幼儿大班观察日记12篇

幼儿大班观察日记幼儿大班观察日记12篇很快一天又过去了，相信你一定有很多值得分享的经验，让我们一起认真地写一篇日记吧。

为了让您不再为写日记头疼，以下是小编帮大家整理的幼儿大班观察日记，希望对大家有所帮助。

我们让孩子在亲身实践中理解教材内容。

在具体实践中我们让孩子起主体作用，随其所欲，教师可以参与他们的活动，但只能充当引导者或"伙计"。

在孩子完成初步的分类（可回收和不可回收）之后，老师帮助幼儿在第一步的基础上进行二次分类。

为了加深对垃圾分类的认识，在幼儿间及时展开于垃圾回收利用的讨论。

这样的活动实践，避免了孩子们对枯燥的书本知识的理解，他们可以在轻松愉快的实践中积累生活经验。

再如中班的《废报纸的利用》、小班的《飞舞的塑料袋》等许多回收垃圾、变废为宝方面的问题，我们也采用了实地实践性的教学方法。

通过实践和知识的整合，给孩子树立了自信心，同时教师教学中一些难点也迎刃而解。

垃圾的回收利用为幼儿游戏开拓了空间，丰富了材料。

幼儿园开展游戏需要大量的材料，我们将部分有利于幼儿动手操作的安全可靠的材料经过清洗消毒后投放到各种区角中去。

如在角色游戏中，老师和小朋友一起利用纸盒、纸筒、饮料罐开展"咖啡屋"、"小卖部"、"娃娃家"等，使幼儿在游戏中提高了环保意识，并懂得如何减少垃圾和利用废物，以培养幼儿参与环境保护的自觉性。

手工区中，孩子们用蛋壳、塑料瓶、泡沫等制成自己喜欢的不倒翁、民族娃娃、雪花片、……建构区中，这些能工巧匠们，用易拉罐、礼品盒、木块等设计成精美的音乐厅、科学泡泡、糕点作坊……一件件变废为宝的作品，设计新颖，构思巧妙，易于操作。

其中融入了全园师生的绿色环保、健康、文明、节约的生活理念，进一步丰富了幼儿区角活动内容。

5月1日星期六阴今天我的妈妈给我买了一个大蒜的种子。

当我种下去的时候不知道多兴奋呀！可是我不知道什么时候才能长出来呢？希望有人能回答我。

5月2日星期日阴今天，我种的大蒜都长了根，其中有一个长了一点点，我相信肯定会有一天，大蒜的种子会长出大蒜的。

5月3日星期一晴今天我的大蒜长得好长，有0.1-1.3厘米，还长了一个黄色的东西，如果其它的大蒜的种子都长了黄色的东西的话，我就会兴奋得不得了呀！5月4日星期二阴今天大蒜的种子长出了第二个黄色的东西，一个是昨天长的，一个是今天长的。

我还帮大蒜的种子浇水了呢！5月5日星期三晴今天我的大蒜又有一个长了黄色的东西，现在只有一个没有长黄色的东西，最后一个没有长的它的根都很短呢！5月7日星期四晴今天我终于知道了一件关于大蒜的事情，就是黄色的东西原来是种子的芽。

我的大蒜的种子长的第一个芽比第二个芽短些了。

就剩最后一个没有长芽了呢！5月6日星期五晴今天我又有一个大蒜的种子长了一个芽，还有一个长到了第二层呢！如果全都长到了第二层的话，最小的一个根还是很短，还长得特别慢呢！今天我的大蒜都长得很高了，我把它们从杯子里移到了花盆里的泥土上，不过种在土里我看不见它们的根，妈妈说：“种子种在土里，种子就有肥料了，就长得壮些了。

