桂贤娣老师的报告感想
学习桂贤娣心得
学习桂贤娣心得樊荣学习桂贤娣老师事迹有感王晓燕08 年暑假参加全市骨干班主任培训，有幸听到全国模范教师桂贤娣的讲座。
名师不愧为名师，听其一席话，胜读十年书！上周张书记又给我们读了桂老师的一些小故事，让我们再一次感动。
不管从班主任还是普通教师的角度，桂老师都是很出色的，她的方法很朴实，不像那些条条框框的所谓“理念”都是以大道理述之，有的只是一个个生动的例子，从这些例子中我们真真切切地感受到了一位名师的与众不同之处。
作为一名班主任，她很爱学生，而这样的爱绝不是挂在嘴上说的，她的班级管理之“因生给爱十法”可以说是她班主任工作的精华。
即体弱生爱在关心、病残生爱在得体、过失生爱在信任、屡错生爱在耐心、向师生爱在珍惜、背师生爱在主动、个性生爱在尊重、普通生爱在鼓励、学困生爱在赏识、后进生爱在鞭策。
从这里可以看出她“爱”学生爱得很到位，不只偏爱一类学生。
在她的眼里，所有的学生都值得班主任去关爱，突破传统意义上很多老师只钟爱成绩优秀的孩子的做法与观念。
换句话说，这才是真正的因材施教。
因材施教，多么通俗易懂的一个名词与概念，我们都在苦苦寻思着如何进行因材施教，但往往都不能达到预想的效果。
在这里，桂老师沿袭传统而不拘泥于传统，将其上升为“爱” 的高度来实施，用情感来打动学生，进行人性化管理，让学生感受到自己的爱。
只有学生感受到班主任的爱，他们才会以自己的方式来表达自己对班主任的爱。
当这种相互关爱的局面形成时，一种积极向上的班级氛围就会在不知不觉中酝酿而成。
用她自己的话说，“与学生搞好关系” 就很容易了。
作为一名班主任，除了与学生搞好关系外，与家长的关系也是很重要的。
孩子是老师和家长共同的对象，孩子是连接学校和家庭最好的纽带，因此，班主任与家长建立良好的关系对孩子的健康成长和发展是很有必要的。
桂老师很注重和家长之间的关系，从这里她可以关注孩子的动向，实施因材施教。
班主任家访、开家长会是在所难免的，在这样的场合中，桂老师做得很好，她很尊重身为家长的农村父亲，她不会用势力的眼光去审视形形色色的家长们，她始终坚持自己的原则，只做一名普通的班主任。
桂贤娣讲座心得体会
桂贤娣讲座心得体会有幸到贵师大会议室听桂贤娣的讲座，此次学习使我感触多多、受益匪浅，最使我难忘的是桂贤娣老师。
她让我第一次走近了名师大家：她中等个子、朴实无华的打扮、一头平常的卷发，脸上洋溢着亲切自信的微笑，眼睛里透出智慧的光芒……半天的讲座始终饱含着真挚的感情，让我感觉她就像一个慈祥活泼的大姐、一位能言善辩的朋友，让我解除了对名师“高不可攀、神秘光环”的猜测。
讲座之前，她平实地自我介绍道：“我也是从农村走出来的，是个地道的农家女，我的秧插得好。
”顿时拉近了我们之间的距离。
桂老师是教学一线的一名小学老师，也是全国为数不多的在教学一线奋斗的特级教师，她的报告平实无华，但却蕴含的震撼人心的东西，给人的感觉幽默、阳光、快乐、智慧，报告台上的一举一动、一言一行一点也不像50多岁的人。
“作业最少、成绩最好”是桂老师对自己的评价，别人的班级只有四五十个学生，她的班级六七十个学生，有两个小组，离开教室上厕所还要从桌子上爬，但家长说我们愿意爬。
尽量一节课30分钟学完，让学生多玩十分钟。
作为一个小学语文老师在教学上很有自己的想法，并且敢于进行实践。
能够带着学生用几个月的时间观察树木发芽、长叶、开花，学生写的观察文章屡获大奖，能够每学期学完课本上的二三十篇课文外，自费给学生下载复印优秀文章，每个学生一本，每学期50篇，增加学生的阅读量。
