人教版二年级数学下册第6单元 有余数的除法第4课时 试商优质课件
二 探究新知
6 6
42 1
1
谁试 再商 来时 说要 说注 我意 们什 是么 怎问 样题 试呢商？的？
想： 7和几相乘的积接近43，而且小于43。
商与除数的积要接近且不能 大于被除数，余数一定要比 除数小。
三 对应练习
教材做一做
1.
62
6 6
24 2
83 8教材做一做
39÷7＝5（根）……4（米） 答：可以做5根长跳绳，还剩4米。
6 有余数的除法
第4课时 试商
一 复习导入
打手势游戏：（ ）里最大能填几？
3 ×（ 4 ）＜13
（ 7 ）× 5 ＜39
（ 9 ）× 7＜67
4 ×（ 6 ）＜25
8 ×（ 3 ）＜30
6 ×（ 8 ）＜50
其中你一个是乘怎数样是想几的，呢就？想几的口诀， 让积最接近右边的数，而且比它小。
二 探究新知
6 6
42 1
1 商你把商所是想以比知75法商5道行要和是结吗大同6果？。，桌是为比说什多一7么少要说？吗小。，？
4商3平是把 均如7，分4果3需成根商要7小是份被棒5，分，，每掉被每份4分97最个根掉多，了分 是比6被个一3除5，，组数因余，大为数最，48多3不比里可除够最以数分多分7，大有6所组，7 ， 个以6商，大还可还了剩以余。下继1个1续根。分。，商小了。
四 巩固练习
1. 9 7
2.
教材P65T4、5
6 3 8 5
7 6 8 5
四 巩固练习
教材P65T6
3.
5
9
5
6
8
9
4
6
4
5
7
8
四 巩固练习
4.
教材P65T7
四 巩固练习
5.
3
4
3
9
8
5
3
6
五 拓展练习
6.把下面的竖式补充完整。
53 2
7 49
9 7 65
6
六 课堂小结
除法算式试商时，先看除数是多少； 乘法口诀求出积，不能大于被除数； 试商若是有余数，必须要比除数小； 如果大于了除数，说明商小得试大。
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人教版二年级数学下册课件-6 有余数的除法 (共15张PPT).pptx
草莓数 人数（人） 剩余几个 8
算式
9
10
11
12
有余数的除法 东西不能巧分完， 就用余数来充填。 余数要比除数小， 这点必须要明了。
1.圈一圈，填一填。 （1）1 ）个。 17÷2= 8 （组） …… 1（个）
（2）23个 ，3个3个地圈。
圈了（ 7 ）组，剩下（ 2 ）个。 23÷3= 7 （组） …… 2（个）
• 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。上午10时8分37秒上午10时8分10:08:3720.6.20
谢谢观看
份，还剩（ 4 ）条小鱼。
19÷5= 3 （份） …… 4（条）
7 1 4、当除数是8时，余数最大是（ ），最小是（ ）。 × 5、判断。
（1）32÷4=7……4（ ）
√ （2）13÷5=2……3（ ） × （3）29÷7=3……8（ ）
拓展练习
填一填：
（ ）÷6=7……
□里可以填哪些数？说 说你是怎么想的？
人教版数学二年级下册第六单元
认识有余数的除法
复习 6个草莓，每2个摆一盘，能摆几盘？
旧知
分一分、摆一摆
被 除 数
6÷
你能根据摆出的
除
结果列出算式吗？
数
商
2 = 3（盘）
总
每
份 你知道这个除法算
数
份 数
数
式的各部分名称以 及表示的含义吗？
探究1
7个草莓，每2个摆一盘，能摆几盘？
动手操作，探究意义
把下面这些
每2个摆一盘，摆一摆
6÷2＝3（盘） 7÷2＝3（盘） ……1（个）
分的物品 几个一份 分的结果
人教版二年级数学下册第六单元有余数的除法-有余数除法的竖式计算PPT课件
3
13 12
1
探索新知
你知道竖式中每个数的名称吗？ 竖式除法各部分名称：
除数
3 4 13
12
1
商 被除数 4乘3的积 余数
探索新知
你知道竖式中每个数表示的含义吗？
每4根分一组。
