粤沪版八年级下册6.4《探究滑动摩擦力的大小》
物理64《探究滑动摩擦力的大小》(沪粤版八年级下)精品PPT课件
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瞬间涌上了大家的心头少顷，耿老爹拿起扁担，对耿正兄妹三人说：“走吧。估计等着渡江的人不少呢，咱们得赶早。”耿老爹挑起箩 筐，耿正兄妹三人各背起一卷行李，踏着坑坑洼洼的泥泞路，异常艰难地一步一步朝着汉口镇东南方向的长江渡口走去当日头缓慢地移 动到中天时，耿家父子四人终于来到了长江渡口上。到了这里才发现，渡口上排队等待过江的人非常多，全部都是锅碗瓢盆拖家带口的， 但秩序尚好。父子四人顺序排到队尾，疲惫地靠在行李上歇息着。此时，久违的正午艳阳不适时宜地放射着炙热的光线，更让逃难的人 们感到异常的心力交瘁。江面上，几艘渡船不断地往返送客。前面的人们陆续上船了，后面的人们就顺序往前挪一点儿。疲惫不堪的人 们有的靠在自家的行李上打盹，还有的干脆就铺一点儿草席什么的躺在潮湿的岸边睡着了。不远处，官府正在组织几百号人的队伍在前 几天发生决口的地方重新打桩筑堤，劳动的口号声此起彼伏，但听起来却不免让人有一种无以言表的悲壮感觉。想着肆虐的洪水给汉口 镇造成的巨大损害，耿家兄妹三人无论如何也不愿意用美丽这个字眼来形容眼前的这条滔滔大江了。他们只是有点儿麻木地坐在长江边 上，无奈地望着眼前仍然还非常宽阔的江面，耐心地等待过江。虽然“耿记粮油零售店”的一切依然还那么清晰地留在他们的心里，甚 至有点儿不相信她已经永远地消失了，但他们必须得面对这无情的现实，必须得在炎热与疲惫中经过漫长的等待，渡过这条无情的长江 去。因为爹说了，他们的希望只能是在江南了耿老爹关照兄妹三个是否吃点儿干粮，大家都摇摇头。他又说“那就喝点儿水吧，别上火 了。”于是，大家都喝了点儿水继续等待。在日头偏西的时候，终于轮到耿家父子们上船了。由于想要过江的人太多，船家为了多赚取 渡运费，就尽量地满载运渡，所以渡船上显得非常拥挤。好在时间不长，就顺利地渡过去了。下了渡船就到了武昌镇的境界了。武昌镇 实际上比汉口镇还要繁华得多，只是最近几天渡江过来的人太多，估计已经是不堪重负了。走出渡口后，耿老爹向一位黑红脸膛，壮壮 实实的脚夫打听：“请问，附近可有客栈可以借宿吗？”这位脚夫连连摇摇头，说：“没有没有。甭说附近了，就是整个武昌镇上，所 有的客栈恐怕也都已经住满了！”看看父子四人肩挑背扛的疲惫模样，脚夫又说：“可需要我去招呼几个兄弟替各位往哪里送一送行 李？”耿老爹忙说：“谢谢，不用了。您去忙吧！”脚夫转身走了。耿老爹抬头看看天色，对耿正兄妹三人说：“天儿快黑了，咱们得 赶快进镇，无论如何也得寻找到一个可以临时栖身的场所！”父子四人一路走来，沿途看到很多从江北渡船过来的人，一个个都无精打 采灰头土脸
沪粤版物理八年级下册导学案：6.4探究滑动摩擦力的大小
沪粤版物理八年级下册导学案：6.4探究滑动摩擦力的大小作为一名幼儿园教师，我始终坚信，孩子们的学习应该是愉快的、主动的、探究的。
因此，我设计了这个关于探究滑动摩擦力的大小的活动，旨在让孩子们在实践中感受物理的魅力，培养他们的观察力、动手能力和解决问题的能力。
一、教学目标1. 知识与技能：让幼儿能理解摩擦力的概念，知道摩擦力的大小与压力和接触面的粗糙程度有关。
2. 过程与方法：通过观察、实验和探究，培养幼儿的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发幼儿对科学的兴趣和好奇心，培养他们敢于尝试、勇于探索的科学精神。
