部编版八年级上册语文教学设计《回忆我的母亲》教案
《回忆我的母亲》《回忆我的母亲》是朱德同志在得到母亲去世的消息后，以极其悲痛的心情写的一篇回忆母亲的文章，是一篇感情真挚、文笔朴素的散文。
在这篇文章中，作者从广阔的社会背景去追述一位平凡母亲的事迹和对自己一生的影响;在简明平实的叙述语言中，流露出思念母亲的真挚感情。
这里纪念的是一位平凡的劳动母亲，作者却上升到中国普通劳动人民的高度来写。
作者写道，母亲“只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。
”【知识与能力目标】1、学习本文按照一定顺序选择表现人物思想品质的写法。
2、体会议论这种表达方式在记叙文中的特点和作用。
【过程与方法目标】1、通过朗读，理清本文讲述了母亲的哪些事迹。
2、体会本文质朴的语言，理解作者对母亲深深的敬意。
【情感态度价值观目标】学习母亲勤劳俭朴、艰苦奋斗、认识大体、顾全大局的优秀品质。
【教学重点】了解母亲形象的特征。
知道人物具有得到优秀品质和作者通过哪些事例来突出人物的优秀品质。
【教学难点】夹叙夹议、叙议结合的手法对突出文章主题的作用。
1、多媒体课件；2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍；3、学生课前查阅相关背景资料，搜集有关作者朱德的资料。
一、 创设情景，激情导入1、导语：这世上有一种爱，只懂得付出，不求回报，这是那种爱？2、作者简介：朱德（1886年12月1日－1976年7月6日），字玉阶，曾用名朱建德，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人之一。
中华人民共和国十大元帅之首，被中华人民共和国誉为革命家、军事家、政治家、国家的领袖。
1927年参加了“八一”南昌起义；次年，他率领南昌起义的一部分部队，开赴井冈山，与毛泽东领导的部队会师，成立了中国工农红军第四军，任军长。
1934年10月，参加了二万五千里长征。
1937年抗日战争爆发后，任八路军总司令。
解放战争时期，任中国人民解放军总司令。
中华人民共和国成立后，朱德当选为中央人民政府副主席，被任命为中央军委副主席、中国人民解放军总司令。
1954年，当选为中华人民共和国副主席，被任命为国防委员会副主席。
1955年，授予中国人民解放军元帅军衔。
位居十大元帅之首。
（十大元帅——朱德、彭德怀、林彪、刘伯承、贺龙、陈毅、罗荣桓、徐向前、聂荣臻、叶剑英）朱德的一生，是为共产主义事业奋斗的一生。
他为中国革命和建设事业建立了不朽的功勋，受到全党、全军和全国各族人民的衷心爱戴。
本文是作者为纪念母亲去世而写的。
二、初读课文，扫清障碍1、字词积累：（1）给下列加粗的字体注音。
(1)佃农（ｄｉàｎ） (2)祖籍（ｊí） (3)妯娌（ｚｈóｕｌǐ） (4)勉强（ｑｉǎｎｇ） (5)迁徙（ｘǐ） (6)慰勉（ｗèｉｍｉǎｎ） (7)溺死（ｎì） (8)衙门（ｙá） (9)私塾（ｓīｓｈú） (10)调料（ｔｉáｏ） (11)血溅（ｊｉàｎ） (12)瞒着（ｍáｎｚｈｅ）（2）解释下列词语，并给加黑的字注音。
①不辍劳作（ｃｈｕò）：不停地劳动（耕作）。
②任劳任怨（ｒèｎｙｕàｎ）：一切劳苦和怨言都能经受。
任，担当、承受。
③宽厚仁慈（ｒéｎｃí）：待人宽大厚道，仁爱慈善。
④为富不仁（ｗéｉｆù）：有钱而心狠，残酷剥削穷人，压迫穷人。
⑤节衣缩食（ｓｕōｓｈí）：尽量节省。
节，减省；缩，缩减。
⑥支撑门户（ｚｈīｃｈēｎｇ）：勉强维持家庭。
⑦东挪西借（ｎｕó）：文中指到处向人家借钱。
⑧聊叙（ｌｉáｏｘù）：叙谈叙谈。
聊，姑且、略；叙，谈。
（姑且谈谈）2、文本知识：回忆录是追记本人或他人过去生活经历和社会活动的一种文体，具有文献价值。
