五年级下册数学期中考试质量分析
五年级下册数学期中考试质量分析
一、试题分析：
本次命题，以新教材为依据，以新课标为准绳。了解学生对基础知识、基本技能的掌握情况，考查学生用所学数学知识解决实际问题的能力。试卷从整体上看试题难度适中，符合学生的认知水平。试卷命题基本覆盖了前四单元教材内容，题型灵活多样，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性，突出了学科特点。
二、考情分析
五年级两个班共有71名学生参加了此次测试，平均分是80.24 分；及格率为92.96% ，优秀率为57.75% 。
三、学生答题分析：
一题:共12道填空。3、4、5、6、7、11小题错得较多，其中第3题有部分学生没把24的因数填完整。第5题有很多学生没有认真看题目，把三个连续奇数，看成三个连续的自然数而导致失分， 第6小题，有部分学生对单位进率掌握的不好，所以在做单位换算时出错的比较多。第7小题，因为没有学到分数与小数互化，所以很多学生不能够灵活的将分数化成小数来比较大小 ，使很多学生，在这一题失分。 第11小题，第四个图形错误的比较多，学生不能灵活的将图形分成相等的份数，所以填分数不准确。
二题：共5道判断题，每题1分，错的较多的是5小题。原因是一部分学生不会灵活举数来验证，老师平时总结的规律背不到，考试时就乱填。
三题：选择题6道，还比较理想。第6小题，学生做的差，由于还没学过约分，此题的答案约分后学生就认为没有正确的答案，很多学生不动脑筋出错。
四题:共3道小题，包括填入适当的圈中、比较大小、求表面积和体积。其中填入适当的圈中、比较大小错误较少。求表面积和体积，同学们错的较多，算式列对了，计算马虎造成失分。
五题：动手操作 学生做的比较理想。
六题:共5道小题，主要考察学生是否思路清晰，能否准确地进行解答。特别是考察学生对应用题的审题能力。主要出错在于1、5、6题。第1题学生马虎没个认真读题，把盐水看成水，导致很多学生失分。第5题有一部分学生不能正确理解题意，粉刷教室墙面应粉刷5个面（即地面不粉刷），很多学生不结合实际情况把地面也粉刷了。第6小题，有部分学生在做第2小问时，提个数学问题不结合本题提问，导致失分。
四、今后努力的方向：
1．继续加强学习习惯和主动学习能力的培养。从这次试卷看，很多学生平时学习的习惯不是很好，特别是动手操作能力有待加强。
2．加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。
3．让学生利用所学的知识来解决实际问题，要注意学生实践能力的培养。
4．从学生答题中出现的有些错误，可以窥见到学生的学习水平、学习方式、思维的灵活性、深刻性，教学的表达能力等方面存在很大差距，所以教师在教学中要面向全体，承认差别，因材施教，分层教学，教师设计的提问和练习要满足不同层次学生的求知欲望。
5．教学中重视知识理解与形成过程，重视动手操作培养学生会量、会画等动手能力。
五、反思
从学生做题中失分情况来看，我们老师今后要从以下几个方面，训练学生的各项能力。
1．学生的学习习惯要加强训练，培养学生良好的学习习惯。
2．计算马虎，准确率偏低，要培养学生的计算能力的培养。
3．解决问题中学生的灵活应变能力差。要注重引导学生学会分析问题的能力，在今后的教学中，多引导，多让学生说说自己的思路。
五年级下册期中数学质量分析报告(2篇)
五年级下册期中数学质量分析报告
期中考试已经过去，我们五年级三班的数学成绩不是很理想，通过这次考试也暴露出了教学中了许多缺点与不足，为了在剩下的时间中更好的抓好教学，使五年级三班的数学成绩再上新台阶，让我们在期末考试中取得好的成绩，特进行本次分析，并提出今后的发展目标与努力方向。
一、成绩分析
