幼儿园教案设计游戏活动设计青蛙小姐的大笔小屋
游戏活动设计：青蛙小姐的大笔小屋【幼儿园精品资源】
济南军区政治部机关幼儿园马琳设计意图：幼儿思维游戏课程是以促进幼儿思维能力发展为目标，以幼儿操作性探索活动为基本形式的结构化的特色课程，《青蛙小姐的大笔小屋》这套游戏是语义认知类的游戏，目的是通过这套游戏发展幼儿对语音信息的理解能力，因此围绕青蛙小姐旅行的故事情境，我设计了这节《青蛙小姐旅行》游戏活动，让幼儿在理解语言指令“长短、粗细、位置”的基础上，辨别、选择符合要求的选项，从而发展幼儿对复杂语言信息的理解能力、观察能力、辨别能力和判断能力。
游戏目标：1.培养幼儿动手操作、动脑思考的好习惯。
2.理解复杂语言信息，理解长短、粗细等关系。
3.能根据语言指令找到符合要求的选项。
游戏准备：1.幼儿操作学具：旅行包图卡1张、纸笔20支、《礼品店》游戏图1张、彩笔1套、干净湿抹布。
2.大展板上分层摆放各种礼物、教师用练习册。
3.《春天在哪里》歌曲磁带、青蛙小姐头饰、录音机等。
游戏分析：重点是使幼儿能根据语言指令找到符合要求的选项；难点是理解长短、粗细等复杂的语言信息。
游戏过程：1一、引入活动。
老师戴头饰扮演青蛙小姐带领幼儿随音乐进入游戏场地。
师：“春天来了，天气真好，我要背上我的旅行包去旅行，戴上旅行帽、太阳镜，还要带上我所有心爱的笔将旅途中美丽的景色画下来，哎呀，这么多的东西要准备，我有点儿忙不过来了，小朋友们来帮帮我好吗？”二、引导幼儿观察20支纸笔和《旅行包》图卡。
师：“我的旅行包和笔在小朋友的操作盒里，大家比一比、看一看、摸一摸，这些笔是一样的吗？（长短、粗细不一样）旅行包一共有几层？上面的纽扣一样吗？（颜色不一样）”三、幼儿操作：“请小朋友帮我将心爱的笔放入旅行包里，为了方便拿取请你们一定要按我的要求放行吗？”老师按照练习册三逐一提出指令，幼儿根据指令，选择合适的笔插入〈旅行包〉图卡指定的位置。
如：请找出三支不粗也不细、不长也不短的笔分别插入三个黄色纽扣的口袋里等等。
四、同伴之间互相交流操作结果。
大班游戏教案青蛙小姐的大笔小屋(重点资料).doc
大班游戏教案：青蛙小姐的大笔小屋设计意图：幼儿思维游戏课程是以促进幼儿思维能力发展为目标，以幼儿操作性探索活动为基本形式的结构化的特色课程，《青蛙小姐的大笔小屋》这套游戏是语义认知类的游戏，目的是通过这套游戏发展幼儿对语音信息的理解能力，因此围绕青蛙小姐旅行的故事情境，我设计了这节《青蛙小姐旅行》游戏活动，让幼儿在理解语言指令“长短、粗细、位置”的基础上，辨别、选择符合要求的选项，从而发展幼儿对复杂语言信息的理解能力、观察能力、辨别能力和判断能力。
游戏目标：1.培养幼儿动手操作、动脑思考的好习惯。
2.理解复杂语言信息，理解长短、粗细等关系。
3.能根据语言指令找到符合要求的选项。
游戏准备：1.幼儿操作学具：旅行包图卡1张、纸笔20支、《礼品店》游戏图1张、彩笔1套、干净湿抹布。
2.大展板上分层摆放各种礼物、教师用练习册。
3.《春天在哪里》歌曲磁带、青蛙小姐头饰、录音机等。
游戏分析：重点是使幼儿能根据语言指令找到符合要求的选项；难点是理解长短、粗细等复杂的语言信息。
游戏过程：一、引入活动。
老师戴头饰扮演青蛙小姐带领幼儿随音乐进入游戏场地。
师：“春天来了，天气真好，我要背上我的旅行包去旅行，戴上旅行帽、太阳镜，还要带上我所有心爱的笔将旅途中美丽的景色画下来，哎呀，这么多的东西要准备，我有点儿忙不过来了，小朋友们来帮帮我好吗？”二、引导幼儿观察20支纸笔和《旅行包》图卡。
