语文素养作文
语文素养的构成内容
语文素养的构成内容篇一《语文素养，可不只是背诗那么简单》说起语文素养，大家第一反应可能就是唐诗宋词、背不完的课文吧。
但其实呢，这东西可比咱们想的要丰富多了，就像一场热闹非凡的宴会，不只有甜品，还得有咸菜、主食、红酒，这才叫齐全。
记得小时候，有次爷爷带我去公园遛弯，当时我被一副对联深深吸引住了——“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”。
那叫一个美啊，我直接朗诵了出来，搏得周围一群爷爷奶奶的点赞，这可不是我在吹嘘啊。
那一刻，我仿佛成了小小的文学小天才，心里美得跟朵花似的。
但这还没完，爷爷拉着我一边走一边给我讲起了对联背后的故事，说古代文人们怎么通过一副副对联来表达情感、比试才智，那叫一个精彩纷呈。
从那天起，我开始意识到，真正的语文素养，不仅仅是鱼缸里的金鱼——看着好看，还得懂它怎么游，为啥游，游向哪里。
直到有一次写作文，题目是“我心中的四季”。
我愣是没想着要引用多少名言警句，反而想起了那年冬天，我和爸妈晚上散步，街灯下一片片雪花慢慢地、悄悄地落在我们的头发上、肩膀上，整个世界都安静了，只剩下踩雪的声音，咯吱咯吱的，特别清脆。
我把这感觉写进了作文，没想到老师特喜欢，说我这文章有“温度”——这也就是素养的另一种体现吧，用真实的感觉去体味文字的魅力，用真挚的情感去描绘生活的点滴。
篇二《生活中的语文大冒险》生活就像一本开口书，随时等待着我们去探索它的奥秘，而语文素养就是那把开启大门的神奇钥匙。
记忆里有这么个事儿。
一次家庭聚会，亲戚们聚在一起，话匣子一打开就收不住。
大姑父是位历史爱好者，他聊起三国，那叫一个眉飞色舞，什么诸葛亮草船借箭、关羽过五关斩六将。
我呢，平时虽说也爱看书，但都是偏向武侠、科幻那一挂，历史方面还真有那么点缺根筋。
可有意思的是，听大姑父绘声绘色地讲，我竟然入迷了。
越是听，越是觉得原来语文的世界还能这么精彩，原来那些故事中的人名、地名、典故，全桌人都能插上嘴，笑声连连，看着大家因为一个故事而拉近了距离，我这才知道，素养不仅仅是在书本上。
语文素养大赛作文
语文素养大赛作文大家好呀！今天我想跟你们唠唠我在生活里遇到的那些和语文有关的超有趣的事儿。
就说前几天吧，我和我那几个铁哥们儿出去逛街。
路过一家小吃店，店名可有意思了，叫“饭醉团伙”。
我当时就乐了，这店主可真会玩文字游戏啊。
把“犯罪团伙”改成“饭醉团伙”，一下子就从让人害怕的词儿变成了特别有吸引力的小吃店名。
这就是语文的奇妙之处，简单几个字一换，氛围和感觉全变了。
我那几个朋友也被这个名字吸引住了，大家都觉得这店主肯定是个很有创意的人，对语文的运用那叫一个灵活。
还有一次，我在家写作文。
我想形容我弟弟特别调皮，写了句“我弟弟像个小猴子，整天上蹿下跳，把家里弄得鸡飞狗跳，他就是个‘混世小魔王’”。
我爸妈看了都哈哈大笑。
我就觉得吧，语文就像是个魔法盒，那些词语就像是魔法道具。
我把“小猴子”“鸡飞狗跳”“混世小魔王”这些词儿组合起来，就像施了魔法一样，把弟弟调皮捣蛋的模样生动地展现出来了。
在学校里也有很多这样的语文趣事呢。
我们语文老师特别幽默，他讲古诗词的时候，总是会把那些诗人的故事讲得像武侠小说一样精彩。
比如说讲李白，他就会说：“李白啊，那可是唐朝诗坛的大侠。
他一生潇洒，仗剑天涯，喝酒写诗，那诗就像他的绝世武功，一挥而就。
”经老师这么一讲，那些原本感觉很遥远、很枯燥的古诗词都变得鲜活起来了。
我们都特别爱听老师讲课，感觉语文不再是那些要背要记的生硬文字，而是一个个有趣的故事。
我还发现，在网络上语文也在不断地玩出新花样。
现在流行很多网络用语，像“yyds”“绝绝子”之类的。
这些词虽然很简单，但是表达的情感特别强烈。
不过有时候也会闹笑话。
有一次我给我奶奶发消息说“奶奶，这个蛋糕绝绝子”，奶奶回我：“啥是绝绝子？是一种新的棋子吗？”我这才意识到，这些网络用语虽然很有趣，但不是所有人都能理解的。
这也让我明白，语文是要在合适的场合用合适的词的。
语文在我们的生活中真的无处不在，它就像一个调皮的小精灵，时不时地给我们带来惊喜。
艺术与语文素养 精选作文2篇
艺术与语文素养精选作文2篇《艺术与语文素养》篇一：《绘画与文字的魅力》绘画和文字都是表达思想和情感的工具，它们各自拥有着独特的魅力，对于提升艺术与语文素养起着重要作用。
首先，绘画作为一种视觉艺术形式，能够通过色彩、线条和形态来传达作者内心深处的情感。
当我们欣赏一幅优秀的画作时，常常会被其艺术性所震撼，感受到作者对生活和世界的独特理解。
这种对美的感知和表达终将激发我们对语言的思考，促使我们以更丰富的词汇和更生动的描述来表达自己的情感和观点。
其次，文字作为一种语言符号，可以将人类的智慧和情感传承下来。
经典的文学作品中蕴含着丰富的人生哲理和情感体验，这些文字之间的碰撞和融合常常会激发出我们对图像的联想和想象，进而启迪我们的艺术创作灵感。
