自尊自信教案
自尊自主自信教案中班
自尊自主自信教案中班教案标题：培养幼儿自尊自主自信能力——中班教案教学目标：1. 帮助幼儿建立积极的自我形象，培养自尊心；2. 培养幼儿主动探索、自主学习的能力；3. 培养幼儿自信心，鼓励他们勇于表达和展示自己。
教学内容：1. 自我认知：幼儿学习自我认知的基本概念，如名字、性别、年龄等。
2. 自我表达：幼儿学习通过语言、绘画、手工等方式表达自己的想法和感受。
3. 自主学习：幼儿学习如何主动选择学习内容、制定学习计划，并在教师的指导下进行自主学习。
4. 自信展示：幼儿学习如何勇于展示自己的作品、表演等，增强自信心。
教学准备：1. 幼儿认知发展的相关图片、故事书籍等教具；2. 绘画、手工制作材料；3. 学习角、展示区的布置。
教学活动：活动一：认识自己1. 教师向幼儿展示图片，引导幼儿认识自己的名字、性别、年龄等基本信息。
2. 组织幼儿进行小组交流，分享自己的名字、喜欢的事物等。
3. 制作幼儿头像，让幼儿用绘画或手工制作的方式展示自己。
活动二：自我表达1. 教师鼓励幼儿用语言描述自己的感受、喜欢的事物等。
2. 组织幼儿进行绘画活动，让幼儿通过绘画表达自己的情感和想法。
3. 鼓励幼儿进行手工制作，让他们通过手工作品展示自己的创意和想象力。
活动三：自主学习1. 教师提供多样化的学习资源，让幼儿自主选择感兴趣的学习内容。
2. 引导幼儿制定学习计划，帮助他们学会合理安排时间和任务。
3. 在自主学习过程中，教师提供适当的指导和反馈，鼓励幼儿坚持完成学习任务。
活动四：自信展示1. 组织幼儿进行小组活动，让他们合作完成一项任务，并向其他小组展示成果。
2. 鼓励幼儿进行小品表演、舞蹈、歌唱等活动，展示自己的才艺和能力。
3. 在展示过程中，教师给予积极的肯定和鼓励，增强幼儿的自信心。
教学评估：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，评估他们对自我认知、自我表达、自主学习和自信展示的掌握情况。
2. 通过观察幼儿的绘画、手工作品以及表演等，评估他们在活动中展示的自尊自主自信能力。
(七年级政治教案)政治教案-自尊自信——积极的心理品质
政治教案－自尊自信——积极的心理品质七年级政治教案自尊自信——积极的心理品质教学目的：通过教学，使学生明确自尊自信是一种积极的心理品质，是人们成才和成功的重要条件，懂得在日常生活中培养自尊和自信。
教学重点、难点：从事例和活动中引导学生明确自尊自信的重要性。
教具准备：多媒体课件教学过程：（一）、导入新课：我们说，健康的心理品质有很多种，自尊自信就是其中一种良好的心理品质。
一个人的成才和成功，除了科学文化知识外，自尊自信也是重要的条件。
那么，今天，我们旧来认识一下什么是自尊自信，自尊自信是怎样促使我们取得成功的，我们有应该灾难样培养我们的自尊自信呢？现在，我们先来了解身们是自尊心。
（二）、看图片，分析情景。
第一幅画：《注重仪容》小冬每天上学都要穿好校服，且在出门前都要在镜子前照一照，看一下领子有没有反好，纽扣有没有扣好，鞋带有没有绑好等，总之，小冬升上中学后，开始注意修饰自己。
第二幅画：《名牌》小明学习成绩不理想，看到好友小刚穿了一双名牌鞋，非常羡慕，但是自己的爸爸、妈妈工资都不高，买不起，就跟几个同学借钱也买了一双。
穿着名牌鞋来到学校，许多同学投来了羡慕的目光，还有一些同学围过来欣赏，小明感到很快乐。
第三幅画：《当众批评，我很难受》这天，小强放学后又踢足球，很晚才回到家。
恰好，啊姨一家来他家作客。
小强的父母看到小强又迟到回家，很生气，当着众人面就批评小强，还把小强学习成绩差，不做家务，懒惰这些坏毛病一一数出来，小强觉得和难受，很没面子。
第四幅画：《受到表扬，我很高兴》小华在这次期中考试语文、数学、英语都拿到了好成绩，老师在班会课上表扬了小华，同学们都投来了赞许的目光，小华觉得很高兴。
请同学们来判断一下，哪些是自尊心的表现呢？（第一、三、四都是，第二个不是）小明借钱买名牌，追求表面的荣耀、光彩，以赢得他人的尊重，这是不是自尊呢？（这是虚荣心的表现）虚荣心是一种不健康的心理。
那什么是自尊呢？（让学生先讲）人人都有自己的尊严，并注重维护这一尊严。