二、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解摩擦力的概念，以及摩擦力的大小与压力和接触面的粗糙程度的关系。
2. 教学重点：让幼儿通过实验和探究，掌握摩擦力的大小与压力和接触面的粗糙程度的关系。
三、教具与学具准备1. 教具：小车、木板、毛巾、沙袋、气球、滑轮等。
2. 学具：记录本、画笔、剪刀、胶水等。
四、活动过程1. 引入：让幼儿观察小车在木板上运动的情况，引导他们思考为什么小车会在木板上滑动。
2. 演示实验：将小车放在木板上，用沙袋放在小车上，观察小车在木板上的滑动情况。
然后，将小车放在毛巾上，重复上述实验，让幼儿观察两次实验的差异。
3. 探究活动：让幼儿分成小组，用剪刀和胶水，将气球剪成不同的形状和大小，然后将气球放在木板上，观察气球在木板上的滑动情况。
让幼儿记录下实验结果，并讨论摩擦力的大小与气球形状和大小之间的关系。
五、活动重难点1. 活动重点：让幼儿通过实验和探究，掌握摩擦力的大小与压力和接触面的粗糙程度的关系。
2. 活动难点：让幼儿理解摩擦力的概念，以及摩擦力的大小与压力和接触面的粗糙程度的关系。
六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本次活动，我发现孩子们的观察力和动手能力得到了很大的提高。
但是，也有部分孩子对于摩擦力的概念理解不够深入，需要在今后的教学中，加强对这一概念的讲解和引导。
6.4探究滑动摩擦力教案-2023-2024学年学年沪粤版物理八年级下册
教案：6.4 探究滑动摩擦力学年：20232024学年教材章节：沪粤版物理八年级下册一、教学内容本节课的主要内容是探究滑动摩擦力。
我们将学习摩擦力的定义、计算方法以及影响因素。
教材的详细内容如下：1. 摩擦力的定义：摩擦力是两个接触面之间相互阻碍相对运动的力。
2. 滑动摩擦力的计算公式：滑动摩擦力 F = μN，其中μ 是摩擦系数，N 是正压力。
3. 影响滑动摩擦力的因素：摩擦系数、接触面积、正压力和两个接触面的材料。
二、教学目标1. 学生能够理解摩擦力的定义和计算方法。
2. 学生能够分析影响滑动摩擦力的因素。
3. 学生能够运用所学知识解决实际问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：摩擦系数的确定和计算。
2. 教学重点：影响滑动摩擦力的因素。
四、教具与学具准备1. 教具：滑轮组、弹簧测力计、木块、毛巾、滑板。
2. 学具：学生实验手册、笔、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察并描述一个物体在另一个物体表面上滑动时的情况。
2. 知识点讲解：介绍摩擦力的定义和计算公式。
3. 实验演示：用滑轮组和弹簧测力计演示滑动摩擦力的测量过程。
4. 随堂练习：让学生计算给定条件下滑动摩擦力的大小。
5. 小组讨论：让学生探讨影响滑动摩擦力的因素。
6. 例题讲解：分析实际问题，运用所学知识解决。
7. 学生实验：让学生自行操作实验，测量不同条件下的滑动摩擦力。
8. 作业布置：让学生运用所学知识解决实际问题。
六、板书设计1. 摩擦力的定义。
2. 滑动摩擦力的计算公式：F = μN。
3. 影响滑动摩擦力的因素：摩擦系数、接触面积、正压力、材料。