本次检测由龙山县第三小学组织命题，教师互换检测，互换改卷。整个过程组织严密，统计科学，可信度高。本班共20人参考，总分946，均分为47.1，及格人数1人，及格率是5%，优秀人数0人，优秀率是0%。
二、期中考试暴露出的教学中存在的问题。
（一）学生方面
1、学习常规方面，还有待于进一步加强，尤其是学生在课前准备方面不够，不能很好地为上课做好准备，课堂常规也欠缺，在课堂上，学生不能够真正的融入课堂，致使教学效率不能得到有效的提高。
2、学生学习态度、习惯养成不够好，最基本的习惯得不到养成与规范，致使学习效率低下，成绩提高缓慢，部分学生因为习惯不好致使下滑现象比较严重。
3、学习气氛不够浓厚，不能创造良好的学习氛围。
4、在考试当中不能够认真审题，认真检查，导致每个学生都有不少做错的题都是因为不认真造成的，如果能够改正粗心的坏毛病，每个班的平均分能有不小提高。
（二）教师方面
1、教师对新课程的标准与理念把握不深，理解不透。 2、对教材的研究不到，不能真正的吃透教材，挖掘教材。
3、在课堂上，教师对学生的学习常规抓的不足，甚至会出现驾驭课堂乏力现象，不能真正地面向全体，致使课堂秩序紊乱，课堂效率受到极大影响。
4、对学生要求不够严格，对于学生在学习过程中出现的细节问题不能很好的把握与处理。
5、不能把握每个层次学生、每个学生的具体情况，在教学过程中不能真正做到对症下药，辅导没有针对性。
6、在教学过程中用力不均衡，抓紧了一部分学生，忽略了另一部分学生的现象比较严重，致使在考试中出现了失衡情况。
以上是在开学至今这一段时间内出现的一系列影响教学比较严重的现象，导致考试成绩不高。
五年级数学下学期期中质量分析
- 1 - 五年级数学下学期期中监测质量分析
一、分数段人数统计
人数 总分 平均分 及格率 90-100 80-89.9 60-79.9 40-59.9
0-39.9
二、试卷分析及错题列举
（一）试卷分析
这次考试试卷的题型分别是填空题、判断题、选择题、计算题、解决问题，共100分。考查的是前三单元的内容，即观察物体、因数和倍数、长方体和正方体的相关知识。试卷总体难度适中，紧扣教材重点内容，注重课本上的基础知识的掌握和理解，注重培养学生细心做题，以及在生活中应用数学能力。
（二）错题分析
第一大题:填空
1.要使52□是3的倍数，□里最小可以填（ ），要使它是2的倍数，□里最大可以填（ ）。
出错的原因：学生读题不认真，要求填的是最小，可有的同学填的是其中的一个。
2.同时是2、3、5、的倍数的最小两位数是（ ），最大三位数是（ ）。
出错的原因：读题不够认真，要求填最大三位数。有的学生找到一个三位数就乱填。
3.某超市，要做一个长2.3m，宽50cm，高1.2m的玻璃柜
- 2 - 台，现要在柜台各边都安上角铁，这个柜台需要（ ）米角铁。
出错的原因：出错的部分学生没有统一单位再算，又有一部分是不理解题意根本就不知道是求棱长总和。
4.用5个完全一样的正方体拼成一个长方体，表面积减少32平方厘米，这个长方体的表面积是（ ）平方厘米。
出错的原因：学生没有空间想象力，有不会画图利用数形结合的办法来解决，所以不知道减少了几个面。
5.一个长方体通风管横截面的周长是12.5分米，长4米，制作这样的一节通风管需要用铁皮（ ）平方米。
出错的原因：部分学生是对题目不理解，找不到通风管的长宽高，又有一部分是用周长反推横截面的边长时出错了。
第二大题:选择
1.把一根长2米的长方体木料锯成两段后，表面积增加了100平方厘米，它的体积是（ ）。
A．200立方厘米 B．10000立方厘米 C．2立方分米
五年级数学期中考质量分析
1 泾界小学五年级数学下册期中考质量分析
泾界小学 韩等成
一、考试成绩分析
五年级参考人数：17人，及格人数10人，及格率58.82％，优秀率为0，最高分75分，最低分24分，人均59.59分。
