部编版五年级语文12课清贫教案反思作业题及答案
12.清贫备课素材【教材分析】《清贫》是方志敏同志于1935年狱中写就，堪称是革命的正气歌。
文章用简洁朴实的语言，叙述了自己被捕后国民党士兵搜身的情景，表现了共产党人坚定的革命信念和矜持不苟、舍己为公的高尚革命情操。
【作者介绍】方志敏1.方志敏简介方志敏（1899年8月21日—1935年8月6日），江西省弋阳人，中国共产党的优秀党员，江西党组织的创始人之一，闽、浙、皖、赣革命根据地的创建者。
他历任县委书记、特委书记、省委书记、军区司令员、红十军政委、闽浙赣省苏维埃政府主席，中华苏维埃共和国中央主席团委员，党中央委员。
1934年，红七军团和红十军团合编为北上抗日先遣队，方志敏任总司令。
1935年1月27日，他不幸被俘人狱，在狱中坚贞不屈，写下了《可爱的中国》、《清贫》等名著。
1935年8月6日，方志敏在南昌英勇就义，时年36岁。
2.被俘牺牲1934年，由方志敏、粟裕率领的红军北上抗日先遣队，在谭家桥镇乌泥关、白亭、石门岗一带遭到国民党王耀武部队追剿，此役我军损失惨重。
红十军团被王耀武率领的国民党军队追击包围，方志敏等军团主要领导被俘、牺牲，一万多人仅有粟裕率领400多人突出重围。
1935年1月29日，在江西省玉山县怀玉山区被俘，囚于南昌国民党驻赣绥靖公署军法处看守所，严辞拒绝了国民党的劝降，实践了自己“努力到死，奋斗到死”的誓言。
1935年8月6日，方志敏同志被秘密杀害于江西省南昌市下沙窝，时年36岁。
3.主要作品.方志敏主要作品有《我是个共产党员了！》《同情心》《呕血》《哭声》《可爱的中国》《《诗一首》《狱中纪实》《我从事革命斗争的略述》等。
方志敏狱中留下的十六篇计十四万字文稿，方志敏16岁时写的对联：“心有三爱奇书骏马佳山水，园栽四物青松翠竹洁梅兰。
”以高洁的松竹梅兰自励。
4.成就贡献。
方志敏是江西农民运动的组织者和领导者，江西地方党团创始人之一。
创建了中国共产党历史上最早一批苏维埃政权。
方志敏参与领导弋横暴动，创造了拥有“铁的纪律”的红十军；创造了“出其不意、攻其不备、声东击西、避实就虚”的十六字战略要诀。
方志敏在苏区首创了股份制，发行了股票；首创了地雷战，把人民战争提高到新水平；首创了对外开放的边贸政策，形成了数条开放型贸易路线；首创了列宁公园，创办了一批学校和文教卫生单位。
【与文章相关的资料介绍】可爱的中国方志敏朋友！中国是生育我们的母亲。
你们觉得这位母亲可爱吗？我想你们有和我一样的见解，都觉得这位母亲是蛮可爱蛮可爱的。
听着！朋友！母亲躲到一边去哭泣了，哭得伤心得很呀！她似乎在骂着：“难道我四万万七千万的孩子，都是白生了吗？，难道他们真像着了魔的狮子，一天到晚地睡着不醒吗？难道他们不知道用自己伟大的团结力量，去与残害母亲、剥削母亲的敌人斗争吗？难道他们不想将母亲从敌人手里救出来，把母亲也装饰起来，成为世界上一个最出色、最美丽、最令人尊敬的母亲吗？”朋友，听到没有母亲哀痛的哭骂？是的，是的，母亲骂得对，十分对！我们不能怪母亲好哭，只怪得我们之中出了败类，自己压抑自己，眼睁睁地望着我们这位挺慈祥美丽的母亲，受着许多无谓的屈辱和残暴的蹂躏！这真是我们做孩子们的不是了，简直连一位母亲都爱护不住了！朋友，从崩溃毁灭中，救出中国来，从帝国主义恶魔生吞活剥下，救出我们垂死的母亲来，这是刻不容缓的了。
但是，到底怎样去救呢？我想，欲求中国民族的独立解放，决不是哀告、跪求、哭泣所能济事，而是唤起全国民众起来斗争，都手执武器，去与帝国主义进行神圣的民族革命战争，将他们打出中国去，这才是中国唯一的出路，也是我们救母亲的唯一方法，你们说对不对呢？不错，目前的中国，固然是江山破碎，国弊民穷，但谁能断言，中国没有一个光明的前途呢？不，决不会的，我们相信，中国一定有一个可赞美的光明前途。
