新版PEP三年级英语下册Unit4_Where_is_my_car？教学设计
Unit4 Where is my car?
1、教学目标
New words: in, on, under, desk, chair
New sentences: where is…? It’s in/ on/ under…
2、过程与方法
在语境中初步感知、尝试运用Where is …?It’s in/on/under …询问和回答物品所在的位置。
3、情感态度与价值观
培养学生学会整理自己的物品，养成收拾文具的好习惯。
教学重点、难点：
1、能够听说读in,on,under三个方位介词和单词desk,chair.
2、在语境中初步感知、尝试运用Where is …?
It’s in/on/under …询问和回答物品所在的位置。
教学过程：
课前复习单词cat(猫)，从而引入car,接着 ppt展示单元主题图，出示单元主题：Where is my car?（同时教师板书：Where is my car?）
（设计意图：开门见山，了解和学习单元题目，有助于学生整体把握课题，同时给予学生一种暗示，使他们思维进入课题。）
一、let’s learn
（1）New words（新单词）
ppt分别展示三个方位介词：in on under和两个名词chair desk
的单词卡片，来学习新单词。
（设计意图：首先学习新单词，以便于在后面的句型学习中学以致用，单词卡片集图片、动画、声音于一体，图文并茂，更能激发学生的学习兴趣）（板书:
in, on, under, desk, chair）
（2）New sentences（新句型）
①出示课件，教师讲解
T: Now look at the picture. Where is the ball? （看图片，球在哪儿？）
S:在盒子里面。（In the box.或者It’s in the box.）学生回答不出时，教师提示。 上坪乡中心小学
2 教师板书Where is the ball? It’s in the box.并且重点讲解以下where
is…? It’s in/ on/ under…句型。
②出示课件，学生自学，教师提示共同完成。
T:出示图片：球在盒子里，教师提示。
S:互相提问：Where is the ball？互相回答It’s on the box.（教师适当提示）
T:出示图片：球在盒子下面，教师提示。
S:自己提问：Where is the ball？自己回答It’s under box.（教师适当提示）
(设计意图：用同样的图形，比较熟悉，教师通过一张课件讲解where is…?
It’s in…句型，后面用On 和under的让学生自己根据已有知识推测，启发他们思考，这样既让学生养成勤于动脑的好习惯，有能让学的知识印象更深，不易遗忘。)
小游戏：师拿一枝铅笔随意放到书上面、铅笔盒里面、书下面T：Now look
at me. Where is the pencil?
S：In the book\pencil box\book.
T: Now show me your pencil. Listen and do.
Put your pencil on your book.（边说边把铅笔放在书上面）
Put your pencil in your pencil box.
Put your pencil under your book.
出示课件：ask and answer,训练单词和句型，出示图片，学生回答，教师评价和判断。
猜谜：出示被遮挡的图片，学生猜测，正确后点击课件，进行对照。
（设计意图：通过Listen and do，ask and answer以及Guessing game让学生各种感官都动起来，提高兴趣，加强训练。）
二、Let’s do
出示课件，翻译意思，听学儿歌，跟做动作
T:Everybody,you are super. Now Let’s do some exercises.Ok? 上坪乡中心小学
3 ①师读并和学生一起翻译② 师领读，播放Let’s do.③跟读，做动作④跟录音一起做练习。
Put your foot under your chair.
Put your hand on your chair.
Put your arm in your desk.
Put your hand under your desk.
（设计意图：这一版块的内容是对本课所学知识的一个巩固环节。这种全身反应活动让学生在有节奏的鼓点中边听边做，大大增加了孩子们的参与热情和学习积极性。）
5、看图进行问答练习。
出示课本课件练习。让学生两人一组进行问答练习。然后汇报。
（设计意图：看图让学生两人一组进行问答，然后汇报，大大增加了学生的参与度，提高了课堂效率。）
四、 Summary
（设计意图：让学生对本课所学做个小结。教师也可以了解本课目标是否达成。）
五、 Homework
1、Copy the each new words for 4 times.
