请你帮个忙
《请你帮个忙》教案
《请你帮个忙》教案一、教学目标：1. 让学生通过学习本课，理解并掌握“请你帮个忙”的交际用语，能够运用到实际生活中。
二、教学内容：1. 学习“请你帮个忙”的交际用语，包括：请问、可以、帮忙、谢谢等。
2. 通过情景剧表演，让学生学会在实际生活中运用所学交际用语。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握“请你帮个忙”的交际用语及其运用。
2. 难点：让学生在实际生活中灵活运用所学交际用语。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实际环境中学习与应用交际用语。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高学生的参与度和积极性。
3. 小组合作学习法：培养学生团队协作能力，提高学生的交际能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考在生活中如何向他人求助。
2. 教学新知识：讲解并示范“请你帮个忙”的交际用语，让学生跟读并模仿。
3. 情景剧表演：分组进行情景剧表演，让学生在实际环境中运用所学交际用语。
4. 互动环节：邀请学生上台演示情景剧，其他学生进行评价与交流。
6. 课后作业：布置作业，让学生巩固所学知识，并尝试在实际生活中运用。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，以及他们在小组讨论和互动环节的表现。
2. 情景剧表演：评估学生在情景剧表演中的表现，包括交际用语的准确运用和角色扮演的自然度。
3. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估他们是否能够将在课堂上学习的内容应用到实际生活中。
4. 学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和同伴评价，以此提高他们的自我意识和团队意识。
七、教学反思：1. 教师在整个教学过程中的表现，包括教学方法的选择、教学内容的安排和教学进度的控制。
2. 学生对所学内容的掌握程度，以及他们在实际生活中的应用情况。
3. 对教学过程中可能出现的问题和挑战进行预测，并思考解决方案。
4. 根据学生的反馈和评价，调整教学策略，以提高教学效果。
一年级下《口语交际之请你帮个忙》
一年级下《口语交际之请你帮个忙》《一年级下〈口语交际之请你帮个忙〉》在孩子们踏入小学一年级的下学期时，口语交际能力的培养显得越发重要。
其中，“请你帮个忙”这个主题对于孩子们学会与他人沟通、建立良好的人际关系具有关键意义。
对于一年级的小朋友来说，他们正处于从以自我为中心向学会与他人合作和交流的转变阶段。
“请你帮个忙”不仅是一句简单的话语，更是一种社交技巧和文明素养的体现。
当孩子们想要请求他人帮忙时，首先得学会用礼貌的语言。
比如，要先说“您好”，然后再清楚地表达自己的需求，像“我可以请您帮我一个忙吗？”接着，详细地说明需要帮忙的事情，“我的铅笔断了，能借我一支铅笔吗？”在表达完需求后，还不能忘记说“谢谢”。
那为什么要强调礼貌用语呢？因为礼貌能让人感到被尊重，更愿意帮助我们。
想象一下，如果一个小朋友冲过来，直接说“给我拿那个东西”，是不是会让人感觉不太舒服呢？而当听到“您好，能不能帮我拿下那个东西，谢谢”这样有礼貌的请求时，大多数人都会乐意帮忙的。
除了礼貌用语，表达清楚也是很重要的。
一年级的小朋友有时候可能会因为着急或者紧张，说话不太清楚。
这就可能导致别人不明白他们到底需要什么帮助。
所以，在请求帮忙时，要慢慢地说，把事情说完整。