”在我的心里也有话要说，想不想听？那就是：妈妈说完后我也学会了一点点知识呢！培养幼儿讲卫生的良好习惯、培养幼儿爱清洁，讲卫生的良好习惯应从娃娃抓起。

为了丰富幼儿的室内活动，升入大班后开展了折纸活动。

有很多小朋友爱玩折纸可是每次玩过以后，教室里就会一片狼藉，满地的纸啊令人头疼。

针对这种情况，我们就带孩子们观察这满地的纸，让他们说一说看到这些纸后的想法，为什么这些碎纸没有找到家。

孩子们纷纷发言有的孩子说："这是纸不是我撕得，都是别的小朋友撕得……"听到这里我示意让孩子们安静下来。

跟他们讲起了"小纸屑回家的故事"。

孩子们都听得津津有味，都觉得不应该让地上的纸孤单，在玩过纸以后要主动的把纸屑放到纸篓里。

通过这件事情，作为老师，要细心观察，及时提醒孩子讲卫生，使孩子们养成良好的卫生生活好习惯。

心理学研究发现，整个幼儿阶段是培养道德行为习惯的最佳时期。

因此，文明应抓住幼儿养成教育的关键时期，培养幼儿良好的文明礼貌的习惯。

我们班里有个小男生名字叫钢钢，他性格偏内向。

不太喜欢和身边的小朋友交谈，就连早上见到老师跟他打招呼的时候他也只是看一看老师却从不会主动问老师早上好。

她的奶奶每当看到这种情景都会批评他，嫌他一点也不给大人们争脸。

针对他的这种表现，我及时的跟他的父母进行了沟通。

并在课余的时候对他给予引导当他有一点进步的时候都给予奖励，增加他的自信心。

终于一段时间的努力，他也渐渐意识到了，每天早上见到老师都问好，有时因性格的原因，总不能大声说出来，所以导致幼儿的社会交往能力薄弱。

一句简单的"老师好"会反映我们什么？他能折射出我们教师素质的所在。

今后在教育孩子时，尤其是日常行为这一教育，需要我们不时的提醒孩子去做。

只有我们在不断地反思中我们的工作才有进步！2月1日星期一晴我发现大蒜的头儿上，冒出一点点绿色。

大蒜要发芽了！我连忙换了一瓶水，发现的根长长了，我拿尺一量，根只长长了一点点，大约有1毫米。

3月1日星期一晴今天，我来看我的大蒜，啊，大蒜发的芽在前天才朦朦胧胧的一小点，看不太清楚，而今天绿芽已经钻出来了，一共有两根，长约7毫米。

我怕水中的养分不够，又把水换了。

4月1日星期一晴今天，我发现大蒜的绿芽长长了，约有1厘米长，另外一根长的比较快，总共长1.3厘米。

我换水时，经过测量发现蒜根长了4毫米，共长了5毫米。

6月1日星期一晴今天，我发现大蒜长得好软弱。

可能是营养不良，我便给它加了二颗复合肥，希望它能快些长大，希望它能长得健壮。

7月1日星期一晴今天，我发现大蒜的小绿芽真的长高一些了，而且也比较健壮了，我高兴极了，连忙再加一粒复合肥去，生怕水中的养分不能满足大蒜的生长。

我又发现那两根小绿芽又长长了1厘米，长得最高的有2.5厘米，长得有点矮的有2厘米长。

蒜根也成了盘旋状。

9月1日星期一晴今天，我发现大蒜的绿芽长了3毫米，最高的有2.9厘米，中间的有2.3厘米，最矮的x毫米长。

蒜根我无法用尺量，因为根是旋起来的，我估计有x毫米长。

我发现这3根绿芽中又钻出了一根还不到1毫米的小绿芽，我又加进去一粒复合肥。

我拿尺一量，最长的已有3厘米长，可还是太软弱了，可能是营养不良和阳光不足的原因罢？于是我把它栽在花盆里，放在阳台上能晒太阳的地方，让它能有足够的养分和阳光。

有了坭土和足够的阳光，它一定会长得更快更好!xxx是个特别聪明活泼的孩子，他们班上的老师都一致夸奖她是老师得力的小助手，班上小朋友的好榜样。

唱歌、跳舞、画画，讲故事等都很不错，大家都很喜欢她。

今天的美术课上，大二班要画的是太空船。

教师把事先准备好的《星球大战》的VCD播放给小朋友时，她就下位来到老师面前，要求陈老师抱抱她，亲亲她。

然后在老师展示太空船的图片进行提问时，她很积极的举手，并再次下位，走到老师跟前回答。

很快，在老师示范太空船的绘画步骤及需要注意的问题时，她边跟着陈老师画边问她画的对不对，我忽然觉得她今天有些反常，至少并不像他班上老师说的那样。