2、Make word card。（制作单词卡片，正面四线格写单词，反面写汉意。）
2. Read the conversations after school.
（设计意图：一般情况下英语不留书面作业，但读的作业几乎每天都有，新授情况下一般要求是读会句子，记会单词，新授课有单词时一般要求回家后抄写单词并且做单词卡片，双管齐下，效果要好一些，尤其在做卡片的过程中单词的音、形、义一气呵成。）
板书设计：
人教版三年级英语下册Unit 4 Where is my car第四课时教案设计
人教版三年级英语下册Unit 4 Where is my car?
第四课时
教 学
目 标 知识与能力：
1.能够听、说、认读cap, ball, car, boat, map等单词。注意告知学生cap是有帽檐的棒球帽，可补充hat。
2.能够在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作。
过程与方法：
借助图片，帮助学生学习新单词。
情感、态度、价值观：
养成自己收拾玩具的好习惯。
教 学
重 点 能够听说、认读单词cap，ball，car，boat和map。
教 学
难 点
在语境中运用Is it in/on/under…？Yes， it
is./No, it isn’t.
教 具 课件、录音机
教 学 过 程
环节
设计 过 程 设计意图
1．热身
（Warm-up）
2．新课展示
（Presentation）
3．趣味操练
（Practice）
1．热身 （Warm-up）
（1）Let’s talk:
Let the class read the dialogue, then
recite it one by one.
(2)Let’s play
游戏：猜玩具。
T: I have a toy box. There are many toys
in it. What’s in it? Can you guess?
Ss: It is a cap/ dog/ duck/ …?
T: Yes. Good. It is a/ an ….
2．新课展示 （Presentation）
（1）Let’s learn
Look at the CD-ROM and learn the words
and sentences together.( map cap boat
ball car )
Look at the CD-ROM again and let’s
spell them together.
unit4 where is my car A let's spell教学设计
Unit 4 Where is my car? A let’s spell教学设计
新乡小学 陈惠容
教材：新版人教英语三年级下册Unit4
课型：语音新授课
时长：40分钟
一，教材分析
Unit4 A Let’s spell来自新版PEP三年级下册第四单元的第三个课时，学生在学习本节课前，已经掌握了21个辅音，1个元音字母的长音发音，和4个元音字母的短音发音，为本节课打好一定的语音基础。
本节课通过一个故事情景，呈现了含元音字母O的单词，通过说唱和讲故事等方式巩固新词，并让学生拼读新词总结元音字母O的短音发音。接着，通过各个拼读环节，让学生拼读更多新词，培养见词能读的能力。最后，通过listen and write让学生听音能写，并且注意书写规范。
二，学情分析
这学期是三年级学生接触英语的第二学期，学生对于英语的学习兴趣仍然比较高，在课堂上喜欢表现自己，积极举手发言。学生在之前已经学习过三个元音字母，对拼读游戏反应热烈，具有一定的书写能力。学生将通过chant、拼读游戏等方式来学习元音字母O。
三，教学辅具
多媒体、图片、教学课件。
四，教学目标
[语言能力]
1，学生能听说读写dog, box, body, orange四个单词，总结元音字母O在单词中的发音。
2，学生能通过O的短元音发音进一步拼读其他单词。
3，学生能听懂和理解小故事，能将所学融入于故事中，促进对故事的理解。
[学习能力]
1，通过小组合作的方式提高合作能力。 2，通过一定量的单词拼读提高拼读能力。
[思维品质]
培养爱思考，多观察的思维品质。
[文化意识]
1，培养合作和互助精神。
2，动物是人类的好朋友，人类应与动物和谐相处。
五，教学重难点
1, 教学重点：学生能听说读写dog, box, body, orange四个单词，总结元音字母O在单词中的发音。
2, 教学难点：学生能通过O的短元音发音进一步拼读其他单词。
优质课-where-is-my-car教案
PEP小学英语三年级下册Unit 4 Where is my car？
Part A Let’s learn & Let’s do教学设计
教学背景
本课选自《义务教育教科书（PEP）（三年级起点）》新版。本套教材注重学生语言能力的培养，对学生来说，最重要的任务就是要学会学习，开发自主学习能力。本教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方面都采用了与学生紧密联系的生活实际。
本课为第四单元Where is my car? 第二课时Let’s learn。主要学习的是怎样用简单的方位介词来表示一些物品的基本方位，进行了单词on， in， under及句型Where is the …? It’s …的学习，使学生通过学习能掌握如何表达一些简单的事物的基本位置。
学情分析
三年级学生活泼好动，模仿能力强，表现欲旺盛。经过第一个学期的接触学习，已经掌握一些基础的单词和句子，课堂上有能力模仿老师或录音的发音，对新语言表现好奇和兴趣；但低年级学生的注意力集中时间较短，课堂中有些盲目跟从，自我感知及自主学习的能力不够。
教学目标
一、知识目标
1.能够听、说、认读单词：desk, chair, on, in, under.