比如，“我的书包太重了，我拿不动，您能帮我提到教室吗？”同时，孩子们还需要学会根据不同的情况，选择合适的求助对象。
如果是在学校里找不到教室，可能需要向老师求助；如果是不小心摔倒了，身边的同学可能就能帮上忙。
这就需要孩子们有一定的观察和判断能力。
为了让孩子们更好地掌握“请你帮个忙”这个口语交际技能，老师和家长可以在日常生活中多给孩子们创造实践的机会。
比如，在家里，让孩子请求家长帮忙拿东西；在学校，组织小组活动，鼓励孩子们互相帮忙。
在课堂上，老师可以通过角色扮演的方式来进行教学。
让孩子们分别扮演求助者和帮助者，模拟各种场景，如在操场上丢了东西、在图书馆找不到想要的书等。
通过这样的方式，孩子们能够更加真切地感受到如何正确地请求帮助，以及怎样热情地给予帮助。
《口语交际：请你帮个忙》公开课教案
《口语交际：请你帮个忙》公开课精品教案第一章：课程导入教学目标：1. 激发学生对口语交际的兴趣。
2. 引导学生了解并掌握“请你帮个忙”的交际场景。
教学内容：2. 向学生介绍本节课的主题：“请你帮个忙”，并解释其在日常生活中的重要性。
教学方法：1. 互动式教学：教师与学生进行实时交流，引导学生参与课堂。
2. 情境模拟：教师创设生活场景，让学生模拟“请你帮个忙”的交际过程。
第二章：基础知识讲解教学目标：1. 帮助学生掌握“请你帮个忙”的基本表达方式。
2. 让学生了解请求帮助时的礼貌用语。
教学内容：1. 教师讲解在“请你帮个忙”的场景中，如何表达请求帮助的意思。
2. 引导学生学习并运用礼貌用语，如：“请问”、“劳驾”、“谢谢”等。
教学方法：1. 讲解法：教师讲解基本表达方式和礼貌用语。
2. 互动练习：学生两人一组，模拟请求帮助的场景，练习使用礼貌用语。
第三章：情景对话练习教学目标：1. 提高学生运用“请你帮个忙”表达方式的口语交际能力。
2. 培养学生在与他人交流时的礼貌意识。
教学内容：1. 教师提供多个生活场景，让学生模拟练习“请你帮个忙”的交际过程。
2. 学生两人一组，进行角色扮演，练习情景对话。
教学方法：1. 情境教学：教师创设生活场景，让学生模拟练习。
2. 小组讨论：学生相互交流练习心得，分享学习经验。
第四章：拓展练习教学目标：1. 培养学生在生活中主动与他人交流的意识。
2. 提高学生运用“请你帮个忙”表达方式的口语交际能力。
教学内容：1. 教师提出实际生活中的问题，引导学生思考并主动寻求帮助。
2. 学生两人一组，模拟解决生活问题，练习“请你帮个忙”的交际过程。
教学方法：1. 问题驱动：教师提出问题，引导学生思考。
2. 情境教学：学生模拟解决生活问题，进行口语交际练习。
教学目标：2. 引导学生反思自己在口语交际中的不足，提出改进措施。
教学内容：2. 学生分享自己在课堂上的收获，以及在生活中运用所学知识的体会。
《请你帮个忙》反思1
《请你帮个忙》教学反思鹤鸣湖镇中心小学胡立影本次口语交际的内容来源于学生的真实生活，易与激发学生的交际兴趣，这通过实践活动，让学生在说话和听话的过程中进行交流，在相互的交流中学会表达，学会倾听，懂得如何请别人来帮忙。
一、在教学过程中从本单元的课文入手引导学生回忆《小公鸡和小鸭子》互相帮助的故事，利用图片吸引学生的注意力。
这样做贴进学生学习的学习也体现本单元的整体性。
然后引导学生思考平时的学习和生活中你遇到哪些困难？是怎么解决的？在交流中激发学生求知的欲望方式激发学生学习兴趣。
二、情境在现学会礼貌用语，在这一环节中我运用生活中真实的场景来让学生感受视频中的小朋友怎么做到得到别人的帮助，学生评价，从而引出礼貌用语。
利用视频让信息技术与学科的融合，真实的再现情境。
然后我又通过角色扮演区分“你好”和“您好”的运用，因为教参中提到，关注学生在不同的情境下使用礼貌用语是本次学习的重点。