回忆录最突出的特点是真实、广泛、突出。
真实，就是真实记载作者的经历和观感。
广泛，是指回忆录不仅要回忆个人，而且要以个人为主线，串连与之有关的人与事，广泛触及生活的每个角落，反映社会的历史面目。
突出，是指回忆录中的人物要处于突出地位，所列事件要典型，有一定的代表性，提及的其他人物要有个性，不是平平淡淡的叙述。
三、走进文本，整体感知学生自读课文，思考下列问题。
1、文章饱含了作者对母亲的哪些丰富感情？学生议论：有“爱”、“敬”、“哀”、“思念”、“怀念”、“歌颂”、“赞扬”、“感谢”等等。
2、哪一种感情是全文的基调？“爱”是基本感情，是贯穿全文的感情。
作者怀着对母亲深深的爱，而哀思母亲，敬重母亲，歌颂母亲，感谢母亲，唱出一支对母亲的深情赞歌。
3、文章可分几个部分？全文共有17段，从哪一段开始回忆往事，到哪一段结束？用准确简洁的语言概括各部分大意。
全文可分三个部分。
第一部分（第1段）抒发悲痛感情，引出对母亲勤劳一生的回忆。
从第2段开始回忆往事，至第15结束。
这是文章第二部分。
详略得当地记叙了母亲勤劳一生中的主要事迹，歌颂母亲的美德，感谢母亲的养育之恩。
第三部分（第16、17段）写作者对母亲的沉痛悼念和表达自己的决心。
四、细读课文，深入感悟研习课文第一部分。
1、请学生朗读或齐读这一部分。
提问、思考、讨论：这一段写了几句话？表达了作者怎样的感情？这样写在全文起了什么作用？学生回答，教师明确、归纳：写了两句。
第一句交代了写作缘由。
第二句“我爱我母亲”，定下了全文的感情基调；由母亲的逝世而忆及许多往事，这些往事都反映了母亲“勤劳一生”，母亲“勤劳一生”便成了全文叙事的线索，同时也才“值得我永远回忆”，从而点明了题旨。
这一部分是全文的总起，以“勤劳”二字总领全文。
作者热爱和悲痛之情，都是由值得回忆和歌颂的母亲勤劳一生而起。
（联系前面回忆录的定义）板书：痛悼母亲逝世，引出对母亲勤劳一生的回忆。
2.研习课文第二部分。
要求学生阅读这一部分，思考回答：(1)作者回忆了母亲哪几方面的事？学生回答，教师明确、归纳：回忆了母亲两方面的事：一是母亲勤劳俭朴的习惯和宽厚仁慈的态度（2—7段）；一是母亲坚强不屈的性格，对压迫者的反抗以及对作者参加革命的支持和慰勉（8—13段）。
第14、15段，是在记叙的基础上进行议论，概述母亲对自己的教育和影响。
(2)第一方面的事，可划作第二部分的第一大层次。
这里记叙了母亲的哪些事？歌颂了母亲怎样的美德？学生回答，教师明确、归纳：第2、3段先记叙了“家境贫穷”的情况，母亲的“时间大半被家务和耕种占去了”。
第4、5段写“母亲是个好劳动”，样样能干，“整日劳碌”。
第6段写母亲“聪明能干”，勤俭持家。
第7段写母亲“任劳任怨”，与家里人和睦相处以及同情和照顾比自己更穷的亲戚。
（指导学生充分运用课文语言材料，抓住文中的关键字、词、句来回答问题。
）作者通过这样平凡普通的事歌颂母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈的美德。
(3)作者记叙这方面的事情不仅歌颂了母亲的美德，而且还采用了议论和抒情的手法或表明这些美德对自己的教育和影响，或直接抒发自己的情感。
请将这样的语句找出来，仔细体味，并说明其作用。
学生回答，教师明确、归纳：如第7段中“她自己是很节省的……留有深刻的印象”，是议论；第3段中“这在母亲心里……无可奈何的事情啊！”是抒情。
这种在记叙基础上的议论和抒情，对记叙的内容有进一步深化的作用，能更好地揭示所写事情的内在含义，抒发作者感情，歌颂母亲的崇高品质。
板书第一层意思（2—7段）：写母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈的高贵品质。
(4)第二方面的事，可划作第二部分的第二大层次。