2.能够熟练运用句型Where is…? It’s on/in/under….
3.能够听懂Let’s do的指令，并根据指令做出正确动作。
二、能力目标
1.能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Where is…? It’s on/in/under…询问物品位置并准确回答。
三、情感目标 1.养成自己整理和收拾书包、书桌或者房间的好习惯。
教学重难点
教学重点：听说、认读in, on, under三个方位介词和单词desk, chair.对句型: where
is ……? It’s in /on/under the ……的理解。
教学难点：学生对个别单词如：desk中的（k）、under中（un）的发音容易出错。通过本课的学习，帮助学生熟练掌握这几个单词的发音。
pep新版三年级英语下册Unit4第三课时教案
Unit 4 Where is my car?
第3课时
【课 型】复习课
【学习目标】
1.本部分通过listen, repeat and chant，知道字母o在单词中的发音规律。
2.Read listen and number听录音 标序号。
3.listen and write,练习书写四个单词
【教学重点】练习书写四个简单单词
【教学难点】字母o在单词中的发音规律。
【教学过程】
一、预习检测
1.单词
on in under chair desk
2.重点句型
where is my（the）...?
It's in/on/under the....
3.同桌对话表演。
二、导入新课
请学生表演A部分Let’s talk的对话。
三、自主探究，合作交流
1.呈现单词dog box orange body 卡片，指名认读，齐读。然后找一找这四个单词的共同点。
Try to read these word .
Can you find what is the same ?
Listen and follow the tape , please ?
Look and think : Which letter is the same ?
The letter “o”.
What is the sound ?
Look at my mouth dog d-o-g dog .Follow me ,please .
2.播放Let’s spell的录音，让学生听歌谣。
3.引导学生观察这四个单词的拼写，思考并说出其相同的字母，自己读一读然后归纳出字母o的发音。
4.以dog为例，教师放慢速度并以夸张的口型读出单词dog，引导学生dog有几个音素组成，分别是什么。
5. 对box orange 和 body进行拆音。
pep新版三年级英语下册Unit4第四课时教案
Unit 4 Where is my car?
第4课时
【课 型】
【学习目标】
1.能够听、说、读Where is my…？ Is it…? Yes/No,…
Have a good time!
2.能灵活运用所学句型。
【教学重点】句型：Where is my… ?Is it in your bag? Is it…? Yes/No,…
Have a good time!
【教学难点】理解并在具体情境中运用新句子
【教学过程】
一、预习检测
1.单词
cap ball car boat map，
2.重点句型
Where is my…？Is it…?
Yes/No,…
Have a good time!
3.师生对话表演。
二、导入新课
T: Boys and girls, let’s review some words. Show me your hands, let’s
do and say.带学生伸出手，做手势并说单词。In in in, on on on, under under under,重复。
T：Can you spell the words? Now show me your fingers, let’s spell.一起板书单词in\ on\ under.
三、自主探究，合作交流
1.出示图片。 Where is the pencil? Is it on the desk?教师问时强调Is it…？
引导学生回答：No,it isn’t. 连问几句，学生做否定回答。
Where is your book? Is it under the desk?生：No,it isn’t.
Where is your eraser? Is it under the chair?生：No,it isn’t.
最后教师问正确的：Where is the pencil? Is it behind the teacher’s desk?找一同学做肯定回答。Yes, it is.
PEP版三年级下册英语《unit4 Where is my car-》教案教学反思
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PEP版三年级下册英语《unit4 Where is my
car?》教案教学反思
PEP版三年级下册英语《unit4 Where is my car?》教案教学反思
Unit 4 Where is my car?