例如，从诗歌中汲取灵感进行绘画创作，或者从绘画作品中找到启迪进行写作创作都是很常见的现象。
在教育培养方面，引导学生接触绘画和文字，既可以培养他们的艺术鉴赏能力，也可以提高他们的语文素养。
通过观摩绘画作品，可以激发学生对美的向往和理解，同时激发其运用丰富的语言表达感知到的美的能力。
而通过阅读优秀文学作品，则可以拓展学生的情感世界和语言表达能力，同时也激发他们对艺术的热爱和创作的勇气。
总之，绘画和文字都是无声的语言，它们在艺术与语文素养的培养上相互辅助，相得益彰。
在今后的教育中，应该注重将艺术与语文教育相结合，让学生在多元的表达方式中获得全面的素养提升。
篇二：《戏剧与语文素养的交融》戏剧作为一种极具表现力的艺术形式，在提升学生语文素养方面发挥着重要作用。
通过参与戏剧表演，学生不仅能够锻炼语言表达能力，还能够拓展对文学作品的理解和创造能力，从而提高整体的语文素养。
首先，戏剧表演需要演员们通过台词和行为来塑造人物形象、传达情感，这就要求演员在语言选择和表达技巧上付出更多的努力。
学生在剧本排练和表演过程中，不可避免地会涉及语言的运用和修辞技巧的训练，这将有效提高他们的语文表达能力。
关于语文素养的提升的高考满分作文
关于语文素养的提升的高考满分作文
关于语文素养的提升的高考满分作文
语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信，所以。
我们要提升自己的语文素养。
而关于怎么去提升我们的语文素养又是一个问题。
很多人都以为，学习语文只要通过课堂老师的教学以及课本的知识就可以了，课本上记载着我们国家的文化以及别国的文化，确实，课本是我们中学生了解国家文化和历史的.便利通道。
老师的讲解能够让我们更清楚的去了解到国家所有文化的起始，发展，以及方向。
比如语文课本里记载的过去的名人以及古典诗句，我们遨游在这个书海里，能够想象到当时的社会文化。
历史课本里记载了我们中华民族的兴盛和落败，我们感叹时代的变迁更可惜文化的遗失。
我们在书本里学到的东西，让我们对自己的未来规划做出了明确的目标。
可是这些是远远不够。
课外大量的教学让我们更深入的了解到整个社会的趋势，我们会发现，原来要提高语文素养不单单需要课本上的知识，我们更要拓展自己的视野，去吸取更多的知识，才能更深入的去真正的文化知识。
而影片代替了课本，我们从电影中能够更清晰地看到当时的社会现实，我们脑海里更会重复当时的场景，也让我们发现科技进步和文化发展密切相关。
核心素养包括哪些内容语文作文
核心素养包括哪些内容语文作文英文版Core Literacy includes a wide range of essential skills and knowledge that individuals need in order to function effectively in today's society. In the context of Chinese language and literature, core literacy encompasses several key components.First and foremost, language proficiency is a crucial aspect of core literacy in Chinese. This includes the ability to read, write, speak, and understand the Chinese language at a level that allows for effective communication and comprehension of various texts and genres. Additionally, a strong foundation in grammar, vocabulary, and syntax is essential for developing language proficiency.Another important component of core literacy in Chinese is cultural literacy. This involves an understanding of Chinese history, literature, philosophy, and other cultural aspects that shape the language and its usage. Cultural literacy also includes an appreciation for traditional Chinese values, beliefs, and customs.Critical thinking skills