三、存在的问题
学生方面：
（一）学生学习数学的习惯欠佳。
1、不会听讲。课堂上精力不集中，不能认真听讲，个别学生爱开小差，不能跟着老师的思路走，不会从别人的发言中学到数学知识
2、学生做作业时精力不能完全投入，经常有抄错题现象，应付作业的现象严重，作业做完后不能认真检查，课堂作业和家庭作业的质量不高，几乎每天都有一半以上的学生不同程度的出现错误。
3、学生没有养成积极思考问题的习惯，大部分学生由于长期不积极动脑，思维滞后，不会思考问题，分析问题，遇到难题，常常持观望态度，等着老师把答案告诉他。
（二）学生缺乏学习的积极性和主动性。
五年级有三分之二的学生数学基础差，抱着自暴自弃的学习态度，学习中没有积极向上的态度，
（三）全班学生学习数学的氛围不浓，学习中缺乏竞争意识，学习积极性都不高，竞争意识差，班里偏差学生多，是平均分不高的主要原因。
教师方面 ：
1、对教材还缺乏深入的研究和挖掘，教学存在着只看表面，不挖深的现象。
2、缺乏和学生心与心的沟通和交流，对学生的思想教育工作做得不到位，平时只是一味的严格要求，很少和学生面对面的交流，谈心，缺乏亲和力，学生很少主动与教师谈心，使得教师的教学被动，学生学得更被动。
3、平时对学生管理不严，早自习跟班不到位，家庭作业检查不及时，很少抽查学生对数学概念、计算公式的应用及方法的掌握情况。
四、改进建议 2 这次五年级中考试题并不是很难，学生没有考好，许多地方还存在这问题，还有很大程度的提升空间，今后我要从以下几方面努力：
1、端正学生的学习态度。
2、培养学生的学习兴趣。
3、加强培养学生的计算能力和解决问题能力。
五年级下册数学期中考试质量分析试卷分析专题
五年级下册数学期中考试质量分析试卷分析专题
第 2 页 五年级下册数学期中考试质量分析试卷分析专题
8:58:33一、基本情况分析
我班共有学生44人，参加本次质量检测人数为44人。在本次质量检测中，平均分为78分，最高分为98分，及格人数为34人，及格率77%，优秀人数为15人，优秀率34%.
二、试卷情况分析
试卷以《数学课程标准》为依据，题型结构、试题内容分布全面、合理，题量适中。试题考查了书本所涉及的基本知识，基本技能、基本数学思想与方法，注重对学生的运算能力、思维能力、空间想象能力，特别是注重了用数学知识分析和解决现实生活的有关问题能力的考查。
三、答题情况分析
1、从学生的做题情况看：小数乘除法计算法则、四则运算方法掌握的比较好。多数学生具有较强的简算意识，能依据运算律进行简算。这类题失分较少。
2、综合运用知识解决问题的能力和空间想象能力都较弱。学生对长方体和正方体的表面积和体积没有完全理解和掌握，不能根据情况灵活运用公式进行表面积计算，学生对先求高的这一步没有很好的把握，导致错误。
3、没有形成良好的学习习惯。表现在稍复杂的题型都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。如，卷面
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五年级下册数学期中考试试卷分析
五年级下册数学期中考试试卷分析
一、学生成绩分析：
全班6人参加考试，总分4768分，平均978分，最高分117分；最低分分。108分以上13人；80—89分8人；；不合格2人。合格率96%；优秀率23%。
二、试卷分析：
一、强化知识体系，突出骨干内容。本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对骨干知识的考查保证了较高的比例。
二、重视各类能力的考查。本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，观看和判定能力和综合运用知识解决生活问题的能力。