主要是写母亲具有朴素的阶级意识、反抗精神和对革命的同情和支持。
作者是通过哪些事来说明的？教师提示：主要写了四件事。
请同学课后预习第8到第15段，考虑这个问题。
五、课堂小结本节课，我们理顺课文层次，并且分析了文章一二部分，初步感知母亲的形象，下节课我们继续分析课文内容，深入感受母亲的伟大形象。
六、布置作业母亲是平凡的，她每天所做的都是微不足道的小事，但就是这微不足道的点滴中渗透了无私的爱，现在，想一想自己的母亲她有什么事最让你难忘呢？我们对母亲表达过我们的爱吗，我们如何表达我们的感激呢？尝试写一篇短篇作文，表达你对母亲的感情。
第二课时一、复习旧课略。
二、质疑问难，合作探究1、8—13段，按时间先后依次写了哪四件事？学生回答，教师归纳要点：第一件事，乙未年(1895年）地主逼着退佃，又加天灾，家庭受到“最悲惨的一次遭遇”，在灾难面前，母亲没有退却，不但“没有灰心”，反而还增强了“她对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感”，并“启发了我幼年时期反抗压迫追求光明的思想”。
第二件事，庚子年（1900年）前后四川饥民吃“大户”，农民的自发抗争，遭到了黑暗社会“官兵”的血腥镇压，“我家也遭受更多的困难”。
（这两件事放在第8段中写，没有分开，时间先后顺序有颠倒，同学们要注意。
）第三件事，1905年是“支撑门户”，节衣缩食，送子读书。
第四件事是1908年对儿子宣传科学和民主思想，献身于革命事业，不但不反对，还给他许多“慰勉”。
（这两件事是分别在第9、10段中写的）通过上述四件事的记叙，充分说明了母亲坚强不屈的性格，朴素的阶级意识，对劳动人民的同情，对压迫者的反抗精神以及对儿子所从事的革命事业的支持。
2、写了上述四件事后，作者又进一步回忆了自己离开母亲、投身革命、加入共产党后母亲的一些事。
请同学们阅读第11、12段。
思考：还写了些什么事？表现了母亲的什么精神品质？寄寓了作者什么感情？学生回答，教师归纳：第11段写作者1919年将母亲接出来，可因为她“劳动惯了，离开土地就不舒服”，“回家继续劳动”。
歌颂了母亲热爱劳动的崇高品质。
第12段写母亲积极支持儿子所从事的革命事业。
当1927年大革命受到挫折和困难时，为了支持儿子革命，她“独立支持一家人的生活”；当她知道我们党的困难时，她“在家里过着勤苦的农妇生活”。
她用自己的实际行动支持儿子革命，鼓舞儿子的革命斗志，“期望着中华民族解放的成功”。
这充分体现了母亲支持革命以革命利益为重的崇高品质。
对此，作者是深怀敬意，永不忘记的。
两个“永远想念”，母子之情感人肺腑。
当听到母亲想见作者一面，未能如愿时，作者再也忍不住内心的巨大悲痛，深情地写道：“但我献身于民族抗战事业，竟未能报答母亲的希望。
”一个“竟”字，含义深刻，既寄寓了作者把党、革命、国家、民族的利益摆在首位的崇高品质，又寄托了对母亲的无限哀思与怀念之情。
3、请学生朗读第13段。
思考这一段追叙强调什么？说明什么？在全文中有什么作用？学生回答，教师归纳：强调“母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动”，直到晚年（1944年）“仍不辍劳作，尤喜纺棉”。
真可谓“勤劳一生”。
母亲身上的这种勤苦耐劳的美德，正是中华民族广大劳动妇女的美德的集中体现。
第7课《回忆我的母亲》教学设计 部编版语文八年级上册
部编版（2016）八年级上册《回忆我的母亲》教学设计【教学目标】1.学习理解朱德母亲的品格，感受母子情深。
2.在平常琐碎的叙事中感受母亲的性格特点。
3.品味平实语句当中的丰富内涵。
【教学设想】设计思路对标点：情境教学。
设置一个情境：给朱德的母亲建一个档案卡，搭建学生与文本的桥梁，训练学生思维能力，培养学生联想想象力，让学生有真实的生活体验。