Part A
教学内容 Let’s talkLet’s playLet’s learnLet’s doLet’s spell
（B Let’s sing）
教学目标 【知识目标】
1.能够掌握A部分Let’s learn中的三会单词和Let’s talk中的重点句子；
2.能够掌握Let’s spell中元音字母o在闭音节中的发音规律并正确发音。
【能力目标】能用所学的词汇与句型“—Where is...？—It’
2
s in/on/under...”来询问并回答物体的位置。
【情感目标】养成收拾自己的物品的好习惯。
教学重点 1.掌握元音字母o在闭音节中的发音；
2.掌握词汇on，in，under，chair，desk的听、说、认读；
3.句型“—Where is ...？—It’s in/on/under ...”的运用。
教学难点 1.元音字母o在闭音节中的发音规律;
2.会根据具体情境问答物品的位置；
3.能听懂Let’s do部分的指令并做出相应的动作。
教学准备 课本、录音机、磁带、相关单词卡片、相关文具、课件等。 课时安排 3课时。
第一课时
教学过程 批注
3
一、Warm-up Revision
1.游戏：Guess what it is.出示三个动物图片分别给三名学生看，学生看图描述动物，其他学生猜动物。
新版PEP小学英语三年级下册第四单元教案
Unit 4 Where is my car?
课题 Unit 4 Where is my rule car? 课时支配 共 6 课时，第 1 课时
学习目的 1.理解和驾驭本课句型：where is my（the）...?It's on(in)the....
2.能用所学的句型进展简洁的对话。
学材分析 本局部通过真实自然的情景会话， 教给学生如何询问物品在什么地方。老师可以充分利用生活情景组织新授。激发学生爱好。这些对话也是本节课的难点。主要实行师生、生生相互合作，学生在开心的学习气氛中习得和学得。
学生分析 通过Let's practise让学生学会提问和答复物品所在位置，从而稳固Let's talk的内容。充分设计生活情景,调动学生的心情，让他们学会在实际情境中利用所学短语,激励学生在真实情境中会话。
学习
重难点 重点：句型：where is my（the）...?It's on(in)the....
难点: Where的读音；理解方位词on,in,under的含义和用法
教学法 跟读法、情境法 课前打算 录音机、磁带、生活小物品、眼罩
学习过程 二次备课
一、热身／复习(Warm-up／Revision)
(1) 老师播放三年级上册Unit2 B局部Let's chant的录音，学生边听边拍手，有节奏地吟唱。
(2) 师生互致问候。
(3) 嬉戏：传球放音乐，音乐停顿的时候，老师向学生问问题，以此复习一些旧单词，如提问：What's this? Do you like …？
二、 新课导入(Presentation)
(1) 老师将car，doll，plane等玩具或小模型放在toy box中，问学生：What's this?学生答复：It's a box．老师答复：Yes．It's a box．It's a toy box．然后指着car，doll，plane说：They are toys．请学生跟读toy box。·
三年级下册英语备课素材-Unit 4 Where is my car 人教PEP(2014秋)
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PEP小学英语三年级下册单元教学分析
Unit 4
【教学主题】Unit4 Where is my car?