中国民族在很早以前，就造起了一座万里长城和开凿了几千里的运河，这就证明中国民族伟大无比的创造力！中国在战斗之中一旦斩去了帝国主义的锁链，肃清自己阵线内的汉奸卖国贼，得到了自由与解放，这种创造力，将会无限地发挥出来。
到那时，中国的面貌将会被我们改造一新。
所有贫穷和灾荒，混乱和仇杀，饥饿和寒冷，疾病和瘟疫，迷信和愚昧，以及那慢性的杀灭中国民族的鸦片毒物，这些等等都是帝国主义带给我们的可憎的赠品，将来也要随着帝国主义被赶走而离去中国了。
朋友，我相信，到那时，到处都是活跃的创造，到处都是日新月异的进步，欢歌将代替了悲叹，笑脸将代替了哭脸，富裕将代替了贫穷，康健将代替了疾苦，智慧将代替了愚昧，友爱将代替了仇杀，生之快乐将代替了死之悲哀，明媚的花园将代替了凄凉的荒地！这时，我们民族就可以无愧色地立在人类的面前，而生育我们的母亲，也会最美丽地装饰起来，与世界上各位母亲平等地携手了。
这么光荣的一天，决不在辽远的将来，而在很近的将来，我们可以这样自信，朋友！同情心方志敏同情心在无数的人心中摸索，只摸到冰一般的冷的，铁一般的硬的，烂果一般烂的，它，怎样也摸不着了——把快要饿死的孩子的口中的粮食挖出来喂自己的狗和马；把雪天里立着的贫人底一件单衣剥下，抛在地上践踏；他人的生命当馒餐，他人的血肉当羹汤，啮着，喝着，还觉得平平坦坦，哦，假若还有它，何至于这样？爱的上帝呀！你既造了人，如何不给个它！课后作业基础积累大巩固一、选出下列词语的反义词。
1.凶恶（）A.善良B.清白C.厌恶D.凶残2.清贫（）A.富强B.富裕C.贫苦D.朴素二、文章的开头与结尾做到了（）。
A.回环反复B.首尾呼应C.承上启下D.层层递进三、从文章的第2自然段到第8自然段，用哪个小标题概括最合适？（）A.智骗国军B.守住家财C.一件趣事D.一点积蓄四、给加粗字选择正确的读音。
1.唯一（）A.wéiB.wěi2.难看（）A.nànB.nán3.传世宝（）A.zhuànB.chuán4.炸弹（）A.tánB.dàn五、读了本文，你最想对方志敏说什么？阅读能力大提升六、读下面一段话，完成练习。
就在我被俘的那一天——一个最不幸的日子，有两个国方兵士，在树林中发现了我，而且猜到了我是什么人，他们满肚子热望在我身上搜出一千或八百大洋，或者搜出一些金镯金戒指一类的东西，发个意外之财。
哪知道从我上身摸到下身，从袄领捏到袜底，除了一只时表和一支自来水笔，一个铜板都没有搜出。
他们于是被激怒了，猜疑我是把钱藏在哪里，不肯拿出来。
他们之中有一个，左手拿着一个木柄榴弹，右手拉出榴弹中的引线，双脚拉开一步，做出要抛掷的姿势，用凶恶的眼光盯着我，威吓地吼道：“赶快将钱拿出来，不然就是一炸弹，把你炸死去！”“哼！你不要做出那难看的样子来吧！我确实一个铜板都没有存；想从我这里发洋财，是想错了。
”我微笑着，淡淡地说。
“你骗谁！像你这样当大官的人会没有钱！”拿榴弹的兵士坚决不相信。
“绝不会没有钱的，一定是藏在哪里，我是老出门的，骗不得我。
”另一个兵士一面说，一面弓着背将我的衣角裤裆过细地捏，总企望有新的发现。
“你们要相信我的话，不要瞎忙吧！我不比你们国民党当官，个个都有钱，我今天确实是一个铜板也没有，我们革命不是为着发财！”我再次向他们解释。
等他们确知在我身上搜不出什么的时候，也就停手不搜了；又在我藏躲地方的周围，低头注目搜寻了一番，也毫无所得，他们是多么失望啊！那个持弹欲放的兵士，也将拉着的引线，仍旧塞进榴弹的木柄里，转过来抢夺我的表和水笔。
后彼此说定表和笔卖出钱来平分，才算无话。
他们用怀疑而又惊异的目光，对我自上而下地望了几遍，就同声命令：“走吧！”1.给下列加粗的字注音。
金镯（）威吓（）2.选文第一段中“他们于是被激怒了，猜疑我是把钱藏在哪里，不肯拿出来。
