部编人教版五年级语文上册第1课《白鹭》精品教案
第 1 页 共 9 页 第一单元
【教材分析】
1.单元主题：
本单元课文主要是围绕“一花一鸟总关情”这个专题进行编排的，通过所写的事物，或蕴含着作者浓的感情，或引发了作者深深的思考。
本单元主要由《白鹭》、《落花生》、《桂花雨》三篇精读课文和《珍珠鸟》1篇略读课文组成。《白鹭》是作家郭沫若的一篇文质兼美的散文，生动地描写了白鹭的颜色、身段的精巧及觅食、栖息、飞行时的韵味，表达了作者对白鹭的喜爱；《落花生》是一篇叙事散文，真实地记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。通过谈论花生的好处，借物喻人，来说明做人的道理，表达了作者许地山的父亲希望他们学习花生不图虚名、默默奉献的品格，期望孩子们做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观；《桂花雨》是一篇回忆童年生活的文章，借助桂花，来展现了儿时生活的乐趣，表达对家乡、对童年生活的无比怀念；《珍珠鸟》一篇描写生动、富有诗情画意的状物散文。课文以细腻亲切的语言描写了“我”为珍珠鸟创造了自由自在的生活环境，抓住珍珠鸟的可爱，表达了“我”与珍珠鸟之间互相信赖、和谐相处的情意。
2.单元重点：
（1）阅读时，了解借助具体事物抒发感情或说明道理的方法。本单元旨在引导学生知道课文中所描写的具体事物，学习借用具体事物来表达作者心中感情的方法。如：《白鹭》一文的学习中，要鼓励学生关注课文中描写白鹭的语言，通过对全文的读、悟加深了学生对白鹭的了解，从而深刻体会作者借助具体事物抒发情感的方法；《落花生》一文则抓住花生的特点来说明做人的道理；《桂花雨》则重点抓住抓住桂花的香、乐，来寄托思乡之情；《珍珠鸟》通过叙述珍珠鸟前后对人的变化，抓住珍珠鸟的可爱，来表达作者内心的情感
（2）学习书面表达，从阅读课文做起。本单元安排了习作《我的心爱之物》，由于本单元的主题是“一花一鸟总关情”，意味着学生写作的过程就是对前面四篇课文所学表达方法的运用。先回顾前面所学的四篇课文：都是借助具体事物抒发感情的。引导学生找到一样自己喜欢之物，或因美而喜欢，或因有特别的故事而喜欢，或因有特别的含义而喜欢等，而后要会按照习作中的提示：是什么，什么样子，怎么得到，为什么成为心爱之物等来安排自己的习作内容，学习课文的表达方法来表达自己对这样事物的感受。
【学情分析】
五年级是由儿童向青春期过渡的开始时期。这时候孩子的生理和心理有着明显的变化，
第 2 页 共 9 页 是培养各种能力和学习习惯的最佳时期。这时候孩子已经从被动学习向主动学习转变，有了自己的想法。
在语文学习上，理解课本的关键字词难度会更大；阅读方面则更加注重考察学生的阅读速度以及阅读分析能力，对于准确理解字词的难度会比以往大。本次习作，对学生来说找到一件具体事物不难，难在如何用文字将这事物所包含的情感表达出来。
这是五年级开始的第一个教学单元，教学中，教师在鼓励学生多读书，多积累，注意根据学生具体情况适当放缓教学节奏，不能给学生“下马威”，要保护好学生学习兴趣。
【教法建议】
1.引导学生积累描写事物的词句。教师通过引导学生阅读整篇文章，感悟整篇文章，把握文中描写具体事物的字词，鼓励学生联系上下文去理解，去感悟事物背后包含的感情，夯实这个过程，让学生在“走路”中记住“路线”。并通过背诵等方式积累、加深对课文理解。
2.为习作做好阅读。阅读是输入，写作是输出。在进行课文阅读教学时，要引导学生发现课文有特点的表达方法。通过关注文章结构与表达方法，不仅可以加深学生对课文的理解，同时还可以为单元习作做好必要的准备。
3.引导学生拓展相关课外阅读，加深对于单元主题的理解与运用，更好的形成单元整体感知，并增加语言文字积累。
【课时安排】
分类 内容 课时
课文
1.白鹭
2
2.落花生 2
3.桂花雨 2
4.珍珠鸟 1
口语交际 制定班级公约 1
习作 我的心爱之物 1-2
语文园地 交流平台 字词句运用 日积月累 1
合计 10-11
1白鹭(精读课文)
【教学目标】