are also a vital part of core literacy in Chinese. This includes the ability to analyze and evaluate texts, ideas, and arguments in a logical and coherent manner. Critical thinking skills enable individuals to make informed decisions, solve problems, and engage in meaningful discussions about Chinese language and literature.In conclusion, core literacy in Chinese encompasses language proficiency, cultural literacy, and critical thinking skills. By developing these essential components, individuals can enhance their understanding and appreciation of the Chinese language and its rich literary tradition.完整中文翻译核心素养包括了个人在当今社会中有效运作所需的广泛技能和知识。
语文素养大赛作文
语文素养大赛作文前几天，我经历了一场别开生面的语文素养大赛。
这场比赛啊，可真是让我又紧张又兴奋，仿佛坐了一趟情绪的过山车！那天早上，阳光透过窗户，洒在我的书桌上。
我迷迷糊糊地睁开眼睛，心里还惦记着今天要参加的语文素养大赛。
一想到这个，我瞬间清醒了不少，“噌”地一下从床上坐了起来。
匆匆洗漱完毕，我胡乱扒拉了几口早餐，就抓起书包往学校奔去。
一路上，我的心就像揣了只小兔子，怦怦直跳。
不停地在心里嘀咕：“这比赛到底难不难啊？我能行吗？”好不容易到了学校，走进比赛的教室，里面已经坐了好些同学。
大家看起来都有些紧张，一个个正襟危坐，手里还拿着复习资料，嘴里念念有词。
我找了个位置坐下，也赶紧掏出自己的笔记，想要临时抱抱佛脚。
比赛开始了，拿到试卷的那一刻，我的心都提到了嗓子眼儿。
我深吸一口气，告诉自己：“别慌，别慌，慢慢做。
”第一部分是基础知识，什么字词啊、拼音啊、病句修改啊。
我瞪大眼睛，仔细地读着每一道题，脑子飞速地运转着。
有一道题是让写出“三个表示看的词语，且不能是常见的”，哎呀，这可把我难住了。
我皱着眉头，苦思冥想，“瞧？望？瞅？不对不对，太普通了。
”就在我抓耳挠腮的时候，突然灵光一闪，“窥！瞰！睨！”我兴奋地差点叫出声来。
接下来是阅读理解，这可是我的强项。
我认真地读着文章，边读边在心里总结主要内容。
有一篇文章写的是一个老人和一只猫的故事，那细腻的描写，让我仿佛都能看到老人脸上的皱纹和猫咪慵懒的姿态。
我沉浸在文章中，感受着作者的情感，回答问题的时候也格外得心应手。
然后是作文部分，题目是。
看到这个题目，我的脑海里立刻浮现出了一件事。
那是去年暑假，爸爸妈妈都出差了，家里只剩下我和奶奶。
奶奶不小心摔倒了，我一下子慌了神。
但是很快我就冷静了下来，先给奶奶检查有没有受伤，然后打电话叫了救护车。
在医院里，我跑前跑后，挂号、缴费、拿药，一刻也没停歇。
那一刻，我突然觉得自己不再是个小孩子了，我能照顾好奶奶，能承担起责任了。
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语文素养来自生活现实生活里，每个人都免不了要与语言文字打交道，或表达情感，或交
流工作，或提出诉求，等等，从出生之后的咿呀学语，到学校里的语文课，再到进入社会
后的语言、文字学习和水平提高，语文让既必不可少又一生受用，谁都不能等闲视之。
语文从生活中来，又服务于生活，语言素养说到底还是来自生活里，为更好地生活而
提高，在生活的实践中提高。课堂是我们生活的关键部分，从课本上“依葫芦画瓢”，当
然是必须的，校园里朗朗读书声，见证着我们对语文知识的饥渴、熟练掌握语言技巧的执
着；但课本知识终究只是基础的，有限的，要真正丰富语文功底，提高语文素养，就不能
不走出课堂、走出校园，去“大生活”里汲取更加丰富的营养。
书籍是人类进步的阶梯。多读书当然还是提升语文素养的首选，甚至可以说是捷径，
毕竟，善于学习、接受间接经验，才可以让我们更迅速地适应生活、提升自己。从高尔基
“爱孩子，是母鸡都会的事儿”，我们可以真切地领略到来自生活的比喻何等生动、贴切；
从李白“白发三千丈，缘愁似个长。不知明镜里，何日得秋霜”，我们可以由衷地感受到
生活里语言的精彩、文字的魅力、表达的境界……
阅读，是学习，是积累，也是模仿，要有形成自己的特色语言、个性文字，当然不能