所以我运用角色扮演既激发兴趣又进行了巩固。
三、创设情境示范交际中我让学生观察第二幅图进行情景表演，因为教参中提到教学时要注意结合学生的生活实际进行，这样结合前面的视频开始以评促学、以学定教。
把在交际中注意的事项补充完整，为后续的情景表演打好基础。
为了帮助学生训练说话委婉的语气，表现出态度诚恳的态度，我根据参考书的建议提供了句式，然学生练一练。
这样学生说起话来既降低了难度，听起来又特别好听。
四。
拓展延伸引向生活。
出示图片引导学生回忆自己在生活中遇到的困难，或者是别人请自己帮忙的事。
这样从书中又走向了生活。
更接近孩子们也是教参中实践活动做一做里的要求在学校里，在家里寻求一次帮助。
然后我有设置场景，小妹摔伤，我们帮不了但我要引导学生用合适的语言和态度说清楚不能帮助的原因。
从实际的课堂教学中看，因为有了方法的指导，在接下来的交际练习中大部分学生都能做到态度自然，声音洪亮，尤其是对于帮助原因的说明，表达得较为清楚明白，对于礼貌用语的使用也能做到恰当正确。
《口语交际请你帮个忙》教学设计2篇
《口语交际请你帮个忙》教学设计篇6教学目标1、懂得当自己遇到困难时，可以寻求别人的帮助。
2、学会请别人帮忙时要运用合适的礼貌用语。
3、知道说话时要把要求说清楚，正视对方的眼睛，做到态度诚恳。
教学重点学会请别人帮忙时要使用合适的礼貌用语；能大致说清楚要求。
教学准备教学课件教学课时1课时教学过程一、学生导入，凸现自主。
1、师：掌声有请本次口语交际课的小主持人。
2、小主持人：同学们，在生活中，谁都会遇到这样那样的困难，人与人之间离不开互相帮助。
我们本次口语交际活动的主题就是——请你帮个忙。
二、自读教材，确定目标。
1、小主持人：轻声读课本上的内容，然后各小组讨论：通过本节课的学我们应该达成哪些目标？(学生先读后讨论)2、小主持人：请各小组交流讨论的结果。
第一组：(1)本节课每人发言一次；(2)懂得遇到困难时可以请人帮忙。
第二组：(1)积极发言；(2)懂得“请人帮忙”和“给人帮忙”时该怎么说。
第三组：懂得“请人帮忙”时要说清楚，要有礼貌，“给人帮忙”时要热情、真诚。
第四组：(1)踊跃发言；(2)知道“请人帮忙”和“给人帮忙”时该怎么说。
3、师小结：懂得“请人帮忙”和“给人帮忙”时该怎么说及说话时应注意什么。
三、借助案例，多元互动。
1、商定3个话题，4个组长商量一下，选择一个进行学(组长商量)2、小主持人：现在我们就“请人帮忙时该怎么说，说话时应注意什么”进行讨论。
(1)学生个人自学，然后小组讨论，推荐代表发言。
(2)小主持人：“请人帮忙”时该怎么说？哪一组先来汇报？第一组：我们组选的是“登山”这个话题，我们经过讨论，觉得爬不上坡的同学可以这样说：“小明，我爬不动了，请你拉我一把，好吗？”第二组：我们组选的是“乘车”这个话题，经过讨论，我们觉得钱丢了的.同学应该这样说：“小刚，我乘车的钱丢了，你能借我一块钱买票吗？”第三组：我们组选的是“踢球”这个话题，踢球的小朋友应该这样说：“叔叔，我不小心把球踢到池塘里了，您能用您的鱼竿帮我捞上来吗？”第四组：我们组选的也是“踢球”这个话题，踢球的小朋友可以这样说：“叔叔，对不起，打扰您钓鱼了！我不是故意把球踢到您这儿来的，您能帮我捞上来吗？”(3)小主持人：“请人帮忙”说话时应注意什么？(用语礼貌、表达清楚、态度诚恳。
《口语交际：请你帮个忙》公开课教案
《口语交际：请你帮个忙》公开课精品教案第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生了解并掌握“请你帮个忙”的口语交际场景及表达方式。
1.2 教学内容介绍“请你帮个忙”的常见场景，如借东西、问路、邀请等。
1.3 教学方法通过情景模拟、互动游戏等方式，让学生在实际操作中学会表达。