【教学重点】理解朱德母亲的品格，感受母子情深。
【教学方法】对话法。
加强文本对话、师生对话、生生对话，增强互动，体现学生主体性，发挥学生主体作用。
教学过程一、导入美国作者斯诺纪实文学《红星照耀中国》：“在南方几年中，他领导“赤色联军”打数百次小仗，数十次大仗……他一再证明自己胜过敌方任何将军。
他无疑地在游击战中培养了中国革命军队惊人的战斗力。
”你知道这个牛人是谁吗？三、课堂实施要点参考（一）打破时代隔阂，进入情境。
1.姓名。
文章找不到全名，但是在“预习”处有“锺太夫人”的称呼。
（要表扬找到的同学阅读仔细，充分利用预习、单元教学提示、课下注释、课下练习的提示！）老师补充：老师翻查了很多资料都没有全名，只有姓“锺”，为了表示对她的尊重，尊称“锺太夫人”。
女性因为地位低下没有真实姓名，这在文学作品中也出现：《朝花夕拾》中的阿长，是沿用了上一位女工的名字。
《祝福》祥林嫂，用的是丈夫祥林的名字。
2.“（）档案卡”。
填钟太夫人还是朱德母亲？因为是朱德故里系列景点中的一个景点，应该和朱德联系紧密。
可填朱德母亲。
3.身份：佃农。
佃农是什么？读课下注释。
佃农有翻身的机会吗？“世代为地主耕种”，这是一个没有翻身机会的社会。
4.子女数：可以写13个，可以安慰“被迫溺死孩子”的母亲在天之灵。
可以写8个，根据养活的数。
两全法可写生13养8。
（二）探究人物品格，体会平实的语言特点，了解表达方式，并进行学法指导。
5.工作（技能）。
合作探讨：朱德母亲做了很多事：煮饭、种田、种菜、喂猪、养蚕、纺棉花、挑水挑粪、纺线、榨油。
课文《回忆我的母亲》优秀教案
课文《回忆我的母亲》优秀教案课文《回忆我的母亲》优秀教案（通用6篇）课文《回忆我的母亲》优秀教案篇1教学目的一、学习回忆录的特点。
二、学习按时间顺序有重点地选取典型材料来表现人物优秀品质的写法和运用朴素、简洁、平实的语言来进行描述的方法。
三、学习朱德同志的母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的美德，体会作者对母亲的思念、敬爱之情。
教学设想一、使学生了解，朱德同志所具备的崇高品质和革命精神，与他的母亲对他的教育、影响和熏陶是分不开的。
这是一位平凡而伟大的母亲。
二、学习运用质朴平实的语言，选择精当的材料来歌颂母亲的勤劳一生，表达作者深切真挚的感情的写法。
深入理解文章最后四段的内容和作用。
这些应作为重点讲清楚。
三、文中记叙的多是平凡琐事，涉及历史上的一些社会现象，学生不熟悉。
按时间顺序来组织材料，时间概念一定要弄明确，不能模糊。
这些难点一定要帮学生理解。
四、主要教法是设疑、点拨、讲析、讨论、总结。
可适当运用电教手段。
如文章按时间顺序记叙母亲的经历，表现母亲的优秀品质，可列一个表，绘制在软片上，运用投影机，采用边讲析边打出相关的内容项目的方法，将思路逐步向学生理解，使学生对全文的主要内容能较好地掌握。
五、教学时数：两课时。
第一课时教学要点导入新课，指导预习，初步了解课文的主要内容，理清段落层次，研习课文的17段。
教学内容和步骤一、导入新课我们曾学过刘坚同志的《草地晚餐》。
记叙的人物是谁？（学生答：朱德同志）。
文章歌颂了朱德同志的哪些崇高品质和革命精神？（学生答：艰苦朴素、坚韧不拔、以身作则、平易近人、关怀战士、与战士同甘共苦、忠诚于革命事业，等等）朱德同志的这些崇高的品质和革命精神的养成，固然与他接受马列主义，加入中国共产党，长期从事革命实践分不开，但也同他母亲钟太夫人的教育、影响和熏陶分不开。
钟厚仁慈、坚韧顽强、爱憎分明、始终如一地支持儿子投身于革命事业。
她勤劳一生，在世上活了86个春秋，于1944年去世。
回忆我的母亲-部编版八年级语文上册教案
回忆我的母亲-部编版八年级语文上册教案一、教学目标1.了解回忆文的结构和特点，学会分析回忆文的语言和内容。