同时桂老师用极强的责任心和爱心从事着自己的工作，在带一年级学生的时候，从学生如何上厕所、用手纸、如何提裤子做起，手把手教学生。
带领全班学生去游泳场，在学生玩乐之后，给学生讲基本的自我身体保护。
同时桂老师对自己的人生发展有清醒而理智的规划，在教育局三番五次的邀请她出任教研室主任时，她考虑了三天后，第三天一大早就告诉领导另请高人。
桂老师在演讲的时候说了很幽默的一句话：跟大人在一起我没有一次搞得赢，和学生在一起我次次赢。
她还说当一个学生喜欢、家长认可的优秀老师并不比当一个校长、主任差，并举了她老公的例子，她老公是一位校长，天天一副忧国忧民的表情，暑假老师出去旅游发愁钱，寒假过年老师过节发愁钱。
学习桂贤娣老师的优秀事迹心得体会(二)
学习桂贤娣老师的优秀事迹心得体会(二) 作为名师的桂贤娣，始终保持着简朴的生活，朴实的语言，纯真的心灵，这就是所有教师敬佩的原因。
她的成功与她的努力和从小受的熏陶有关；和她阳光、开朗的心态有关；更和她踏实做事，努力提升自己有关，她对教师岗位的深深热爱，近乎痴迷，为了教师岗位而默默无闻却又坚韧不拔的工作。
桂老师是个热情的人。
而她的热情不仅仅表达在对学生的热爱，还有对家长的热爱。
为了了解家长的需求，她常常扮学生在家长中穿梭；聆听家长的议论，解家长之所急；代邻班家长交费，帮邻班家长给孩子送衣服……要怎样的智慧才能成就这样一个热情的、热爱生活的人啊！
桂老师一直从事语文教学并承当班主任工作，从教二十八年，就带了十九年毕业班，教学质量年年攀升，孩子们都愿意到她班，因为作业少，成绩又好，她的事迹得到了各级领导的认可。
学习桂老师的事迹，反思自己的工作，我不由喟叹:名师之所以成为名师,他们总是有自己的独到之处。
平时，我们总是怀着欣赏的心情看人家的思维如何活泼，放得开，怨自己不开窍。
却忽略了在自己身上找原因。
模仿名师的风采是形式，领会名师的精神支撑的是一个困难的思考和积累的过程，需要多方面的充实自我。
学习桂老师的事迹，真正的为孩子做点事。
少一点怨气，多一点锐气；少埋怨环境，多改变自己。
桂贤娣的事迹，启发我们要用心工作、用情工作、用智工作。
幼儿教师演讲稿：“桂贤娣先进事迹报告会”有感
幼儿教师演讲稿：“桂贤娣先进事迹报告会”有感“桂贤娣先进事迹报告会”有感张珊珊听了省级优秀教师桂贤娣的讲座后，让我感受良多：熟悉到做一个能真正地培育好小孩，让小朋友都爱戴，家长尊重的教师是何等的不容易。
在教师这行里桂教师无疑是超级超卓的，咱们要学习她，不仅要学习她的教学思路、教学方式，更要学习她在工作中勤于试探、擅长创新的工作态度，只有如此咱们才能在幼教那个行业里真正做出自己的一份奉献。
以前，面对一群活泼好动的小孩，我更多的是希望用教师的威严来让小朋友安静下来听我讲课，通过这次的讲课我才明白，原先能够通过环境的诱导作用，将小孩们的注意力自但是然地引导到教师的讲课内容中去。
小朋友天生好动，对太多的东西都有好奇心，因此注意力都可不能太集中，若是教师一味只是通过单纯的说教去让小孩们集中注意力学习，可能是费力不讨好，成效很差。
桂教师说的太对了，咱们应该多想一些方式来配合自己的教学，通过各类适当的环境，营造一个好的学习气氛，让小孩产生学习的爱好，如此专门好地结合环境，才能让小孩们乐于学习，并慢慢培育起小朋友的学习爱好。
让小孩在欢乐中成长。