第二章：请你帮个忙2.1 教学目标让学生能够熟练运用“请你帮个忙”的表达方式，在实际生活中进行应用。
2.2 教学内容讲解“请你帮个忙”的常用表达句型及词汇。
2.3 教学方法通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在实际操作中掌握表达方式。
第三章：情景模拟3.1 教学目标让学生能够在实际情景中，运用“请你帮个忙”的表达方式进行口语交际。
3.2 教学内容设计多种“请你帮个忙”的情景，让学生进行模拟练习。
3.3 教学方法采用情景模拟、互动游戏等方式，让学生在实际操作中提高口语交际能力。
第四章：小组讨论4.1 教学目标让学生能够通过小组讨论，共同探讨“请你帮个忙”的口语交际技巧。
4.2 教学内容组织学生进行小组讨论，分享各自在实际生活中的经验及心得。
4.3 教学方法采用小组讨论、分享经验等方式，让学生在互动中学习，共同提高。
5.1 教学目标使学生对“请你帮个忙”的口语交际场景有更深刻的理解，并能够灵活运用。
5.2 教学内容5.3 教学方法第六章：案例分析6.1 教学目标使学生能够通过分析实际案例，更好地理解“请你帮个忙”的口语交际技巧。
6.2 教学内容提供几个实际案例，让学生分析案例中的人物是如何有效地进行口语交际的。
6.3 教学方法采用案例分析、小组讨论等方式，让学生在分析中学习，提高理解能力。
第七章：互动游戏7.1 教学目标让学生在互动游戏中，提高口语交际能力，并增进同学间的友谊。
7.2 教学内容设计几个与“请你帮个忙”相关的互动游戏，让学生在游戏中进行口语交际。
7.3 教学方法采用互动游戏、小组合作等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
《口语交际三：请你帮个忙》(教案)-2022-2023学年语文一年级下册
口语交际请你帮个忙教学目标1．懂得当自己遇到困难时，可以寻求别人的帮助。
(重点)2．学会请别人帮忙时要运用合适的礼貌用语。
(重点)3．知道说话时要把要求说清楚，正视对方的眼睛，态度诚恳。
(重点)教学准备教师准备：故事《小马过河》的多媒体课件。
学生准备：搜集一些常用的礼貌用语。
教学课时1课时。
教学过程一、讲述故事，激发兴趣师：今天，老师给大家讲一个《小马过河》的故事，请小朋友们仔细听，边听边思考两个问题。
屏幕显示问题：1．小马在去往磨坊的路上遇到了什么困难？2．小马是怎么解决困难的？师：听完故事，谁能回答第一个问题？生1：小马要过一条河，河上没有桥。
生2：小马想自己蹚过去，不知道河水有多深。
师：那小马是怎么解决困难的呢？生：小马向别人请教，让别人帮忙！师：小马向谁请教了呢？生1：小马向牛伯伯请教。
生2：小马向松鼠请教。
师：小朋友们听得真仔细！在生活中，大家也许会像小马一样遇到这样或那样的困难，如果得到别人的帮助，这些困难就能迎刃而解了。
今天我们就一起来学学如何请别人帮忙。
设计意图童话故事是低年级学生非常喜欢的，教学伊始通过童话导入，一来可以很好地吸引学生的注意力，二来用故事中的小马的经历引出教学内容，学生会更有学习的兴趣。
二、情境导练，授之以渔师：现在正是春光烂漫之时，很多同学都喜欢春游，去爬山，去看风景……有一群小朋友，在老师的带领下正在爬山呢，可是山势越来越陡，前面有个小坡，有位同学上不去了，怎么办呢？生：我知道，请别人帮忙。
师：这个时候他可以请谁帮忙呢？生1：可以请老师帮忙。
生2：可以请前面的同学帮忙。
师：现在假如你就是这个上不去小坡的同学，你想请前面的同学帮忙，该怎么说呢？我们来看看他们的表演，并想一想：问题出在哪儿呢？(两位学生进行表演，教师相机指导)生1：喂，帮我一下！生2：我帮不了你！师：你为什么要拒绝他？生2：因为他没有礼貌，还命令我，我才不帮他呢！生3：他没有把遇到的困难讲清楚，不知道要帮他做什么！师：是啊，请人帮忙要有礼貌才行。