2.掌握本文的阅读技巧和方法，理解本文作者的回忆和感悟，思考母亲对自己的影响。
3.通过学习本文，提高学生的阅读理解能力，情感表达能力和自我认知能力。
二、教学重难点1.教学重点:（1）回忆文的结构和特点。
（2）分析作者的叙事和描写。
2.教学难点:（1）理解母亲在作者成长中的作用和意义。
（2）理解回忆文的主题和情感。
三、教学方法1.讲授法：介绍回忆文的特点和结构，分析作者的叙事和描写，让学生理解文章的主题和情感。
2.讨论法：带领学生共同分析文中的语言和内容，理解作者的思想和感情。
3.体验法：通过学生自己的经历和体验来理解文章中的情感和主题。
四、教学过程1.引入老师引导学生回想自己小时候的经历，思考家人对自己成长的影响和作用。
让学生分组讨论，交流并分享。
2.阅读老师让学生默读《回忆我的母亲》一文，并让学生注意文章的叙事和描写，尤其是文章中呈现的母亲形象和作用。
每读完一段，老师就用提问的方式引导学生分析文章中的意思和情感。
3.分析在学生阅读完文章之后，老师组织学生共同分析文章的主题和情感。
1.主题分析老师让学生提取出文章的主题，并就其背景、文本结构、语言描写等方面进行详细解读。
2.情感分析老师让学生从语言、形象、句式等方面分析作者的情感，并联系自己的经验和体验来理解作者的情感和主题。
4.讨论老师组织学生就文章中的某些问题展开讨论，如：1.描述一下你自己在哪些方面受到母亲的影响？2.在《回忆我的母亲》这篇文章中，作者是怎样回忆起自己的童年的？3.从《回忆我的母亲》中，我们可以领略到时代和社会背景对一个人成长的重要影响吗？4.你认为这篇文章的主题是什么？为什么？5.总结课堂讲解结束后，老师做个总结，归纳回忆文的特点和结构，并总结学生的体验和经验，对学生的成长产生的影响，提高学生阅读和表达能力。
五、教学反思《回忆我的母亲》一文展示了一个母亲的形象，也表现了作者对母亲的思考和回忆。
八年级上册语文《回忆我的母亲》教案设计
八年级上册语文《回忆我的母亲》教案设计
一、教学目标
1.了解回忆文的特点及写作要求。
2.掌握词语、句式的运用，提高学生的语言表达能力。
3.培养学生的阅读理解能力。
4.让学生明确母爱的含义，珍惜家庭中的亲情。
二、教学重难点
1.教学重点：回忆文的写作要求、母爱的含义及家庭亲情的珍贵。
2.教学难点：学生对回忆文的批判性阅读和写作能力的提高。
三、教学过程
1. 热身
教师和学生互相问候，鼓励学生谈论他们和母亲之间的亲密关系，让学生思考
母亲对他们的影响和意义。
2. 欣赏文本
教师现场朗读《回忆我的母亲》，并让学生阅读。
然后教师请学生读出文本中
自己喜欢或具有共鸣的语句，并进行分析和讨论。
3. 文本学习
教师通过词语、句子的解释，让学生深刻理解母亲的形象，及母亲给他们的帮
助和爱。
4. 讨论文本
教师为学生准备了一些与母亲有关的问题。
学生要踊跃发言，阐述自己的看法，并与其他同学分享。
问题可以包括： - 为什么母亲引领我度过了正常中的失望和瞬间的幸福。
- 回
忆文的节选传达了什么样的母性意味？ - 在文章中，作者的母亲为她做了哪些事情？- 您的母亲对您有何影响？
5. 写作过程
学生在教师的指导下，写一篇简短的回忆文，记录自己与母亲相关的回忆。
教
师可以先带学生一起组织思路，在讲解回忆文写作要点和技巧。
6. 交流与反馈
学生交换他们的文章，相互评论和支持，同时教师也可以在这个过程中进行必要的指导与反馈。
四、作业
完成回忆文的写作，并在文章中体现出对母亲的理解和感悟。
部编版八年级语文上2.7《回忆我的母亲》教学设计
《回忆我的母亲》教学设计一、课前准备课程标准在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
