北师大三年级下册数学六单元练习五教学设计
北师大三年级下册数学六单元《练习五》教学设计
一、教学内容
练习五（教材P77~79）
二、教学目标
1、进一步加深对分数意义的理解，能用分数解决一些简单的实际问题。
2、能正确比较分数的大小，并能进行同分母分数的加减运算。
3、培养学生分析问题、解决问题的能力。
4、激发学生学习数学的积极性。
三、教学重难点
重点：加深对分数意义的理解。
难点：能准确比较分数的大小，并能正确进行同分母分数的加减运算。
四、教学用具
多媒体展台
五、教学过程
（一）梳理知识
1、分数的读法写法。
师：前面我们在数学课上认识了一个新朋友，它是谁？（分数）
师：对！它是分数！你会写分数吗？（会）
师：请写五分之三！能说说你是怎样写的吗？
生：先写分数线，在分数线下面写分母5，再在分数线上面写分子3。
师：都是这样写的吧？看来你们的确会写分数！会读吗？
生：五分之三。（齐读）
2、分数的意义。
师：五分之三表示什么意义？
生：五分之三表示把一个整体平均分成五份，其中的三份就是它的五分之三。
师：一个整体？什么是一个整体？
生：一个整体可以是一个图形。
生：还可以是一本书。
..........
师：10只鸭可以看成一个整体吗？（可以） 20只蜻蜓呢？（也可以）
师：到底“一个整体”是什么？
生：可以把一个图形或物体看成一个整体，也可以把多个图形或物体看成一个整
体。
师：说得多清楚呀！真棒！
3、分数各部分名称与意义。
师：谁来介绍介绍分数各部分的名称？
生：五分之三中间的短横线叫“分数线”，下面的“5”是分母，上面的“3”是
分子。
师：他说对了吗？（对） 那 分数线表示什么意思呢？
生：分数线表示“平均分”。
师：分子、分母呢？
生：分母表示“把一个整体平均分成的份数”，分子表示“其中的几份”。
师：全部都说对了！
4、比较大小。
师：你知道分母是5的分数有哪些？能按大小顺序说一说吗？
生：1/5 2/5 3/5 4/5 5/5
师：这几个分数中谁最小？谁最大？，你是怎么比较的？
生：1/5 最小，5/5最大。分母相同的分数，分子大的分数就大。
师：你们会比较分母相同的分数，那么分子相同的分数你会比较吗？
生：分子相同的分数，分母大的分数就反而小。
师：你同意他的说法吗？（同意） 你能说出两个分子与3/5 相同而且比3/5
大的分数吗？
生：3/4 3/3
师：你还能说出两个分子与3/5 相同而且比3/5小的分数吗？
生：3/6 3/7
师：你们真棒！ 5/5、3/3又可以改写为哪个数呢？（1）
5、同分母分数加减法。
师：你们会比较同分母或同分子分数的大小，那么你们会计算同分母分数的加减
法吗？（会） 3/5 +2/5得多少？请在练习本上写一写吧！
展示交流。
师：3/5 - 2/5呢？
展示交流。
师：同分母分数加减法的计算方法是什么？
生：分母不变，分子进行加减。
师：看来同学们对六单元的内容掌握很好！
（二）巩固练习。（P77~79）
1、独立完成练习五1题。
师：说一说每个图形平均分成了几份？涂了几份？
2、练习五2题。
师：左图谁是一个整体？右图呢？
生：左图是把5颗星星看成一个整体，右图是把7个水果看成一个整体。
师：你们能快速完成这道题吗？
讲评。
3、第3题。
师：“按分数圈一圈”，谁能结合图说说3/5的意义？
生：3/5在这里表示把10只蜻蜓平均分成5份，圈其中的3份。
师：每份几只？要圈几只？
生：每份2只，要圈6只。
师：能独立完成3题吗？
........
展示，讲评。
4、完成4~10题。
（三）总结。
师：通过今天的学习，你有新的收获吗？
生：我对分数的意义理解更深了。
生：遇到难题，我会画图来表示分数了。
生：比较大小我更熟练了。
........