”这句话，敌人有此猜疑的根据是什么？请在文中找出依据。
而方志敏对此反驳的语句是：3.说说下列各句中加粗字的作用。
（1）他们之中有一个，左手拿着一个木柄榴弹，右手拉出榴弹中的引线，双脚拉开一步，做出要抛掷的姿势，用凶恶的眼光盯着我，威吓地吼道：“赶快将钱拿出来，不然就是一炸弹，把你炸死去！”（2）“哼！你不要做出那难看的样子来吧！我确实一个铜板都没有存；想从我这里发洋财，是想错了。
”我微笑着，淡淡地说。
4.读完本文，你一定对文章的题目“清贫”有了深刻的理解，请谈谈自己的感受和理解。
思维创新大拓展七、除了方志敏之外，你还能举出老一辈革命家“清贫”的例子吗？参考答案：一、1.A 2.B二、B三、C四、1.A 2.B 3.B 4.B五、您清白、朴素的生活作风，值得我们学习。
六、1.zhuóhè2.“你骗谁！像你这样当大官的人会没有钱！”拿榴弹的兵士坚不相信。
“你们要相信我的话，不要瞎忙吧！我不比你们国民党当官，个个都有钱，我今天确实是一个铜板也没有，我们革命不是为着发财！”我再次向他们解释。
3.（1）恰如其分地刻画出国民党反动派的贪婪、凶狠。
（2）表现出方志敏作为一名共产党员的清廉，以及面对敌人时的镇定从容。
4.真实地反映了共产党员的廉洁无私，一切为人民的伟大精神，可歌可泣。
七、示例一：邓奶奶七十多岁了。
她戴着老花镜，安详地坐在沙发上，给我们敬爱的周恩来总理补睡衣。
睡衣上已经有好几个补丁了。
这一回，邓奶奶又穿上了线，右手捏着针，略略抬起，左手在熟练地打结。
她是多么认真啊。
一位年轻的护士，双手捧着周总理的睡衣，望着补丁上又匀又细的针脚，眼睛湿润了。
面前的小凳子上摆着个针线笸箩，笸箩里放着剪刀、线团、布头和针线包。
针线包上绣着个红五星，特别引人注目。
多年来，邓奶奶随身带着它，一直带到了北京。
从什么时候起，她就有了这个针线包呢?从延安的窑洞里，从重庆的红岩村，也可能从二万五千里长征的路上。
示例二：周总理在第一次“文代”大会上作了报告。
《人民文学》杂志要发表这个报告，由我把记录稿作了整理，送给总理审阅。
这一天，总理办公室通知我去中南海政务院。
我走进总理的办公室。
那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。
总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件，说：“我今晚上要批这些文件。
你们送来的稿子，我放在最后。
你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。
”我就到值班室去睡了。
不知到了什么时候，值班室的同志把我叫醒，他对我说：“总理叫你去。
”我立刻起来，揉揉蒙眬的睡眼，走进总理的办公室。
总理招呼我坐在他的写字台对面，要我陪他审阅我整理的稿子，其实是备咨询的意思。
他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画上一个小圆圈。
他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。
夜很静，经过相当长的时间总理才审阅完，把稿子交给了我。
这时候，值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，一小碟花生米，放在写字台上。
部编版五年级语文下册教案附教学反思、作业设计及答案：12 清贫
12.清贫备课素材【教材分析】《清贫》是方志敏同志于1935年狱中写就，堪称是革命的正气歌。
文章用简洁朴实的语言，叙述了自己被捕后国民党士兵搜身的情景，表现了共产党人坚定的革命信念和矜持不苟、舍己为公的高尚革命情操。