七、作业设计1. 题目：一个物体在另一个物体表面上滑动，已知摩擦系数μ= 0.2，正压力 N = 10N，求滑动摩擦力的大小。
答案：F = μN = 0.2 × 10N = 2N。
2. 题目：一个物体在另一个物体表面上滑动，已知摩擦系数μ= 0.3，正压力 N = 8N，求滑动摩擦力的大小。
八年级物理下册教案-6.4 探究滑动摩擦力1-沪粤版
沪粤版八年级物理《探究滑动摩擦力》教学设计课时：1课时教材分析：这是一节实验探究课。
课程标准中对摩擦力的表述是“通过常见事例或实验，了解摩擦力”。
本节教材中摩擦力的测量涉及到二力平衡知识和弹簧测力计的具体应用，“增大和减小摩擦的方法”是摩擦力知识在日常生活和生产中的具体应用。
通过学习本节教材的知识，能提高学生利用所学知识解决实际问题的能力。
因此这一节课无论在知识学习上还是培养学生的能力上都有着十分重要的作用学情分析：学生已经学习了力的初步知识，对力的三要素已经有所了解，同时还懂得了二力平衡的相关知识，弹簧测力计的使用等。
加上学生日常生活中经常与摩擦力的接触，所以对于接受摩擦力的相关知识应该不会难。
教学目标：1、知识与技能：知道什么是摩擦力；知道摩擦力的大小跟什么因素有关；知道摩擦的利与弊。
2、过程与方法通过体验和观察，感知摩擦力的存在；通过实验探究摩擦力跟物体表面受到的压力以及接触面粗糙程度的具体关系，并使学生运用控制变量、转换法等科学的研究方法研究问题。
3、情感态度与价值观：通过探究，使学生体验到自主合作探究的乐趣，培养学生实事求是的科学态度；通过对知识的应用，使学生认识到物理知识的重要性和对社会的价值。
重点难点：对于教材中的知识点，学生大都能理解和掌握，但更重要的是培养学生的探究能力和体验探究过程，通过对影响滑动摩擦力大小的各种因素的实验探究，突出“猜想与假设”、“制定计划与设计实验”这两个环节，深入认识在探究过程中“控制变量”的意义和方法。
所以在本节的教学中确定了如下教学重点、难点。
重点:探究摩擦力的大小与什么因素有关。
难点:实验的操作（让弹簧测力计拉动物块匀速运动）和记录测量数据归纳总结结论的方法。
教学过程：（一）创设情境，实验引入：利用大显身手：抓泥鳅比赛活动引入新课——摩擦力通过图片展示：（a）运动员为什么能在冰面上快速滑行（b）汽车轮胎表面为什么常有凹凸的花纹（c）流水线上传送带为什么能用来传送行李（d）登山时为什么要穿防滑靴教师：上面的情景都什么有关系呢？（二）新课学习、自主探究：（一）、生活中的摩擦引导学生进行讨论，使学生认识相互接触的两个物体，当它们做相对运动时，接触面间就产生阻碍相对运动的摩擦力。
沪粤版八年级物理下册教案：6.4第1课时探究滑动摩擦力
沪粤版八年级物理下册教案：6.4 第1课时探究滑动摩擦力本节课的教学目标有三个：一是让学生理解摩擦力的概念，认识滑动摩擦力；二是让学生掌握探究滑动摩擦力大小与压力大小、接触面粗糙程度关系的实验方法和技巧；三是让学生培养实验操作、合作交流和思维的能力。
在本节课中，教学难点是滑动摩擦力大小与压力大小、接触面粗糙程度关系的探究；教学重点是掌握实验方法和技巧，能够独立完成实验。
（1）实践情景引入：让学生们观察日常生活中接触到的摩擦现象，如走路、写字等，引发学生对摩擦力的兴趣。
（2）知识讲解：讲解摩擦力的概念，介绍滑动摩擦力的产生原因和影响因素。
（3）实验一：让学生用弹簧测力计拉着木块在木板上进行匀速直线运动，观察并记录弹簧测力计的示数，了解滑动摩擦力的存在。
