01.绪言和化学实验基本操作

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九年级化学 《第一单元复习题》

九年级化学 《第一单元复习题》

第一单元复习复习(绪言,化学实验基本操作,第一单元)【第一部分:复习目标】1、能准确区分物理变化和化学变化,物理性质和化学性质2、熟练掌握化学实验基本操作,化学实验探究特点(三个关注:【第二部分:基础巩固】一、化学研究对象化学的研究对象是。

练习:1、下面属于化学的研究范畴的是()A 物体的运动情况B 基因克隆技术C 人类的起源D 如何开发新能源2、近代道尔顿和阿伏伽德罗分别提出了原子论和分子学说,指出物质是由和构成,和是化学变化的基础。

二、物理变化和化学变化物理变化与化学变化的本质区别:宏观。

练习:1、下列变化中,物理变化有,化学变化有。

A食物腐败 B钢铁生锈 C灯泡发光 D石蜡熔化E糖溶于水 F干冰升华 G呼吸作用三、物理性质和化学性质物理性质和化学性质的区别是。

练习:金属钠通常保存在煤油中,取出一小块,用小刀轻轻切下一块,放在水中,该金属立即熔化成成一个银白色的小球,并在水面上快速移动,同时伴有爆鸣声。

根据内容回答下面问题:①该金属的物理性质有。

化学性质有。

②该反应是一个热反应(填“放”或“吸”);③已知钠与水反应生成氢氧化钠(化学式为 NaOH)和氢气,试写出该反应的文字表达式。

四、实验探究1、设计方案区别一瓶空气和一瓶人呼出的气体。

方案①;方案②。

五、化学实验基本操作(略)【第三部分:能力提升】1、在试管、烧杯、蒸发皿、集气瓶、酒精灯、玻璃棒、量筒七种仪器中,①能用于直接加热的仪器是,不能直接加热的仪器是。

不能加热的仪器是。

②要给2ml水加热,需要上面仪器中的,除此之外还需要。

③要蒸发食盐水,该实验可在上面的中进行,同时还需要。

④实验室收集气体的仪器是,收集气体的方法有。

2、要量取15ml的水需要的量筒(选填100ml,50ml,10ml)和,某生在量取水时,仰视刻度读数,那他量取的水 15ml(选填>,<,=);若俯视刻度读数,那他量取的水15ml(选填>,<,=);所以量取液体时的正确读数方法是。

大学化学基本实验和操作

大学化学基本实验和操作

常用压力单位换算

mmHg atm Kg/cm2
Pa
1Pa 1atm
10-5 1.01325
7.5006 ×
10-3
760.0
0.9869
× 10-3
1
1.0197 ×
10-5
1.03323
1
1.01325
× 105
3.真空的获得
水流泵 油封机械真空泵 油扩散泵(不能单独使用,必须和机械真
实验课行为要求
不准带食物进实验室(不得在实验室吃、 喝东西)
必须穿实验服,且实验服不得敞开. 不穿裙子、短裤;不穿带钉皮鞋和露脚趾
鞋子(如凉鞋、拖鞋等); 女生过肩的长发需扎起; 书包放入抽屉或柜子里。
实验室卫生
桌面整洁,做完实验及时清理。 轮流值日(仪器表面灰尘,公共实验台,清扫
实验九 二组分完全互溶双液系的气-液平衡相图 实验十 二组分简单共熔系统平衡相图 实验十一 乙酸乙酯皂化反应速率常数的测定 实验十二 界面移动法测定离子迁移数 实验十三 粘度法测定高聚物平均分子量
要求:从5个实验中至少选择2个 实验九、实验十至少选择1个
A班 实验教学安排:

周 次
日期
实验
内容
2 2.20 实 验 技 术 讲 座
9 4.94.15
考试周
实验教学安排:
A班

周 次
日期
1 4.16
2 4.23
实验
内容
实验七 甲酸氧化反应动力学(302) 实验八 溶液表面张力的测定及等温吸附(301)
3 4.30
4 5.7 选做实验 5 5.14 选做实验
(2-4个实验同时开, 选择一个) (2-4个实验同时开, 选择一个)