【作者介绍】方志敏1.方志敏简介方志敏（1899年8月21日—1935年8月6日），江西省弋阳人，中国共产党的优秀党员，江西党组织的创始人之一，闽、浙、皖、赣革命根据地的创建者。
他历任县委书记、特委书记、省委书记、军区司令员、红十军政委、闽浙赣省苏维埃政府主席，中华苏维埃共和国中央主席团委员，党中央委员。
1934年，红七军团和红十军团合编为北上抗日先遣队，方志敏任总司令。
1935年1月27日，他不幸被俘人狱，在狱中坚贞不屈，写下了《可爱的中国》、《清贫》等名著。
1935年8月6日，方志敏在南昌英勇就义，时年36岁。
2.被俘牺牲1934年，由方志敏、粟裕率领的红军北上抗日先遣队，在谭家桥镇乌泥关、白亭、石门岗一带遭到国民党王耀武部队追剿，此役我军损失惨重。
红十军团被王耀武率领的国民党军队追击包围，方志敏等军团主要领导被俘、牺牲，一万多人仅有粟裕率领400多人突出重围。
1935年1月29日，在江西省玉山县怀玉山区被俘，囚于南昌国民党驻赣绥靖公署军法处看守所，严辞拒绝了国民党的劝降，实践了自己“努力到死，奋斗到死”的誓言。
1935年8月6日，方志敏同志被秘密杀害于江西省南昌市下沙窝，时年36岁。
3.主要作品.方志敏主要作品有《我是个共产党员了！》《同情心》《呕血》《哭声》《可爱的中国》《《诗一首》《狱中纪实》《我从事革命斗争的略述》等。
方志敏狱中留下的十六篇计十四万字文稿，方志敏16岁时写的对联：“心有三爱奇书骏马佳山水，园栽四物青松翠竹洁梅兰。
”以高洁的松竹梅兰自励。
4.成就贡献。
方志敏是江西农民运动的组织者和领导者，江西地方党团创始人之一。
创建了中国共产党历史上最早一批苏维埃政权。
方志敏参与领导弋横暴动，创造了拥有“铁的纪律”的红十军；创造了“出其不意、攻其不备、声东击西、避实就虚”的十六字战略要诀。
部编版小学五年级语文下册第四单元第12课《清贫》课后作业及答案(含两套题)
部编版小学五年级语文下册第四单元第12课《清贫》课后作业及答案一、给下面加点的字选择正确读音，打上“√”。
被俘．（fǔ fú）裤裆．（dǎnɡ dānɡ）筹．集（chóu shòu）矜．持（jīnɡ jīn）深山坞．（wū wù）企．望（qí qǐ）金镯．（zhuó shǔ）威吓．（hè xià）二、比一比，再组词。
俘（）矜（）涛（）坞（）浮（）怜（）筹（）呜（）三、说说下面句子中加点词的意思。
1. 但我说出那几件“传世宝”来，岂不要叫那些富翁们齿冷．．三天？！齿冷：______________________________________________________2. 我一向是过着朴素的生活，从没有奢侈．．过。
奢侈：_____________________________________________________3. 矜持不苟．．．．，舍己为公，却是每个共产党员具备的美德。
矜持不苟：__________________________________________________四、下面的句子，应用怎样的语气去读？1. “哼！你不要做出那难看的样子来吧！我确实一个铜板都没有存；想从我这里发洋财，是想错了。
”（）2. “赶快将钱拿出来，不然就是一炸弹，把你炸死去！”（）3. 但我说出那几件“传世宝”来，岂不要叫那些富翁们齿冷三天？！（）4. “决不会没有钱的，一定是藏在哪里，我是老出门的，骗不得我。
”（）五、判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。
1. 作者运用插叙的方法讲述了“一桩趣事”。
（）2. 《清贫》一文选自《可爱的中国》，作者是方志敏。
（）3. 课文的开头和结尾运用了首尾呼应的写法。
