二年级上册语文导学案-《小蝌蚪找妈妈》(部编本)
1 小蝌蚪找妈妈
导学案设计
课题 小蝌蚪找妈妈 课型 新授课
教学目标 1.认识“塘、脑”等14个生字，读准多音字“教”，会写“两、哪”等10个字，会写“看见、哪里”等8个词语。 2．能分角色朗读课文。借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容。
3．结合课文内容，借助课文图片，按顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程，能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。
4．通过分角色朗读和讲述故事，感受小蝌蚪主动探索的精神，增强阅读科学童话的兴趣。
教学重难点 借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容，说清楚蝌蚪成长的过程。
课前准备 1.制作多媒体课件和课文中小动物的图片、头饰；查找介绍青蛙及其他小动物成长的资料。(教师) 2．预习课文，自学生字词，读通读熟课文；了解小蝌蚪的变化过程；搜集有关其他小动物的成长过程
的资料。(学生)
课时安排 2课时
教学过程
第一课时
教学环节 教师指导 学生活动 教学提示
一、激发兴趣，
导入新课(用
时：3分钟)
1.课件出示池塘里有小蝌蚪的图片，导入：池塘里有一群小蝌蚪，他们想找自己的妈妈，但又不知道妈妈是谁，她在哪儿。我们跟他们一起去找找，好吗？(板书课题) 2．引导学生有感情地朗读课题。重读“找”，“妈妈”要读得亲切一些。 1.观察图片，认识蝌蚪。
2．有感情地齐读课题，读准字音。
重读“找”，“妈妈”要读得亲切
一些。
注意课件的使用不要分
散学生的注意力。
二、初读课文，识记生字(用时：20分钟) 1.师范读，要求学生听准字音、注意停顿。 2．引导学生自读课文，在读中识记、理解生字。 3．了解自学情况。 (1)在老师的指导下认读生字和词语，师相机正音：“捕”读bǔ，不读pǔ；“迎、顶”是后鼻音，不要读成yín、dǐn。 (2)教师引导学生对字形的识记。 利用小蝌蚪图片认读：脑、袋、灰； 利用鲤鱼图片认读：阿、姨； 利用乌龟图片认读：龟、宽； 利用青蛙图片认读：顶、鼓； 通过表演认读：捕、迎； 通过具体语境读准多音字“教”。 1.认真听老师范读，注意听准字音和停顿。 2．同桌之间开展自学。自由朗读课文，标出自然段序号，圈画生字，反复认读和识记生字，练习把课文读正确、读通顺，在自学的基础上同桌之间开展相互交流。 3．学生交流自学情况。 (1)认读生字和词语。 (2)根据已有经验交流对字形的识记。 4．个人读，小组读，齐读，男女生对读，把课文读正确、读通顺。 5．多种形式朗读课文。 识记生字环节： 1．教师要充分利用教学图片，帮助学生识记生字。 2．教师要注意利用课件和游
戏激发学生的学习兴趣，也可
制作汉字部件，进行拼字游
戏，拓展词汇。
3．鼓励学生在生活中识字和
用自己喜欢的方法识记生字。
4．课件出示词语，指名读。
5．指导学生再读课文。
三、图文结合，理解内容(用时：7分钟) 1.指导学生看图说话，出示第一幅图。 (1)这幅图中画的是哪儿？都有谁？他们在干什么？ (2)说说小蝌蚪的样子。 2.出示课文第1自然段，自由读。 (1)画出小蝌蚪的样子。 (2)交流小蝌蚪的样子。 (3)结合课文，找出相关语句，读一读。 3.引导学生有感情地朗读课文第1自然段。 (1)理解“大大的”“长长的”与“大”“长”的区别。 (2)指导朗读：强调重读“大大的”“长长的”，“游来游去”要慢点儿读，表现出小蝌蚪的自由自在。 1.看图，按要求说图意。 (1)池塘里有一群小蝌蚪游来游去。 (2)学生仔细观察，说出小蝌蚪的样子：大大的脑袋、黑灰色的身子、长长的尾巴。 2．在老师的帮助下理解词语“一群”“快活”，结合语境体会“大大的” “长长的” 比 “大” “长” 表现得更强烈、更突出。 3.用多种方式读第1自然段。 在学生理解内容的基础上，注意指导以下几个重点词语。 1．“一群”指许多小蝌蚪聚在一起，结合学生平时生活实际还可以说“人群、建筑群”。