初中化学知识汇总

初中化学知识汇总

九年级化学知识点汇总(人教版)第1单元《走进化学世界》一.绪言1、化学是研究物质的、、以及的基础科学。

以为基础。

2、我国劳动人民会制造,时会、。

3、化学的作用:(1);(2);(3);(4)。

4、分子原子论:(1)创建人:(英国)、(意大利)(2)内容:物质是由和构成的,的破裂和的重新组合是化学变化的基础。

也就是说,在化学变化中会破裂,而不会破裂,但重新组合成新的。

5、元素周期律和元素周期表:(1)发现人:(俄国)(2)物质是由元素组成的。

如碳酸钙是由、、三种元素组成的。

二.物质的变化和性质1、物质的变化(1)物理变化是生成的变化,一般指和。

(2)化学变化是有化学反应。

(3)物理变化和化学变化的本质区别是是否有(判断依据)。

(4)发生化学变化时,伴随着物理变化;物理变化时,伴随有化学变化。

2、物质的性质(1)物理性质是不需要通过化学变化就能表现出来的性质。

如:、、、、、、导电性、导热性、光泽、溶解性、挥发性、吸附性、延展性等等。

(2)化学性质是需要通过化学变化才能表现出来的性质。

如、、、、、。

三.化学是一门以实验为基础的学科1、蜡烛燃烧实验(描述现象时不可出现产物名称)(1)火焰:、(最明亮)、(温度最高)(2)比较各火焰层温度:用一火柴梗平放入火焰中。

现象:先碳化;结论:温度最高(3)检验产物:H2O:用干冷烧杯罩火焰上方,烧杯内有 CO2:取下烧杯,倒入澄清石灰水,振荡,变(4)熄灭后:有白烟(为石蜡蒸气),点燃白烟,蜡烛复燃2、吸入空气与呼出气体的比较结论:与吸入空气相比,呼出气体中的量减少,和的量增多(吸入空气与呼出气体成分是相同的)3、学习化学的重要途径——科学探究一般步骤:提出问题→猜想与假设→设计实验→实验验证→记录与结论→反思与评价化学学习的特点:关注物质的性质、变化、变化过程及其现象;4、检验气体:(1)鉴别氧气的方法是:用的木条伸到瓶,木条,证明是(氧气越多,木条燃烧越剧烈)(2)鉴别二氧化碳的方法是:把气体通入石灰水,石灰水变,证明是(石灰水中越浑浊,气体中二氧化碳的含量越高)四.走进化学实验室1、常用仪器及使用方法(1)用于加热的仪器--试管、烧杯、烧瓶、蒸发皿、锥形瓶(2)测容器--量筒量取液体体积时,量筒必须放。