（）4. 因为被俘，所以作者叙述的语言是沉痛而悲伤的。
（）六、品读下面的句子，回答问题。
1.哪知道从我上身摸到下身，从袄领捏．到袜底，除了一只时表和一支自来水笔，一个铜板都没有搜出。
部编版五年级下册第12课《清贫》图文讲解2024新版
注重语言文字运用
教材重视语言文字的运用和实践，通过丰富多样 的练习和活动，提高学生的语言文字运用能力和 综合素养。
贴近学生生活实际
教材内容贴近学生的生活实际和认知水平，注重 引导学生关注现实、热爱生活，培养良好的品德 和习惯。
部编版五年级下册第12课《清贫 》图文讲解
目录
• 课程背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 图文结合，深入理解课文内容 • 知识拓展：了解贫困现象及其原因 • 情感态度与价值观培养 • 课堂活动与互动环节设计
01
课程背景与作者简介
Chapter
部编版五年级下册教材特点
1 2 3
强化中华优秀传统文化教育
通过讲述成功人士的故事和经 历，激励学生不畏困难，勇往 直前，实现自己的梦想。
培养学生的自信心和意志力， 让他们在面对挫折和困难时能 够坚持不懈，迎难而上。
培养关爱他人，奉献社会良好品质
引导学生关注他人的需要，学会 关爱他人，尊重他人的权利和感
受。
通过参与志愿服务等社会实践活 动，培养学生的奉献精神和社会
分享交流
每个小组选派一名代表，向全班分 享本组的讨论成果和观点。
角色扮演：体验不同阶层人士生活状态
角色设定
设定不同阶层的人物角色 ，如贫困家庭、普通家庭 、富裕家庭等。
生活体验
学生选择不同角色进行扮 演，通过模拟不同阶层人 士的生活场景，体验不同 生活状态。
分享感受
角色扮演结束后，学生分 享自己的感受和体会，加 深对不同阶层人士生活状 态的理解。
分享交流：我身边的扶贫故事或感受
故事征集
部编版语文五年级下册清贫教案与反思3篇2024
部编版语文五年级下册清贫教案与反思３篇２０２４〖部编版语文五年级下册清贫教案与反思第【1】篇〗教学目标1.认识“筹、矜”等9个生字,读准多音字“吓”。
2.找出文中描写人物动作、语言、神态的语句,体会人物的心理活动。
3.理解“清贫”的含义,体会方志敏的高尚品格,理解革命者的精神和信念。
教学过程一、导入新课,激发兴趣。
1.(出示作者资料)了解作者。
方志敏:(1899—1935),江西弋阳人。
中国无产阶级革命家、军事家。
先后领导赣东北、闽浙赣苏区反“围剿”作战,并配合中央苏区反“围剿”作战。
1934年11月任红十军团军政委员会主席。
1935年1月在江西怀玉山区遭国民党军包围,在玉山陇首村被俘。
面对严刑和诱降,他坚贞不屈,视死如归。
1935年8月6日,在江西南昌英勇就义。
著有《可爱的中国》《狱中纪实》等。
2.解释课题:“清贫”,字典里是“清寒贫苦”的意思,在古代多用来形容读书人,本文主要指方志敏以及像方志敏一样的革命烈士。
二、初读课文,扫清字词障碍。
1.学生自由朗读课文,读后教师纠正读音。
出示生字,学生朗读。
2.快速默读课文,标出自然段,找出本文哪些自然段是叙事部分,概括主要内容。
(作者被俘,但是在他身上却搜不出一分钱,作者戏称自己的几套旧的汗褂裤和几双缝上底的线袜是“传世宝”。
)三、精读课文,整体感知。
1.快速阅读第2~8自然段,找出主要运用了哪些人物描写方法。
明确:动作、神态、语言。
(1)动作①作者对国民党士兵的动作描写运用了哪些动词有什么作用(第2自然段)摸、捏、拿、拉、盯、吼(第6自然段)捏(第8自然段)搜寻、塞、抢夺、望、说作者运用这些动词详细地将国民党兵士用尽一切办法掠人钱财的贪婪、丑恶嘴脸描绘得淋漓尽致。
