿歌产生兴趣，喜欢读童谣和儿歌类的书籍。
2. 乐于展示自己的阅读成果，愿意和小伙伴分享阅读感受和书籍，在交流感受的过程中体验阅读的乐趣。
教学重点：对童谣和儿歌产生兴趣，乐于和同伴分享自己的书籍。
教学难点：对童谣和儿歌产生兴趣，喜欢读童谣和儿歌类书籍。
教学过程一、创设活动情境导入，激发情感同学们，这节课，我们一起走进快乐读书吧，读读童谣和儿歌。
今天的“快乐读书吧”来了三位学习伙伴——童童、乐乐和瑶瑶。
我们要开展一个“小小朗读者”的活动，看看谁的朗读能带给大家快乐的感受。
请同学们一起来参与这个活动吧。
二、朗读童谣和儿歌，初步感受童谣和儿歌的特点（一）朗读童谣和儿歌，初步感受童谣和儿歌的节奏感和趣味性活动开始了，书上出现了一首童谣《摇摇船》，一首儿歌《小刺猬理发》，自己先来读一读吧。
1.不同方式朗读《摇摇船》，感受朗读的快乐。
（1）童童朗读《摇摇船》。
（2）小伙伴评价。
（3）小结：有节奏感就是童谣的特点之一。
老师带着同学一起拍手读这首童谣，在朗读中再去感受这种节奏感。
（4）瑶瑶朗读《摇摇船》。
（5）老师质疑朗读方法不同，探究原因。
教师反馈：瑶瑶这样的朗读让我们感受到外婆对孙孙满满的爱！通过不同方式的朗读及评价，引导学生发现朗读是个性化的，每个学生都能带着自己独特的感受来朗读童谣和儿歌，感受朗读童谣和儿歌的快乐。
2.朗读《小刺猬理发》，感受内容的有趣。
（1）乐乐朗读《小刺猬理发》。
（2）学习小伙伴评价。
（3）质疑：怎么小刺猬就是小娃娃了？观察图片，解决疑问。
提示男生要定期去理发，养成良好的卫生习惯，这也是讲文明的一种表现。
（4）老师带读，再次感受朗读的乐趣。
（二）拓展课外童谣和儿歌，进一步感受童谣和儿歌内容的趣味性很多的童谣和儿歌都会让我们觉得很有意思。
1. 朗读《小老鼠》，感受小老鼠的有趣。
（1）乐乐朗读：小老鼠小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来，吱儿吱儿叫奶奶。