师：“我的旅行包和笔在小朋友的操作盒里，大家比一比、看一看、摸一摸，这些笔是一样的吗？（长短、粗细不一样）旅行包一共有几层？上面的纽扣一样吗？（颜色不一样）”三、幼儿操作：“请小朋友帮我将心爱的笔放入旅行包里，为了方便拿取请你们一定要按我的要求放行吗？”老师按照练习册三逐一提出指令，幼儿根据指令，选择合适的笔插入〈旅行包〉图卡指定的位置。
如：请找出三支不粗也不细、不长也不短的笔分别插入三个黄色纽扣的口袋里等等。
四、同伴之间互相交流操作结果。
中班思维祥案案例青蛙小姐的大笔小屋——外出旅行教案反思
教学方法与手段
01
02
03
04
情境教学法
通过创设故事情境，让学生在 情境中学习和体验。
游戏化教学法
将教学内容与游戏相结合，让 学生在游戏中学习和成长。
讨论式教学法
鼓励学生积极参与讨论，提高 学生的思维能力和表达能力。
多媒体辅助教学法
运用多媒体课件、图片等教学 资源，帮助学生更好地理解和
掌握所学知识。
存在问题与不足
REPORTING
教案设计方面的问题
教学目标不够明确
01
教案中对于幼儿需要掌握的核心概念和技能没有明确表述，导
致教学缺乏针对性。
教学内容安排不够合理
02
教案中的教学内容安排较为零散，缺乏系统性和连贯性，不利
于幼儿的理解和掌握。
教学方法和手段不够多样化
03
教案中采用的教学方法和手段相对单一，缺乏趣味性和互动性
学生学习效果方面的欠缺
1 2
知识掌握不够扎实
由于教学目标不够明确和教学内容安排不够合理 ，导致部分幼儿对于核心概念和技能的掌握不够 扎实。
思维能力没有得到充分锻炼
教师在教学过程中没有充分引导幼儿进行思考和 探究，导致幼儿的思维能力没有得到充分锻炼。
3
学习兴趣没有得到充分激发
由于教学方法和手段不够多样化和课堂氛围不够 活跃，导致部分幼儿对于学习内容缺乏兴趣和积 极性。
中班思维祥案案例青
蛙小姐的大笔小屋—
—外出旅行教案反思
汇报人：
2023-12-26
REPORTING
• 引言 • 教案内容分析 • 教学效果评估 • 存在问题与不足 • 改进措施与建议 • 总结与展望
目录
PART 01
大班语言青蛙小姐的大笔小屋教案
大班语言青蛙小姐的大笔小屋教案本次教案旨在通过讲故事的方式，让小朋友们了解大班语言青蛙小姐的大笔小屋。
希望孩子们在听故事的同时，能够提高语言表达和想象力。
一、教学目标：1. 通过讲述故事，让孩子们了解大班语言青蛙小姐的大笔小屋。
2. 提高孩子们的听觉理解和语言表达能力。
3. 培养孩子们的想象力和创造力。
二、教学准备：1、PPT课件。
2、讲述大班语言青蛙小姐的大笔小屋的故事。
3、图片素材。
三、教学过程：1、导入孩子们你们知道什么是语言青蛙吗？他们住在哪里呢？有没有在你们身边的故事呢？2、呈现PPT（1）用PPT呈现青蛙大笔小屋的图片，并让孩子们感受到小屋的颜色和氛围。
（2）让孩子们看图猜物品，并唤出智慧。
（3）让孩子们猜测这些物品有什么用？（4）用丰富的语言引导孩子们认识、理解这些物品的用途。
3、呈现故事（1）开始用音乐渐入情境，让孩子们进入故事环境。
（2）“今天小编给你们讲一个故事，这是一部讲述大班语言青蛙小姐的大笔小屋的故事。
” 故事具体情节如下：大班语言青蛙小姐是一位幸福快乐的青蛙，她有一座漂亮的大笔小屋，小屋里的每件物品都有各自的用途。
青蛙小姐常常用绿色电视背景墙上的字母组成单词，然后自己点读。
她喜欢用“学习”来形容她的生活方式。
她最喜欢的地方是阳光房，那里的光线普照，能够让她更好地写作和看书阅读。
她的书籍收藏在书架上，旁边放着便签笺纸，可以随时做笔记。
在客厅里还有一张大沙发，上面铺着小蚂蚁图案的靠垫，周围摆放着茶几和小板凳。
这里是居住者和来访者交流的地方，青蛙小姐更喜欢和好朋友们在这里聚会。