小朋友的教育应该是全方位的，不仅在幼儿园教师要教育他，回抵家里，家长也要配合教育，因此正如桂教师所说，家访也是超级重要的。
当小朋友进步时咱们要家访，一方面让家长明白他的进步，对他进行适当的鼓舞；另一方面也通过当面夸奖他，让他为自己自豪，培育他的荣誉感。
而当小朋友犯错后，咱们也要家访，通过让家长了解小孩的不足，好在家配合教师教育小孩，只是那个时候我以为应该幸免让小孩明白咱们家访了，因为小朋友也有自尊心，若是让他明白教师向家长通报了他的缺点，那么他会以为教师是个告发者，对教师产生抵触情绪，反而无益于以后的教育。
通过这次学习，我不仅学习了很多好的教学方式，也为桂教师那种对教育事业倾注全数心血的工作态度所感动。
作为一个幼师，一方面咱们有责任有义务干好自己的本职工作；另一方面，咱们也不该该孤负家长把小孩送到咱们手中时对咱们的信任。
桂贤娣老师师德培训心得体会(珍)
桂贤娣老师师德培训心得体会台山市大江镇大巷小学伍玉珍有了爱才有教育，良好的师德师风是教育的前提和保证，12月24日我们在台山一中参加了桂贤娣老师的师德报告会。
师德是一个老师的品质，而教学是以传授知识为目的，两者有什么关系呢？桂贤娣老师的以情教书、以情育人的思想和做法给了我不少启示。
她讲述的内容有两项。
一是我的发展故事，二是我的教育故事。
作为一名人民教师虽没有什么震天动地的大事，但桂老师争取把每件事情做好。
正如她讲的作为一名教师只要把小的工具做好、手边的事做好、寻常小事按良心做好就可以了，对小孩子要求不能过高有一点进步就可以。
从她的发展故事中我们认识到原生态的家庭教育养成了优秀的生活学习习惯。
正所谓润物无声潜移默化。
从小到大父亲给了她许多的关爱使她懂的感恩孝顺怙恃。
她又把爱的教育通报给了学生。
这也是我们每个班主任学习的地方。
在讲述教育故事中她首先得益于自己的选择立志当小学教师，时机垂青于有准备的人。
桂老师为人正直、老实。
既教书又育人，从她和学生交流中便知，她告诉自己的学生第一爱自己的女儿，第二爱自己的学生，绝不讲爱学生胜过自己的女儿之类的空话，孩子们则坦诚告诉先生第一爱父母，其次爱老师。
从小造就了孩子们说真话的习惯。
再者感悟桂老师尊重孩子，当她发现班内学生丢失心爱的老版人民币20元时，她没有品评任何一个学生，没有机械的翻书包，没有发性情，而是换一种方式(包红包送老实),让学生主动拿出人民币，这是桂老师专心、用情做教育的详细体现，也是一种不伤学生自尊的尊重教育，事实上。
她深知孩子允许犯错误，改了就是好孩子。
作为班主任，和家长的沟通也很重要，现在的孩子比较难管，家长不要以为把孩子放到学校就完事大吉了，要经常沟通，做到家校合一。
桂老师不失时机的家访、电话沟通、书信交流等形式，得到家长的认可。
尤其请家上进校开家长会，从来不用学校统一印制的致家长的一封信，而用自己诚挚的约请函请家长来校。
家长看到桂先生诚邀的质朴话语，无一不来到场，小小行为在家长心目中树立了优秀的形象。
田坝乡板坡小学丁有能学习桂贤娣情感教学法的心得体会
学习“桂贤娣小学语文情感教学法”的心得体会心系学生，爱驻课堂——学习“桂贤娣小学语文情感教学法”有感2012年11月24日，在会泽县教育局的组织安排下，我有幸参加了云南省现代教育评估中心举办的“桂贤娣小学语文情感教学法的理论与实践报告及课堂教学展示会”，听取了桂贤娣老师声情并茂的报告，观摩了桂老师的弟子谢守琴老师展示的情感教学示范课以及桂老师对该课的点评，收获良多，现于此浅谈个人感受：一、让人记不完的荣誉称号桂贤娣，女，1961年月11月出生，现任教于武汉市汉阳区钟家村小学，湖北省名师，中学高级教师，曾荣获“全国模范教师”、“全国中小学优秀班主任”、“全国教育系统巾帼建功标兵”、“全国中小学十杰教师提名奖”、“教育系统有突出贡献的劳动模范”、“湖北名师”、“湖北省第八届党代表”、“湖北省特级教师”、“武汉市教育届十大名师”，“2011年度全国教书育人十大楷模之一”。