1.认识“鹭、嫌”等7个生字，会写“宜”等10个生字，会写“精巧、色素”等18个词语。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.了解课文从几方面来写白鹭，并从中感受到白鹭的美，激发学生对鸟类，对大自然中万物的热爱。
4.能凭借具体的语言材料，体会“白鹭是一首精巧的诗”的含义，了解描写白鹭的美来抒发作者对白鹭的喜爱之情，对大自然万物热爱的表达方法。
第 3 页 共 9 页 【教学重点】 朗读课文，能凭借具体的语言材料，体会“白鹭是一首精巧的诗”的含义，体会直抒胸臆抒情方法。
【教学难点】边读边想象画面，学习运用概括小标题的方法，读懂课文，从而感受白鹭的美，感受文章描绘的意境的美。
【教学课时】2课时
第一课时
【课时目标】
1.会认本课7个生字，会写10个生字，理解生字组成的词语。 (重点)
2.初步感知文意，了解课文从几方面来写白鹭。 (重点)
3.了解课文内容，初步感受白鹭的美。(难点)
【教具准备】 课件 （笔顺动态演示 朗读音视频 建议使用荣德基小学课件）
【教学过程】
内 容 页码
一、导入新课
导入类型：出示杜牧的《鹭鸶》
教师口述：霜衣雪花青玉嘴，群捕鱼儿溪影中。惊飞远映碧山去，一树梨花
落晚风。穿着白色的外衣,白色的毛发，青玉琢成的小嘴,群起群落在溪水中捕鱼，受惊向远远的碧绿的山林飞去，好像晚风吹落一树的梨花，飘酒在天际。大家能猜到这是杜牧写的哪种鸟类吗？（板书课题：1.白鹭。 读课题。）
白鹭属共有13种鸟类，其中有大白鹭、中白鹭、白鹭（小白鹭）和雪鹭四种体羽皆是全白，世通称白鹭。大白鹭体型大，既无羽冠，也无胸饰羽，中白鹭体型中等，无羽冠但有胸饰羽；白鹭和雪鹭体型小，羽冠及胸的羽全有。请同学们看这些白鹭的图片。
展示图片：谁能用一个词或几个字或一句话或几句话，来说说你看到的白鹭。
教师提示：提示学生着重描绘白鹭的外形、运动中的姿态，以及白鹭给自己带来的感觉。教师利用备课资料中的图片、资料，补充介绍课文中白鹭的情况。
今天，我们就一起去看看郭沫若先生笔下的白鹭。
二、介绍作者
郭沫若：生于四川乐山沙湾，原名郭开贞，为我国著名的：科学家、文学家、考古学家、思想家、革命活动家、诗人。主要作品：诗集《女神》、《长春集》、《星空》、《潮汐集》、《骆驼集》、《东风集》等；历史剧《屈原》、《卓文君》、《王昭君》、《蔡文姬》、《武则天》等； 回忆录《洪波曲》；评论集《雄鸡集》等。一生创作了极多文学作品。
三、初读感知
1.听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
（7）
（8）
关键能力
第 4 页 共 9 页 2.学生初读。要求：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
3.检查初读情况
（1）认读生字
练 读词语，读生字，再组词。
①出示带生字的新词，让学生认读。
白鹭 色素 嫌疑 长喙 黛色 粉黛 镜匣 匣子 嗜好 韵律 嵌入 恩惠
（重点指导生字“匣、黛、嗜”易错的读音，读准前鼻音“恩、嫌”等。）
②你认为哪些生字容易记错或难理解的，请提出来，我们一起来解决。
重点指导区别形近字：嫌 谦 歉（区别，并口头组词）
重点指导理解：黛的意思。喙：通过看图指认理解；黛：给出字典里的三种意思——1.青黑色的颜料，古代女子用来画眉。2.青黑色的。3.姓。让学生选择。
练 ①选字填空
嫌 谦 歉
（ ）意 （ ）弃 （ ）虚 （ ）让 （ ）疑
（3）理解词语
练 把词语和意思连起来。
清澄 特殊的爱好。
嗜好 清明；清澈。
长喙 盛梳妆用品的匣子，其中装有可以支起来的镜子。
镜匣 长嘴。
（4）指名分自然段读课文，检查朗读情况，看字音是否正确，句子是否通顺。
4.再读课文，理清顺序。
（1）自由朗读课文，想一想：课文从哪几个方面写了白鹭的？读完后，白鹭给你留下的怎样的印象？（本文通过描写白鹭的颜色、身段的精巧及觅食、栖息、飞行时的韵味来写白鹭。）
指名回答，朗读，完成初步感受。
（2）梳理课文思路
练 填空： 课文从（ ）、（ ）、（ ）、（ ）来写白鹭的美。