小编讲完故事，还准备了一些问题换孩子们思考：你们喜欢故事里的哪个地方？你们喜欢什么颜色？4、巩固练习（1）孩子们自己思考并描述自己心目中的小屋。
（2）孩子们分享自己的想法，互相交流。
四、教学总结：通过故事的讲述，让孩子们更加了解大班语言青蛙小姐的大笔小屋，提高孩子们的语言表达和想象力。
同时还可以扩展孩子们的视野，让他们发掘生活中富有创造力和美好之处。
中班语言优秀教案及教学反思《青蛙小姐的大笔小屋――外出旅行》
中班语言优秀教案及教学反思《青蛙小姐的大笔小屋――外出旅行》一、教案设计1. 教学目标1.锻炼幼儿观察与分析物品的能力；2.丰富幼儿的语言表达能力，增强幼儿的语言交流能力；3.给幼儿创造机会与空间，提升幼儿阅读兴趣和阅读能力。
2. 教学资源《青蛙小姐的大笔小屋》3. 教学重难点重点：培养幼儿的语言表达能力难点：培养幼儿的整体观察及物品的分析能力4. 教学环节第一环节：课前热身•让幼儿自由观察几张图片：有小花、小草、青蛙、狗狗、小鸟、大树等，让幼儿从中感受大自然的美好。
•询问幼儿，让他们如实回答面前的图片中都有什么。
第二环节：正片教学•告诉幼儿今天要和大家一起来读《青蛙小姐的大笔小屋――外出旅行》这篇读物，告诉大家有一只青蛙小姐和她的朋友狗狗、小鸟一起出去旅行，路上发生了很多有趣的事情，让我们听一听或者看一看青蛙小姐遇到了什么。
第三环节：课堂练习•向幼儿传递一个小棕色的箱子，考察幼儿阅读能力。
每位幼儿接到后说一句话对箱子进行表述，可以是形状、大小、颜色或是任意观察数据，示例：“这是一个棕色的箱子。
”•再向幼儿们发放几件物品：果汁盒、卫生纸卷、绿色的毛线、旅行证件夹、乐高人、书包等等，鼓励幼儿用自己的话口述物品的特点。
5. 教学反思本节课以《青蛙小姐的大笔小屋――外出旅行》为例，通过课前的热身引入，让孩子们自由观察图片并简单识别，让孩子们自然而然地感受大自然的美好。
在正片教学中，通过读物的开头简单介绍，引导孩子在整体了解的基础上对读物进行具体观察，培养幼儿的整体观察及物品的分析能力。
在课堂练习中，通过考察幼儿阅读能力和口语表达能力的小游戏，增强幼儿的语言表达能力和语言交流能力，并更好地锻炼幼儿的观察与分析物品的能力，达到课程预期目标。
二、总结通过对本节课的教学设计和反思，我们可以看到，幼儿在学习语言时需要参与教师的引导和启发独立思考，教师应该在引导中注重激发幼儿的兴趣，丰富幼儿的阅读经验，使幼儿在阅读和交流中掌握更多的语言知识和表达技巧。
幼儿园大班语言教案《青蛙小姐的大笔小屋》
幼儿园大班语言教案《青蛙小姐的大笔小屋》一、教学目标1.培养幼儿对童话故事的阅读理解能力。
2.培养幼儿的语言表达能力和创造力，让他们能够自信地表现自己。
3.引导幼儿发现和探索自然界，培养他们的探索精神和自然观念。
二、教学内容童话故事《青蛙小姐的大笔小屋》故事梗概本故事讲述了一个小女孩叫做玛利亚，她爱画画。
在郊外的小路上，她遇到了一个青蛙小姐。
青蛙小姐有一个用竹棒搭的小屋子，非常的漂亮。
小女孩很喜欢这个小屋子，青蛙小姐便同意让小女孩进入受保护的内部，带上自己的画笔，一起创造属于自己的小屋。
教学内容1.故事读述：老师朗读故事，让幼儿逐步认识故事情节，透过角色的性格特征，领会故事中表的寓意。
2.语言模仿：让幼儿模仿故事中的角色语言表达，鼓励幼儿通过模仿提升自己的语言表达能力。
3.角色扮演：幼儿模仿故事中的角色，学习表现角色的情感和性格特征，锻炼幼儿的表演能力和自信心。
4.创意绘画：根据故事情节，引导幼儿进行自由创作，发挥幼儿的想象力和创造力，通过画画来表现自己，丰富幼儿的美感和审美能力。
三、教学流程1.教学启蒙：用简短的语言介绍本课故事情节和教学目标。
2.故事读述：–老师读故事，引导幼儿认识故事情节。