教材分析：《回忆我的母亲》是朱德同志在得到母亲去世的消息后，以极其悲痛的心情写的一篇回忆母亲的文章，是一篇感情真挚、文笔朴素的散文。
在这篇文章中，作者从广阔的社会背景去追述一位平凡母亲的事迹和对自己一生的影响;在简明平实的叙述语言中，流露出思念母亲的真挚感情。
教学重难点1. 学习按时间顺序有重点地选取典型材料来表现人物优秀品质的写法。
2.理解文意，概括文中的母亲形象，体会作者对母亲的深厚感情。
教学目标知识与技能：掌握课文新字和词语；了解作者；学习抓住主要品格、运用典型事例和时间顺序写人的手法。
过程与方法1、感知课文内容，理清文章结构，学会以时间顺序组织材料的方法。
2、通过品析作者回忆的具体事例，感受母亲的形象。
3、通过朗读，感悟作者质朴无华而又饱含深情的语言和议论句在表情达意上的作用。
情感态度感受朱德母亲的高尚品德，领会母爱的深沉，体会作者的思念、敬爱和价值观之情。
培养学生的亲情观。
教学方法：本节课根据课标要求和教材内容的特点，结合学生实际，主要采用计算机辅助教学，创设直观性与探索性相结合的教学情境，强化教学的直观性。
通过设置问题、启发诱导、朗读分析、分组讨论、课堂游戏等方法进行教学，以提高课堂教学效果。
新课导入：在同学们眼中，我是一个老师。
而在我的儿子眼中，我是一个妈妈。
在他的回忆里，我时而是个好妈妈，时而是个坏妈妈。
我的儿子还不会说话，只能借助表情来表示自己对母亲的深深地依恋。
那作为总司令的朱德，是如何回忆自己的母亲的？让我们跟随作者，走进课文，去感受他蕴含在字里行间的那份感激与怀念。
教学过程：句中识字1.我家是佃农。
部编版语文八年级上册《回忆我的母亲》教案
回忆我的母亲【教学目标】1．积累重要的词句，了解作者及回忆录的语体特征。
2．学习按时间顺序有重点地选取典型材料来表现人物优秀品质的写法。
3．学习朱德母亲的传统美德，体会作者对母亲的思念和敬爱之情。
【教学重点】1．学习按时间顺序有重点地选取典型材料来表现人物优秀品质的写法。
2．理解文意，概括文中的母亲形象，体会作者对母亲的深厚感情。
【教学方法】1．情境渲染法：运用多媒体技术加上教师深情的语言创设情境，营造与课文内容相吻合的浓厚的亲情氛围。
2．合作探究法：用于对人物性格和语言特点的分析。
鼓励学生结合阅读经验，研讨交流，大胆质疑，以感悟作品包蕴的人文内涵。
3．诵读教学法：课文以质朴、真切的叙述语言再现了一位平凡又伟大的母亲形象。
全文毫无夸饰之词，直白、坦诚。
引导学生充分阅读，把握文中的母亲形象，感受作者对母亲的思念、敬爱之情。
【课时安排】 2课时【教学过程】第一课时【教学要点】1．积累重要的词句，了解作者及回忆录的语体特征。
2．有感情地朗读课文，理清文章思路。
3．分析文中的母亲形象，体会作者对母亲的深沉而真挚的感情。
4．概括文中的母亲形象及其对作者的深远影响。
5．学习按时间顺序有重点地选取典型材料来表现人物优秀品质的写法。
【教学内容和步骤】一、导入新课朱德一生艰苦朴素、坚忍不拔、以身作则、平易近人、关怀战士、与战士同甘共苦，这些崇高的品质的养成，固然与他接受马列主义，加入中国共产党，长期从事革命实践分不开；但也同他的母亲锺太夫人的教育、影响和熏陶分不开。
今天就让我们一起去认识这位平凡而又伟大的母亲。
二、检查预习，积累字词1．读准下列字音，注意多音字的用法。
韶．关(sháo) 溺．死(nì) 勉强．(qiǎng) 仪陇．(lǒng) 祖籍．(jí)私塾．(shú) 和蔼．(ǎi) 佃．农(diàn) 不辍．(chuò)妯娌．．(zhóuli)横蛮．．(hèngmán) 管束．(shù)2．词语解释。
部编版八年级上册语文《回忆我的母亲》教案
部编版八年级上册语文《回忆我的母亲》教案教学目标：1. 了解《回忆我的母亲》这篇作文的内容和主题。
2. 学习运用描写、抒情和议论等修辞手法来写作。