四、学习“会写字”
鹤 嫌 宜 朱 嵌 框 匣 哨 恩 韵
1.学生字
认读含有会写字的词语，读会写字，观察笔顺，掌握结构、音序、部首，组词，造句。
2.指导书写
（1）观察生字书写特点，交流。
（17-29）
（9-12）
（13）
（14）
（15）
（16）
（17-29）
第 5 页 共 9 页 （
“嫌、、框、哨”左右结构，左窄右宽。
“鹤、韵”左右结构，左右等宽。“嵌、恩”上下结构。）
（2）老师范写,重点指导左右结构的字“嫌”和左右结构的字“鹤”，学生练写。
嫌：左窄右宽，注意女字旁的“撇点”。
鹤：左右均等，左边有四横，右边“鸟”最后一笔横不能写太长。
练 学生练写,教师巡视指导。 投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。和课本对照，及时改正。
五、分类积累，练习表达
1.自由读课文，画出文中有新鲜感的句子，并摘抄积累：那雪白的蓑衣，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
2.练习运用：选择自己喜欢的一种事物，抓住一两个方面说出自己喜欢的原因。
【设计意图：让学生画出有新鲜感的句子，让学生初步了解什么样的句子才有新鲜感，鼓励学生理解这些句子并学习运用，同时也重视了全文理解的的需要。】
六、课堂小结
本节课我们通过朗读、指读，读熟了课文，掌握了字音，学习了本课生字，理解了词语含义，并掌握了识字、理解词语的方法。另外，读完这篇课文，让我们真切地感受到作者对白鹭的喜爱。
七、当堂检测
（建议使用荣德基课件中的“当堂检测”做训练。）
八、课后作业
（请课后完成《典中点》本课的“基础练习”板块的习题。）
（30）
（31-33）
第二课时
【学习目标】
1.巩固生字词，正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2.朗读课文，能凭借具体的语言材料，体会“白鹭是一首精巧的诗”的含义，体会直抒胸臆抒情方法。（重点）
3.边读边想象画面，读懂课文，从而感受白鹭的美，感受文章描绘的意境的美。（难点）
【教具准备】 课件。
【教学过程】
内 容 页码
一、复习导入
1.听写课文词语。（课后词语表中的词语）
（3）
部编版五年级语文上册《白鹭 教案》教案
部编版五年级语文上册《白鹭 教案》教案
课题 白鹭 课型 讲读课文 授课
时间 2课时
教学
目标 1.认识“鹭、嫌”等7个生字，会写“鹤、宜” 等10个字。掌握“精巧、配合”等18个词语。
2. 正确、流利地朗读课文，理解重点句子的深刻含义。
3.学习作者通过对比、直接描绘等方法体现白鹭的美，体会作者对白鹭的喜爱、赞美之情，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。
教学
重点 正确、流利地朗读课文，学习本课通过对比的手法和从多角度描写白鹭的美。理解“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”的含义。
教学
难点 学习作者通过对比、直接描绘等方法体现白鹭的美，体会作者对白鹭的喜爱、赞美之情，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。
第一课时
教学
目标 1.认识“鹭、嫌”7个生字，会写“素、宜” 10个字。掌握“精巧、配合”等词语。
2. 正确、流利地朗读课文，理解课文内容，学习本课通过多角度描写白鹭的美的方法。
教具
准备 课件，白鹭的图片
教学设计 设计意图
导入
（ ）分钟 一、谜语引入，介绍资料。（出示课件2）
1.教师以谈话形式引入：大家猜一则谜语，这是一首古诗。“霜衣雪花青玉嘴，群捕鱼儿溪水中。惊飞远映碧山
【设计意图】运用谜语引入，提高学生的部编版五年级语文上册《白鹭 教案》教案
去，一树梨花落晚风。”同学们知道是什么吗？对，是白鹭，这首诗是唐代诗人杜牧笔下的白鹭（出示白鹭的图片）今天我们就学习现代杰出文学家郭沫若的《白鹭》这篇课文，同学们知道郭沫若吗？（板书：白鹭）