每组有3根小棒。
3 4 13
12
有13根小棒。 12根小棒组成了4组。
1 还剩下1根小棒。
探索新知
（2）如果有16根小棒，每4根分一组，结果怎样？竖式怎么写？
课堂练习
1.(选自教材P63 做一做)一根绳子长39米，做一根长跳绳要用7米。 这根绳子可以做多少根长跳绳？还剩多少米？
39÷7=5（根）……4（米）
5 7 39
35 4
答：可以做5根长跳绳，还剩4米。
课堂练习
2.(选自教材P65 T6)直接写出下面各题的商，试试看。
5
9
5
6
8
9
4
6
4
5
7
8
课堂练习
2. 有余数除法的试商方法：利用乘法口诀 ，求出除数与哪个数相乘 的积最接近被除数，而又比被除数小，那么这个数就是商。
第6单元 有余数的除法
课程结束
人教版部编版二年级数学下册 授课老师：XX
第6单元 有余数的除法
6.3 有余数除法的竖式计算
人教版部编版二年级数学下册 授课老师：XX
学习目标
1.掌握除法竖式的计算方法各部分的名称。（重点） 2.理解有余数除法竖式计算的算理。（难点）
复习导入 （1）16 ÷ 3 = 5 …… 1
（（ （（
（
被 除
除除 号数
商
余 数
数
二年级数学下册教学课件-6.有余数除法4-人教版
1.☆ ÷ 6 = △ …… （ ？） 2.☆ ÷ 8 = △ …… （ ？） 3．☆ ÷（ ？）= △…… 5， 除数可能是 （ ） A、3 B、8 C、4 D 、5 4、☆ ÷（ ？）= △…… 7， 除数可能是 （ ） A、4 B、6 C、9 D 、5 5、☆ ÷ 7 = △ …… （ ？）余数最大是多少？ 6、☆ ÷（ ）= △…… 9 ， 除数最小是多少？
2. 能用除法算式表示你摆的意思吗？
探索余数与除数的关系
8÷4＝2(个)
9÷4＝2(个)……1(根)
余数＜除数 10÷4＝2(个)……2(根)
11÷4＝2(个)……3(根)
12÷4＝3(个)
做一做
用一堆小棒摆
。如果有剩
余，可能会剩几根小棒？
如果用这些小棒摆 呢？
抢答： 下面这些算式 19 20 21
456 13 14 15
789 16 17 18
22 23 24
25 26 27
活动一：6个草莓，每2个摆一盘，可以摆几盘？
6÷2＝3(盘)
活动二：7个 ， 每2个摆一盘，摆一摆。
7÷2＝3(盘) ……1(个)
余 数
…
例2 用小棒摆正方形
1. 分别用8根、9根、10 根 、 11 根 、 12 根 小 棒 摆 正方形，你能摆几个这 样的正方形？请你动手 摆一摆。
再 见！
谢谢
我们不能选择命运，但是我们能改变命运。 三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘 ——苏霍姆林斯基 现实的压力压的我们喘不过气也压的我们走向成功。 人的价值，在遭受诱惑的一瞬间被决定。 没有热忱，世间便无进步。 成功的信念在人脑中的作用就如闹钟，会在你需要时将你唤醒。 能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。 君子坦荡荡，小人长戚戚。——《论语·述而》 若现在就觉得失望无力，未来那么远你该怎么扛。 书不仅是生活，而且是现在过去和未来文化生活的源泉。——库法耶夫 穷人的苦恼在于没有选择，富人的苦恼在于有太多选择。
2. 能用除法算式表示你摆的意思吗？
探索余数与除数的关系
8÷4＝2(个)
9÷4＝2(个)……1(根)
余数＜除数 10÷4＝2(个)……2(根)
11÷4＝2(个)……3(根)
12÷4＝3(个)
做一做
用一堆小棒摆
。如果有剩
余，可能会剩几根小棒？
如果用这些小棒摆 呢？
抢答： 下面这些算式 19 20 21
456 13 14 15
789 16 17 18
22 23 24
25 26 27
活动一：6个草莓，每2个摆一盘，可以摆几盘？
6÷2＝3(盘)
活动二：7个 ， 每2个摆一盘，摆一摆。
7÷2＝3(盘) ……1(个)