九年级上册化学绪言知识点汇总

九年级上册化学绪言知识点汇总

九年级上册化学绪言知识点汇总化学,作为一门自然科学,是研究物质的组成、性质、结构、变化过程以及与能量之间的关系的学科。

九年级上册化学课程主要涉及化学绪言。

本文将对九年级上册化学绪言的知识点进行汇总,帮助同学们更好地理解和掌握这些知识。

一、物质及其性质1. 物质的分类:物质可以分为纯物质和混合物。

纯物质又可分为元素和化合物。

2. 溶解度:溶解度是指在一定条件下,单位溶剂中最多可以溶解的溶质的质量或体积。

3. 密度:物质的密度是指单位体积或单位质量的物质所具有的质量或体积。

二、化学式1. 元素符号:元素符号是用拉丁字母或拉丁字母的组合来表示元素的简写符号。

2. 化合物的表示方法:化合物的表示方法包括化学式和结构式。

3. 原子量和相对分子质量:原子量是元素相对于质子的质量,相对分子质量是化合物相对于质子的质量。

三、化学反应与化学方程式1. 反应物与生成物:反应物是参与反应的物质,生成物是反应后形成的物质。

2. 化学反应的特征:化学反应有质量守恒、电荷守恒和能量守恒等特征。

3. 化学方程式:化学方程式用化学符号表示化学反应的过程和物质的变化。

四、分子与离子1. 分子的组成:分子是由两个或两个以上的原子通过化学键连接而成的粒子。

2. 离子的组成:离子是带电的粒子,可以是正离子(阳离子)或负离子(阴离子)。

五、化学实验与化学计算1. 化学实验的基本操作:化学实验的基本操作包括称重、计量溶液、准确吹洗、烧杯搅拌等。

2. 化学计算:化学计算包括化学式计算、反应计算、气体计算等。

六、原子结构1. 原子的组成:原子由质子、中子和电子组成。

2. 原子的层级结构:原子的层级结构包括原子核和电子层,电子层又分为主层和次层。

七、元素周期表1. 元素周期表的组成:元素周期表由元素的符号、原子序数、原子量等组成。

2. 元素周期表的分类:元素周期表可以根据元素的性质进行分类。

3. 元素周期表的周期性规律:元素周期表中元素的性质和原子结构存在周期性规律。

无机及分析化学实验导言

无机及分析化学实验导言
交实验报告时间:每周日晚班会 结束后送到D302
实验地点:D207和D309
三、化学实验室学生守则
化学实验室守则是学生实验正常进行的保证,学生进入实验 室必须遵守以下规则:
一.要按时进入实验室,须遵守实验室纪律和制度,听从老师指导。不 做完实验不离开实验室。
二.未写实验预习报告者不得进入实验室进行实验。 三.进入实验室后,要熟悉周围环境,熟悉防火及急救设备器材的使用
方法和存放位置,遵守安全规则。
1.预习
实验前必须进行充分的预习和准备,并写出预习报告,做到心中有 数,这是做好实验的前提。
2.操作
应按拟定的实验操作计划与方案进行。做到轻 (动作轻、讲话轻),细(细心观察、细致操 作),准(试剂用量准、结果及其记录准确), 洁(使用的仪器清洁,实验桌面整洁,实验结束 把实验室打扫清洁)。
在实验全过程中,应集中注意力,独立思考解决 问题。自己难以解释时可请老师解答。
八.爱护公物,注意卫生,保持整洁,节约用水、 电、气及器材。
九.实验完毕后,要求整理、清洁实验台面,检 查水、电、气源。
一○.验记录经教师签名认可后,方可离开实验室。
一一.值日学生要整理公用的仪器、设备、试剂, 打扫实验室卫生,全面检查关闭实验室的水、 电、气、门、窗,才能离开实验室。
四、实验室安全 知识
数据计算要有过程、表达清晰。
要完成实验教材中规定的作业。
F.问题讨论:
针对实验中遇到的疑难问题提出自己的见解。定量实验 应分析实验误差生的原因。
对实验方法、实验内容和教学方法等提出意见或建议。
实验报告的参考格 式
参阅P199-202 每次实验报告应按时连同教师
签过字的原始记录纸一起交。验
202X

九年级上册化学笔记 绪言:化学使世界变得更加绚丽多彩

九年级上册化学笔记 绪言:化学使世界变得更加绚丽多彩

九年级上册化学笔记绪言:化学使世界变得更加绚丽多彩一、什么是化学 1、化学的概念化学是研究物质的组成、结构、性质及变化规律的自然科学。

2、化学的研究对象化学的研究对象主要是:物质的组成、结构、性质、及其变化规律。

(另有环境问题、能源问题等)体现 体现体现二、学化学有什么用1、化学在保证人类的生存并不断提高人类的生活质量方面起着重要作用。

例: 利用化学生产化肥和农药,以增加粮食的产量; 利用化学合成新的药物,保障人体健康2、化学是一门实用的科学。

3、化学与其它学科相互交叉,渗透产生许多边缘学科。

三、化学发展简史1、古代化学:从事物质转化的探索阶段。

特征:人们对物质的认识只停留在表象阶段。

2、近代化学:进入研究物质微观阶段。

特征:道尔顿提出原子能论,阿伏加德罗提出分子学说 (近代化学理论) 门捷列夫的元素周期律和元素周期表。

3、现代化学:合成新分子阶段。

从20世纪下半叶起,化学的主要任务不再是发现新元素,而是合成新分子。

第一单元 走进化学世界课题1 物质的变化和性质物质的变化分为:物理变化化学变化一、物理变化和化学变化 (一)物理变化1、概念:没有其它物质生成的变化叫物理变化。

2、特征:没有新物质生成。

3、表现:物质的形状、状态等发生变化。

(二)化学变化(又叫化学反应)1、概念:有其它物质生成的变化叫化学变化。

2、特征:有新物质生成。

3、表现:颜色改变、有气体放出、有沉淀生成等;常伴随能量变化,例:吸热、放热、发光等。

注意:1、物理变化和化学变化的本质区别:物理变化没有其它物质生成化学变化有其它物质生成2、有颜色改变、有气体放出、有沉淀生成等的变化不一定是是化学变化伴随能量变化,例:吸热、放热、发光等的变化不一定是是化学变化3、物理变化和化学变化的联系:物理变化中一定没有化学变化化学变化中一定有物理变化二、物理性质和化学性质(一)物理性质1、概念:物质不需要通过化学变化就能表现出来的性质叫物理性质。