2.展示交流有关郭沫若的资料。（出示课件3）
郭沫若（1892—1978），原名郭开贞，中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、著名的社会活动家。四川乐山人。1914年赴日本留学。1918年开始新诗创作。1921年，出版第一部诗集《女神》。代表作有诗集《女神》、《星空》；剧本《屈原》、《蔡文姬》等。
新部编版五年级上语文1《白鹭》优质课教案
新部编版五年级上语文1《白鹭》优质课教案
一. 教材分析
《白鹭》是一篇描绘白鹭优美姿态和内在神韵的散文。作者郭沫若以独特的视角，细腻的笔触，展现了白鹭的美，表达了作者对自然美的热爱和赞美之情。课文语言优美，意境深远，富有诗意，是进行语文素质教育和审美教育的好教材。本文的教学重点是感受白鹭的美，理解课文中所蕴含的哲理，体会作者对自然美的热爱和赞美之情。
二. 学情分析
五年级的学生已有一定的阅读理解能力，对自然景物有了一定的认识和感悟。但课文中的有些词句较难理解，如“精巧”、“嫌长”、“嫌生硬”等，需要教师引导学生在具体的语言环境中去体会、理解。同时，学生对散文的欣赏和评价能力有待提高，需要教师在教学中进行引导和培养。
三. 教学目标
1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者对自然美的热爱和赞美之情。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、欣赏等方式，感受白鹭的美，培养审美能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱自然、保护环境的意识。
四. 教学重难点
1. 教学重点：感受白鹭的美，理解课文中所蕴含的哲理。
2. 教学难点：理解课文中的难词难句，体会作者的写作技巧。
五. 教学方法
采用情境教学法、讨论法、欣赏教学法等，以情境激发学生的学习兴趣，引导学生通过讨论、欣赏等方式深入理解课文，感受白鹭的美。
六. 教学准备
1. 课件：制作课件，展示白鹭的图片和相关自然景观。
2. 教材：准备课文《白鹭》文本，方便学生朗读和阅读。
3. 黑板：用于板书关键词和难词。
七. 教学过程 1. 导入（5分钟）
教师展示白鹭的图片，引导学生观察白鹭的外形特点，激发学生对白鹭的兴趣。然后简要介绍作者郭沫若，导入课文学习。
2. 呈现（10分钟）
教师带领学生朗读课文，让学生感受课文中描绘的自然美。朗读过程中，教师注意指导学生正确处理语气、节奏等，使学生能更好地体会课文中的情感。
统编版五年级上语文1《白鹭》优质课堂教学教案
统编版五年级上语文1《白鹭》优质课堂教学教案
一、教学目标
1. 能够理解《白鹭》的基本内容，把握文章中的中心思想；
2. 能够运用正确的语音语调朗读文本；
3. 能够通过思考和讨论来理解课文；
4. 能够运用所学知识进行写作表达。
二、教学重点和难点
1. 教学重点
• 理解课文《白鹭》的主要内容；
• 通过朗读加深对文本的理解；
• 进行写作练习。
2. 教学难点
• 发现文章的主题；
• 运用扩展思维进行对话。
三、教学准备
• 教师：备课笔记、教案、多媒体设备；
• 学生：课本、笔记本。
四、教学过程
第一步：导入（5分钟）
通过提问或分享一个相关的情景，引入本课《白鹭》。
第二步：朗读课文（10分钟）
让学生以自然的语音语调朗读课文，教师可选择几位同学读出来，之后全班一起朗读。
第三步：理解课文（15分钟）
在理解课文的基础上，教师提出一些问题，让学生回答，引导他们理解《白鹭》的主旨。 第四步：课文赏析（10分钟）
精读课文，解读文中优美的词语和句子，分析作者运用的修辞手法。
第五步：合作讨论（15分钟）
分组讨论课文中的某一段或情节，学生之间展开合作讨论，试图理解更深层次的意义。
第六步：写作练习（20分钟）
让学生根据课文内容展开写作练习，可以是对文中情节的再现，也可以是相关主题的自由发挥，着重培养学生的写作能力。
第七步：课堂总结（5分钟）