武汉市汉阳区教育局和钟家村小学分别在2005年和2006年为桂老师出版了专著《以情感激活童心》和《丹桂》，2007年9月被武汉市人民政府授予“敬业爱生的模范班主任”，并号召全市教育系统向桂贤娣老师学习。
桂老师从教29年教了19个教学班。
在29年小学班主任和小学语文教学工作中，她潜心探索，敢于创新，创立并形成了“小学语文情感教学法”；总结出“因生给爱十法”和“学生进步，老师家访；学生再进步，老师再家访”的方法；对提高学生的综合素质起到了良好的作用，受到了湖北省、武汉市以及全国的教育教学专家、同仁、学生、家长的肯定和称赞。
她被誉为“湖北教育专家”、“教坛常青树”。
二、令人难忘的自我介绍桂老师的报告是从她的自我介绍开始的，她带着对家乡浓浓的爱向我们真诚地介绍道：“我是湖北省武汉市汉阳区钟家村小学的语文老师，我是从农村走出来的，是个地道的农家女，我的秧插得特别好。
”桂老师告诉我们，她是1961年11月出生的（三年自然灾害时期），她在家里排行第四，她妈一连生了五个女儿，她们的名字都是“什么弟”，最后第六个终于生了一个真弟弟。
桂贤娣同志先进事迹
在暑期教师培训会上的讲稿各位老师：大家好！受中心初中的委托，今天让我在这儿作全国模范教师，全国五一劳动奖章获得者桂贤娣老师事迹的辅导报告，我深感荣幸。
说实话，刚接到这一任务时，心中着实抱怨过，因为以前对桂老师的事迹没有丝毫了解，更谈不上有何感受和体会，要作这个辅导报告谈何容易。
但自从我在网络中了解了桂老师的优秀事迹，前两天有幸到孝感市教育局亲身聆听了桂老师的报告后，我被深深地感动了。
为一位痴迷教育事业的教师而感动；为一位一生为教育不懈奋斗的教师而感动。
下面，我把搜集到的桂老师的部分事迹和我听了桂老师报告后的几点感受提出来，同大家共享。
如有不妥之处，望大家批评指正。
桂贤娣老师简介桂贤娣，女，1961年11月出生，现任教武汉市汉阳区钟家村小学，本科学历，中学高级教师。
曾荣获“全国模范教师”、“全国五一劳动奖章”、“全国中小学优秀班主任”、“全国教育系统巾帼建功标兵”、“全国中小学十杰教师提名奖”、“教育系统有突出贡献的劳动模范”、“湖北名师”、“湖北省第八届党代表”、“湖北省特级教师”、“武汉市教育届十大名师”。
市区教育局和钟家村小学分别在2005年和2006年为桂老师出版了专著《以情感激活童心》和《丹桂》，2007年9月被武汉市人民政府授予“敬业爱生的模范班主任”，并号召全市教育系统向桂贤娣老师学习。
她家是典型的重男轻女，她妈是不生男孩决不罢休的。
一连生了五个女儿，名字都是什么“弟”，直到第六个终于生了个真弟弟。
她排行老四，是1961年11月出生的，她刚出生，妈妈看又是个丫头，差点用被子把她捂死，是她的爸爸救了她的命。
她从小过着清贫的日子，而且还不能公平的享受到妈妈的爱，但和父亲感情很深。
那时不像现在有什么电视、电脑、学习机等高科技产品，唯一的乐趣是村口的有线高音喇叭。
爸爸喜欢喝酒，每天下午都要坐在高音喇叭的下面边喝酒边听广播。