一年级下册《请你帮个忙》教案部编版
一年级下册《请你帮个忙》教案部编版一、教学目标：1. 知识目标：（1）学生能够正确认读和理解“请、帮、忙”等词语。
（2）学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 能力目标：（1）学生能够通过图片和文字结合的方式，提高观察力和想象力。
（2）学生能够在日常交流中运用所学词语，提高语言表达能力。
3. 情感目标：（1）培养学生乐于助人的品质。
（2）培养学生热爱生活、积极向上的态度。
二、教学重点与难点：重点：1. 学生能够正确认读和理解生词。
2. 学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
难点：1. 学生能够运用所学词语进行日常交流。
2. 学生能够通过课文内容，培养乐于助人的品质。
三、教学方法：1. 情景教学法：通过设置情景，让学生在实际环境中学习和应用英语。
2. 游戏教学法：通过趣味性游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 情感教学法：通过引导学生在课文中体验角色情感，培养学生的情感态度。
四、教学准备：1. 教材：一年级下册《请你帮个忙》课文。
2. 教具：课件、图片、玩具等。
3. 教学场地：教室。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平，活跃课堂气氛。
2. 引入新课（10分钟）：教师出示课文图片，引导学生观察并提问：“What's this? What's happening?”，学生回答后教师引出课题《请你帮个忙》。
3. 学习课文（15分钟）：教师带领学生逐句学习课文，解释生词，让学生理解课文大意。
学生跟读课文，注意语音语调。
4. 课堂练习（10分钟）：教师设置情景，让学生分组进行角色扮演，运用所学词语进行交流。
学生相互评价，教师给予鼓励和指导。
5. 总结与拓展（5分钟）：教师引导学生总结本节课所学内容，学生分享自己的学习心得。
教师出示相关话题的图片或问题，激发学生课后思考和探索。
6. 课后作业（课后自主完成）：学生回家后，和家长一起复习课文，练习口语表达。
《请你帮个忙》教案
《请你帮个忙》教案《请你帮个忙》教案1教学目标1．通过观察插图和倾听老师的讲解，能够清楚地知道本次口语交际的内容和要求。
2．让学生懂得当自己遇到困难时如何得到别人的帮忙；当别人遇到困难时也应该及时帮助别人解决困难。
3．在请人帮忙的口语交际过程中，引导学生懂得“你请别人帮忙”时，要把内容说清楚，并且要有礼貌；“别人请你帮忙”时，要做到说话语气热情、亲切。
说话要认真耐心，有礼貌。
(重点)4．培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。
(难点)课前准备故事《小马过河》。
(教师)教学过程一、讲述故事，激发兴趣师：今天，老师给大家讲一个《小马过河》的故事，请小朋友们仔细听，边听边思考两个问题：师：小马在去往磨房的路上遇到了什么困难？生1：小马要过一条河，河上没有桥。
生2：小马要自己在河水里走，不知道河水有多深。
师：那小马是怎么解决这些困难的呢？生1：它向别人请教，让别人帮忙！师：它向谁请教了呢？生2：它向老牛伯伯请教。
生3：它向松鼠请教！师：小朋友们听得真仔细！在生活中，大家也许会像小马一样遇到一些麻烦，碰到一些困难。
如果得到别人的帮助，这些困难和麻烦就能迎刃而解了。
今天我们就一起来学着故事中的小马请人帮忙。