教师总结本节课的重点内容，对学生进行回顾和温故知新。
五、作业布置
为巩固本节课的内容，作业内容包括： 1. 对课文《白鹭》进行再读，并写下自己的感想； 2. 完成写作练习，写一篇关于自然风景的作文。
六、教学反思
在教学过程中，要注重引导学生思考、交流和合作，提高他们的语文综合能力。同时，要根据学生的表现及时调整教学方法，确保每位学生都能参与进来，达到预期的教学效果。
以上就是本节课《白鹭》的优质教学教案，希望能够帮助教师更好地开展教学工作，激发学生对语文学习的兴趣，提高他们的语文综合素养。
2023最新-小学语文五年级上册《白鹭》教案【优秀3篇】
小学语文五年级上册《白鹭》教案【优秀3篇】
作为一名无私奉献的老师，可能需要进行教案编写工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。来参考自己需要的教案吧！旧书不厌百回读，熟读精思子自知，这里是编辑给大伙儿收集整理的小学语文五年级上册《白鹭》教案【优秀3篇】。
五年级语文《白鹭》教案 篇一教学目标：
1、认识“鹭、嫌、喙”等8个生字，会写“素、宜、鹤”等11个生字。
2、正确、流利、有感情地朗诵课文，能边读边想象画面。
3、联系课文内容，结合生活实际理解“白鹭是一首精巧的诗”这个句子的意思。
4、初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。
教学重难点：
1、本课的重点是引导学生联系课文内容，结合生活实际理解“白鹭是一首精巧的诗”这个句子的意思。
2、难点是初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。
教学准备：
白鹭课件共四组。
第一组：白鹭与朱鹭、苍鹭、白鹤的对比图。
第二组：白鹭的外形图及文字描述。
第三组：白鹭生活场景图三幅及文字。（觅食、栖息、低飞）
第四组：白鹭全部生活场景图及文末一段文字。
教学课时：2课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课，激发兴趣。
1、出示谜语让学生猜：嘴长颈长脚也长，爱穿一身白衣裳，常在水边结伙伴，田野沟渠寻食粮。（打一动物）谜底：白鹭（师出示图片）
2、我国现代杰出的文学家郭沫若以清新隽永的笔墨描写了白鹭，今天我们一起来学习郭沫若先生的散文诗《白鹭》，看他为我们描绘了一幅怎样如画的美妙境界。
二、初读课文，扫清字词障碍。
1、学生小声自读课文，勾画出不认识的字，借助拼音读一读。
2、指名读生字、新词，质疑交流。
3、重点区分翘舌音“朱、澄”，平舌音“增”，指导“鹤、嫌”的书写。
三、再读课文，整体感知。
1、请学生大声朗读课文，要求：读准字音，读通句子，读顺课文。
2、引导学生整体把握课文内容，思考：作者从哪几方面写出了白鹭的美？
（白鹭的颜色、身段的精巧及觅食、栖息、飞行时的韵味）
五年级上册语文教案-1白鹭｜人教(部编版)
教案：白鹭
教学目标：
1. 通过阅读课文，理解课文内容，体会作者对白鹭的喜爱和赞美之情。
2. 学习生字词，并能正确书写和使用。
3. 培养学生的朗读能力和表达能力，提高学生的语文素养。
教学内容：
1. 课文阅读：让学生阅读课文《白鹭》，理解课文内容，体会作者对白鹭的喜爱和赞美之情。
2. 生字词学习：学习课文中的生字词，并能正确书写和使用。
3. 朗读与表达：培养学生的朗读能力和表达能力，提高学生的语文素养。
教学重点与难点：
1. 教学重点：通过阅读课文，理解课文内容，体会作者对白鹭的喜爱和赞美之情。
2. 教学难点：学习课文中的生字词，并能正确书写和使用。
教具与学具准备：
1. 教具：PPT、黑板、粉笔
2. 学具：课文、练习本、文具盒
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 引导学生观察白鹭的图片，让学生对白鹭有一个直观的认识。
2. 引导学生思考：你们对白鹭有什么了解？白鹭给你们留下了什么样的印象？ 二、课文阅读（10分钟）
1. 让学生自读课文《白鹭》，理解课文内容。