九年级化学绪言教案

九年级化学绪言教案 一、教学目标 1. 让学生了解化学学科的研究内容、方法和意义,培养学生的学习兴趣。 2. 使学生认识到化学在学习生活中的重要性,提高学生的科学素养。 3. 培养学生正确的化学学习方法和思维方式。 二、教学内容 1. 化学的定义和研究对象 2. 化学变化的实质 3. 化学科学的方法和技能 4. 化学与生活、生产、科技的关系 5. 化学学习的途径和态度 三、教学重点 1. 化学的定义和研究对象 2. 化学变化的实质 3. 化学科学的方法和技能 四、教学难点 1. 化学变化的微观解释 2. 化学科学的方法和技能的理解与应用 五、教学方法 1. 采用问题导入法,激发学生的学习兴趣和思考能力。 2. 运用多媒体教学,直观展示化学现象和实验过程。 3. 采用案例分析法,联系生活实际,让学生感受化学的价值。 4. 组织小组讨论,培养学生的合作意识和团队精神。 教案内容: 第一课时:化学的定义和研究对象 一、导入新课 1. 问题导入:同学们,你们知道什么是化学吗?化学是研究什么的? 2. 学生回答,教师总结:化学是一门研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的科学。 二、学习目标 1. 了解化学的定义和研究对象。 2. 理解化学变化的实质。 三、自主学习 1. 学生阅读教材,了解化学的定义和研究对象。 2. 教师提问,检查学生的学习效果。 四、课堂讲解 1. 讲解化学的定义:化学是一门研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的科学。 2. 讲解化学的研究对象:化学研究的对象是物质,包括自然界中的物质和人类社会创造的物质。 五、课堂练习 1. 完成教材课后练习题。 2. 教师点评,总结课堂内容。 第二课时:化学变化的实质 一、导入新课 1. 问题导入:同学们,你们知道化学变化是什么吗?它有什么特点? 2. 学生回答,教师总结:化学变化是指物质在化学反应中发生的变化,具有新物质的特点。 二、学习目标 1. 了解化学变化的实质。 2. 掌握化学变化的微观解释。 三、自主学习 1. 学生阅读教材,了解化学变化的实质。 2. 教师提问,检查学生的学习效果。 四、课堂讲解 1. 讲解化学变化的实质:化学变化是指物质在化学反应中发生的变化,具有新物质的特点。 2. 讲解化学变化的微观解释:化学变化实质上是原子之间的重新组合,形成新的分子。 五、课堂练习 1. 完成教材课后练习题。 2. 教师点评,总结课堂内容。 第三课时:化学科学的方法和技能 一、导入新课 1. 问题导入:同学们,你们知道化学科学的研究方法和技能有哪些吗? 2. 学生回答,教师总结:化学科学的研究方法和技能包括观察、实验、分类、归纳、推理等。 二、学习目标 1. 了解化学科学的方法和技能。 2. 学会运用化学科学的方法和技能进行研究。 三、自主学习 1. 学生阅读教材,了解化学科学的方法和技能。 2. 教师提问,检查学生的学习效果。 四、课堂讲解 1. 讲解化学科学的方法:观察、实验、分类、归纳、推理等。 2. 讲解化学科学的技能:实验操作、数据处理、结论分析等。 五、课堂练习 1. 完成教材课后练习题。 2. 教师点评,总结课堂内容。 第四课时:化学与生活、生产、科技的关系 一、导入新课 1. 问题导入:同学们,你们知道化学在生活、生产和科技中的应用吗? 2. 学生回答,教师总结:化学在生活、生产和科技中起着重要作用,如药物研发、材料制备、环境治理等。 二、学习目标 1. 了解化学在生活、生产和科技中的应用。 2. 感受化学学习的价值。 三、自主学习 1. 学生阅读教材,了解化学在生活、生产和科技中的应用。 2. 教师提问,检查学生的学习效果。 四、课堂讲解 1. 六、化学学习的途径和态度 一、导入新课 1. 问题导入:同学们,你们知道如何学好化学吗?化学学习有哪些途径和态度值得我们借鉴? 2. 学生回答,教师总结:化学学习需要掌握正确的方法和态度,积极探究、实践和反思。 二、学习目标 1. 了解化学学习的途径。 三、自主学习 1. 学生阅读教材,了解化学学习的途径和态度。 2. 教师提问,检查学生的学习效果。 四、课堂讲解 1. 讲解化学学习的途径:课堂学习、实验操作、课外阅读、实践探究等。 2. 