3. 提高学生的阅读和写作能力。
教学准备：1. 《回忆我的母亲》这篇作文的教材和学生练习册。
2. 课堂展示材料，如图片、视频等。
3. 学生的笔记本和作业本。
教学过程：步骤一：导入新课1. 引导学生谈谈他们对母亲的记忆和感受，为今天的课题做一个铺垫。
2. 展示一些和母亲有关的图片，引起学生的情感共鸣。
步骤二：导读课文1. 展示课文《回忆我的母亲》，概括主题和大意。
2. 逐段导读课文，帮助学生理解文章的结构和作者的观点。
3. 引导学生分析文章中的描写、抒情和议论等修辞手法，并讨论这些手法的作用。
步骤三：理解课文1. 提问学生对课文的理解和感受。
2. 分组讨论课文中的难点问题，并汇报给全班。
3. 提醒学生留意文章的写作技巧和语言表达。
步骤四：写作训练1. 提问学生是否有类似的经历或回忆，鼓励他们用写作表达出来。
2. 组织学生进行写作训练，引导他们选择一个特定的主题，用描写、抒情和议论等修辞手法来写作。
3. 分组互评作文，提供反馈和改进建议。
步骤五：课堂总结1. 回顾课文的主题和内容，总结学习的要点和收获。
2. 引导学生思考和讨论《回忆我的母亲》这篇作文对自己的启示和影响。
3. 鼓励学生用母亲的形象来写一篇作文，表达对母亲的感恩和思念之情。
教学延伸：1. 鼓励学生朗读和背诵课文，加深对作文内容和语言的理解。
2. 组织学生进行写作比赛，鼓励他们运用修辞手法来提升自己的写作水平。
3. 邀请学生把自己的作文发表在班级或学校的刊物上，让更多人欣赏和借鉴。
教学反思：本节课通过对课文《回忆我的母亲》的导读和理解，帮助学生了解作文的内容和主题，并通过写作训练来提高他们的写作能力。
通过展示和讨论，激发学生的情感共鸣，使他们更好地理解并感受作文中的情感和思想。
在写作训练中，鼓励学生运用修辞手法来表达自己的思想和感受，培养他们的创造性思维和表达能力。
回忆我的母亲-部编版八年级语文上册教案
回忆我的母亲-部编版八年级语文上册教案一、教学目标1.了解母爱的伟大和母亲对自己的影响；2.学会回忆、感恩并表达对母亲的爱；3.提高理解记叙文的能力和阅读水平，分析文中描写人物的方法。
二、教学重难点1.分析文本的叙述手法，理解情感描写中作者的用词；2.提高阅读理解能力，理解情感描写中的细节描写；3.说明母亲用爱和时间默默守护儿女的故事体现的主题和价值。
三、教学准备1.教材：部编版八年级语文上册；2.课件：教学PPT、互动课件；3.其他：黑板、彩笔。
四、教学过程1.导入（10分钟）1.教师出示一张母亲和孩子的照片，谈论母爱的伟大和母亲对孩子的影响。
2.让学生简单回忆自己与母亲的生活片段并表达对母亲的爱。
2.讲解课文（35分钟）1.教师用PPT呈现课文《回忆我的母亲》，并解释重点词汇和句子。
2.让学生回忆自己的母亲，并概括课文中母亲为子女默默守护的故事。
3.阅读理解（25分钟）1.要求学生阅读课文，并认真思考和分析作者描写人物的方法。
2.让学生完成阅读理解题，掌握课文的主旨思想和人物性格。
4.表达情感（25分钟）1.让学生回忆自己的成长历程，并想象母亲的感受，理解母亲对自己的深刻影响。
2.让学生写一篇回忆和表达对母亲的爱的文章，并从点、线、面三个层次来表现自己的感性思考。
5.课堂总结（5分钟）1.教师和学生一起总结所学内容，以巩固学生的学习成果和印象。
2.教师强调母亲的伟大和与孩子们的深情，希望学生懂得珍惜和感恩。
五、作业布置要求学生将自己写的回忆和表达对母亲的文章，整理好自己的思路和表达方式，交给老师收集。
2023最新-部编版八年级上册语文第6课《回忆我的母亲》课文原文及教案优秀7篇
部编版八年级上册语文第6课《回忆我的母亲》课文原文及教案优秀7篇夏暮，树木葱笼，芳草连天。
山坡上，星星点点的山丹丹花灿若红霞，在悠闷的风中摇曳。