师：同学们的收获真不少！这节课你们表现很好！
（四）课后作业。
练习五11题。
板书：
练习五
3 .....分子（其中的几份） 1/5<2/5<3/5<4/5<5/5(1)
一.....分数线（平均分） 3/7<3/6<3/5<3/4<3/3(1)
5 .....分母（一个整体平均分成的份数） 3/5 + 2/5 = (3+2)/5 = 1
3/5 - 2/5 =(3-2)/5 = 1/5
新北师大版小学三年级数学下册第六单元《乘一乘》优秀教学设计
新北师大版小学三年级数学下册第六单元《乘一乘》优秀教学设计
一、教学目标
1. 理解乘法的概念和意义。
2. 学会使用乘法口诀表进行计算。
3. 能够解决简单的乘法算式。
二、教学内容
本单元教学内容主要包括以下几个方面：
1. 乘法的定义和基本性质。
2. 乘法口诀表的研究和应用。
3. 乘法算式的解决。
三、教学重点和难点
1. 教学重点：乘法口诀表的研究和应用。
2. 教学难点：解决乘法算式时的思维逻辑。
四、教学过程
1. 导入新知识
通过教师简单介绍乘法的定义和意义，激发学生的研究兴趣。
2. 研究乘法口诀表
演示乘法口诀表的内容和使用方法，并让学生一起跟读。
随后，进行口头测试，检验学生对口诀的掌握情况。
3. 进行练
出示一些简单的乘法算式，让学生利用乘法口诀表进行计算，
逐步培养他们的计算能力。
4. 拓展应用
设计一些综合性的问题，让学生灵活运用乘法算式解决实际问题。
如：小明去超市买了3件相同的衣服，每件衣服的价格是35元，他一共花了多少钱？
5. 归纳总结
引导学生回顾本节课所学的内容，总结乘法的基本概念和口诀
表的使用方法。
五、教学评价
通过教学练和课堂互动，观察学生在计算乘法算式时的准确性和速度，并及时给予反馈和指导。
六、教学资源
1. 新北师大版小学三年级数学下册教材。
2. 乘法口诀表。
以上是本文档对新北师大版小学三年级数学下册第六单元《乘一乘》的优秀教学设计。
通过设计合适的教学过程，帮助学生理解乘法的概念和应用，并锻炼他们的计算能力。
三年级数学下册教学设计-第6单元 认识分数-北师大版
三年级数学下册教学设计-第6单元认识分数-北师大版一、教学目标1.了解分数的含义，理解并掌握如何表示分数；2.掌握分数的大小比较，能够进行简单的分数加减运算；3.能够将分数与整数、小数相互转换；4.培养学生对于数学的兴趣和思维能力；5.培养学生的合作精神、探究精神以及创新能力。
二、教学重点难点重点1.了解分数的概念与表示方法；2.掌握分数的四则运算和比较大小方法。
难点1.理解数值相等和数值不等的分数之间的大小关系；2.在加减分数时，能够将分子、分母进行合理的运算。
三、教学过程1. 概念讲解1.通过举例子来引出分数的概念，如一个桔子分成四份，每份就是四分之一的桔子。
2.让学生们自己设计分出不同份数的桔子，并让其他同学来表示这个分数。
2. 分数的表示方法1.按照分子和分母来介绍分数的表示方法。
2.让学生们自己找到图形中的分子和分母，并将其转换为分数的形式。
3. 分数的大小比较1.常规的分数大小比较方法：通分后比较分子大小；2.通过实例让学生们深入理解分数大小比较的方法。
4. 分数的加减运算1.小学生认为加减法就只有直接计算的做法，需要引导学生们去思考加减分数的意义；2.通过实例的方式让学生们自主练习。
5. 把分数转换为整数和小数1.分数与整数的互相转化方法；2.分数与小数的互相转化方法，让学生们能够掌握两种形式的小数表示方法。
6. 小组活动1.让学生们分成小组进行探究；2.每个小组分别找到相关的分数运算实例，并且解释其特点和意义。
7. 课堂总结1.小结本节课的要点；2.回答学生们对于课堂内容的提问，并给出正确的解释和指导。
四、教学评价1.通过课堂的互动和实例，让学生们对于分数的概念和表示方法有了更深入的理解；2.通过探究和实践，帮助学生们更好地掌握分数大小比较和加减运算；3.小组合作学习，培养学生们的合作精神和创新能力；4.构建课堂环境，激发学生对于数学的兴趣和思维能力。
三年级下册数学教案第六单元第2节【第三课时】练习课北师大版
三年级下册数学教案第六单元第2节【第三课时】练习课北师大版一、教学目标1. 让学生掌握乘除法的基本运算，并能熟练运用。
2. 培养学生解决实际问题的能力，能将数学知识运用到日常生活中。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