设计意图：童话是低年级学生非常喜欢的故事形式，教学伊始通过童话，一来可以很好地吸引学生的注意力，二来用故事中的小马的经历来引出教学内容，学生更有学习的兴趣。
二、呈现范例，提高实效师：有一群小朋友，在老师的带领下正在爬山呢，可是山势越来越陡，前面小坡上有位同学上不去了，怎么办呢？生：我知道，请别人帮忙。
师：这个时候可以请谁帮你的忙呢？生1：可以请老师帮忙。
生2：可以请前面的同学帮忙。
师：现在假如是你想请前面的同学帮忙，你该怎么说？我们来演一演好吗？(两位学生进行表演，教师相机指导)生1：喂，帮我一下！生2：我帮不了你！师：你为什么要拒绝他？生2：因为他没有礼貌，还命令我，我才不帮他呢！生3：而且他没有把遇到的困难讲清楚，不知道要帮他什么！师：是呀，请人帮忙不仅要讲礼貌，还要讲清让人家帮什么才行。
《口语交际：请你帮个忙》公开课教案
《口语交际：请你帮个忙》公开课精品教案第一章：课程导入1.1 教师开场白：教师以生动有趣的故事或日常生活中的实例引入主题，引发学生的兴趣，让学生了解到“请你帮个忙”在日常交际中的重要性。
1.2 学生讨论：学生分组讨论，分享自己在生活中遇到的“请你帮个忙”的场合，以及自己是如何处理的。
通过讨论，让学生意识到口语交际的重要性。
第二章：理论讲解2.1 什么是口语交际：教师讲解口语交际的定义，让学生明白口语交际是在日常生活中与他人交流、沟通的过程。
2.2 口语交际的特点：教师讲解口语交际的特点，如实时性、互动性、情境性等，让学生了解口语交际的基本特性。
第三章：案例分析3.1 实例展示：教师展示一些生活中常见的“请你帮个忙”的场景，如购物时向店员咨询、在餐厅点餐等。
3.2 学生分析：学生分组讨论，分析实例中的人物是如何进行口语交际的，以及他们的交际方式是否得体。
第四章：技巧训练4.1 交际技巧讲解：教师讲解在“请你帮个忙”的场合中，如何运用礼貌用语、如何表达自己的需求等交际技巧。
4.2 学生实践：学生分组进行角色扮演，模拟“请你帮个忙”的场景，运用所学交际技巧进行实践。
5.2 学生拓展：学生分组讨论，思考如何在其他场合中运用所学交际技巧，提高自己的口语交际能力。
第六章：互动游戏6.1 游戏设计：教师设计一个与“请你帮个忙”相关的互动游戏，如“交际大冒险”，让学生在游戏中实践所学交际技巧。
6.2 学生参与：学生分组参与游戏，通过游戏锻炼自己的口语交际能力，增加课堂的趣味性。
第七章：小组讨论7.1 讨论主题：教师提出一个与口语交际相关的话题，如“如何在网络上与他人进行有效沟通”，让学生进行小组讨论。
7.2 学生分享：每个小组分享自己的讨论成果，其他小组进行评价和讨论，共同提高口语交际能力。
第八章：课堂展示8.1 学生展示：学生分组进行课堂展示，展示自己在本节课中学到的口语交际技巧和心得体会。
8.2 教师评价：教师对学生的展示进行评价，给予肯定和鼓励，提出改进意见。
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请你帮个忙教学设计
学目标：
1．在请人帮忙的口语交际过程中，引导学生懂得“你请别人帮忙”时，要把内容说清楚，并且要
有礼貌；“别人请你帮忙”时，要做到说话语气热情、亲切。
2．在灵活多样的口语交际情境中，激发学生口语交际的兴趣，提高学生的口语交际能力。
教学重点：学会自己请别人帮忙时应该怎样说、别人请自己帮忙时又该怎样说，合理使用礼貌用
语。
教学难点：学生能准确、合理、得体地使用礼貌用语。
教学程序：
一、营造氛围，激发兴趣
教师讲《小马过河》的故事。
问：小马在往磨房的路上遇到什么困难？小马是怎么解决这个困难的？
在生活中，同学们也许会遇到一些麻烦，碰到一些困难，自己又解决不了。如果得到别人的帮助，
这些困难和麻烦就能迎刃而解了。今天我们就一起来学着请人帮忙。（板书课题）