而那时的她就做在他的腿上，每到听完一段广播剧时，父亲便会朝她的屁股打一下，把她从腿上放下来，然后说：“丫头，表演给老子看。
幼儿教师演讲稿：“桂贤娣先进事迹报告会”有感与幼儿教师演讲稿：七彩的梦汇编
幼儿教师演讲稿：“桂贤娣先进事迹报告会”有感与幼儿教师演讲稿：七彩的梦汇编幼儿教师演讲稿：“桂贤娣先进事迹报告会”有感“桂贤娣先进事迹报告会”有感张珊珊听了省级优秀老师桂贤娣的讲座后，让我感受良多：认识到做一个能真正地培养好孩子，让小朋友都爱戴，家长尊敬的老师是多么的不容易。
在教师这行里桂老师无疑是非常出色的，我们要学习她，不仅要学习她的教学思路、教学方法，更要学习她在工作中勤于思考、善于创新的工作态度，只有这样我们才能在幼教这个行业里真正做出自己的一份贡献。
以前，面对一群活泼好动的孩子，我更多的是希望用老师的威严来让小朋友安静下来听我讲课，通过这次的讲课我才明白，原来可以通过环境的诱导作用，将孩子们的注意力自然而然地引导到老师的讲课内容中去。
小朋友天生好动，对太多的东西都有好奇心，所以注意力都不会太集中，如果老师一味只是通过单纯的说教去让孩子们集中注意力学习，可能是吃力不讨好，效果很差。
桂老师说的太对了，我们应该多想一些方法来配合自己的教学，通过各种适当的环境，营造一个好的学习氛围，让孩子产生学习的兴趣，这样很好地结合环境，才能让孩子们乐于学习，并逐步培养起小朋友的学习兴趣。
让孩子在快乐中成长。
小朋友的教育应该是全方位的，不仅在幼儿园老师要教育他，回到家里，家长也要配合教育，所以正如桂老师所说，家访也是非常重要的。
当小朋友进步时我们要家访，一方面让家长知道他的进步，对他进行适当的鼓励；另一方面也通过当面夸奖他，让他为自己自豪，培养他的荣誉感。
而当小朋友犯错后，我们也要家访，通过让家长了解孩子的不足，好在家配合老师教育孩子，不过这个时候我认为应该避免让孩子知道我们家访了，因为小朋友也有自尊心，如果让他知道老师向家长通报了他的缺点，那么他会认为老师是个告密者，对老师产生抵触情绪，反而不利于以后的教育。
通过这次学习，我不仅学习了很多好的教学方法，也为桂老师那种对教育事业倾注全部心血的工作态度所打动。
桂贤娣讲座心得体会
桂贤娣讲座心得体会有幸到贵师大会议室听桂贤娣的讲座，此次学习使我感触多多、受益匪浅，最使我难忘的是桂贤娣老师。
她让我第一次走近了名师大家：她中等个子、朴实无华的打扮、一头平常的卷发，脸上洋溢着亲切自信的微笑，眼睛里透出智慧的光芒……半天的讲座始终饱含着真挚的感情，让我感觉她就像一个慈祥活泼的大姐、一位能言善辩的朋友，让我解除了对名师“高不可攀、神秘光环”的猜测。
讲座之前，她平实地自我介绍道：“我也是从农村走出来的，是个地道的农家女，我的秧插得好。
”顿时拉近了我们之间的距离。
桂老师是教学一线的一名小学老师，也是全国为数不多的在教学一线奋斗的特级教师，她的报告平实无华，但却蕴含的震撼人心的东西，给人的感觉幽默、阳光、快乐、智慧，报告台上的一举一动、一言一行一点也不像50多岁的人。
“作业最少、成绩最好”是桂老师对自己的评价，别人的班级只有四五十个学生，她的班级六七十个学生，有两个小组，离开教室上厕所还要从桌子上爬，但家长说我们愿意爬。
尽量一节课30分钟学完，让学生多玩十分钟。
作为一个小学语文老师在教学上很有自己的想法，并且敢于进行实践。