【教材分析】
本单元学习的主要内容是文具及教室物品的话题，可与三年级上册第一、二单元的文具相结合。本单元以Where is ...? It’s on/in/under … 及Is it in/on/under ...?询问物体方位的日常交际会话。以A、B两个Let’s talk中的句型为线索，以两个Let’s learn中的7个名词和3个介词为桥梁，A部分的Let’s spell为辅助，以C部分的Story time为活动贯穿整个单元。本单元出现的新知识点：一般疑问句，在情境中可以帮助学生理解。
Let’s spell内容，本单元元音字母o的发音及其四个发音例词：dog box orange
Body，学习元音字母o在闭音节里的发音规律和几个含有元音字母o的闭音节单词的书写。在教学中应注意培养学生书写和记单词的良好习惯。逐步培养孩子拼读、拼写单词的能力。
【学情分析】
学生经过三年级上册及前三单元的学习，已经能够认读90多个关于文具、颜色、动物、数字词汇以及描述长短大小的形容词。学生也已经能够认读大约15个核心句型，为第四单元有关方位话题的学习打下了基础。在教学中主要设计教学情境，调动学生学习的积极性，让他们学会在实际情境中将所学单词运用到句子中。
从语音知识的储备上，学生已掌握了a, e和i的发音，在字母音、形方面已经具备了一定的认识，通过词汇的学习，发音也已经有了一定的感知。能够初步拼读单音节词。在此基础上，学生能在教师的指导下，掌握元音字母o的短音在单音节词中的发音规则。
【目标预设】
1. 能够听懂、会说A、B部分Let’s talk中的对话，能在实际生活中恰当的运用
并会话。能够正确、熟练地朗读对话，做到语音、语调自然地道。
2. 能够听懂、会说A、B部分Let’s learn中的单词，并会在会话中运用这些单词。
下册英语教案 Unit 4 Where is my car 单元概述与课时安排 人教PEP
1
Unit 4 Where is my car ?单元整体分析
单元整体分析
本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书三年级下册第四单元。单元主题为Where is my car?（我的车在哪里）。主情景图通过孩子们蒙上眼睛猜物品位置的活动及Zoom和Zip的捉迷藏游戏来引出本单元的重点话题：询问或描述物品的位置。
A部分共三页，分三课时。第一课时为情景对话和练习部分。Let’s talk部分放学了，John和Mike准备回家。Mike找不到自己的文具盒，得到了John的帮助。通过他们的对话引出了三会单词：in, under, desk, 同时呈现了本单元询问和描述物品位置的句式：Where is my pencil box? It’s in your desk. 在玩一玩练习中，通过吴一凡和Sarah的游戏，呈现了重点问答句的句式结构。第二课时为重点词汇和重点句型呈现，通过Zip的询问呈现三会词汇：in, on, under, chair, desk， 以及重点句式：Where is the ruler? It’s under the chair. Let’s do是个指令活动，学生需要根据指示将不同的身体部位放在正确的位置上。第三课时为语音学习，通过听一听、读一读、唱一唱，读一读、听一听、排一排，听一听、写一写三个活动，让学生理解并掌握字母o在单词里发的短音/ ɒ /。
B部分共四页，分两课时。第一课时仍然呈现情景对话和练习。Mike要去露营，他正在照着自己的物品清单整理行李。在妈妈的帮助下他在玩具箱里找到了自己的帽子。在此过程中呈现两会单词toy, car，以及由于不确定物品的位置而使用的一般疑问句：Is it in your bag? 及其肯定回答：Yes, it is和否定回答：No, it isn’t. Let’s play是个游戏活动。学生两人一组，其中一人蒙上眼睛，另外一人选择一种文具询问其位置。练习重点句式：Where is my...? Is it in/on/under ...?
人教版小学英语三年级下册单元教学设计-unit4 where is my car(单元教案)
单元教案
人教版小学英语 人教版（pep）三年级下册单元教学设计
Unit 4 where is my car?
第一课时
教学内容：(A) Let's talk
教学目标：理解和掌握本课句型：where is my（the）...?It's
on(in)the...
教学重点：理解和掌握本课句型：where is my（the）...?It's
on(in)the...
教学难点：理解和掌握本课句型：where is my（the）...?It's
on(in)the...并能进行简单的对话。
教学过程：
1、教师为学生播放本单元第一课时的教学课件，复习单词
2、了解Where is the ruler ?It’s under the chair.的用法。
3、学生读课文，找出生单词，教师领读生词，go home, silly me.uh-oh。学生已开火车的方式读单词，有错的要纠正。
4、再次播放Let’s talk / A 部分的教学动画， 让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。
5、我能流利朗读“Let’s talk”对话。
6、根据Let’s play中图示，设计对话，进行练习。
板书：
Unit 4 where is my car?
A Let’s talk 单元教案
人教版小学英语 Where is the ruler ? It’s under the chair.
教学反思：
Unit 4 where is my car?
第二课时
教学内容：(A) Let's learn Let’s do
教学目标：1、学习单词 on in under chair desk
2、能在句子中灵活运用on in under
教学重点：1、学习单词 on in under chair desk
2、能在句子中灵活运用on in under
教学难点：理解和掌握本课句型：where is my（the）...?It's