余 数
…
例2 用小棒摆正方形
1. 分别用8根、9根、10 根 、 11 根 、 12 根 小 棒 摆 正方形，你能摆几个这 样的正方形？请你动手 摆一摆。
再 见！
谢谢
我们不能选择命运，但是我们能改变命运。 三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘 ——苏霍姆林斯基 现实的压力压的我们喘不过气也压的我们走向成功。 人的价值，在遭受诱惑的一瞬间被决定。 没有热忱，世间便无进步。 成功的信念在人脑中的作用就如闹钟，会在你需要时将你唤醒。 能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。 君子坦荡荡，小人长戚戚。——《论语·述而》 若现在就觉得失望无力，未来那么远你该怎么扛。 书不仅是生活，而且是现在过去和未来文化生活的源泉。——库法耶夫 穷人的苦恼在于没有选择，富人的苦恼在于有太多选择。
人教版小学二年级下册数学课件 《有余数除法的竖式》有余数的除法课件
课后习题
9.有一些糖不到20块，平均分给3个孩子或平均分给5个孩子都 剩下1块，想一想，这些糖有多少块？
【参考答案】：
3×5+1=16（块）
【讲解】从题意可知，这些糖平均分成3份余1，平均分成5份也余1个，即 这个数减1后除以3或除以5，都正好分完。这个数只有3和5的积15，再加 上余下的1，也就是15+1=16，这与“这些糖不到20块”正好相符。所以这 些糖有16块。
课后习题
1．口算。
15÷5＝24÷3 3＝45÷9＝638÷7＝
5
9
48÷6＝10÷5＝42÷6＝56÷8＝
8
2
7
7
2.填一填。
（ ）42÷7＝6 （ ）×8＝7 56 3×（ ）＝18 6
54÷（ ）＝9 33÷4＝（ ）……（ ）
6
8
1
课后习题
【讲评】本题是考查学生对乘除法的运算的掌握的熟练程度，理解乘除法 的相互关系。 解答时通过乘法口诀来推算出要填的合适的数：第一道题根据乘法口诀六 七四十二，填42；第二道题根据乘法口诀七八五十六，填7；第三道题根 据乘法口诀三六十八，填6；第四道根据乘法口诀六九五十四，填6；最后 一道题根据口诀四八三十二，商8余1。
4.看图写算式， （1）看图填算式。
课后习题
(1) 20÷3=□6（个）……□（2个） (2)20÷6=□（串）……□（个）
3
2
(1)用竖式表示为： (2) 用竖式表示为：
6
3
32 0
62 0
18
18
2
2
课后习题
（2）
(1)13÷□=□（3 盘）4 ……□（朵） 1 (2)13÷□=□（朵）……□（朵） (1)用竖式表示4 为：3 (2)用竖式表1示为：
最新人教版二年级数学下册第六单元课件—6 有余数的除法
一、复习
二、认识余数
动手摆一摆，你发现了什么？ 7个草莓，每2个摆一盘，摆3盘后还剩1个。
三、比一比，感知有余数除法的 意义
·比较一下，这两种情境有什么相同？有什么
不同？
·算式里的“1”表示剩下的1个草莓，在算式
四、回顾归纳
• 当平均分一些物品有剩余且不够再分的时 候，剩余的数叫余数。
• 带有余数的除法就是有余数的除法。
用不同数量的小棒摆正方形。
8÷4=2（个） 9÷4=2（个）……1（根） 10÷4=2（个）……2（根） 11÷4=2（个）……3（根） 12÷4=3（个）
探究新知
说一说：观察每道题的余数和除数，你发现了什么？
8÷4=2（个）
9÷4=2（个）……1（根）
10÷4=2（个）……2（根）
11÷4=2（个）……3（根）
（ 2）份，还剩（ 2 ）根。
课堂练习
填一填。 （1）如果（ ）÷9=5……（ ），余数最
大是（ 8 ）。 （2）一个数除以8，余数最大是（ 7 ）。 （3）19里面有（ 6 ）个3，还余（ 1 ）；
28里面有（ 4 ）个6，还余（ 4 ）。
课堂练习
每件衣服需要5个纽扣，现有36个纽扣，最多可 以钉多少件衣服？
例1 把下面这些 每2个摆 一盘，可以摆几盘?