2. 教师提问，检查学生对课文内容的理解情况。
三、生字词学习（10分钟）
1. 教师带领学生学习课文中的生字词，让学生正确书写和使用。
2. 学生自主练习书写生字词，教师进行个别指导。
四、朗读与表达（10分钟）
1. 学生分角色朗读课文，注意语气、情感的把握。
2. 教师引导学生表达自己对白鹭的喜爱和赞美之情。
五、板书设计（5分钟）
1. 教师根据课文内容，设计板书，突出白鹭的特点。
六、作业设计（5分钟）
1. 让学生回家后，把课文《白鹭》读给家长听，让家长签字。
2. 让学生回家后，用课文中的生字词造句，明天上课分享。
七、课后反思（5分钟）
1. 教师反思本节课的教学效果，是否达到了教学目标。
2. 学生反思自己在课堂上的学习情况，是否掌握了课文内容和生字词。
需要重点关注的是“教学内容”部分。这个部分详细描述了通过阅读课文《白鹭》，让学生理解课文内容，体会作者对白鹭的喜爱和赞美之情。然而，这个部分的内容较为简略，需要进一步的补充和说明。
五年级语文上册教学设计-1《白鹭》第1课时(部编版)
五年级语文上册教学设计-1《白鹭》第1课时（部编版）
一. 教材分析
《白鹭》是人教部编版五年级语文上册的一篇课文。课文描绘了一幅白鹭捕鱼的画面，表现了白鹭的美和诗人对白鹭的喜爱。课文语言优美，富有诗意，插图生动形象，有助于学生理解课文内容。本文旨在让学生通过学习课文，感受白鹭的美，体会作者对大自然的热爱，培养学生的观察能力和审美情趣。
二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解课文内容。但部分学生在理解诗意方面可能存在一定的困难，因此在教学中需要教师引导学生深入体会课文所表达的美好情感。此外，学生对大自然的热爱和保护意识尚需加强，可以通过本文的学习来提高他们的环保意识。
三. 教学目标
1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者对白鹭的喜爱和对大自然的热爱。
2. 过程与方法：通过观察插图，发挥想象，体会白鹭的美；学会欣赏大自然，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
四. 教学重难点
1. 生字词的学习与掌握。
2. 理解诗意，体会作者对白鹭的喜爱和对大自然的热爱。
3. 培养学生观察能力、想象能力和审美情趣。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受白鹭的美。
2. 启发式教学法：引导学生主动思考、探究，提高阅读理解能力。
3. 欣赏教学法：培养学生学会欣赏大自然，提高审美情趣。
六. 教学准备
1. 课文课件或黑板报。
2. 白鹭图片或视频资料。 3. 生字词卡片。
4. 学生分组合作所需材料。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
教师展示白鹭的图片或视频资料，引导学生关注白鹭的美，激发学生学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）
教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言美。学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
3. 操练（15分钟）
教师学生进行小组合作，讨论课文中的生字词，引导学生通过组内交流掌握生字词。教师巡回指导，解答学生疑问。
语文五年级上册《白鹭》教学设计教案(5篇)
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语文五年级上册《白鹭》教学设计教案（5篇）
语文五年级上册《白鹭》教学设计教案（5篇）
《白鹭》是《丁东草》三章(丁东、白鹭、石榴)中的一章，最初发表于1943年2月《文艺生活》第三、第四期，下面是小编为大家整理的语文五年级上册《白鹭》教学设计教案，仅供参考，喜欢可以收藏与分享哟!