（4）实验二：让学生用弹簧测力计拉着木块在毛巾上进行匀速直线运动，观察并记录弹簧测力计的示数，比较滑动摩擦力在不同接触面粗糙程度下的大小。
（5）实验三：让学生用弹簧测力计拉着木块在木板上进行匀速直线运动，同时改变拉力方向和木块放置方向，观察并记录弹簧测力计的示数，了解滑动摩擦力与压力大小关系。
（6）实验四：让学生用弹簧测力计拉着带有砝码的木块在木板上进行匀速直线运动，观察并记录弹簧测力计的示数，探究滑动摩擦力与压力大小关系。
（8）课后反思及拓展延伸：让学生反思本节课的实验操作和思维过程，提出疑问，并对滑动摩擦力在实际生活中的应用进行拓展延伸。
重点和难点解析：1. 实验设计和操作细节：如何让学生们通过实验深刻理解滑动摩擦力的概念，并观察到滑动摩擦力与压力大小、接触面粗糙程度的关系，是本节课的重点和难点。
在实验过程中，学生们需要掌握正确的操作技巧，如如何使用弹簧测力计、如何保证木块进行匀速直线运动等。
2. 控制变量法的应用：在探究滑动摩擦力与压力大小、接触面粗糙程度关系时，如何保证实验结果的准确性，避免其他因素对实验结果的影响，是本节课的重点和难点。
因此，我会在实验中指导学生们运用控制变量法，确保每次实验只有一个变量发生变化。
沪粤版八年级物理教案设计：6.4探究滑动摩擦力 教案设计
6.4探究滑动摩擦力一．教学目标（1）知识与技能1.知道一个物体在另一个物体表面上的滑动和滚动时，都会产生摩擦；2.知道影响滑动摩擦力大小的因素，知道增大和减小摩擦的方法，了解摩擦在现实生活中的应用；（2）过程与方法1.通过观察和实验，感知摩擦的存在；2.经历探究“影响滑动摩擦力大小的因素”的过程，领悟其中的科学方法；（3）情感态度与价值观通过对摩擦的利弊分析，使学生对事物的两重性有具体的认识，有助于确立正确的世界观；二．教学重点：探究滑动摩擦力与哪些因素有关；三．教学难点：滑动摩擦力的定义与相对运动方向的理解。
四．教学过程新课引入（4分钟）：今天我们来做一个游戏，夹珠子比赛（多媒体打出字）比赛规则是：在相同时间内看谁夹的珠子个数多，谁获胜！（多媒体）大家一起倒计时数数方法计时开始，10.9…1停止。
比赛结束了，请两位同学把战果向大家汇报一下（比赛结果同学讲），胜败乃兵家常事，大家掌声鼓励一下，请这位同学谈谈夹跳棋的感受，（比赛同学说），问下胜利者胜利的原因？失败者失败的理由？（面向全体学生）同学们知道其中的奥秘吗？（全体同学回答）今天我们学习6.4探究滑动摩擦力（板书）新课教学：一．生活中的摩擦引入语：生活中摩擦很多，每天早晨刷牙有摩擦，洗脸呢？还有呢？（请同学们说）关（学生举例），可见摩擦无处不在。
请看大屏幕：（一段视频关于生活中的摩擦），注意观察，（播放）提问：视频中的摩擦都有什么共同特征？（学生齐声回答）（再请一位同学回答）你认为是不是这样的呢？（老师总结）我们发现都是一个物体在另一个物体表面上滑动。
这时产生的摩擦，叫做滑动摩擦。
小实验1：同学们伸出你们的右手我们一起在桌面上滑动，有什么感受？（感受到了摩擦力）—非常好。
小实验2：大家把手放在书上，用另一只手抽动书本，有什么感受？（学生回答：手动有摩擦力，手不动书动手也有摩擦力，只要一个物体在另一个物体表面上发生了相对滑动就会有摩擦力产生。
沪粤版八年级物理(下)教案设计：6.4探究滑动摩擦力的大小
（3）方向：
补充：如图当拉力逐渐增大过程中，物体保持静止，则物体受
到静摩擦力，因为物体静止则水平方向上物体受到的两力平衡，
所以在此过程中拉力F 始终等于物体受到的静摩擦力f 。
静摩
擦力随着拉力F的增加而增加，但当拉力增大到一定值，物体