2.通过观察实物或看视频理
解“甩着”“快活”“游来
游去”几个词。在朗读中体会
“甩”的意思。在这里“甩”
是摆动的意思，如：牛甩着尾
巴。
四、巩固生字，指导书写(用时：10分钟) 1.课件出示本节课要写的生字“两、宽、皮”，再次认读，并练习组词。 2．引导学生观察生字特点。
3．出示生字书写动漫。
4．教师范写，学生书空。
5．指导学生先描红，再临写。
6．指导书写反馈。
1.认读生字并组词；同桌互读、开火车读词语。 2．引导学生观察生字的特点及在田字格中的位置。 3．观看书写动漫，注意书写笔顺。 4．学生一边看教师书写，一边书空。 5．在田字格里描红，再书写。 6．展示自己的书写成果，并把没写好的生字再写几遍。 1.教师指导书写时，要提示学生：
“两”是独体字，前后两组撇
点前小后大，第二组的撇尖穿
插到第一组的点的下方。
“宽”是上下结构的字，中间
部分写得窄些。
“皮”是独体字，第二笔长撇
斜度要小。
2．教师要重视书写评价，鼓
励写字好的学生介绍书写经
验。
第二课时
教学环节 教师指导 学生活动 教学提示
一、复习回顾，
引入新课(用
时：3分钟)
1.复习词语。 2．提问：说一说通过上节课的学习你知道了什么。 3．导入新课。 1.开火车读词语。
2．交流课文第1自然段的主要内容。 3．齐读课题。 教师可以通过读词语来
检测学生的学习效果。
二、图文结合，自读自悟(用时：22分钟) 1.指导学生小组合作学习课文第2～6自然段。 出示自学提示： 1.自由阅读课文，合作探讨后回答自学提示中的问题。 (1)图文对照，朗读课文。小组内1.学习第2自然段时要注意以
下几点：
(1)着重领会“长出了两条后
(1)自由读课文第2～6自然段，并在语境中巩固生字。 (2)小蝌蚪是通过哪几个小动物的帮助找到妈妈的？ (3)鲤鱼妈妈和乌龟是怎么回答小蝌蚪的？ (4)找到青蛙妈妈时，小蝌蚪变成了什么样？ 2．引导学生再读全文，说一说：小蝌蚪的身体发生了几次变化？每一次是怎样变化的？ 3．设疑：小蝌蚪找到妈妈了吗？他们的妈妈长什么样？ 4．指导学生体会文中的道理：遇事要主动探索。 5．指导学生分角色朗读课文。 6．选出最出色的一组到前面戴头饰表演。 交流巩固第2～6自然段中的生字词。 (2)小蝌蚪是通过鲤鱼妈妈和乌龟的帮助找到妈妈的。 (3)鲤鱼妈妈告诉小蝌蚪：“你们的妈妈四条腿，宽嘴巴。”乌龟告诉小蝌蚪：“你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。” (4)找到妈妈时，小蝌蚪变成了小青蛙。 2．小组交流：小蝌蚪的身体发生了四次变化，先长出了两条后腿，又长出了两条前腿，接着尾巴变短了，最后尾巴不见了。 3．交流回答：小蝌蚪找到妈妈了。他们的妈妈披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。 4．采用多种方式朗读课文，读好人物对话的语气。 5．按教师指导分角色朗读课文。 6．一组同学戴头饰表演，其他同学观看，并评价。 腿”“捕食”“迎上去”，以及
鲤鱼妈妈讲的青蛙的特
征——“四条腿”“宽嘴
巴”。
(2)指导学生用动作演示理解
“迎”，抓住“迎上去”一词
体会小蝌蚪的心情。
(3)随机巩固多音字“教”在
本课的读音。
2．教师可充分利用插图，引
导学生说图意，然后，图文对
照读一读第2～6自然段，重
点指导学生在语境中理解动
词“迎、追、游、蹲、披、露、
鼓、蹬、跳、蹦”等。也可采
用结合情境演一演的方式来
体会。
3．注意品析重点词语：比较
“游过去”与“迎上去”“追
上去”的不同，体会小蝌蚪找
到妈妈时那种高兴的心情。
三、交流拓展，练讲故事(用时：5分钟) 1.指导学生学习汇报课外搜集的资料：其他小动物的成长过程。 2．引导学生观察课后插图，说说小蝌蚪是怎样长成青蛙的，再按顺序把图片连起来，讲一讲小蝌蚪找妈妈的故事。 1.根据搜集情况进行汇报。 (1)蝴蝶的成长过程。 (2)蝉的成长过程。 2．学生先认真观看插图，再同桌交流每幅图的意思，最后按顺序讲一讲小蝌蚪找妈妈的故事。 1.此环节教师应渗透保护动物，保护环境的教育。 2．教师可引导学生说清楚小蝌蚪发育成青蛙的过程，再讲