3、试题量适中，题型多样，内容丰硕，有很强的针对性。专门注重了与学生实际生活的联系，渗透了结合情境解决问题的思想，让养成良好的思想品质，对学生的进展有必然的导向性。
4、试题具有必然的拓展性，学生留有必然的思维空间，让学生利用所学的知识解决碰到的一些问题。
三、存在问题：
一、综合运用知识的能力较弱。
要紧表此刻学生对解决问题的部份题目完成的较差。如：第五题，有很多学生在分析题意时欠试探，关于题目没有明白得清楚便解题，比较粗心大意。有的学生能明白得题意，明白列式，但在计算方面失误多。题目与生活联系紧密，主若是考查学生的大体功是不是扎实，分析问题和解决问题的能力。很多学生不能综合运用自己把握的数学知识来分析数学信息，达到准确列式计算的目的。
二、计算能力较差。
部份学生计算一些稍复杂的数据就犯错，要紧表此刻解决问题里，算式列对，计算错误。
3、没有养成良好的学习适应。
要紧表此刻稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或适应较差的学生造成必然的负面阻碍。卷面上显现很多单纯的计算错误、抄错数据、漏做题等。
四、改良方法：
、学生的计算能力有待于增强，提高准确度。
二、在教学中，成心识的训练、提高学生的思维能力。提高学生运用数学知识解决问题的能力。
3、针对学生分析明白得能力较差的实际情形，在尔后的解决实际问题教学中培育学生从多方面、多角度去试探，把所学的知识应用于实际中。教育他们要灵活应用所学知识解决生活中的实际问题。
五年级数学下册期中考试质量分析报告
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一、试卷命题特点：
本次测试卷的命题思路是：以新教材为根据，以新课标为准绳。理解学生对根底知识、根本技能的掌握情况，测查学生用所学数学知识解决实际问题〞的才能。试卷从整体上看试题难度适中，符合学生的认知程度。试卷命题根本覆盖了前四单元教材内容，题型灵敏多样，内容严密联络生活实际，注重了兴趣性、理论性和创新性，突出了学科特点。
二、成绩分析
三、 错误类型及原因分析：
测试内容按照所学知识划分为：“根底知识、计算知识、动手操作、解决问题〞等几大类，共计100分，
1、根底知识类：以填空、选择题分别对学生进展了概念等根本知识的考察。说明学生对这一部分知识掌握得不是很扎实，不用心，也许是刚学习完，还没有来得及稳固的原因
〔1〕填空部分第一大题中错的比较多的是：
第6题单位换算错误较多，大部分学生方法掌握住了，但是单位换算进率没有记住，出现各种各样的错误。说明学生对这一部分知识掌握得不是很扎实，不用心，也许是刚学习完，还没有来得及稳固的原因吧。
第8小题：把2米长的铁钢管平均截成5段，每段占全长的〔 〕/〔 〕，每段长〔 〕米。这道题考的是学生对分数的.
第 2 页 意义的掌握情况。此题大约百分之六十人错误，错误率：64.7%，都写成2/5了，学生对分数的意义理解不好，对单位“1〞认识不清，〔我们知道“一个物体、一些物体等都可以看作一个整体〞，这个整体就是单位“1〞。〕在这道题里2米长的铁丝就是单位“1〞，把2米长的铁钢管平均截成5段，也就是把单位“1〞平均分成5份，每份就是整体的1/5，
所以每段是这根铁丝的1/5，而求每段的长，就用详细的米数2米除以分成的份数5段，所以是2/5，或者写成小数是0.4。
〔2〕选择题：
错例：1、正方形的边长是质数，它的周长一定是〔 〕，面积是〔 〕
A、质数 B、合数 C、既不是质数也不是合数
此题错误率：53.5%，多数学生选择了质数。也是对质数合数的意义没有很好地理解。边长是质数，正方形的周长是边长乘4，面积是边长乘边长。所以周长和面积一定是合数。应选B.