总是嚼别人吃过的馒头，而必须自己沉到生活里去，感受、体验、尝试、磨炼，追求自己
的原创、个性、风格和高度，否则，就永远只能停留于别人和前人的水平，而不可能有所
突破、有所进步，不可能适应发展了的情境，体现生活的多元化和多姿多彩，从这个意义
上说，提升语文素养，最关键的一点或许就是热爱生活。
语文素养来自生活里，生活永远是语文知识不竭的源泉。爱生活，我们的语文水平才
不至于贫乏、干瘪；爱生活，我们的表达和创造欲望才更强烈、多维；爱生活，我们也才
会真正体味到语文素养带给我们的种种精彩。
【解析】从立意角度看，学生要全面把握材料，写出以下内容，比较三个途径各自的
优缺点，写出自己受益于哪种阅读，这种阅读给自己语文素养的提升带来了哪些好处，进
而肯定语文学习对个人和国家的重要。只要比较三种阅读就不会跑题。
【考点定位】能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。
【技巧点拨】材料作文的审题：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特
点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻
性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。第二步，选择角度，准确
立意主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多
向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，
有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个
审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度。本
题中，材料中明确要求“从自己语文学习的体会出发，比较上述三条途径，阐述你的看法
和理由”，这其实是给出了立意的方向。
作文题“语文素养的提升主要有三条途径”审题立意|范文由高中语文题库(
全国卷作文与去年一样属于任务驱动型作文，任务驱动性作文，自然会特别关注任务，在
这里集中为“从自己语文学习的体会出发，比较上述三条途径，阐述你的看法和理由”。
这自然是没错的，但我们往往会忽视综合思考。?
就这道作文题来说，包含哪些综合性思考呢?
一是语文素养的构成?
语文素养分显性素养和潜性素养。语文显性素养，指的是语文知识、语文习惯和语文能力
（听说读写）。潜性素养却隐藏在语文背后，表现为信念系统与思维模式。?
作为学生作文，可以不作如此专业性表述，但必须知道什么是语文的素养，语文素养涉及
到的方面。就拿最一般性的语文素养来说，写一手好字，说一口标准普通话即是。就读涉
及的文章来说，相同的是语言素养，有所不同的还有人文素养和科学素养等。?
语文素养虽说就四个字，但要细说起来，也挺复杂。作为学生来说，要知道语文素养是以
听说读写为核心的综合素养，涉及语文知识、思想情感、语言积累、语感、思维品质、品
德修养、审美情趣、个性品格、学习方向、学习习惯。?
如果审题忽略这一点，就有可能把任务理解为谈语文学习的途径比较，这显然是失误。?
二是语文素养与提升途径?
这两者表现为结果与路子的关系。语文素养靠日积月累，往往厚积薄发，因此提升的快捷
途径是没有的。在三条提升的途径中，要尊重这一学科规律。?
三是语文素养提升三途径的比较?
这是这道作文题的中心任务。涉及到：?
1、课堂有效教学?
2、课外大量阅读?
3、社会生活实践?
课外大量阅读这一语文素养提升途径，学生很熟悉，难的不是观点确立，而是理由阐述。
因为很大一部分学生并不重视课外阅读，大量阅读更是谈不上。就边必修教材要求的十大
名着，也不是每个学生都读过。?
倒是社会生活实践可能会谈上一些。?
至于课堂有效教学，涉及到“有效”把握，体验不一定典型而深刻。?
单方面的体会都存在问题，更不用说三途径的比较了。?
回到正题，这三条语文素养的提升途径如何比较呢?
课堂有效教学，是语文素养提升的主阵地。我们可从中学到语文知识和语文基本技能，养
成语文基本习惯。?
课外大量阅读，是语文素养提升的又一阵地。尤其是语言素养和读写素养都可得以巩固与
提升，还有人文精神也可得以培育。可以说课外大量阅读是课堂有效教学的有力补充，是
课内语文素养培育的拓展。?
语文源于生活，又服务于生活。语文的外延与生活的外延相等，有语言的地方就有语文。
语文素养的培育，最终要靠“用”来实现。而社会生活实践就是语文素养培育的最理想的
时空。?
三条途径没有优劣之分，它们共同作用于我们的语文素养，只是时空和方式有所不同而已。?
比较上述三条途径，阐述看法和理由，这一写作任务，我们可以单就一条途径来说，也可
综合在一起说。最为关键的是看法鲜明、深刻，理由充分、有力。