一讲小蝌蚪找妈妈的故事。让
每一位学生都参与其中，留出
充分的时间让学生在自主、合
作的过程中学习和运用书面
语言，提高讲故事的能力。
四、巩固生字，指导书写(用时：10分钟) 1.课件出示本课中“哪、顶、眼、睛、肚、孩、跳”等字，再次认读，并练习组词。 2．指导学生识记字形，观察字在田字格中的位置，交流书写注意点，并指导临摹。 3．指导反馈。 1.认读生字，给生字组词、扩词。 2．(1)观察并交流生字在田字格中的位置和书写注意点。这几个字都是左窄右宽的。 (2)观察教师范写并在田字格内临摹。 3．同桌、全班相互交流，指出书写过程中的优点和不足，并改正不足。 1.教师要重视引导学生先观察再书写：可以通过课件出示带田字格的生字，让学生仔细观察生字的每一笔在田字格
中的位置，先请同学说一说占
格位置再进行范写。
2．引导学生养成良好的书写
习惯，在写“对”的基础上引
导学生把字写“好”。
部编版语文二年级上册小蝌蚪找妈妈教案推荐(3)篇
部编版语文二年级上册小蝌蚪找妈妈教案推荐（３）篇〖部编版语文二年级上册小蝌蚪找妈妈教案第【1】篇〗活动目标：1.在多媒体课件的引导下，多次倾听教师演唱，理解歌词内容，初步学唱歌曲。
2.通过“小蝌蚪找妈妈”游戏，能随音乐节奏大胆演唱并尝试进行歌表演。
3.在歌唱活动中，感受帮助小蝌蚪找妈妈的快乐。
活动重难点重点：理解歌词内容，初步学唱歌曲。
难点：能随音乐节奏大胆演唱。
活动过程：一、教师讲述故事，激发幼儿帮助寻找青蛙妈妈的兴趣。
指导语：池塘边有只小蝌蚪在找妈妈，我就是那一只刚出生的小蝌蚪，我谁都不认识。
我看到谁都叫嗯嗯，嗯嗯你好，嗯嗯你好，你们看见我的妈妈了吗？我决定唱着歌找妈妈去。
二、通过“小蝌蚪”找妈妈游戏，幼儿逐遍倾听歌曲。
教师范唱歌曲第一次。
指导语：你看见我的妈妈了吗？我去那边找找吧！教师范唱歌曲第二次。
指导语：你看见我的妈妈了吗？我的妈妈到底在哪里呢？提问：我歌曲里唱在哪里找妈妈吖？（池塘边）那我再去池塘里找找我的妈妈。
教师范唱歌曲第三次。
指导语：你有没有看见我的妈妈，你是我的妈妈吗？教师范唱歌曲第四次。
指导语：嗯嗯你好，你一定是我的妈妈。
提问：要找妈妈的时候我是怎么唱的？（妈妈，妈妈你在哪里吖？），你们能帮我一起唱这一句吗看我的妈妈能不能听见。
单独练习一次。
教师范唱歌曲第五次。
（指导语：妈妈还没有听到我的声音，一定是我的声音太小了。
提问：你们可以和我一起唱歌找妈妈吗？小结：你们的歌声真好听！三、通过多媒体课件,玩“选荷叶”游戏，幼儿学唱歌曲。
四、1.出示PPT池塘，幼儿学唱歌曲第一次。
指导语：我的妈妈到底住在什么地方？（池塘），那我要去池塘找妈妈了（出示池塘ppt），我的妈妈可能躲在荷叶里面，我们要一起唱歌这个荷叶才会打开哦！提问：我要找一个会唱歌的小朋友帮我选选看我的妈妈到底藏在哪片荷叶后面？听一听你们的歌声。
选取一名幼儿上来选荷叶，教师小结并说明“选荷叶”游戏规则。
2.幼儿学唱歌曲第二次。
小蝌蚪找妈妈导学案
课 题
1.小蝌蚪找妈妈
课 时
1课时
课 型
新授课
主备人
审核人
备课成员
二年级全体语文教师
班 级
小 组
姓 名
学习目标：
1．我能认识“塘、脑”等生字。会写“两、就”等生字。
2．我能正确、流利、有感情地朗读课文。能通过朗读感知蝌蚪变青蛙的生长过程。
3．我能准确理解和运用课文中出现的动词。
（3）标出课文自然段，说说每一自然段的大意。
2．学习生字
（1）出示会认的生字，学生多种形式自己认读。
（2）出示会写生字，学生自己观察字形，正确书写。
3．再读感知：
（1）边读边用“——”标注文中的小蝌蚪长的
是什么样的。
（2）填空回顾课文：
_______里有________小蝌蚪，大大的___，________的身子，________的尾巴，________地游来游去。
3．展示三：我能说说小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到了谁。