语文五年级上册《白鹭》教学设计1
【教学目标】
1.有感情地朗读课文;背诵课文。
2.能找出“白鹭是一首精巧的诗”的有关语段，说说自己是从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”，体会作者喜爱白鹭的情感。
3.有感情地朗读第6—8自然段，分别想象它们描绘的画面，从而形成三幅优美的图画，能给每幅图画起一个名字。
【教学重难点】
在朗读中还原画面，初步了解借助具体事物抒发情感的方法。
【课时】一课时
【课型】精读课
【教学过程】
板块一：链接旧知，导入新课
1.板书课题。
2.看到课题，你想到了哪些诗句。
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。唐代大诗人杜甫《绝句》
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。唐代诗人张志和《渔歌子》
被称为小杜的杜牧还有一首专写白鹭《鹭鸶》的诗：
雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中。
惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。
白鹭是很美的，美得就像一首诗。在郭沫若看来白鹭也是一首诗，一首怎样
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的诗呢今天我们一起学习他的这篇散文，请大家齐读课题第1课。
板块二：整体感知，初识“精巧的诗”
1.在单元导读课中我们已经学习了生字词，昨天在预习时又进行了巩固，下面我们听写几个。
白鹤，嗜好，镜匣，望哨，清澄
(1)听写
(2)屏幕出示核对纠错。
(3)理解：望哨(站岗放哨;借助相近的词语理解)
清澄(清澈澄澈;有时候我们通过字面去感觉很重要，但是也需要借助工具书来验证。)
最新人教部编版五年级上册语文精品教案：白鹭 教案
最新人教部编版五年级上册语文精品教案
最新人教部编版五年级上册语文精品教案
课题 白鹭 课型 讲读课文 授课
时间 2课时
教学
目标 1.认识“鹭、嫌”等8个生字，会写“素、宜” 等11个字。掌握“精巧、配合”等18个词语。
2. 正确、流利地朗读课文，理解重点句子的深刻含义。
3.学习作者通过对比、直接描绘等方法体现白鹭的美，体会作者对白鹭的喜爱、赞美之情，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。
教学
重点 正确、流利地朗读课文，学习本课通过对比的手法和从多角度描写白鹭的美。理解“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”的含义。
教学
难点 学习作者通过对比、直接描绘等方法体现白鹭的美，体会作者对白鹭的喜爱、赞美之情，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。
第一课时
教学
目标 1.认识“鹭、嫌”8个生字，会写“素、宜” 11个字。掌握“精巧、配合”等词语。
2. 正确、流利地朗读课文，理解课文内容，学习本课通过多角度描写白鹭的美的方法。
教具
准备 课件，白鹭的图片
教学设计 设计意图
导入
（ ）分钟 一、谜语引入，介绍资料。（出示课件2）
1.教师以谈话形式引入：大家猜一则谜语，这是一首古诗。“霜衣雪花青玉嘴，群捕鱼儿溪水中。惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。”同学们知道是什么吗？对，是白鹭，这首诗是唐代诗人杜牧笔下的白鹭（出示白鹭的图片）今天我们就学习现代杰出文学家郭沫若的《白鹭》这篇课文，
【设计意图】运用谜语引入，提高学生的兴趣，同时增加学生的诗歌积累。
最新人教部编版五年级上册语文精品教案
最新人教部编版五年级上册语文精品教案 同学们知道郭沫若吗？（板书：白鹭）
2.展示交流有关郭沫若的资料。（出示课件3）
郭沫若（1892—1978），原名郭开贞，中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、著名的社会活动家。四川乐山人。1914年赴日本留学。1918年开始新诗创作。1921年，出版第一部诗集《女神》。代表作有诗集《女神》、《星空》；剧本《屈原》、《蔡文姬》等。