讲解化学学习的态度:积极思考、勇于质疑、乐于合作、坚持不懈等。 五、课堂练习 1. 完成教材课后练习题。 2. 教师点评,总结课堂内容。 七、化学实验的基本操作 一、导入新课 1. 问题导入:同学们,你们知道化学实验的基本操作吗?这些操作对我们进行实验有何重要性? 2. 学生回答,教师总结:化学实验的基本操作是进行实验的基础,掌握这些操作有助于提高实验效果。 二、学习目标 1. 了解化学实验的基本操作。 2. 学会正确进行化学实验。 三、自主学习 1. 学生阅读教材,了解化学实验的基本操作。 2. 教师提问,检查学生的学习效果。 四、课堂讲解 1. 讲解化学实验的基本操作:仪器的使用、溶液的配制、实验步骤等。 2. 强调实验操作注意事项,提高学生的实验安全意识。 五、课堂练习 1. 完成教材课后练习题。 2. 教师点评,总结课堂内容。 八、化学方程式的书写与计算 一、导入新课 1. 问题导入:同学们,你们知道化学方程式是如何书写的吗?化学方程式在化学学习中有什么重要作用? 2. 学生回答,教师总结:化学方程式是描述化学反应的重要工具,掌握方程式的书写和计算有助于理解化学反应的本质。 二、学习目标 1. 了解化学方程式的书写规则。 2. 学会进行化学方程式的计算。 三、自主学习 1. 学生阅读教材,了解化学方程式的书写和计算方法。 2. 教师提问,检查学生的学习效果。 四、课堂讲解 1. 讲解化学方程式的书写规则:反应物、物、反应条件等。 2. 讲解化学方程式的计算方法:物质的量、质量、体积等的计算。 五、课堂练习 1. 完成教材课后练习题。 2. 教师点评,总结课堂内容。 九、常见化学物质的性质和用途 一、导入新课 1. 问题导入:同学们,你们知道生活中常见的化学物质有哪些吗?它们有什么性质和用途? 2. 学生回答,教师总结:了解常见化学物质的性质和用途,有助于我们更好地利用化学知识服务于生活。 二、学习目标 1. 了解常见化学物质的性质。 2. 掌握常见化学物质的用途。 三、自主学习 1. 学生阅读教材,了解常见化学物质的性质和用途。 2. 教师提问,检查学生的学习效果。 四、课堂讲解 1. 讲解常见化学物质的性质:酸、碱、盐、氧化物等。 2. 讲解常见化学物质的用途:在生活中和工业中的应用。 五、课堂练习 1. 完成教材课后练习题。 2. 教师点评,总结课堂内容。 十、化学与可持续发展 一、导入新课 1. 问题导入:同学们,你们知道化学与可持续发展有什么关系吗?我们应该如何在化学学习中体现可持续发展的理念? 2. 学生回答,教师总结:化学在学习、生产和生活过程中,应充分考虑资源、环境和可持续发展的要求。 二、学习目标 1. 了解化学与可持续发展的关系。 2. 培养学生的可持续发展观念。 三、自主学习 1. 学生阅读教材,了解化学与可持续发展的关系。 2. 教师提问,检查学生的学习效果。 四、课堂讲解 1. 讲解化学与可持续发展的关系:资源利用、环境保护、绿色化学等。 2. 讲解如何在化学学习中体现可持续发展的理念:节能减排、绿色合成等。 五、课堂练习 1. 完成教材课后练习题 十一、有机化合物的结构和性质 一、导入新课 1. 问题导入:同学们,你们知道有机化合物是什么吗?它们有什么特殊的结构和性质? 2. 学生回答,教师总结:有机化合物是由碳元素组成的化合物,具有独特的结构和性质。 二、学习目标 1. 了解有机化合物的结构特点。 2. 掌握有机化合物的性质。 三、自主学习 1. 学生阅读教材,了解有机化合物的结构和性质。 2. 教师提问,检查学生的学习效果。 四、课堂讲解 1. 讲解有机化合物的结构特点:碳原子的四价结构,有机化合物的分子形状等。 2. 讲解有机化合物的性质:有机化合物的物理性质、化学性质等。 五、课堂练习 1. 完成教材课后练习题。 2. 教师点评,总结课堂内容。 十二、化学反应速率和平衡 一、导入新课 1. 问题导入:同学们,你们知道化学反应速率和平衡是什么吗?它们在化学反应中有什么重要性? 2. 学生回答,教师总结:化学反应速率和平衡是化学反应的两个重要概念,它们影响着化学反应的进行。 二、学习目标 1. 了解化学反应速率的概念和计算。 2. 掌握化学平衡的条件和应用。 三、自主学习 1. 学生阅读教材,了解化学反应速率和平衡的概念和计算。 2. 教师提问,检查学生的学习效果。 四、课堂讲解