学习新知
例1 把下面这些 每2个摆一盘，摆一摆。
例2 用小棒摆正方形。
例2
8根 9根 10根 11根 12根
每个正方形 用4根小棒。
8÷4=2（个） 9÷4=2（个）……1（根）
10÷4=（2 个）……2（根）
11÷4=（2 个）……3（根）
12÷4=（3 个）
（一）摆一摆，回顾除法意义
二、认识余数
动手摆一摆，你发现了什么？ 7个草莓，每2个摆一盘，摆3盘后还剩1个。
三、比一比，感知有余数除法的 意义
·比较一下，这两种情境有什么相同？有什么
不同？
·算式里的“1”表示剩下的1个草莓，在算式
四、回顾归纳
• 当平均分一些物品有剩余且不够再分的时 候，剩余的数叫余数。
• 带有余数的除法就是有余数的除法。
用不同数量的小棒摆正方形。
8÷4=2（个） 9÷4=2（个）……1（根） 10÷4=2（个）……2（根） 11÷4=2（个）……3（根） 12÷4=3（个）
探究新知
说一说：观察每道题的余数和除数，你发现了什么？
8÷4=2（个）
9÷4=2（个）……1（根）
10÷4=2（个）……2（根）
11÷4=2（个）……3（根）
（ 2）份，还剩（ 2 ）根。
课堂练习
填一填。 （1）如果（ ）÷9=5……（ ），余数最
大是（ 8 ）。 （2）一个数除以8，余数最大是（ 7 ）。 （3）19里面有（ 6 ）个3，还余（ 1 ）；
28里面有（ 4 ）个6，还余（ 4 ）。
课堂练习
每件衣服需要5个纽扣，现有36个纽扣，最多可 以钉多少件衣服？
例1 把下面这些 每2个摆 一盘，可以摆几盘?
学习新知
例1 把下面这些 每2个摆一盘，摆一摆。
例2 用小棒摆正方形。
例2
8根 9根 10根 11根 12根
每个正方形 用4根小棒。
8÷4=2（个） 9÷4=2（个）……1（根）
10÷4=（2 个）……2（根）
11÷4=（2 个）……3（根）
12÷4=（3 个）
（一）摆一摆，回顾除法意义
最新人教版二年级数学下册第六单元课件—6 有余数的除法
有余数的除法
（除数 ）……7 3 3
5 ……（ 商 ） 8 ……（被除数 ） 5 ……（商和除数的积 ） 3 ……（余数 ）
1.余数比除数小，不能等于或大于除数。
2.在用竖式计算商是一位数的除法时，商应写
在被除数的个位上面。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？ 有余数的除法
注意：余数的单位名称要和被除数的单位名称相同。
20÷ 3 = 6 （个）…… 2 （个） 20÷ 6 = 3 （束）…… 2 （个）
想一想: 可以填几？
33 ÷7=4 ……
=5
6 有余数的除法
练习十四
探究新知
说一说：什么是余数？ 38 ÷ 7 = 5……3
被除数 除数 商 余数 将物体“平均分”，剩余的部分就是余数。
...... ...... ......
探究新知
用竖式计算。
25÷4= 6……1 27÷5= 5……2 38÷6= 6……2
6 4 25
24
1
5 5 27
25
2
6 6 38
36
2
课堂练习 有21个面包，选一种装法圈一圈，填一填。
我选的是第（ 一 ）种装法。按照这种装法，这些 面包可以装（ 5 ）袋，还剩（ 1 ）个。
21÷4= 5 （袋）…… 1 （个）
三、练习巩固，深化理解
基础练习 5.（1）26里面最多有（ 8 ）3.
8 3 26
（2）27里面最多有（ 5 ）5.