五年级语文上册教案第1课《白鹭》部编版
五年级语文上册教案第1课《白鹭》部编版
一、教学内容
五年级语文上册教案第1课《白鹭》（部编版），教学内容主要包括：
1. 课文朗读：引导学生有感情地朗读课文，感受作者对白鹭的喜爱之情。
2. 词语学习：学习生字词，如“白鹭”、“钓鱼”、“蓑衣”等，并理解词语在文中的含义。
3. 句子解析：分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，理解句子表达的意思。
4. 段落分析：对课文进行分段，概括每段大意，理解作者观察白鹭的过程和感悟。
5. 主题探讨：通过课文学习，探讨作者对大自然、生命的尊重和热爱，培养学生热爱自然的情感。
6. 写作技巧：学习作者观察事物的方法，尝试运用到自己的写作中，提高写作能力。
7. 课后作业：布置与课文相关的作业，巩固所学内容，提高学生的语文素养。
二、核心素养目标
1. 培养学生的语文素养，提高对文本的理解和感悟能力，通过对《白鹭》的学习，使学生能够体会作者对自然美的热爱与赞美。
2. 培养学生的审美情趣，通过分析课文中的修辞手法，引导学生欣赏和创造美的能力，激发学生对文学作品的兴趣。
3. 培养学生的思维品质，锻炼学生的观察力、分析力和逻辑推理能力，学会从不同角度观察事物，提升思考问题的深度。
4. 培养学生的文化认同感，通过学习课文，了解和传承中华民族优秀文化，激发学生对传统文化的尊重和自豪感。
5. 培养学生的表达交流能力，通过课堂讨论和课后作业，鼓励学生勇于表达自己的观点，提高学生的口头和书面表达能力。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
- 词语理解：准确理解并运用课文中的生字词，如“白鹭”、“钓鱼”、“蓑衣”等，以及这些词语在句子中的作用和意义。
- 句子分析：掌握课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并能分析这些修辞手法在句子中的作用和表达效果。
- 段落结构：理解课文的整体结构，能够概括各段落大意，把握文章的主线。
- 写作技巧：学习作者观察自然的方法和表达技巧，应用到自己的写作实践中。
部编版五年级上册语文第1课《白鹭》课文原文及教案
部编版五年级上册语文第1课《白鹭》课文原文及教案
课文原文
白鹭
大悲湖畔，有一只白鹭，它长着一双雪白的翅膀，身体洁白如玉。一双明亮的眸子，深邃而又飘忽。
这只白鹭不仅美丽，还非常聪明。它会拉二胡，会唱山歌，最厉害的是会模仿各种鸟儿的叫声。
看，它正在树上叫唤，像只啄木鸟；又模仿鸽子的咕咕声；又像斑鸠那样咕咕咕的叫；像麻雀那样啁啾叫；如同燕子那样呀……白鹭模仿的鸟儿多了去了。
白鹭还会游泳，它游得比蛙还快，从不掉队。白鹭虽然美丽，而且多才多艺，但它最喜欢的还是人类。只要看到人类，它就会欢快地扇动翅膀，迎接人类的到来。
每天中午，有位老太太会从家里带着米粉和菜去湖边喂白鹭，白鹭知道老太太来了，就会义无反顾地飞过来。站在老太太的肩头上，小心翼翼地抓起米粉，不停地往嘴里送。等吃饱了，它就会摆着头，向老太太鞠个躬，然后挥动翅膀，回到巢里享受美味。
授课建议
教学目标
1. 让学生通过课文了解自然界中一种动物白鹭的生活习性；
2. 让学生通过课文体会人与自然界中的动物之间存在的和谐关系；
3. 增加学生对语言文字的理解和理解能力，掌握白鹭的物种特征、生活习性、与人类之间的关系。
教学重难点
1. 学生通过阅读课文了解白鹭的生活习性以及与人类之间的友好关系；
2. 掌握课文中的一些生词和句型，提高学生的阅读理解能力。 教学过程
1. 导入新课
老师通过问答、图画等方式引起学生对白鹭的兴趣，并带领学生回忆并探讨人与自然界中的动物的关系。
2. 学习新课
教师诵读课文，学生跟读或背诵；学生可以逐段阅读，理解文章，并通过分组或小组讨论，探究白鹭的一些生活习性和与人类之间的关系。
3. 拓展课外知识
老师引导学生通过参观动物园、野外观察、互联网搜索等方式，了解更多的有关白鹭的知识和研究现状。
4. 课堂作业
完成课堂练习或以自己的方式呈现白鹭的形象或生活习性等。
教学评价
通过针对个人的课堂表现、quiz等形式来评价学生对课文的阅读与理解程度；通过追踪调查、提问等形式来追踪学生对白鹭知识的掌握情况和兴趣。