二、教学内容1. 两位数乘两位数的乘法运算。
2. 两位数除以两位数的除法运算。
3. 解决实际问题，运用乘除法进行计算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数乘两位数的乘法运算，两位数除以两位数的除法运算。
2. 教学难点：解决实际问题，运用乘除法进行计算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些生活中的实际问题，引导学生思考如何运用乘除法进行解决。
2. 新课：讲解两位数乘两位数的乘法运算和两位数除以两位数的除法运算的规则和方法。
3. 练习：让学生分组进行练习，互相讨论，共同解决问题。
4. 讲解：针对学生练习中的问题进行讲解，解答学生的疑问。
6. 作业布置：布置一些实际问题，让学生课后进行练习。
六、板书设计1. 板书三年级下册数学教案第六单元第2节【第三课时】练习课2. 板书内容：两位数乘两位数的乘法运算，两位数除以两位数的除法运算，解决实际问题。
七、作业设计1. 课后练习题：布置一些实际问题，让学生运用乘除法进行计算。
2. 思考题：提出一些思考题，让学生思考如何运用乘除法解决。
八、课后反思本节课通过讲解、练习、讨论等方式，让学生掌握了乘除法的基本运算，并能够运用到实际生活中。
但在教学过程中，也发现一些学生对乘除法的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习和讲解。
同时，也要注重培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神，提高他们解决实际问题的能力。
一、导入环节的设计导入环节是吸引学生注意力、激发学生学习兴趣的重要步骤。
在本节课的导入环节，可以通过PPT展示一些生活中的实际问题，如购物找零、分配物品等，让学生意识到乘除法在生活中的重要性。
最新北师大版三年级数学下册第六单元《认识分数》教案
第六单元认识分数教学目标1、经历从具体情境中抽象出分数的过程；结合具体情境和直观操作，对分数有初步的认识。
2、经历比较分数大小的过程，能比较简单分数的大小（分母相同或分子相同，分母不大于10）。
3、结合具体情境和实际操作，探索同分母分数加减法的计算方法（分母是10以内的）。
教学重难点重点：初步理解分数的意义。
难点：初步理解分数的意义；分子都是1，分母不同的两个分数大小的比较。
计划课时：4课时第1课时分一分（一）教学目标1、使学生经历运用自己的符号进行表示到运用数学符号进行表示的过程。
2、进一步体会1/2的含义，体会不仅可以表示半个苹果，还可以表示半片树叶、半件衣服、半张纸等。
3、教材又设计了大量操作与描述活动，使学生初步理解分数的意义，认识分数各部分的名称，初步掌握简单分数的写法和读法。
教学重难点1、初步认识分数的意义，会读、写分数，知道分数的各部分的名称。
2、利用实物操作，图形直观等手段，引导学生在独立思考和合作交流中探索新知。
教学过程一、组织教学二、新授1、讲解分苹果的故事，（配合课件直观演示）分一分（一）平均每人得一个苹果。
平均每人得半个苹果。
2、讨论你能用什么方式表示一半呢？一半可以用½来表示。
提问：关于分数，你们还知道哪些？（指名口答）3、涂一涂分别涂出它们的½。
提问：通过涂一涂，你什么体会？1不仅可以表示半个苹果，还可表示半片树叶，半件衣服、半张纸等。
24、折一折用一张正方形的纸折出它的½，与同伴进行交流。
5、折一折一张正方形的纸平均分成份。
(1)把其中的一份涂上颜色，涂颜色的部分是这张纸的四分之一。
(2)把其中的两份涂上颜色，涂颜色的部分是这张纸的四分之（）。
(3)把其中的三份涂上颜色，涂颜色的部分是这张纸的（）分之（）。
(4)把这张纸的四分之四涂上颜色，即是涂了这张纸的多少？像½，¼，……都是分数。
3 ……分子……分数线4 ……分母读作：四分之三6、说一说1 3 53 5 6三、练一练1、用分数表示下面各图中的涂色部分，并读一读。
北师大版三年级数学下册第六单元教学计划
教
学
目
标
1.结合具体情境的直观操作，初步理解分数的意义，能读、写分数，会比较两个简单分数的大小。
2.结合解决简单的实际问题，探索并掌握同分母分数（分母小于10）的加减运算，并能对结果的实际意义作出解释。
3.在用分数表示事物的过程中体会学习分数的价值。
教
学