5 5 27
6.直接写出下面各题的商，试试看。
5
9
5
6
8
9
4
6
4
5
78
讨论一下怎样能很快想出商来。
人教版二年级数学下册第6单元有余数的除法PPT课件全套
1. 圈一圈，填一填。 （1）17个 ，2个2个地圈。
圈了（ 8）组， 剩下（ 1）个。 17÷2＝ 8（组）……
1（个）
（2）23个 ，3个3个地圈。
圈了（ 7）组， 剩下（ 2）个。 23÷3＝ 7 （组）…… 2 （个）
有余数的除法（一）：
有余数除法的含义： 当平均分一些物品有剩余且不够再分的时候，剩
有余数的除法（二）：
余数和除数的关系: 在有余数的除法中，余数要比除数小。
夯实基础 （选题源于《典中点》）
1．有21个橙子，按要求填一填。
(1)每人分4个，可以分给( 5 )人，还剩( 1 )个。 21 ÷ 4 ＝ 5 (人)…… 1 (个)
(2)每人分5个，可以分给( 4 )人，还剩( 1 )个。 21 ÷ 5 ＝ 4 (人)…… 1 (个)
1 课堂探究点
（1）认识除法竖式 （2）有余数的除法的试商方法
2 课时流程
探索 新知
课堂 小结
当堂 检测
课后 作业
探究点 1 认识除法竖式
13根小棒，每4根分一组，结果怎样？
学习提示：可以摆一摆，画一画，写一写。
13根小棒，每4根分一组，结果怎样？
摆
圈
算
继续
13根小棒，每4根分一组，结果怎样？
1 课堂探究点
有余数除法的含义
2 课时流程
探索
探究点 有余数除法的含义
把下面这些 每2个摆一盘，摆一摆。
6÷2＝3（盘）
1. 用学具摆一摆，说一说你是怎样做的。 2. 把摆的过程用算式表示出来。
把下面这些 每2个摆一盘，摆一摆。
余数
7÷2＝3（盘）…… 1（个）
思考：1. 观察，你发现了什么？ 2. 现在你还会摆吗？互相说一说你打算怎样做。 3. 这1个草莓怎么不摆了？ 4. 能把你的想法用算式表示出来吗？
圈了（ 8）组， 剩下（ 1）个。 17÷2＝ 8（组）……
1（个）
（2）23个 ，3个3个地圈。
圈了（ 7）组， 剩下（ 2）个。 23÷3＝ 7 （组）…… 2 （个）
有余数的除法（一）：
有余数除法的含义： 当平均分一些物品有剩余且不够再分的时候，剩
有余数的除法（二）：
余数和除数的关系: 在有余数的除法中，余数要比除数小。
夯实基础 （选题源于《典中点》）
1．有21个橙子，按要求填一填。
(1)每人分4个，可以分给( 5 )人，还剩( 1 )个。 21 ÷ 4 ＝ 5 (人)…… 1 (个)
(2)每人分5个，可以分给( 4 )人，还剩( 1 )个。 21 ÷ 5 ＝ 4 (人)…… 1 (个)
1 课堂探究点
（1）认识除法竖式 （2）有余数的除法的试商方法
2 课时流程
探索 新知
课堂 小结
当堂 检测
课后 作业
探究点 1 认识除法竖式
13根小棒，每4根分一组，结果怎样？
学习提示：可以摆一摆，画一画，写一写。
13根小棒，每4根分一组，结果怎样？
摆
圈
算
继续
13根小棒，每4根分一组，结果怎样？
1 课堂探究点
有余数除法的含义
2 课时流程
探索
探究点 有余数除法的含义
把下面这些 每2个摆一盘，摆一摆。
6÷2＝3（盘）
1. 用学具摆一摆，说一说你是怎样做的。 2. 把摆的过程用算式表示出来。
把下面这些 每2个摆一盘，摆一摆。
余数
7÷2＝3（盘）…… 1（个）
思考：1. 观察，你发现了什么？ 2. 现在你还会摆吗？互相说一说你打算怎样做。 3. 这1个草莓怎么不摆了？ 4. 能把你的想法用算式表示出来吗？
二年级数学下册教学课件-6.有余数除法4-人教版
身体健康，
学习进步！
有余数除法
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活动一：6个草莓，每2个摆一盘，可以摆几盘？
6÷2＝3(盘)
活动二：7个 ， 每2个摆一盘，摆一摆。
7÷2＝3(盘) ……1(个)
余 数
…
例2 用小棒摆正方形
1. 分别用8根、9根、10 根 、 11 根 、 12 根 小 棒 摆 正方形，你能摆几个这 样的正方形？请你动手 摆一摆。