②经过这么详细的搜索,国民党兵士在方志敏身上到底找没找到他们所期盼的钱财呢而对他们搜索的结果,两个兵士达成了怎样的协议这些又说明了什么(明确:没有,只有表和自来水笔。
最后决定将表和自来水笔卖出钱来平分。
五年级语文下册(部编版)《12.清贫》含答案
五年级语文下册（部编版）《12.清贫》含答案一、课文内容1. 故事梗概课文讲述了孔子的“清贫”观，他认为贫困并不可怕，要有一种豁达的心态去接受贫穷，并勉励学生们要有自尊心和自信心，不为贫穷所怯弱。
2. 重点词语解释•清贫：生活清贫，没有财富。
•苟安：苟且安稳，为了维持生活而放弃追求和抱负。
•理直气壮：心里有理，说话做事有底气。
二、课文理解1. 孔子的“清贫”观孔子认为贫困并不可怕，而是要像李生那样，用豁达的心态面对。
要有自尊心和自信心，不为贫穷所怯弱。
2. 文中“李生”与“老聃”对比李生为了苟且安稳而甘心做寻常人，而老聃则因为见不到劫波雄壮的风景而有所怅然。
可以看出李生是一个追求安逸的人，而老聃是一个追求理想和抱负的人。
三、课文分析1. 孔子对学生的教导孔子勉励学生要有清贫的心态，要有自尊心和自信心，不为贫穷所怯弱。
要像李生那样心态开朗，勇敢前行。
2. 人生观念与生活态度课文通过对李生和老聃的对比，表达了一种人生观念和对生活的态度。
要像老聃那样有追求和抱负，不甘于苟安寻常。
四、课后作业答案1. 看了这篇课文，你有什么感受？根据个人理解回答，可以从孔子的“清贫”观、李生和老聃的不同选择等方面进行思考。
2. 你是怎样的一个人？回答要围绕自尊心、自信心、追求和抱负等方面展开，与课文中的人物进行对比和联系。
五、总结与展望通过本课学习，我们不仅了解了孔子的“清贫”观，还明白了要有自尊心和自信心，勇敢前行，不甘于苟安。
希望同学们能够在学习和生活中树立正确的人生观念，追求理想和抱负，成为有担当的人。
以上是《五年级语文下册（部编版）《12.清贫》》的内容涵盖及分析，希朋友们能够从中受益。
【推荐】部编人教版五年级语文下册第12课《清贫》教案(含教学反思和作业设计)
由方志敏的一首 诗引发交流，交流有关 的信息，对方志敏同志 产生初步了解，激发兴 趣，导入新课。
国》《狱中纪实》等。 （2）读着这首诗，彼时彼地的悲壮立刻展现在我们眼前， 厚厚的冰雪，压得竹子喘不过气来。竹子只得低下了倔强 的枝头，低得快要触到地面了，但仍不肯倒下，一直坚持 到迷雾消散， 红日东升、 冰雪融化， 竹子重又挺直了腰杆， 傲然挺立。 4. 谈话导题：方志敏就像这竹子一样，是一个真正昂首挺 立的共产党人。今天我们就一起来学习《清贫》 （板书课 题：清贫） 谁先来谈一谈：你认为“清贫”是什么意思？ （生活清寒贫苦。） 5. 交流激趣：今天就让我们一起走进《清贫》 ，相信读完 文章之后， 大家会对方志敏的 “清贫”有更为深刻的理解。 二、初读课文，整体感知。
统编教材部编版五年级下册语文-12《清贫》教案 反思
统编教材部编版五年级下册语文-12《清贫》教案反思一. 教材分析《清贫》是统编教材部编版五年级下册语文的一篇课文。
课文讲述了一个贫穷但善良、勤劳的小女孩清贫的故事，通过清贫的生活，表现了她的坚强和乐观，以及她对美好生活的向往和追求。
课文内容丰富，语言优美，富有感染力，符合五年级学生的认知水平。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解课文内容。
但学生在阅读过程中可能对一些生僻词语和句子结构理解有困难，需要教师的引导和帮助。
此外，学生可能对课文中所表现的人物情感和价值观的理解有所欠缺，需要教师通过深入剖析课文，引导学生体会人物的内心世界，理解课文所传达的价值观。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词，能够流畅地复述课文故事。