能够带着学生用几个月的时间观察树木发芽、长叶、开花，学生写的观察文章屡获大奖，能够每学期学完课本上的二三十篇课文外，自费给学生下载复印优秀文章，每个学生一本，每学期50篇，增加学生的阅读量。
同时桂老师用极强的责任心和爱心从事着自己的工作，在带一年级学生的时候，从学生如何上厕所、用手纸、如何提裤子做起，手把手教学生。
带领全班学生去游泳场，在学生玩乐之后，给学生讲基本的自我身体保护。
同时桂老师对自己的人生发展有清醒而理智的规划，在教育局三番五次的邀请她出任教研室主任时，她考虑了三天后，第三天一大早就告诉领导另请高人。
桂老师在演讲的时候说了很幽默的一句话：跟大人在一起我没有一次搞得赢，和学生在一起我次次赢。
她还说当一个学生喜欢、家长认可的优秀老师并不比当一个校长、主任差，并举了她老公的例子，她老公是一位校长，天天一副忧国忧民的表情，暑假老师出去旅游发愁钱，寒假过年老师过节发愁钱。
慧爱学生读后感
慧爱学生读后感慧爱学生读后感篇1一本好书可以改变一个人的想法，甚至可以改变人的一生。
暑假期间我细读了桂老师的《“慧”爱学生》一书，这本书给我的第一感触就是——爱。
整本书字里行间散发着桂老师于之教育、于之生活的智慧与理性之光，无一不流露出涌自心底的真情呼唤。
为师，意味着我们此生将用灵魂牵着爱。
这本书中桂老师将学生分成了15种类型：体弱生、病残生、过失生、屡错生、学困生……每一类型的学生，她所采取的方法都是不同的，而这些方法在她的工作中取得了不错的效果。
书中还提到，不同类型的学生，教师应该用不同的方式给予爱，让学生能够真正感受到老师对自己的爱，从而加深对老师的信任，并变得更加积极乐观。
这便是书中提到的“因生给爱法”。
“因生给爱”，对不同类型的学生采用不同的方法，方法看似简单，但是要实际操作起来，可没那么容易了。
在平时的工作中，我时刻提醒着自己，要以身作则，为人师表，严于律己。
我很爱我的孩子们，希望他们能够好好学习，多学知识，最好不犯错。
但现实并没有想象中的美好，我班上的孩子们经常是大错没有，小错不断。
而我通常采用的教育方式是找他们谈话、讲道理。
这个方法也只能见一时之效。
因此，我常常苦于如何更好更有效地引导他们。
《“慧”爱学生》这本书如同及时雨，针对每一类型的学生，桂老师都讲述了一些真实的小案例，透露出来的是桂老师对学生的耐心、细致和宽容，是桂老师从心底对学生的爱。
书中最触动我的是桂老师这样一段话：“要做到平等地对待每一位学生其实并不难，难的是，教师是否能够恰到好处地让学生得到真正需要的爱。
因为，我们面对的是一个个独立的个体，每一个孩子都是与众不同的。
如果我们对每一个孩子，都采用相同的方法，这样的结果肯定不会如我们所想那样美好。
”无爱的教育是可悲的。
爱能让寒冰般的心融化，能让阴霾的脸绽放笑容，能让筋疲力尽的身躯精神抖擞。
爱是一副良药，能医治教育中出现的病症。
爱是雨露是阳光，能滋润孩子们的心灵，能照耀孩子们的未来。
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桂贤娣老师的报告感想
陈店联小 张德水
最近我很幸运的观看了桂贤娣老师的视频报告，感动于桂老师在
工作中的点点滴滴，感慨于桂老师对工作、对孩子的热爱，名师不愧
为名师，听其一席话，胜读十年书！
作为一名班主任，桂老师很爱自己的学生，而这样的爱绝不是挂
在嘴上说的，她的班级管理之“因生给爱十法”给我们这些年轻的教
师指明了以后工作的方向，即体弱生爱在关心、病残生爱在得体、过