就要开始运动。
当物体将要运动而还没运动时受到的静摩擦力
最大，称为最大静摩擦力，且最大静摩擦力略大于相同条件下
的滑动摩擦力。
二、有益摩擦、有害摩擦
增大有益摩擦：1、增加物体表面的粗糙程度。
如：鞋底、车轮
胎、各种旋钮表面都有花纹。
2、增大压力。
如：电动机的皮带拉得很紧，以
便增大压力来增大摩擦力，防止皮带打滑。
减小有害摩擦：1、用滚动摩擦代替滑动摩擦：用滚动轴承代替
滑动轴承
2、减小表面粗糙程度：加润滑油
三
学
生
展
示
成
果
与
评
价
以小组为单位老师帮助与辅导
四进行小结课堂小结、知识小结(板书)
一、生活中的摩擦
二、摩擦力定义和分类
三、摩擦力的方向
四、影响摩擦力大小的因素
五、改变摩擦力大小的方法
五应用运知识堂上练习(点拨、点评)
课本P23 1.5
课后作业
课本P23 2.3.4
课后预习
1.什么是杠杆？
2.怎样作力的作用线？怎样作力臂？
3.杠杆的平衡条件是什么？。
沪粤版八年级物理下册第六章6.4.探究滑动摩擦力教案
教案：沪粤版八年级物理下册第六章6.4. 探究滑动摩擦力一、教学内容本节课的教学内容来自沪粤版八年级物理下册第六章，6.4节。
本节主要内容是探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关。
通过实验和理论分析，让学生掌握滑动摩擦力的概念及其影响因素。
二、教学目标1. 让学生理解滑动摩擦力的概念，知道滑动摩擦力的大小与哪些因素有关。
2. 培养学生运用控制变量法进行科学探究的能力。
3. 培养学生动手操作实验的能力，提高学生的实验技能。
三、教学难点与重点1. 教学难点：滑动摩擦力的大小如何测量，以及如何运用控制变量法进行实验探究。
2. 教学重点：滑动摩擦力的概念及其影响因素。
四、教具与学具准备1. 教具：实验桌、滑轮组、弹簧测力计、木块、毛巾、铅笔、直尺等。
2. 学具：学生实验报告册、实验记录表等。
五、教学过程1. 导入：通过一个日常生活中的实例，如滑板运动，引出滑动摩擦力的概念，激发学生的兴趣。
2. 理论讲解：讲解滑动摩擦力的概念，以及滑动摩擦力的大小与哪些因素有关。
3. 实验探究：（1）分组实验：学生分组进行实验，观察并记录滑动摩擦力的大小。
（2）控制变量法：在实验过程中，学生需要控制其他因素不变，只改变其中一个因素，观察滑动摩擦力的变化。
4. 数据分析：学生根据实验数据，分析滑动摩擦力的大小与哪些因素有关。
6. 练习：学生进行随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：滑动摩擦力概念：物体在滑动过程中，受到的阻碍物体相对滑动的力。
影响因素：1. 压力大小2. 接触面的粗糙程度七、作业设计1. 完成实验报告册上的实验记录。
（1）滑动摩擦力的大小如何测量？（2）滑动摩擦力的大小与哪些因素有关？八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：学生可以进一步探究滑动摩擦力的应用，如摩擦力在机械设备中的作用等。
重点和难点解析一、教学难点1. 滑动摩擦力的大小如何测量：在实验过程中，学生需要掌握正确的测量滑动摩擦力的方法。
教师应引导学生理解，滑动摩擦力的大小可以通过弹簧测力计测量，即在拉动木块的过程中，弹簧测力计显示的力即为滑动摩擦力。
粤教版·初中物理八年级下册 6.4研究滑动摩擦力的大小 PPT课件