2.过程与方法：通过阅读课文，提高学生的阅读理解能力，学会通过课文中的细节描写来理解人物的性格特点。
3.情感态度与价值观：通过学习课文，体会主人公清贫的坚强和乐观，培养学生的同情心和爱心，引导学生懂得珍惜美好生活。
四. 教学重难点1.生字词的学习和理解。
2.对课文细节描写的理解，以及对人物性格特点的把握。
3.对课文所传达的情感和价值观的理解和内化。
五. 教学方法采用情境教学法、问题教学法和情感教学法。
通过设置情境，引导学生进入课文所描述的环境，激发学生的学习兴趣；通过提问，引导学生思考和讨论，加深对课文内容的理解；通过情感教学，引导学生体验主人公的情感，培养学生的同情心和爱心。
六. 教学准备1.课文课件或黑板。
2.生字词卡片。
3.与课文内容相关的故事材料或图片。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过创设情境，如展示一幅贫穷家庭的生活画面，引导学生思考：你们认为贫穷会对人的生活产生什么影响？接着引入课文《清贫》，激发学生的学习兴趣。
呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的韵律和情感。
在这个过程中，教师注意指导学生正确地朗读生字词，理解课文的大意。
部编版五年级下册语文课后作业第12课《清贫》(含答案)试卷及答案
部编版五年级下册语文12.清贫课后作业一、选择题1．下列句子不能体现船夫的驾驶技术好的一项是（）A．行船速度极快，操纵自如。
B．极窄的地方也能平稳地穿过。
C．拥挤时，左拐右拐地挤过去。
D．我们的眼睛不知道看哪一处好。
2．下列说法有误的一项是（）A．课文以“清贫”为题，正是方志敏同志“两袖清风，一身正气”的人生写照。
B．方志敏口中的“传世宝”是指时表和自来水笔。
C．“清贫”在文中指革命者洁白朴素的生活。
D．《清贫》一文表现了以方志敏为代表的共产党人廉洁奉公的美德。
3．两个国方兵士在树林中发现了方志敏同志，他们满肚子（）在他身上搜出一千或八百大洋，（）发个意外之财，可搜了半天，没搜出什么，最后他们一边威吓一边仔细地捏衣服各个角落，总（）着有新的发现，可最终一无所得，他们多么（）啊。
请给“望”字组词填在上文中，下面运用恰当的一组是（）A．希望热望企望失望B．希望企望热望失望C．热望希望企望失望4．以下句子中表达情感的方法与其他几项不同的是（）A．我的小月亮，我永远忘不掉你！B．赤道吹来的风撩乱了老人平日梳理得整整齐齐的银发，我觉得外祖父一下子衰老了许多。
C．这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。
太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。
D．在我这个小孩子眼中，虽不能像洞庭湖“八月湖水平”那样有气派，但也颇有一点儿烟波浩渺之势。
5．依次填入下列句子中的词语，正确的一项是（）①神机妙算②汗如雨下③一针见血④从容不迫（1）他每次开会要么不发言，一发言必能地指出问题所在并提出解决办法。
（2）消防战士们在烈日下争分夺秒地灭火，，衣服都湿透了。
（3）面对敌人的威吓，他地说道：“哼！我是不会背叛人民的！”A．①②③B．①③④C．③②④D．③①④二、填空题6．查字典填空。
1．“嘉”字共有()笔，音序查字法应查字母()，应查部首是()。
2．“隔”字按部首查字法，应查()部，再查()画，组词()。
新部编人教版五年级下语文12《清贫》优质课教学设计及教学反思
新部编人教版五年级下语文12《清贫》优质课教学设计及教学反思一. 教材分析《清贫》是人教版五年级下册的一篇课文，主要讲述了中国先驱方志敏在面对敌人的严刑逼供时，坚定信念，严守的机密，表现出了一个共产员的高尚品质。