失生爱在信任、屡错生爱在耐心、向师生爱在珍惜、背师生爱在主动、
个性生爱在尊重、普通生爱在鼓励、学困生爱在赏识、后进生爱在鞭
策。桂老师对学生 “爱”得到位，不偏爱任何一类学生。在桂老师
的眼里，所有的学生都值得班主任去关爱，突破传统意义上很多老师
只钟爱成绩优秀的孩子的做法与观念。换句话说，这才是真正的“因
材施教”。“因材施教”，多么通俗易懂的一个名词与概念，我们都在
苦苦寻思着如何进行因材施教，但往往都不能达到预想的效果。在这
里，桂老师不拘泥于传统，用情感来打动学生，让学生感受到自己的
爱。只有学生感受到班主任的爱，他们才会以自己的方式来表达自己
对班主任的爱。当这种相互关爱的局面形成时，一种积极向上的班级
氛围就会在不知不觉中酝酿而成。用她自己的话说，“与学生搞好关
系”就很容易了。
作为一名班主任，有了爱还要保持很好的家校沟通。孩子是连接
学校和家庭最好的纽带，因此，班主任与家长建立良好的关系对孩子
的健康成长和发展是很有必要的。桂老师很尊重身为家长的农村父
亲，不会用势力的眼光去审视形形色色的家长们，始终坚持自己的原
则，只做一名普通的班主任。正是如此，她赢得了家长们的尊重，在
家长们的心目中 “桂老师是好人”。一句简单得不能简单的话是对桂
老师最好的评价，就像她的人一样朴实。
同时，在班主任工作上有如此独到的见解和特色与她一直从事教育
教学工作是分不开的，只有一直处于教育一线的老师兼班主任才能将
教学与班主任工作密切地联系起来，二者相互促进，形成一种良性循
环的局面。
“作业少，成绩好”一直是她追寻的目标。其实这是我们所有的老
师都想追寻的目标，只不过大部分的老师只是“想”，可桂老师用心
去“做”了，而且做得很好。
让孩子在游戏中学习，让孩子在不失去童真的情况下学习，让孩
子在良好的学习习惯下学习，让孩子在积极主动地情绪下去学习„„
等等，所有的这些无不是在她的“作业少，成绩好”的目标下指引着，
寓教于乐，事半功倍！作为名师的桂老师还是如此的敬业，我们应该
向她学习。
作为一名老师，教学智慧的应用很重要的。我们平时所说的教育
机智也大抵如此。怎样教育学生于无形中是值得我们去学习研究的。
桂老师的教学智慧不仅体现在课堂内还体现在课堂外，对学生的循循
善诱、大幅包容与信任是建立教学智慧的基础，灵活的教学智慧下有
好的教学效果也是必然的。
除了班主任和老师的角色，桂老师还是一名普通人，光彩夺目的
荣誉光环并没有掩盖住她的那一份朴实，而正是这一份朴实造就了她
的成功，正是这一份朴实让她有了与众不同的人格，正是这一份朴实
酝酿了她的人格魅力！就像她说的“再漂亮的人不笑都是丑的，再丑
的人笑起来都是漂亮的”“教书当先生的人不要撒谎”，多朴实的话，
但却折射出了她的生活态度，真诚即为最好。同样，从她身上我们还
可以感受到其对生活的乐观积极向上的态度，追求一种健康的生活模
式可以与她对体格上健康的重视相提并论。
对学生要“用心”，对家长要“热心”，对工作要“尽心”，对生活
要“舒心”，这是桂老师的四“心”教育。我们从四“心”教育中看
到的是一个事业家庭生活都处理得恰当好处的桂贤娣。一个充满自信
的桂贤娣，一个对生活有着无限热情的桂贤娣，一个让世人尊重又羡
慕的普通而又不普通的桂贤娣！
正如她自己所说，在班主任和教学两项工作中，对学生和家长要
“用心”“用情”“用智慧”，我想这不仅适用于教育教学工作，更是
一种处理生活的方法。作为一名年轻的教师我们应该向桂老师学习，
做一名爱学生、有灵魂的真教师。