下面所列的摩擦中，哪些摩擦对人是有益 的？哪些是有害的？
• 走路时鞋与地面之间的摩擦 • 手握筷子时的摩擦 • 手拿菜油瓶时的摩擦 •自行车的轴与轴承间的摩擦 •人拉笨重的物体，物体与水
平地面间的摩擦
• 爬树时人与树之间的磨擦
• 刹车时，车与地面间的摩擦
有益摩擦
有害摩擦
研究自行车上的摩擦
（1）自行车上的哪些部位存在摩擦？ （2）哪些摩擦是有益的？哪些摩擦是有 害的？ （3）使用自行车时是如何增大有益摩擦 和减小有害的摩擦。
探究影响摩擦力的大小的因素：
４、评估与交流： 各小组交流实验探究的情况。
探究影响摩擦力的大小的因素：
５、分析与结论：
滑动摩擦力的大小跟物体间接触表面的粗糙程度以及压力的大小有关。在压力一定的情 粗糙 ，滑动摩擦力越 况下，接触表面越______ 大 ______ ；在接触表面粗糙程度相同的情况下， 大 压力越大，滑动摩擦力越_____ 。
探究影响摩擦力的大小的因素：
２、验证计划：
（控制变量法：让影响摩擦力的一个因 素改变，而其他因素保持不变，研究摩擦力 与这一外因素之间的关系。）
你的做法是：（请写下来）
（注意：一定要匀速拉动物体，从弹 簧秤的示数可以反应出摩擦力的大小）
３、收集证据：
实验条件 实验次 数 1 2 3 4 压力情况 接触面情况 弹簧测力 计的示数
6.4研究滑动摩擦力的大小
生活中的摩擦现象
滑动摩擦和滚动摩擦
一个物体在另一个物 体表面上滑动时产生 的摩擦叫滑动摩擦
一个物体在另一个物 体上滚动时产生的摩 擦叫滚动摩擦
小轿车紧急刹车，是怎样被刹住的？
滑动摩擦中阻碍物体相对 运动的力,叫做滑动摩擦力
粤沪版八年级物理课件：6.4探究滑动摩擦力(共15张PPT)
2.一位重50 kg的同学在学校体育馆做爬杆运动，请画 出该同学向上爬杆时所受摩擦力的示意图。
×
√
3.如图所示，一长方体木块，置于同一粗糙水平面上，
甲图木块竖放，乙图木块平放，丙图木块平放并在其
上加一重物，在甲、乙、丙三种情况下，匀速拉动长
方体木块所需的水平力分别为F甲、F乙、F丙。则下列
关系正确的是
探究滑动摩擦力
一、课标的要求和理解
1.课标要求，通过常见事例或实验，了解摩擦力，认识摩擦 力的作用效果。作用效果是阻碍物体相对运动。
2.课标要求，知道相对运动，举例说明机械运动的相对性。 结合本节课对摩擦力方向的探究，区别物体运动方向和相对 运动方向。
二、教学目标
1.知道什么是滑动摩擦力及影响滑动摩擦力大小 因素。 2.经历“应用生活中的器材探究影响摩擦力大小 因素”过程，使学生学会控制变量法和转换法。 培养学生创新意识。
谢谢聆听
3.通过对摩擦力的利弊分析，帮助学生树立正确 的科学观。
三、教学重难点
• 重点：探究影响滑动摩擦力的大小因素 • 难点：判断摩擦力方向、
四、教学过程的设计 (一) 探究摩擦力的方向
图片展示→ 引起学生思考→ 引出摩擦力的作用效果→ 判断摩擦力的方向→提出猜想→师生共设计实验方案→ 教师演示实验→师生共同分析现象→得出结论
1.用固定弹簧测力计和木块，拉动长木 板，木块处于静止，避免弹簧测力计使 用时读数不稳定。
2.用毛刷、木块和长木板去探究摩擦力 方向，更能直观地突出相对运动内涵， 通过探究学生更能认识到摩擦力的方向 不一定总是和运动方向相反。
七、练习设计
1.下列现象中，属于滑动摩擦的是( A )
A.刹车时，自行车车轮与闸皮间的摩擦 B.在台球桌上运动的小球与桌面的摩擦 C.滑旱冰时，鞋与地面间的摩擦 D.骑自行车前进时，车轮与地面间的摩擦