落日的余辉依恋地洒在西边老牛山的山头，天边一朵透着青色的白云悠悠地飘着，徘徊着，寻觅着，像是母亲寻觅的身影，她在寻觅着她百般怜爱、贴心贴肝的孩子们……我忽地想起了那生我养我、疼我怜我、想我念我而今已与我阴阳相隔、生死两茫茫的母亲；那令我潸然泪下、肝肠寸断、欲思欲痛的母亲。
这次帅气的小编为您整理了部编版八年级上册语文第6课《回忆我的母亲》课文原文及教案优秀7篇，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
《回忆我的母亲》教案篇一教学目标：1、梳理行文思路，概括主要事件，感受母亲的伟大品格。
2、通过朗读、品味关键语句，体会质朴平实的语言中蕴含的作者对母亲的深情与敬意，理解母亲对作者的影响。
教学重点：梳理行文思路，概括主要事件，感受母亲的伟大品格。
教学难点：通过朗读、品味关键语句，体会质朴平实的语言中蕴含的作者对母亲的深情与敬意，理解母亲对作者的影响。
一、导入朱德同志自投身革命以来，经历了很多磨难，但在任何困难时刻，他始终坚如磐石，毫不动摇。
我们再读《回忆我的母亲》，追随着朱德去开启一场精神寻根之旅。
二、读文本忆品质回顾第一课时第2—8段的内容，感受母亲的伟大品格。
思考：从平凡小事中，我们看到了一个怎样的母亲？三、赏语言悟情感浏览课文2—13段，品味质朴平实的语言，感悟母亲对“我”的影响，品味“我”对母亲的情感。
思考：母亲给了“我”怎样的影响？“我”是怀着怎样的情感来回忆母亲的？提示：可以找直接点明母亲给“我”影响的句子。
也可以找母亲的一言一行，分析其对“我”产生的影响。
学生活动：（1）组内交流、讨论（2）班级展示成果。
派组代表结合关键语句进行交流。
1、初步感知母亲对“我”的影响，关注文中直接点明母亲给“我”影响的句子。
2、深入分析，感悟母亲的言行对“我”的滋养。
部编版八年级上册语文第二单元第6课《回忆我的母亲》教案3篇
【导语】《回忆我的母亲》是朱德同志深切悼念⾃⼰母亲的回忆性散⽂,⽂中的母亲是⼀位平凡⽽⼜伟⼤的劳动妇⼥是美的典型。
⽆忧考准备了以下教案，希望对你有帮助!篇⼀ 第⼀课时 【学习⽬标】 1．了解回忆录的特点：写真⼈真事，记叙中可穿插抒情、议论。
2．学习本⽂以时间为顺序，以⼈物活动为线索选材组材的⽅法。
(重点) 3．了解母亲的形象特征。
知道⼈物具有的优秀品质和作者通过哪些事例来突出⼈物的优秀品质。
(重点、难点) 【教学过程】 ⼀、新课导⼊ 这堂课我们学习新课《回忆我的母亲》，这是⼀篇写真⼈真事的回忆录。
⽆产阶级⾰命家朱德同志的母亲钟太夫⼈是⼀位普通的劳动妇⼥。
她⼀⽣勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚忍顽强，并始终如⼀地⽀持⼉⼦投⾝⾰命事业，是⼀位令⼈尊敬的伟⼤母亲。
钟太夫⼈以85岁⾼龄于1944年去世，朱德同志极为悲痛。
当年就写了这篇朴素感⼈的⽂章。
⽂章真实⽽细致⼊微地回忆了母亲勤劳的⼀⽣，追述了母亲对他的深刻影响，表达了他对母亲的思念、敬爱与感激之情。
⼆、⾃主学习 1．⾛近作者。
朱德(1886—1976)，字⽟阶，四川仪陇⼈。
马克思列宁主义者，中国⽆产阶级⾰命家、政治家、军事家，中国共产党、中华⼈民共和国的主要领导⼈，中国⼈民解放军的主要创建⼈和领导⼈。
其主要著作收⼊《朱德选集》。
2．朗读课⽂，读准下⾯加点字的字⾳。
佃农(diàn) 祖籍(jí) 溺死(nì) 私塾(shú) 衙门(yá) 劳碌(lù) 妯娌(zhóu) 和睦(mù) 差役(chāiyì) 横蛮(hèngmán) 不辍劳作(chuò) 3．理解词义。
好劳动：劳动好⼿。
任劳任怨：做事不辞⾟劳，不怕别⼈埋怨。
周济：对穷困的⼈给予物质上的帮助。
为富不仁：贪财好利，没有好⼼肠。
不仁，不同情别⼈。
节⾐缩⾷：省吃省穿，泛指节俭。