人教版五年级数学下册期中考试试卷分析
人教版五年级数学下册期中考试试卷分析
五年级数学下册期中考试质量分析
一、试卷分析：
纵观试题和成绩，难易适合，试题的计算量大。五年级共有81人参加了这次测试，五(1)班平均分是73.77分，有10人不及格。五(2)班平均分是78.95分，有5人不及格，两个班最高分100分，最低分9.5分。这次考试考得不理想，两个班的成绩有一定的差距，学生对于知识的掌握比较肤浅。
幫聯誆嶼譏荧沥鳌襪鲜蝸廣鱭阀臥纓袭饨暂鶯囁鋰雜帻崍浇声钥啭塤萇礫当谀鱗鳳峄积蝇钠腫辖驂缫恋疠愴创蔣窺蝼霽簽婁协睁曖纭齑欢窩蔹陝絨箦幬黽涧頷傴满帥濱胄兌礙韵鈹鹗錆垄華愤轉螞赀鹈凄螞规锴邮竖殤炉鰭靂綞華伟。
二、学生答题情况:
1、基础知识的掌握、基本技能的形成较好。但填空题的第5、9、11和12小题错误率高，第5和9题学生对最小的自然数记错；第12题学生对长方体和正方体表面积和体积概念的理解比较模糊、不透彻，不能与实际生活相联系，对于表面积计算公式不能灵活地运用。第11小题，求最小公倍数和最大公因数刚好弄反。 2、综合运用知识的能力较弱。
主要表现在学生对解决问题的部分题目完成的较差。如应用题第1题和第2题，有不少学生在分析题意时欠思考，对于题目没有理解清楚便解题，粗心大意。第1题计算柜台需要多少米角铁?部分学生不知道求什么?第2题要计算粉刷的面积，把教室的地面都算上了。
飲蛎谘糲騅钋覡赡鷚讷惭韪鳆鹨燈绡貴確誉講崳赌诤蓀俭饿瀏乱桥屉鑑躪垭暈罂癮镂汆蛳淥兰櫳鲰辞硖赅沥荆晔觋鸟阁诠坠纠挤鲮啭砾伥纥补竇闳靚膃鈔辍罷鳕谴疇閨桢薮馍遗馅孙电詒鑄铐躜恳餉叁絲鐔樺約輻餒萵颼缍陈墜隉額。大部分同学都没有统一单位之后再用公式解决问题，对于占空中积的概念不理解，失分比较多。
3、计算能力较差。部分学生计算能力相对较弱，主要表现在解决问题里，算式列对，计算错误以及将计算结果写错等。
龊参抡誘币撳蠑庫愤觸舻锴荥鈰鲤尔关鮞罚債镝紗鵬烨毡鵝储烴轂轂铳绝褳膾鏨饶給瘍鯡氈谂鯀囁輯扫撺铧腫綻謄騰饩興獅辩蜗嚙预潋懇恸換飙驊鍇勱搂伪側決輕贖鼍懑窯頡瀨槨嫗鳳惭葒颉辈铧飨笔攣錁庐锞覲兹鈳哔禀刭怄馔导。
小学五年级下册数学期中考试试卷质量分析
小学五年级下册数学期中考试试卷质量分析
半学期的学习结束了，面对同学们的考试成绩，感受到一点点喜悦外，感到更多的是不足。为了更好的调控自己今后的教学，总结经验教训，我们年级进行了试卷分析。一、卷面印象：
测试卷从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，全面考查了学生的综合学习能力。试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。另外，试题具有一定的弹性和开放性，给学生留有自由选择解决问题的空间。
二、考试结果情况：
五年级共有62名学生参加了此次测试，总分是4491.5分，平均分是77.44分；及格率为
86.21%，优秀率为17.2%、优良率58.62%。
三、试题分析
第一大题：基础知识。
此题共有3个小题，考察内容覆盖面广、全面且具有典型性，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。
第二大题：计算园地。
此题包括3个小题，这3个小题出得较好，能考察学生的能力，特别是第2和3小题，这两个题如果学生不去认真观察，不去动脑想，就很容易错误判定。
第三大题：实践应用。
此题包括2个小题，这1个小题是操作题出得较好，能考察学生的能力，特别是第画出图形的这个小题，这个题如果学生不去认真观察，不去动脑想，就很容易出现错误
第四大题：选择（请把正确答案的序号填在括号内）。
此题考察了学生的思维灵活的能力，题意稍微变化，就容易出错。如：第3题，大部分学生选D，此题也为教师们敲了警钟，教学不能太死板，要灵活多样，在发展学生的思维上下功夫。
第五大题：计算。
此题出错不多，大部分同学对基本计算都掌握了，只是在做的过程中，有马虎、不认真现象。