重
难
点
1.能结合具体情境与直观操作，初步理解分数的意义，能 认、读、写简单的分数。
2.结合具体操作，能比较简单分数（分母小于10）的大小。
3.会进行同分母分数（分母小于10）的加减运算，并能解决一些实际问题。
教
学
设
想
本单元预计分8课时进行，重点学习分数的大小比较和分数加减计算。教学过程中，通过动手实践，合作交流等方式，让学生积极主动琪解决问题。
课时
安排
6课时
北师大版三年级数学下册第六单元教学计划
教
材
分
析
本单元教材让学生结合具体情境初步理解分数的意义，认、读、写简单的分数。先教学几分之一，再教学几分之几，然后教学同分母分数（分母小于10）的加减计算。分数学习是学生对数的认识的一次拓展，同时又是后续学习小数的基础。多次调查发现，部分学生对分数有一些模糊的了解，但都是比较肤浅的，不能把握分数的本质。因此在教学时，从学生已有的知识经验出发，通过组织大量直观的、感性的数学活动，帮助学生初步理解分数的意义，提升生活数学为学科数学。
新北师大版小学三年级数学下册第六单元《算一算》优秀教学设计
新北师大版小学三年级数学下册第六单元《算一算》优秀教学设计教学目标本节课的教学目标是帮助学生掌握以下技能和知识：- 理解加法和减法的概念和运算规则；- 能够运用加法和减法进行简单的计算；- 培养学生对数学问题的解决能力。
教学过程1. 导入- 引导学生回顾上一节课学过的加法和减法知识，并复相关运算规则。
2. 概念讲解- 通过示例和实物展示，讲解加法和减法的概念及其在日常生活中的运用。
3. 计算练- 分发练册，让学生在课堂上进行加法和减法的计算练。
教师可以提供适当的指导并及时纠正学生的错误。
4. 讨论与合作- 小组合作活动：将学生分组，让他们以小组为单位解答一些加法和减法问题，并相互讨论和核对答案。
5. 课堂展示- 课堂展示时间，让部分学生上台展示他们的计算策略和解题过程。
6. 错题讲解- 教师选取一部分常见的错误题目进行讲解，帮助学生理解错误的原因，并指导他们正确的解题方法。
7. 巩固练- 分发练册，让学生继续进行加法和减法的计算练。
鼓励学生尝试不同的解题方法，并加强对计算规则的理解和应用。
8. 总结与反思- 通过一个简短的总结，帮助学生回顾本节课所学内容，并与之前学过的知识进行对比和联系。
鼓励学生提出问题和反思自己的研究收获。
教学评估- 观察学生在课堂练和小组活动中的表现，评估他们对加法和减法的理解和运用能力。
- 收集学生的练册，查看他们的计算结果和解题思路，评估他们的研究成果。
以上是对新北师大版小学三年级数学下册第六单元《算一算》的一份优秀教学设计。
通过清晰的教学目标、合理的教学过程和有效的评估方法，可以帮助学生更好地理解和运用加法和减法的知识，提升数学解题能力。
同时，鼓励学生的合作和思考，培养他们解决问题的能力和自主学习的意识。
北师大版小学三年级数学上册教案第六单元练习五(第1——8题)教学设计
第六单元练习五（第1——8题）教学设计学习目标：1.熟练掌握两、三位数乘一位数的计算方法。
2.培养学生的规范书写和细心计算的良好数学学习习惯。
3.发展运用数学知识解决问题的意识和能力。
学习重点:熟练掌握两、三位数乘一位数的计算方法。
学习难点:发展运用数学知识解决问题的意识和能力。
学习流程:一、导入谈话：子曰“温故而知新，可以为师矣”，意思就是说：经常温习旧知识可以从中得到新的理解与体会，为日后的学习积累经验与方法。
今天我们就来通过学习练习五对第六单元的乘法知识进行复习巩固。
设计意图：二、学程第一学程学习任务——巩固对算理的理解。
自学要求：独立完成第1、2、3题。
对子互学：1.说一说第1题中你是怎样圈的？又是怎样算的？2.结合表格说一说你是怎样想的？3.说一说图中有哪些数学信息？你是怎样解答的？结合图中说一说算式“5×4×3”和“5×4＋3”所表示的意义有什么不同？小结：表格法和点子图有什么相同的地方？举例说明口算和竖式计算之间有什么联系？设计意图：第1题借助直观运算，进一步理解两位数乘一位数的算理和计算方法。
第2题侧重借助表格计算，再次体会位值的原则，逐步提高计算能力。
第3题让学生借助实物图感受连乘和乘加两类问题之间的异同。
第二学程学习任务——巩固乘法的计算方法。
自学要求：独立完成第4、5、6题。
互学要求：1.第4题同桌之间选一道互相说一说你是怎样想的？2.第5题现在组内校对答案后，再比较谁的书写最漂亮，然后每个同学选一道说一说竖式每一步的意思。