深圳伯乐教育初三化学全册总复习 新课标

初三化学全册总复习新课标绪言化学实验绪言1:化学是一门研究物质的的基础自然科学。

2:物理变化,例:3:化学变化,又叫。

例:4:物质在性质叫化学性质。

5:物质性质,如颜色,等,叫做物理性质。

物理变化和化学变化的本质区别是:联系是:在化学变化的过程中一定同时发生变化,但在物理变化的过程中不一定发生变化。

在化学变化中,还伴随一些现象,如:6:我国古代的化学工艺像,,。

发明很早我国人民在制造出了青铜器,春秋战国时就会。

7:填写4个实验实验现象及有关化学方程式序号变化前物质变化时发生的现象产物有关化学方程式1 液态水×2 蓝色块状胆矾×3 银臼色镁带4 绿色粉状碱式碳酸铜8:练习:(1):镁带在氧气中燃烧是化学变化,判断的主要依据是()A、放出大量的热B、看到耀眼的白光B、有白色固体生成D、镁带消失(2):请将A物理性质,B化学性质,C物理变化,D化学变化的序号填入适当括号内。

①用铜为主要原料铸造静海寺的警世钟()②食物腐败()③纸张能燃烧()④在通常情况下,氧气是没有颜色、没有气味的气体()⑤点燃蜡烛时,蜡烛油滴下,蜡烛越来越短()⑥镁条在空气中燃烧了()(3)、有关物质变化的叙述正确的是()A、不需要加热发生的变化是物理变化B:需要加热才能发生的变化一定是化学变化C、有其它物质生成的变化都是化学变化D、发光发热的变化都是化学变化(4):我国是世界上具有悠久文明历史的国家,我国古代人民开始炼钢的历史时期是()A、战国晚期B、商代C、春秋晚期D、西汉(5):化学变化中常伴有、、、、- 等现象发生,这些现象(填一定或不一定)同时发生,它们在化学实验中重要作用是。

(6):我国古代劳动人民对化学做出过巨大贡献,象、、-等是世界闻名的三大化学工艺,在商代就制造出了精美的,春秋战国时期就会。

(7):试举例分析是否所有发光发热的变化都是化学变化?化学实验基本操作一:初中化学实验仪器介绍(看192-193页)二:化学实验基本操作:1:药品的取用:(1):不能用手,不要(2):如果不说明用量:液体一般取用,固体(3):用剩的药品(4):固体药品的取用:取用固体药品一般用,取量大时用,取量少时用,粉状取用的方法是块状固体取用方法是(5):液体药品的取用:取用细口瓶里的药液时,先拿下瓶塞,________在桌上。

人教版新课标化学教材九年级上册

人教版新课标化学教材九年级上册一、绪言:化学使世界变得更加绚丽多彩。

1. 化学的定义。

- 化学是在分子、原子层次上研究物质性质、组成、结构与变化规律的科学。

2. 化学的发展历程。

- 古代化学:火的发现和利用改善了人类的生存条件;我国古代的造纸术、制火药、烧瓷器等化学工艺对世界文明作出了巨大贡献。

- 近代化学:道尔顿和阿伏伽德罗等科学家创立的原子论和分子学说,奠定了近代化学的基础;门捷列夫发现了元素周期律并编制出元素周期表,使化学学习和研究变得有规律可循。

- 现代化学:利用先进仪器和分析技术探索微观世界,合成新物质,如纳米材料、高分子材料等。

3. 化学的作用。

- 生产化肥和农药,增加粮食产量。

- 合成药物,保障人体健康。

- 开发新能源和新材料,改善人类的生存条件。

- 利用化学综合应用自然资源和保护环境。

二、第一单元走进化学世界。

1. 物质的变化和性质。

- 物理变化:没有生成其他物质的变化,如物质的形状、状态发生改变。

例如,水的三态变化、玻璃破碎等。

- 化学变化:生成其他物质的变化,又叫化学反应。

例如,铁生锈、蜡烛燃烧等。

化学变化的基本特征是有其他物质生成,常表现为颜色改变、放出气体、生成沉淀等现象,同时还伴随着能量的变化,如吸热、放热、发光等。

- 物理性质:物质不需要发生化学变化就表现出来的性质,如颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度、溶解性等。