4．展示四：我能说说青蛙小蝌蚪在找妈妈的过程中，不知不觉地变成了青蛙，听到了妈妈的招呼，他们是怎么做的？你们喜欢小青蛙吗？能夸夸他们吗？当妈妈不在你们身边的时候，你们遇到困难该怎么办呢？
教学反思
虚心对学：
1．我能和同桌互相认读生字，互相指正读音。
2．我能和同桌互相讨论自学中不懂的问题。
开心互学：
我能和组内其他同学交流讨论对学中不懂的问题。
展
示
以组为单位，展示学习成果，教师点拨。
1．展示一：识记生字、词语（读音、写法、意思、结构、形近字等）。可以写在小黑板上。
2．展示二：我能说说小蝌蚪长的是什么样子的。
4．再次默读课文，想想说说：
部编版小学二年级上册语文第一课《小蝌蚪找妈妈》课文、教案及知识点
【导语】《⼩蝌蚪找妈妈》是⼀篇富有童趣的课⽂。
⼀群天真活泼的⼩蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了⼩青蛙，并帮助妈妈⼀起捉害⾍。
教材图⽂结合，适宜⼉童阅读。
准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】部编版⼩学⼆年级上册语⽂第⼀课《⼩蝌蚪找妈妈》课⽂ 池塘⾥有⼀群⼩蝌蚪，⼤⼤的脑袋，⿊灰⾊的⾝⼦，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。
⼩蝌蚪游哇游，过了⼏天，长出了两条后腿。
他们看见鲤鱼妈妈在教⼩鲤鱼捕⾷，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪⾥？”鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈四条腿，宽嘴巴。
你们到那边去找吧！” ⼩蝌蚪游哇游，过了⼏天，长出了两条前腿。
他们看见⼀只乌龟摆动着四条腿在⽔⾥游，连忙追上去，叫着：“妈妈，妈妈！”乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈。
你们的妈妈头顶上有两只⼤眼睛，披着绿⾐裳。
你们到那边去找吧！” ⼩蝌蚪游哇游，过了⼏天，尾巴变短了。
他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着⼀只⼤青蛙，披着碧绿的⾐裳，露着雪⽩的肚⽪，⿎着⼀对⼤眼睛。
⼩蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈！”青蛙妈妈低头⼀看，笑着说：“好孩⼦，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”他们后腿⼀蹬，向前⼀跳，蹦到了荷叶上。
不知什么时候，⼩青蛙的尾巴已经不见了。
他们跟着妈妈，天天去捉害⾍。
____________________ 本⽂作者⽅惠珍、盛璐德，选作课⽂时有改动。
【篇⼆】部编版⼩学⼆年级上册语⽂第⼀课《⼩蝌蚪找妈妈》教案 教学要求： 1．学会13个⽣字和由⽣字组成的新词。
认识3个新字。
完成课后有关词句练习。
能说出趋向动词的不同⽤法。
2．理解课⽂内容，回答课后问题。
初步了解⼩蝌蚪变青蛙的过程。
3．仔细看图，讲述图意，培养学⽣观察、思维和表态能⼒。
知道青蛙是捕捉害⾍的能⼿，要保护青蛙。
4．分⾓⾊有感情地朗读课⽂。
教学重难点：⼩蝌蚪变青蛙的过程。
正确理解动词。
课前准备：教学挂图（或幻灯⽚）、蝌蚪贴图、⽣字卡⽚、⼩⿊板 教学时数：三课时 教学过程： 第⼀课时 ⼀、创设情境，导⼊课题。
部编版语文二年级上册1.《小蝌蚪找妈妈》(教案)
部编版语文二年级上册1.《小蝌蚪找妈妈》（教案）一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中的第二章，即《小蝌蚪找妈妈》这篇课文。
课文描述了小蝌蚪在池塘里生活，一天他们决定去寻找自己的妈妈。
在寻找过程中，他们遇到了许多动物，如鱼、虾、乌龟等，但都不是他们的妈妈。