因为她平时是个守纪律的好孩子，绝对不会像今天这样随便下位和说话。

等过一会，在陈老师给小朋友们交代清楚绘画技巧及上色要求之后，她又询问了好几次，才回到座位上画了起来。

我走到她位上，发现她画的有些潦草，描边不够流畅，涂色也不太完满，我又翻看了他平时的图画，觉得这次她画的极不认真。

她还边画边看我，向我打招呼。

我对她说："紫涵，再画的细致些。

"她就撅起了小嘴……下课后，我和她聊天才知道，原来他母亲刚生的小弟弟生病了。

别看她年纪小，却很懂事，回家后还会帮妈妈带弟弟，只是有时候觉得妈妈的关爱少了，有时候自己能做的事情也要妈妈帮忙，其实她只是想得到妈妈的爱。

虽然妈妈对她的爱没有变，但她也会有自己的小心思。

在幼儿园里，她总喜欢围绕在老师的身边，抱抱老师，亲亲老师，她只是想得到老师更多的关爱而已。

其实，孩子和成人一样的心理，希望得到别人的爱，一样有着细腻的感情需求，因此作为教师我们要多注意孩子的情感需求，给他们多一点关爱，也许我们不经意的一个小动作却能左右孩子幼小的心灵和他的喜怒哀乐。

插塑玩具一直吸引着大大小小孩子的目光，让他们百玩不厌。

今天周末，小晨家里来了一群"常客"——邻居小伙伴们围坐在一起，又热火朝天地玩了起来。

小晨家里有很多插塑玩具，孩子们都在专注地拼插自己的作品。

只听"哇"的一声，孩子们不约而同地停下手，寻找哭声的'来源：只见小云正满脸委屈地哭着，而旁边的小晨却若无其事地拿着拼好的飞机在空中模拟飞行盘旋……经过了解，几个家长知道了事情的经过：小晨抢走了小云一块绿色的小插塑，小晨妈让小晨将玩具还给小云，并向小云道歉。

本以为事情已经解决了，然而在小晨妈妈转身离开时，小晨却哭了，边哭边说："我的飞机怎么办？我也想要一块绿色的插塑……"这时，才看到小晨手中的小飞机，从机身、机翼、机尾每个部位都由若干种颜色组成，这些插塑颜色是左右对称的，唯独机翼处少了一块绿色。

小晨妈顿时明白小晨"捣乱"行为背后的原因，开始引导小晨学会处理同伴纠纷：比如，可以和小云商量，征得小云同意再拿绿色插塑；可以用其他颜色跟小朋友交换绿色插塑；实在换不到绿色插塑也可以把机翼的颜色更换一下……听了妈妈的一连串"可以"，小晨连连点头，并和伙伴友好协商之后如愿以偿地得到了绿色插塑。

面对孩子的"捣乱"行为，小晨妈妈机智地教会了孩子具体正确的沟通方法，让孩子学会了同伴间交往的技巧。

毕竟，孩子对这个世界上的许多规则、要求理解有限，难免会出现一些看似不可理喻的"捣乱行为"。

而孩子们这些看似"捣乱"的行为，可能正是某种个人能力提升发展的契机。

家长要站在孩子角度，深入幼儿内心，了解幼儿需求，倾听孩子心声，适当地介入，适时地帮助，给予他们更多积极、正面、有效的语言引导，孩子们一定会获得更好的发展课堂上，孩子们学唱的歌曲是《小小一粒米》，在老师们的带领下，孩子们认真的学唱着：小小一粒米，别把它看不起，一粒一粒米呀来的不容易，农民伯伯早起晚睡每天去种地，一粒一粒米呀，来的不容易。

小小一粒米，别把它看不起，一粒一粒米呀才能做成饭，小朋友们要爱惜呀吃饭要注意，一粒一粒米呀，我们要爱惜。

在课堂活动接近尾声的时候，老师和孩子们一起总结了歌曲的内容，并孩子们说说自己学完这首歌之后的感受：有的小朋友说农民伯伯种粮食很辛苦，自己以后要爱惜粮食;有的小朋友说以后吃饭时不洒饭、不洒汤了;有的说以后不随便剩饭了，要把盘子里饭吃的干干净净……一首简单的儿歌，没想到给孩子们带来这么多的收获，但是说归说，孩子们真的能够应用到自己的生活中去吗?很快午饭时间就到了，孩子们都在认认真真的吃着自己盘子里的饭菜，泽泽在把盘子里的米饭拨到菜里时，不小心把米饭拨到盘子外面，老师提醒说：“下次小心点，别再把米饭弄出来了!”一旁的明远听见了之后，想了想悄悄地跟泽泽说：“咱们今天刚学习了《小小一粒米》，咱们得爱惜哈!”泽泽听了直点头说：“好!好!我以后小心点，不这样了!”然后又在老师的帮助下把拨出来的米饭清理干净了，在接下来的时间里，所有小朋友都把自己盘子里的饭菜吃的干干净净，再也没有洒饭、剩饭的现象发生。