- 化学性质:物质在化学变化中表现出来的性质,如可燃性、氧化性、还原性、稳定性等。

2. 化学是一门以实验为基础的科学。

- 对蜡烛及其燃烧的探究。

- 蜡烛的物理性质:白色固体,质软,密度比水小,不溶于水。

- 蜡烛燃烧时的火焰分为三层:外焰、内焰、焰心,外焰温度最高。

- 蜡烛燃烧的产物:用干冷的烧杯罩在火焰上方,烧杯内壁有水雾,说明有水生成;迅速倒转烧杯,向其中倒入澄清石灰水,石灰水变浑浊,说明有二氧化碳生成。

- 对人体吸入的空气和呼出的气体的探究。

- 实验步骤:收集两瓶空气(集气瓶正放)和两瓶呼出的气体(排水法收集)。

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绪言和化学实验基本操作
一、
物质的变化物理变化物理性质化学变化化学性质物质的性质





1、物理变化和化学变化有什么区别?
物理变化 化学变化
定义 没有其它物质生成的变化 生成了其它物质的变化
特征 不生成新物质 生成新物质
变化 只是物理性质发生变化 化学性质发生变化的同时,伴随着
物理性质的变化
现象 外形或状态发生变化 常拌随着发光、放热、变色、生成
气体或沉淀等。
实例
①液态水加热水蒸气 ②块状蓝色胆矾研磨粉末状蓝色胆矾 ①镁带+氧气点燃氧化镁

②绿色碱式碳酸铜粉末
加热


黑色氧化铜+水+二氧化碳
关系 发生化学变化时一定伴随物理变化,发生物理变化时不一定发生化学
变化。
注意 物理变化时往往是两种变化同时发生,这时要看以哪种为主,但最本
质的区别是看有没有新的物质生成。

二、物理性质和化学性质有什么区别?
物理性质 化学性质
定义 物质不需要发生化学变化就能表现出来的性质。 物质在化学变化中表现出来的性
质。
包括 颜色、状态、气味、味道、熔点、沸点、硬度、密度、溶解性、挥发性、导电性等。 可燃性、稳定性、氧化性、还原性、
酸碱性等。

实例 ①镁是银白色固体 ②二氧化碳是无色无味的气体 ③酒精具有挥发性 ④金属铜具有导电性 ①镁带能在空气中燃烧,镁具有可
燃性
②碱式碳酸铜受热能分解,说明它
的热稳定性差

三、
化学实验常用化学仪器的用途和使用方法实验基本操作
1、化学实验:
化学是一门以实验为基础的自然科学,做实验前,必须做好两项准备;一是理
论准备,即实验方案;二是实物准备,即实验用品,包括化学仪器和化学药品。实
验时,必须正确使用仪器,按照一定的步骤进行实验,实验时,要注意观察,记录
实验现象。实验毕,应拆洗实验仪器,填写实验报告。
2、常用化学仪器的用途和使用方法。
(1)可以加热的仪器
试管:进行少量物质的溶解或反应的容器,也可用以制取收集少量气体。
注意事项:可直接加热,加热前外壁必须擦干;用试管夹或铁夹夹持,固定在
距试管口约1/3处。
烧杯:用于溶解固体,配制溶液,用于较大量物质间反应的容器。
注意事项:①加热时烧杯外壁要擦干。②加热时应垫石棉网进行间接加热。
蒸发皿:用于液体的蒸发,浓缩和结晶。
注意事项:①盛液量不超过容积的2/3。②可以直接加热,加热时应放在铁圈上,
热的蒸发皿要用坩埚钳取下,并放在石棉网上。
(2)计量仪器:
量筒:常用于量取一定体积的液体。
注意事项:①应根据量取液体的多少,选用大小适当的量筒;②读数时,应将
量筒放置平稳,并使视线与液面凹面最低处保持水平;③不能加热或量取热的液体,
不能作反应容器或在量筒中溶解,稀释液体。
托盘天平:常用于称量固体物质的质量,一般可精确到0.1克。
注意事项:①称量前应先把游码放到刻度尺的零处,然后调整零点。②左盘放
物品,右盘放砝码。③不能称量热的物品,也不能把药品直接放在托盘上,应垫上
纸;称量潮湿或有腐蚀性的药品,需放在玻璃器皿中。④取用砝码要用镊子,添加
砝码由大到小。⑤称毕将砝码放回原盒中,游码要移回零处。
(3)存放物质的仪器:
广口瓶:用于存放固体药品。
注意事项:①不能加热。②不能任意调换瓶塞。
集气瓶:用于收集或暂时存放气体,也可用做物质与气体间反应的容器。
注意事项:①不能加热。②收集气体后用毛玻璃片盖好,防止气体逸出。③做
物质在气体中燃烧的实验时,视反应特点,一般应在瓶底放少量砂子或水。
细口瓶:用于盛放液体药品。
注意事项:与广口瓶相同。
滴瓶:用于存放少量液体药品,其特点是取用方便。
注意事项:①滴瓶上的滴管与滴瓶配套使用。②滴管不能平放或倒立,以防液
体流入胶头。
(4)其它仪器:
酒精灯:用于加热。
注意事项:①盛酒精量不能超过容积的2/3,也不得少于1/4。②使用前要检查
灯芯,剪去烧焦部分,调整好灯芯长度。③要用火柴点燃,禁止用燃着的酒精灯去
点燃另一酒精灯。④用外焰加热。⑤熄灭时,用灯帽盖灭,不能用嘴吹。
试管夹:用于夹持试管。
注意事项:①应酬夹在距试管口1/3处。②要手握长柄,不能把拇指握在短柄
处,以免试管脱落。
漏斗:用于过滤;也可用于向小口容器注入液体。
注意事项:过滤时,漏斗下端尖口要紧靠烧杯内壁。
玻璃棒:用于搅拌、引流和蘸取少量液体用。
注意事项:在搅拌时,避免与器壁碰撞。
胶头滴管:用于吸取或滴加少量液体。
注意事项:①吸液时,液体不能吸入胶头内。②使用时,不要横拿或倒拿,防
止液体进入胶头内。③滴加液体时,管口不能伸入容器内接触容器壁,一定要把滴
管竖直放在容器口的正上方。