在小鸟的指引下，他们找到了自己的妈妈——青蛙。
课文通过生动有趣的故事，让学生了解了蝌蚪的成长过程以及与妈妈之间的亲情。
二、教学目标本节课的教学目标主要有三个方面：1. 知识与技能：让学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词，并能运用所学知识进行简单的口语表达。
2. 过程与方法：通过分组讨论、角色扮演等方法，培养学生的合作意识和表演能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱动物、尊重生命的情感，增强亲子之间的感情。
三、教学难点与重点教学难点：蝌蚪成长过程的描述以及相关生字词的掌握。
教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
四、教具与学具准备教具：课件、小蝌蚪、青蛙的图片，生字词卡片。
学具：课本、练习本、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过展示池塘里的图片，引导学生关注蝌蚪，进而引入本课课题。
2. 课文朗读（10分钟）让学生跟随老师一起朗读课文，注意指导生字词的发音，使学生能够正确地朗读课文。
3. 内容理解（10分钟）4. 生字词学习（10分钟）通过出示生字词卡片，让学生认读、跟读，并进行组词练习。
5. 角色扮演（10分钟）让学生分组进行角色扮演，表演课文中的故事情节，培养学生的合作意识和表演能力。
6. 随堂练习（5分钟）让学生用所学知识完成练习题，巩固所学内容。
六、板书设计板书内容：小蝌蚪找妈妈板书设计：小蝌蚪> 鱼虾乌龟 > 青蛙七、作业设计1. 朗读课文，并家长签名。
2. 抄写生字词，每个词语写3遍。
3. 根据课文内容，画一画小蝌蚪找妈妈的过程。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过生动有趣的故事，让学生了解了蝌蚪的成长过程以及与妈妈之间的亲情。
部编版语文二年级上册1.《小蝌蚪找妈妈》(教案)
部编版语文二年级上册1.《小蝌蚪找妈妈》(教案)一、教学内容本节课的教学内容来自部编版语文二年级上册第一单元第一课《小蝌蚪找妈妈》。
本课主要讲述了小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，经历了许多挫折和困难，但在朋友们的帮助下，最终找到了自己的妈妈。
通过这个小故事，让学生学会关爱他人，珍惜亲情。
二、教学目标1. 知识与技能：学生会正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，能够讲述故事情节。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习，学生能够掌握生字的结构和易错点，提高写字质量。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱他人、珍惜亲情的美好品质。
三、教学难点与重点重点：生字词的认读与积累，正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：理解课文内容，体会故事所传达的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、字词卡片、故事图片等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用课件播放小蝌蚪找妈妈的动画片段，引导学生进入故事情境。
2. 自主学习（10分钟）学生自读课文，边读边画出生字词，并尝试口头解释生字词的意思。
3. 合作学习（10分钟）学生分组，互相交流生字词的学习心得，讨论故事情节，分享感悟。
4. 课堂讲解（10分钟）针对生字词和故事情节进行讲解，引导学生深入理解课文，体会故事所传达的情感。
5. 实践练习（10分钟）学生进行写字练习，重点指导生字词的书写。
同时，组织学生进行口语表达练习，复述故事情节。