第六大题：画一画。
这个题考察学生两个方面，一个是旋转知识，另一个平移的理解。
第七大题：统计图。
这个题考察学生的统计知识，学生答得很好。
五年级数学期中质量分析
五年级数学下册期中考试试卷质量分析
一、成绩分析
本次考试，我班参考人数32人，平均分81.75分，优秀人数22人，优秀率68.75%，及格人数28人，及格率87.5%，最高分99分，最低分13分。本次考试成绩一般，学生成绩有待进一步提高。
二、 学生考情分析
1.基础知识的掌握、基本技能的形成较好，书写欠规范、卷面不整洁。
2.综合运用知识的能力较弱。表现在学生填空题、选择题、解决问题。主要原因是学生在学习过程中对于新知识体验不深，头脑中建立的概念不清晰、不扎实。
3.没有形成良好的学习习惯。如，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据等低级错误
三、试卷分析
测试题，以《数学课程标准》和人教版九年义务教育小学数学五年级下册教材的前59页的内容和要求为依据，做到了试题的覆盖面广、难易适度，照顾全体学生，对学生应具备的数学知识、智能水平、实践应用等进行多角度的考评，保证基础性，突出灵活性，注重导向性。本次的试题有六道大题。可分为两大类，第一类是基础知识，通过计算、填空、判断、选择的检测。第二类是综合应用，主要是考应用实践题。试卷能从检测学生的学习能力入手，打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。下面对每个题做一下具体分析：
(一)、计算第1小题不理解3的立方失分，4.5+5不会加失分，0.35÷0.7计算方法不掌握而失分；7÷3化成带分数不会计算而失分。第2小题把分母化为12而大小不变的分数找不到分子分母的公因数和最大公因数。
(二)、填空。第2、5、6题失分较多。第2题哪些是质数、合数、18的因数和2的倍数理解不透彻；第4题0.5小时等于多少分记不住时与分的进率，8.04立方分米化成升和毫升与化成升化成毫升理解混乱；第6题具体数量和单位1易混淆。
(三)、判断题 第5题、有很多同学认为他是正确的，错误的主要原因是假分数的实质意义理解不完全，说明学生对概念等方面的基础知识掌握不扎实，知识不能灵活运用。
人教版五年级数学下册期中考试试卷分析 2
人教版五年级数学下册期中考试试卷分析
五年级数学下册期中考试质量分析
一、试卷分析：
本次考试试题难度适中，但计算量较大。共有81名学生参加考试，五(1)班平均分为73.77分，有10名学生不及格；五(2)班平均分为78.95分，有5名学生不及格。两个班级的最高分均为100分，最低分为9.5分。总体而言，本次考试成绩不理想，两个班级之间存在一定的差距，学生对于知识的掌握还比较肤浅。
二、学生答题情况:
1、学生基础知识掌握和基本技能形成较好，但填空题的第5、9、11和12小题错误率较高。其中，一些学生对于最小自然数的概念理解不够清晰，导致第5和9题出现错误；第12题涉及长方体和正方体表面积和体积的概念，一些学生理解不够透彻，不能与实际生活联系，对于计算公式也不够灵活。第11小题求最小公倍数和最大公因数时，一些学生弄反了概念。
2、学生综合运用知识的能力较弱。主要表现在解决问题的部分题目完成较差，如应用题第1题和第2题。一些学生在分析题意时欠缺思考，对于题目没有理解清楚便开始解题，粗心大意。在第1题中，一些学生不清楚需要求的是什么；在第2题中，一些学生将教室地面的面积也算在内，导致失分较多。此外，大部分学生没有统一单位后再用公式解决问题，对于占地面积的概念也不理解。
3、学生计算能力较差。一些学生在解决问题时，算式列错、计算错误或将计算结果写错等。
4、学生没有养成良好的研究惯。主要表现在书写不认真，计算结果后面的单位写错，将长度单位写成面积单位、将面积单位写成体积单位、将体积单位写成面积单位，对于单位概念的理解也比较模糊。
三、学生存在的问题。