四、化学实验基本操作:
1、药品的取用:
(1)原则:不能用手接触药品;不能把鼻孔凑到容器口去闻药品的气味;不得
尝任何药品的味道。
(2)方法(往试管里装固体或倾倒液体)

固体
块状:用镊子夹取,操作要领是:“一平、二放、三慢竖”
(将试管平放,用镊子将块状药品放入试管口,然后)
慢慢地将试管竖起,使块状物缓缓滑至底部,可防止
打破试管底)。
粉末:操作要领是:“一斜、二送、三直立”(将试管倾斜,
把盛有药品的药匙或纸槽送入试管底部,然后使试管
直立起来,让药品落入底部,然后使试管直立起来,让
药品落入底部)。














液体:操作要领是“取下瓶塞倒放桌,标签握在手心里,口口相挨免外流,试
管略倾
便操作”。
(3)用量:若没有说明用量,一般取最少量:液体1~2毫升,固体只要盖满
试管的底部。定量时,固体用托盘天平称取一定质量的药品,液体用量筒量取一定
体积的药品。
2、物质的加热:
方法:一般以酒精灯为热源,酒精灯的火焰分为焰心、内焰、外焰三个部分,
外焰燃烧分为焰心、内焰、外焰三个部分,外焰燃烧充分,所以温度最高,加热时
应把受热物质放在外焰部位。另外根据加热物质的性质,应选用不同的仪器作为加
热容器,给液体物质加热,可用试管、烧杯、蒸发皿;给固体物质加热,可用干燥
的试管。
注意事项:
加热玻璃仪器时,要把器壁外的水擦干。加热试管时,应用试管夹,试管夹在
夹试管时,必须从试管底部向上套,以防止夹上的污物从试管口落入度管内。对烧
杯加热,要垫石棉网,使其均匀而平稳地升高温度。
给试管里的固体加热,还应注意:①试管口要略向下倾斜;②受热均匀后再固
定加热。
给试管里的液体加热,还应注意:①试管内液体量不可超过试管容积的1/3;②
在试管受热均匀后,小心地在液体的中下部加热,并不断上下移动试管;③试管要
倾斜,与桌面约成45角,这样可以扩大受热面积;④试管口不准对着任何人。
3、仪器的连接:
连接顺序:从左到右,从下到上。
4、装置气密性的检查:
操作要领是:“导管一端先入水,手掌紧贴容器壁,管口不断冒气泡,手离器壁
水柱升,方知装置气密好”。
若夏季气温较高时,可用酒精灯微热。
5、玻璃仪器的洗涤:
洗涤的顺序:①倒弃废物(要倒在指定的容器内);②用水冲洗并加以振荡;③
用试管刷刷洗;④再用水冲洗。如果玻璃仪器内壁上附着不溶于水的碱、碳酸盐、
碱性氧化物等,可先用稀盐酸溶解,再用水冲洗。如果玻璃仪器内壁附有油污,可
先用少量纯碱溶液或去污粉刷洗,再用水冲洗。
洗刷干净的标准:容器内壁附着的水既不聚成水滴,也不成股流下。

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