课文通过方志敏的事迹，教育学生要学习他的清贫精神，坚定信念，热爱祖国。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够通过课文理解方志敏的高尚品质。
但部分学生可能对方志敏的事迹和时代背景不够了解，需要老师在课堂上进行讲解。
此外，学生对于通过课文学习热爱祖国、坚定信念的教育目标，需要在老师的引导下进行深入思考。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解方志敏的事迹和精神。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力；通过课堂讨论，培养学生的思辨能力。
3.情感态度与价值观：学习方志敏的清贫精神，培养热爱祖国、坚定信念的价值观。
四. 教学重难点1.重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解方志敏的事迹和精神。
2.难点：深刻理解方志敏的清贫精神，培养热爱祖国、坚定信念的价值观。
五. 教学方法1.讲授法：讲解课文内容，阐述方志敏的事迹和精神。
2.自主学习法：学生自主阅读课文，提高阅读理解能力。
3.合作学习法：课堂讨论，培养学生的思辨能力。
4.情感教育法：通过对方志敏的事迹的学习，培养学生的热爱祖国、坚定信念的价值观。
六. 教学准备1.课文朗读录音：用于引导学生正确、流利地朗读课文。
2.课文PPT：用于呈现课文内容，方便学生阅读和理解。
3.相关资料：方志敏的事迹和精神的相关资料，用于课堂上讲解和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们知道什么是清贫吗？为什么我们要学习清贫精神？从而引出本课的主题《清贫》。
2.呈现（10分钟）教师播放课文朗读录音，学生跟读。
然后教师呈现课文PPT，学生自主阅读课文，理解课文内容。
五年级下册-语文一课一练-《12清贫 》 人教统编版
五年级下册-语文一课一练-《12清贫》人教统编版
一、课文背景
《12清贫》是五年级下册语文教材中的一篇课文，主要讲述了一个关于贫穷和富裕的故事。
通过阅读这篇课文，学生可以体会到贫穷与富裕之间的差距，以及人生的真谛。
二、课文内容
在这篇课文中，主人公是一个穷苦人家的孩子，他们家境贫寒，生活困苦。
与之相对的是一个富裕家庭的孩子，他们家里富裕，生活优渥。
两个家庭之间的对比使得主人公产生了对贫穷的认识和思考。
三、课文学习
通过学习这篇课文，学生应该能够体会到“清贫”的含义，了解贫穷与富裕之间的差距，明确穷苦人家的孩子也有乐观向上的精神。
通过对课文的理解和学习，培养学生对贫富差距的认知，懂得珍惜现有的生活，奋发向上，为追求美好生活而努力奋斗。
四、课文阅读理解
1.主人公如何看待自己家庭的贫穷？
2.通过课文，你觉得“清贫”在这个故事中意味着什么？
3.你觉得穷苦人家的孩子为什么会有乐观向上的精神？
4.你对这篇课文有何感想？
五、课文延伸讨论
1.你周围有没有类似主人公经历的孩子，你如何帮助他们？
2.你认为人生中最重要的财富是什么？
3.你觉得贫穷和富裕之间的差距会给社会带来什么问题？
4.你对待贫穷和富裕的态度是什么？
六、总结
通过学习《12清贫》，可以让学生在情感和思想上得到提升，了解贫富差距带来的影响，培养顽强拼搏的精神，珍惜所拥有的一切并且为更美好的未来努力奋斗。
同时，也反思社会中的贫富差距所带来的问题，并努力去改变这种不公平的现状。
以上就是对《12清贫》这篇课文的简要分析和思考，希望能够帮助同学们更好地理解和学习这篇课文。