3.出错的同学说一说你错在哪一步，应该怎样改正？4.组内说一说每一道题错在哪里？应该怎样改正？5.结合自己平时的作业，想一想竖式计算时还有可能在哪些方面出错？举例说一说。
（强调书写等）设计意图：第5题侧重对竖式的书写格式和计算方法的巩固。
第6题侧重让学生在发现错误、改正错误的过程中，避免错误的发生，养成良好的计算习惯。
第三学程学习任务——灵活运用所学知识解决新的数学问题（找规律和估算）。
北师大版小学三年级数学上册教案第六单元练习五(第9——14题)教学设计
第六单元练习五（第9——14题）教学设计学习目标：1.能运用乘法的有关知识解决生活中的简单实际问题，进一步提高解决实际问题的能力。
2.通过算式，总结发现数学规律，进一步巩固算理。
学习重点:1.两、三位数乘一位数的乘法和连乘运算。
2.运用乘法解决有关的实际问题。
学习难点:1.两、三位数乘一位数的乘法和连乘运算。
2.运用乘法解决有关的实际问题。
学习流程:一、导入谈话：上节课我们已经对两三位数乘一位数的算理及正确计算进行了梳理，这节课我们来复习用所学的理论知识解决现实生活中的实际问题。
设计意图：引导进入主题二、学程第一学程学习任务——量的比较（能不能？够不够？）。
自学要求：独立完成第9、10题。
同桌帮学：1.说一说题中需要比较的两个量。
2.结合题目已知信息怎样得出其中的未知量，本单元学习的乘法与这道题有怎样的关系？3.正确计算后，比较结果，得出的结论是什么？设计意图：借助能不能，够不够的问题，通过乘法计算，再比较，才能得出结论，体会乘法在现实生活中的运用。
第二学程学习任务——乘法连乘的应用。
自学要求：独立完成第11、12、13题。
互学要求：1.第11题同桌之间选一道互相说一说是怎样得出答案的，经过了几个步骤，先求什么，再求什么？2.第12题、13题现在组内校对答案后，再比较谁的思路更为清晰，这一题涉及乘法和除法的转换，组内想用除法，但是不会计算的，是怎样转换成乘法的，相互交流。
3.经过交流，是否理解，出错的同学说一说你错在哪一步，应该怎样改正？设计意图：完成后请小组同学互相批改，对于组内个别问题，在优等生的帮扶下进行订正，对于共性的错误，老师进行集中评讲。
充分发掘学生的主动学习能力。
第三学程学习任务——发现乘法的规律并应用其规律。
自学要求：独立有序完成第14题计算，写出得数。
组内互学：1.观察每一组乘法算式的乘数与得数，同桌之间相互说一说，你发现了什么？2.再写出2组类似的算式，检验一下刚才的发现是否同样适用？3.小组内交流对比一下各自写的算式，再根据算式说一说刚才的发现在算式中的应用。
新北师大版小学三年级数学下册第六单元《除一除》优秀教学设计
新北师大版小学三年级数学下册第六单元《除一除》优秀教学设计一、教学目标1. 理解除法的概念，能够进行简单的除法计算。
2. 发展学生的逻辑思维和解决问题的能力。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
二、教学准备1. 教材：新北师大版小学三年级数学下册。
2. 教学资料：练册、黑板、彩色笔、卡片。
3. 教学资源：数学实物、计算器。
三、教学过程1. 导入通过展示一些数学实物，引起学生对除法的兴趣，并复上一节课学的相关知识。
2. 概念解释通过简单明了的语言解释除法的概念，帮助学生理解除法的含义。
3. 形象展示利用卡片或黑板绘制一幅有关除法的图示，帮助学生形象化地理解除法。
4. 计算练在黑板上列举一些简单的除法算式，并让学生分组进行计算练，鼓励他们用口算或手算的方式解题。
5. 讨论与总结让学生分享他们的解题方法和答案，并进行讨论和总结，帮助他们发展逻辑思维和解决问题的能力。
6. 拓展活动利用练册中的相关题目进行个人或小组活动，巩固学生的除法运算能力。
7. 温故知新复已学过的知识点，提醒学生巩固记忆，并解答他们的疑惑。
四、教学评价1. 教师观察法：观察学生在课堂上的研究情况，包括参与度、掌握程度等。
2. 练评价法：布置相关练题，检查学生对除法的掌握程度。
3. 听说评价法：通过课堂讨论和学生互相交流，评价他们对除法的理解和运用能力。
五、教学反思本节课通过多种教学方法，使学生能够理解除法的概念，掌握简单的除法运算，培养了他们的合作意识和团队合作能力。
在教学过程中，学生的参与度和兴趣较高，但一些学生在口算和手算方面仍存在困难，需要进一步的巩固和训练。