六、板书设计板书设计如下：小蝌蚪找妈妈妈妈——> 小蝌蚪七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 复述故事情节给家长听，并讨论故事中的亲情主题。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对课文内容的理解和感悟较好，但在生字词的书写方面仍需加强指导。
在今后的教学中，要注重培养学生的写字习惯，提高写字质量。
拓展延伸：引导学生关注身边的亲情，学会关爱家人，开展“亲情故事分享”活动，让学生更加珍惜亲情。
部编二年级上册语文《小蝌蚪找妈妈》教案
部编二年级上册语文《小蝌蚪找妈妈》教案一、教学目标通过本课的学习，使学生了解小蝌蚪找妈妈的过程，掌握课文的主要内容。
学生能够正确、流利地朗读课文，理解词语的意思，并能够在教师的指导下进行初步的情感表达。
通过多媒体教学资源，让学生直观地感受到小蝌蚪的成长过程以及它们寻找妈妈的活动场景。
培养学生的观察力、思维能力和口头表达能力，引导学生通过合作学习、讨论交流等方式，主动探究课文内容，提高解决问题的能力。
通过本课的学习，培养学生对自然生态的关注和对生命的敬畏之情。
让学生感受到小蝌蚪坚持不懈找妈妈的勇敢精神，引导学生学会珍惜生命、关爱自然，培养团结合作、互帮互助的精神品质。
通过课文的学习，让学生体会到家庭亲情的重要性，增进对家人的爱与感激之情。
1. 知识与能力：了解课文《小蝌蚪找妈妈》的主要内容，掌握课文的基本结构和故事情节。
本节课的教学目标是使学生了解课文《小蝌蚪找妈妈》的主要内容。
通过阅读课文，学生将掌握故事的基本结构和主要情节，了解小蝌蚪是如何逐步找到妈妈的经历。
在认知层面，学生能够归纳出故事中的主要事件和人物关系，理清故事情节的发展脉络。
还要注重提高学生的语言能力和思维水平，让学生能够运用所学知识进行口头或书面表达。
《小蝌蚪找妈妈》是一篇富有童趣的课文，讲述了小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，经历了许多有趣而富有教育意义的事情。
通过这个故事，学生可以了解到小动物的成长过程以及亲子之间的深厚情感。
课文基本结构清晰，按照时间顺序和事件发展展开。
学生通过阅读课文，可以了解到故事是如何开篇、发展和结束的。
通过划分课文段落，学生可以更好地理解故事的结构和情节。
将通过讲述、讨论、角色扮演等方式，帮助学生掌握故事情节。
学生将了解小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到了哪些动物，发生了哪些事情，以及小蝌蚪是如何逐渐成长和变化的。
教师将通过生动的讲述，引导学生进入故事情境，激发学生的学习兴趣。
教师将引导学生思考故事中的人物行为、事件发展等问题，帮助学生深入理解课文内容。
部编版二年级上册语文《小蝌蚪找妈妈》教案三篇
【导语】《⼩蝌蚪找妈妈》是部编版⼩学语⽂⼆年级上册⼀篇富有童趣的课⽂，⼀群天真活泼的⼩蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了⼩青蛙，并帮助妈妈⼀起捉害⾍。
教材以童话故事的形式呈现了青蛙⽣长过程的科学知识，蕴含了从⼩独⽴⽣活、遇事主动探索的道理。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ ⼀、教材分析 本课是⼀篇溶知识性、趣味性于⼀体的科学童话，⽂字浅显易懂。
课⽂以⼉童喜闻乐见的形式向学⽣介绍了⼀群天真活泼的⼩蝌蚪在找妈妈的过程中，经过“长出后腿——长出前腿——尾巴变短——尾巴消失”四个阶段，最后变成了青蛙，说明了青蛙⽣长过程形体变化，蕴含了从⼩独⽴⽣活，遇事主动探索的道理。
⼆、学情分析 经过⼀年的学习，⼤部分学⽣对学习⽣字都有了⾃⼰的⽅法，教师应当相信他们的识字能⼒。
作为农村的孩⼦，他们对蝌蚪和青蛙都⽐较熟悉，有⼀定的⽣活经验，所以教学本课，以朗读为主，特别是分⾓⾊朗读更受学⽣的欢迎。
三、教学⽬标 1、认识“塘、脑”等15个⽣字。