1.☆ ÷ 6 = △ …… （ ？） 2.☆ ÷ 8 = △ …… （ ？） 3．☆ ÷（ ？）= △…… 5， 除数可能是 （ ） A、3 B、8 C、4 D 、5 4、☆ ÷（ ？）= △…… 7， 除数可能是 （ ） A、4 B、6 C、9 D 、5 5、☆ ÷ 7 = △ …… （ ？）余数最大是多少？ 6、☆ ÷（ ）= △…… 9 ， 除数最小是多少？
再 见！
谢谢
运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡慕那些 总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。没有它，天才会在矛盾无定的迷径中徒劳无功。 学会下一次进步，是做大自己的有效法则。因此千万不要让自己睡在已有的成功温床上。 只有创造，才是真正的享受，只有拚搏，才是充实的生活。 命运之神关上一道门，必定会打开另一扇窗。 儿童应该受到良好的教育，这是一般做父母的人的责任，也是他们关心的事，而且国家的幸福与繁荣也靠儿童具有良好的教育。——洛克 任何为失败找借口的人虽然他的心灵上得到了安慰，但是他将永远的拥有失败。 所谓的失言其实就是一不小心说了实话，人不要讲谎话，因为讲一句谎话要用十句甚至更多的谎话来圆谎，但有时候，人不能净说实话，如果 说实话效果不好，你可以用模棱两可的外交辞令代替！ 人生是疾病，世界是医院，而死是我们的医生。 只要能收获甜蜜，荆棘丛中也会有蜜蜂忙碌的身影。 得意时应善待他人，因为你失意时会需要他们。 发奋忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。——《论语·述而》
学习进步！
有余数除法
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活动一：6个草莓，每2个摆一盘，可以摆几盘？
6÷2＝3(盘)
活动二：7个 ， 每2个摆一盘，摆一摆。
7÷2＝3(盘) ……1(个)
余 数
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例2 用小棒摆正方形
1. 分别用8根、9根、10 根 、 11 根 、 12 根 小 棒 摆 正方形，你能摆几个这 样的正方形？请你动手 摆一摆。
1.☆ ÷ 6 = △ …… （ ？） 2.☆ ÷ 8 = △ …… （ ？） 3．☆ ÷（ ？）= △…… 5， 除数可能是 （ ） A、3 B、8 C、4 D 、5 4、☆ ÷（ ？）= △…… 7， 除数可能是 （ ） A、4 B、6 C、9 D 、5 5、☆ ÷ 7 = △ …… （ ？）余数最大是多少？ 6、☆ ÷（ ）= △…… 9 ， 除数最小是多少？
再 见！
谢谢
运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡慕那些 总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。没有它，天才会在矛盾无定的迷径中徒劳无功。 学会下一次进步，是做大自己的有效法则。因此千万不要让自己睡在已有的成功温床上。 只有创造，才是真正的享受，只有拚搏，才是充实的生活。 命运之神关上一道门，必定会打开另一扇窗。 儿童应该受到良好的教育，这是一般做父母的人的责任，也是他们关心的事，而且国家的幸福与繁荣也靠儿童具有良好的教育。——洛克 任何为失败找借口的人虽然他的心灵上得到了安慰，但是他将永远的拥有失败。 所谓的失言其实就是一不小心说了实话，人不要讲谎话，因为讲一句谎话要用十句甚至更多的谎话来圆谎，但有时候，人不能净说实话，如果 说实话效果不好，你可以用模棱两可的外交辞令代替！ 人生是疾病，世界是医院，而死是我们的医生。 只要能收获甜蜜，荆棘丛中也会有蜜蜂忙碌的身影。 得意时应善待他人，因为你失意时会需要他们。 发奋忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。——《论语·述而》