–老师停下来问一些问题，以帮助幼儿理解故事，如：你认为玛利亚为什么喜欢画画？青蛙小姐有什么特别的地方？玛利亚为什么要进入青蛙小姐的小屋里？3.语言模仿–老师指导幼儿认真听故事，模仿角色的语言表达，如：玛利亚对青蛙小姐说：“你的小屋子真漂亮！”–让幼儿自己模仿或在老师的帮助下模仿，加深理解和记忆。
4.角色扮演–老师邀请幼儿自愿扮演角色，如：玛利亚、青蛙小姐等。
–根据幼儿角色表演的需求，老师可以随时插入适当的情境，强化幼儿表演技巧。
5.创意绘画–老师介绍作品创作需求，例如，画出自己的小屋，画出小屋前的花园等。
–老师鼓励幼儿积极发挥想象力，通过画画来表达自己，老师可以适时参与指导和鼓励。
四、教学评估1.教学效果的评估：观察幼儿的表演和创意绘画，评估他们的语言表达能力和创造力是否有所提升。
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济南军区政治部机关幼儿园 马琳
设计意图：
幼儿思维游戏课程是以促进幼儿思维能力发展为目标，以幼儿操作性探索活动为基本形式的结构化的
特色课程，《青蛙小姐的大笔小屋》这套游戏是语义认知类的游戏，目的是通过这套游戏发展幼儿对语音
信息的理解能力，因此围绕青蛙小姐旅行的故事情境，我设计了这节《青蛙小姐旅行》游戏活动，让幼儿
在理解语言指令“长短、粗细、位置”的基础上，辨别、选择符合要求的选项，从而发展幼儿对复杂语言信
息的理解能力、观察能力、辨别能力和判断能力。
游戏目标：
1.培养幼儿动手操作、动脑思考的好习惯。
2.理解复杂语言信息，理解长短、粗细等关系。
3.能根据语言指令找到符合要求的选项。
游戏准备：
1.幼儿操作学具：旅行包图卡1张、纸笔20支、《礼品店》游戏图1张、彩笔1套、干净湿抹布。
2.大展板上分层摆放各种礼物、教师用练习册。
3.《春天在哪里》歌曲磁带、青蛙小姐头饰、录音机等。
游戏分析：重点是使幼儿能根据语言指令找到符合要求的选项；难点是理解长短、粗细等复杂的语言
信息。
游戏过程：
一、引入活动。
老师戴头饰扮演青蛙小姐带领幼儿随音乐进入游戏场地。
师：“春天来了，天气真好，我要背上我的旅行包去旅行，戴上旅行帽、太阳镜，还要带上我所有心爱
的笔将旅途中美丽的景色画下来，哎呀，这么多的东西要准备，我有点儿忙不过来了，小朋友们来帮帮我
好吗？”
二、引导幼儿观察20支纸笔和《旅行包》图卡。
师：“我的旅行包和笔在小朋友的操作盒里，大家比一比、看一看、摸一摸，这些笔是一样的吗？（长
短、粗细不一样）旅行包一共有几层？上面的纽扣一样吗？（颜色不一样）”
三、幼儿操作：
“请小朋友帮我将心爱的笔放入旅行包里，为了方便拿取请你们一定要按我的要求放行吗？”
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老师按照练习册三逐一提出指令，幼儿根据指令，选择合适的笔插入〈旅行包〉图卡指定的位置。
如：请找出三支不粗也不细、不长也不短的笔分别插入三个黄色纽扣的口袋里等等。
四、同伴之间互相交流操作结果。
五、游戏〈选礼物〉：
师：“谢谢大家帮我整理旅行包，在出发前，我还要去礼品店选一些礼品带上，旅途中还要去看望我的
好朋友咪咪和汪汪，小朋友再帮我到螃蟹阿姨开的礼品店选些礼品好吗？”
教师按照练习册四逐一提出指令，幼儿根据指令在〈礼品店〉游戏图上找出相应的礼品，并在该礼品
旁的空白处做上记号。
活动延伸：游戏〈送礼物〉
师：“为了感谢大家帮我做了这么多事情，我也想送给你们一件礼物，礼物都摆在我的礼物架上，你们
想要一件什么礼物要说清楚它的特征和所处的位置，说对了我就将它送给你。”
幼儿说出礼物的不同特征及摆放位置，老师送礼物。