会写“两、就”等9个⽣字. 2、正确、流利、有感情地朗读课⽂。
能通过朗读感知蝌蚪变青蛙的⽣长过程。
3、学会准确理解和运⽤课⽂中出现的动词。
4、增强对科学童话的兴趣。
体会从⼩独⽴⽣活，遇事主动探索的道理 四、教学重难点 1、了解青蛙成长过程中的形体变化。
2、理解并体会课⽂中出现的表⽰动作的词在运⽤上的准确性。
五、教学⽅法： 情境法、演⽰法、朗读法 六、教学准备： PPT 七、教学课时： 两课时 ⼋、教学过程： 第⼀课时 （⼀）猜谜导⼊ 1、师引语：今天我们给⼤家介绍⼀位新朋友，猜猜它是谁？ 2、ppt出⽰谜⾯ 3、⽣交流，说谜底。
（板书：蝌蚪） 4、板书：蝌蚪，引导学⽣观察词语的特点。
5、出⽰⼩蝌蚪图⽚，说说⼩蝌蚪长得是什么模样？ 6、⼩蝌蚪找不到⾃⼰的妈妈了，咱们要不要帮忙？ 7、揭题板书 （⼆）初读识字 1、出⽰⾃读提⽰，指⽣读要求： （1）请同学们⾃⼰借助拼⾳读⼀读课⽂，注意读准字⾳，读通句⼦。
部编版语文二年级上册1小蝌蚪找妈妈教案与反思(推荐3篇)
部编版语文二年级上册1小蝌蚪找妈妈教案与反思（推荐3篇）【部编版语文二年级上册1小蝌蚪找妈妈教案与反思第1篇】【教学目标】1.会认本课15个生字和由这些生字组成的词语及由熟字组成的新词。
会写本课的10个生字。
2.使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化，培养学生的观察能力及热爱大自然的思想感情。
3.分角色朗读课文。
【教学重点、难点】1.学会生字、生词。
2.观察图画，理解课文内容，了解小蝌蚪变成青蛙的过程。
【教具】生字词小黑板、教学录像带【教学课时】三课时【教学过程】第一课时一、启发谈话，引入课题。
同学们，你们认识青蛙吗?(生：认识!)那大家也都知道我们的朋友如按好坏来分可分为好朋友和坏朋友。
蚜虫是庄稼的坏朋友，那青蛙就是庄稼的好朋友。
你们喜欢青蛙吗?那又有谁知道青蛙小时候是长什么样儿的?它又是怎样长大的呢?(幻灯片出示小蝌蚪插图，然后指出这就是青蛙小时候的样子，它名字叫——小蝌蚪)那么，小蝌蚪又是怎样变成青蛙的呢?学了今天这一篇课文大家就知道了。
(板书课题)二、初识图意。
1.提出看图要求：图上画了些什么?它们都在干些什么?(幻灯出示第一幅插图)(生答)2.逐图出示另二幅图，引导学生观察小蝌蚪在身体上有什么变化?让学生说说小蝌蚪在找妈妈的过程中分别遇到了谁，揭示这也就是——小青蛙成长的过程。
3.提问：小蝌蚪最后变成了什么?它们找到妈妈了吗?它们的妈妈是谁?(生述)4.小结：请同学们仔细观察图画，想想小蝌蚪每次去找妈妈时身体都出现了哪些变化?开头怎样?过了几天怎样?后来又怎么样?最后变成什么了?(生述)三、借助拼音，初读课文。
1.自轻声朗读课文。
思考：小蝌蚪找妈妈找了几次才找到?它都遇到了谁?2.纠正读音(群、捕、迎、裳等)3.回答思考问题，师生初步分角色朗读课文。
(师：叙述部分;小蝌蚪、鲤鱼、乌龟及青蛙妈妈由四组学生分别扮演。
)四、讲读第一自然段。
1.讲读第一自然段。
提问：课文中是怎样写小蝌蚪的样子的?找出相关词句，说一说，并用笔划出来。
部编版小学二年级上册语文《小蝌蚪找妈妈》教案及反思
部编版小学二年级上册语文《小蝌蚪找妈妈》教课设计及反思教课目的：1、认识 4 个生字。
会写“蝌、蚪”等7 个生字。
2、正确、流畅、有感情的朗诵课文。
3、经过课文的学习，让学生认识青蛙由小蝌蚪渐渐变化，最后长成大青蛙的过程，并教育学生要爱惜青蛙。
教课要点：1、认识 4 个生字。
会写“蝌、蚪”等7 个生字。
2、正确、流畅的朗诵课文。
教课难点：1、有感情的朗诵课文。
让学生认识青蛙由小蝌蚪渐渐变化，最后长成大青蛙的过程，并教育学生要爱惜青蛙。
2、加强对科学童话的兴趣。
课时安排：二课时第一课时教课目的：1、认识 4 个生字。
会写“蝌、蚪”等 3 个生字。
2、正确、流畅的朗诵课文。
3、学习课文 1、2 自然段，能经过朗诵感知青蛙的变化。
教课要点：1、认识 4 个生字。
会写“蝌、蚪”等 3 个生字。
2、正确、流畅的朗诵课文。