二、呈现范例，提高实效
过渡：现在正是春光烂漫之时，很多同学都喜欢春游，去爬山，去看风景……有一群小朋友正在
爬山呢，可是山势越来越陡，前面有个小坡上不去了，怎么办呢？
1．指导“你请别人帮忙”
（1）问：如果你想请前面的同学帮忙，你该怎么说？
指名同学上讲台，下面同学举手向该同学“求助”，看是得到求助还是遭遇拒绝。
（2）教师相机引导：
预设1：
你为什么要拒绝他？（因为他没有使用礼貌用语；采用命令式的口气；没有把遇到的困
难讲清楚……）
预设2：
你怎么一下子就答应了他的请求？（因为他使用了礼貌用语；说话委婉；把自己遇到的
困难讲得很清楚……）
（3）小结。
当我们需要得到帮助的时候，要注意使用礼貌用语，态度要诚恳，说话要委婉，并且要把你所
遇到的麻烦或困难讲清楚，这样可以使别人更愉快地、更乐意地帮助你。
2．指导“别人请你帮忙”
（1）假如你是前面的那个同学，你又该怎么说呢？
（2）交流，评点。
预设1：
没问题，你把手伸过来，我来拉你。（真是个热心的孩子！）
预设2：
好的，我拉你上来。要不，我就下去背你上来？（真是太客气了！）
（3）小结。
人与人之间要互相关心，互相帮助。当你热情地帮助了别人以后，你会感到快乐，别人也会心存
感激。在你需要得到帮助的时候，别人也会毫不犹豫地向你伸出援手。
3．总结方法，相机板书
你请别人帮忙时，需要注意些什么？别人请你帮忙时，你又该注意些什
么？（请别人帮忙时要讲清自己的困难，说话有礼貌，态度要诚恳，说话要得体；帮助别人要真
诚，态度要热情，说话要亲切。）
板书： 你请别人帮忙 别人请你帮忙
说清楚 热情
话得体 真诚
有礼貌 亲切
三、创设语境，自由表述
过渡：同学们说得很有道理！看样子，这样的小麻烦是难不倒大家的。但是，假如你遇到的是这
样的麻烦，碰到的是这样的困难，你知道该怎么说吗？
1．出示第二、第三例
读一读题中第二、第三种场合下所遇到的困难和麻烦，选择一个感兴趣的话题，想一想，你会怎
么说？（小组交流，注意全过程中礼貌用语的使用）
2．指名交流
（1）交流第二个事例：
①前后同学表演。
②指名表演。
③师生评议：有无达到“说清楚 话得体 有礼貌”的要求
（2）交流第三个事例：
①出示错误病例，请学生诊断。
“叔叔您好！麻烦您帮忙把球捞上来！”（需要帮助的内容还不够明确，况且叔叔在钓鱼，别惊跑
了鱼儿。
那么，怎么说才能说清楚，又不惊跑了鱼儿？
预设1：
首先，应该蹑手蹑脚地走过去，不要一群人大声喧哗，打扰人家钓鱼。然后说，叔叔您
好，打扰一下！我们不小心把秋踢进池塘里了，麻烦您帮忙捞上来！谢谢您了！”（真是一个细
心有礼貌的孩子，叔叔一定会帮你把球捞上来的。）
预设2：
叔叔，你看，我不小心把球踢到这池塘里来了，可我苦于不会游泳，又没有趁手的家伙
去够它，你能用你的鱼竿把它捞上来吗？说不定呀，你把鱼竿甩到那里还能顺便钓上来一条大鱼
呢！（好一个“狡猾”的家伙，你肯定能赢得叔叔的“芳心”。）
②模拟情境表演。
③小结：你们说得这么好，演得这么棒。老师打心眼儿里替你们高兴。
四、打破壁垒，拓宽视野
1．同学们，就像题中的学生所遇到的困难一样，请回忆一下，在你的生活中，曾遇到过什么样
的困难？请人帮忙时你又是怎么说的？把你的聪明才智展示给大家。其余学生注意倾听，并评一
评！
2．别人遇到困难时有没有请你帮过忙？你是怎么说的？
3．教师小结
从同学们的发言中，老师看到大家能准确地运用语言表情达意，这样不仅能方便地寻求到帮助，
还给别人提供了帮助。
五、课堂总结。
如果你们真的这么做了，那老师多么欣慰呀！在生活或者学习中，当我们遇到一些麻烦，碰到一
些困难，靠自己的努力无法解决时，我们千万不要忘了：指板书课题
（生齐：请你帮个忙），学会请别人帮忙，才可能得到别人的帮助，那么，这些困难和麻烦就真
的算不了什么了！