教课难点：学习课文 1、2 自然段，能经过朗诵感知青蛙的变化。
教课器具：生字卡片教课挂图教课过程 ( 来自优异教育资源网斐 . 斐. 课. 件. 园) ：一、课前讲话，导入新课。
同学们，大家都知道青蛙是庄稼的好朋友，但谁知道它小时叫什么?是什么样儿的 ?这就是小蝌蚪。
那么，小蝌蚪是如何变为青蛙的呢 ?学了这一课我们就知道了。
板书课题、齐读课题。
二、初读课文，学习生字。
1、自由读课文，不认识的字借助拼音读一读。
2、出示生字卡片，检查生字读音。
(1)自由认读。
(2)同座检查读音。
(3)出示生字卡片，学生齐读，打乱次序分组读。
(4)去掉拼音，随机抽读。
3、记忆生字。
你记着了哪些字 ?是怎么记着的 ?( 学生沟通记字方法 )还没有记着的字，能够在学习课文的过程中持续识记。
4、再读课文，此次要把课文读得通畅、流畅，标出自然段序号。
5、指名一个同学读课文，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。
6、请念书的孩子登台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。
( 声音要响亮，不读错字，不添字掉字 ) 。
7、念书的同学也给台下的小朋友提出听的要求( 仔细听，不说话) 。
最新部编人教版二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》教学设计
《小蝌蚪找妈妈》教学设计一、教学目标：1.认识“塘、脑、迎、阿、姨”等15个生字，会写“两、哪、眼、睛”等10个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
能通过朗读感知小蝌蚪的变化。
3.增强对科学通话的学习兴趣。
二、教学重点：学习字词，有感情地朗读课文。
三、教学难点：通过朗读课文感知青蛙的变化，增强对科学童话的学习兴趣。
四、教具准备PPT课件五、教学过程1.谜语导入，激发兴趣师：在上课之前，我们一起来猜个谜语吧！大脑袋，长尾巴，儿时无腿水中游。
后腿伸，前腿到，跳来跳去找妈妈。
师：老师还没说完，同学们就猜出来了，谜底是什么呢？生：小蝌蚪。
师：没错，就是可爱的小蝌蚪。
可是今天小蝌蚪遇到困难了，不知道妈妈是谁，我们一起帮它们找找好吗？生：好！师：今天这堂课来学习《小蝌蚪找妈妈》。
2．检查预习，学习生字。
同学们都预习过了，看看这些字词，你们认识吗？自己试着读一读。
(ppt出示词语)指名读，开火车读。
3.听课文朗读，认准字音，认识生字的基础上熟读课文，可以轻声跟读。
师：同学们读的可真流利，老师给你们点个大大的赞！老师还想考考你们，敢不敢接受挑战?小蝌蚪生活在哪里呢？（生：池塘里）师：小蝌蚪长什么样，你能用课文中的句子说说吗？（生：大大的脑袋，黑灰色的身子，长长的尾巴。
）师：是呀，小蝌蚪甩着长长的尾巴，怎么样是“甩着”，你能用手臂做一做“甩”的动作吗？（师生用手臂一起模仿）师：假如我们大家是小蝌蚪，在水里游来游去，你感觉心情怎么样呢？生：高兴生：快乐师：文中哪个词语表现出小蝌蚪高兴、快乐的心情呢？生：快活师：小蝌蚪在水里生活的这么快乐，那我们一起快乐地齐读第一自然段！师：全班朗读2-3自然段，看看小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到了谁？（生：鲤鱼妈妈和乌龟）师：没错，小蝌蚪游呀游呀，它们第一次遇见了鲤鱼妈妈。
小蝌蚪为什么找妈妈？（生:他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食）师：是呀，这时他们想知道自己的妈妈在哪里呢，是怎么做的呢？生：迎上去师：同学们，小蝌蚪在这里“迎上去”问鲤鱼阿姨的，你觉得“迎”是什么意思？【引出“迎”的意思：面对面的走到一起】师：那么小蝌蚪看到鲤鱼阿姨，是怎么问的？鲤鱼妈妈是怎么回答的呢？（引导学生对话读出不同的语气）师：现在我来当鲤鱼妈妈，同学们当小蝌蚪，咱们来读一读好吗？（师生分角色朗读）（生：好！）师：从鲤鱼阿姨的话中，小蝌蚪知道了什么？生答。