《自尊自信》教案1
《自尊自信》教案教学目标1、了解自尊的涵义，认识自尊是人的基本心理需要，是形成健康人格的基石。
2、明白自尊心与羞耻心的关系，懂得做人必须有羞耻心，能够识别什么是卑下无耻的行为，学会节制自己，拒绝卑下，维护自尊。
3、懂得自尊自信，自觉克服自卑；能够分辨自尊与自负、自尊与虚荣的区别；学会正确看待自己，懂得正确分析自己的优点和缺点，能够克服自卑，摈弃自负和虚荣，自觉维护自尊的人格。
教学重点自尊的内涵和意义教学难点1、认识自卑的危害2、正确地区分自尊与自负、虚荣的区别教学准备视频，课件，音乐。
教学过程一、课程导入一次，周恩来接见的美国记者不怀好意地问：“总理阁下，你们中国人为什么把人走的路叫做马路？”他听后没有急于用刺人的话反驳，而是妙趣横生地说：“我们走的是马克思主义之路，简称马路。
”这个美国记者仍不死心，继续出难题：“总理阁下，在我们美国，人们都是仰着头走路而你们中国人为什么低头走路，这又怎么解释呢?”周总理笑着说：“这不奇怪，问题很简单嘛，你们美国人走的是下坡路，当然要仰着头走路了，而我们中国人走的是上坡路，当然是低着头走了。
”记者又问：“中国现在有四亿人，需要修多少厕所？”这纯属无稽之谈，可是，在这样的外交场合，又不便回绝，周总理轻轻一笑回答到：“两个！一个男厕所，一个女厕所。
”师：你觉得周总理身上有着什么样的精神？生：拥有强烈的民族自尊心，自信心，不卑不亢。
师：那么，我们青少年应该如何正确去认识自尊自信呢？下面就让我们一起来学习“自尊自信”这一课。
二、探究园师：随着年龄的增长，我们会希望得到别人的尊重，开始关注自己的外在形象，在乎别人对自己的评价；得到别人的肯定和赞扬时我们就会高兴；被别人嘲笑、歧视或侮辱时就会感到沮丧、生气、伤心……为什么会这样呢？生：这些都是自尊心在起作用师：那么，什么是自尊呢？让我们先翻到“探究园”的活动--寓言透视。
现在请大家细读材料，读完后认真思考这几个个问题，也可以和同桌交流，稍后请人回答。
《自尊自信》教案_1
《自尊自信》教案题自尊自信型体验和自主创新教学目标情感态度价值观目标认识自尊是人格之本，是促进人的道德健全发展的重要力量，是人的基本价值。
懂得怎样的人格才是健康高尚的人格，形成对健康高尚人格的追求和向往；懂得什么是有损人格的卑下的行为，有维护自己人格尊严的明确意识，对庸俗卑贱的行为能够加以抵制。
养成自尊自信、积极健康的心态，能够以奋发向上的精神克服消极的自卑心态，懂得自负与虚荣的危害，培养不慕虚名、脚踏实地的良好品德，塑造自己的健康人格。
能力目标懂得自尊自信，自觉克服自卑；能够分辨自尊与自负、自尊与虚荣的区别；学会正确看待自己，懂得正确分析自己的优点和缺点，能够克服自卑，摈弃自负和虚荣，自觉维护自尊的人格。
知识目标了解自尊的涵义，认识自尊是人的基本心理需要，是形成健康人格的基石。
明白自尊心与羞耻心的关系，懂得做人必须有羞耻心，能够识别什么是卑下无耻的行为，学会节制自己，拒绝卑下，维护自尊。
教学重点自尊的内涵和意义教学难点1、认识自卑的危害。
2、正确地区分自尊与自负、虚荣的区别。
教学方法情境体验法、故事讲授法、讨论法、自主探究法、角色扮演法。
时2时（第一时）教学过程一、导入新今年的奥运会，从中国火炬手们对“qd”分子干扰圣火传递的捍卫，从国民通过对“家乐福”的抵制表达对法国反华的不满与抗争，足以让外国人惊叹中国人空前团结力量之大。
接着又成功地创造了不可超越的开幕式，并成功地拿到了有史以来的最多奖牌从这些可以看出我们中国人民有着什么精神？（强烈的自尊自信精神）那么，我们青少年应该如何正确去认识自尊自信呢？这节我们先来探讨自尊心的问题。
二、讲授新活动一：体验自尊随着年龄的增长，我们会希望得到别人的尊重，开始关注自己的外在形象，在乎别人对自己的评价；得到别人的肯定和赞扬时我们就会高兴；被别人嘲笑、歧视或侮辱时就会感到沮丧、生气、伤心……为什么会这样呢？教师提出问题：什么是自尊呢？让我们先翻到“探究园”的活动--寓言透视。
自尊自信教案
自尊自信教案（第一课时）一教学目标学问目标：了解自尊的含义、明白自尊心与耻辱心的关系、学会节制自己，拒绝卑下，维护自尊。
力量目标：懂得自尊自信、自觉克服自卑；能够辨别自尊与自负、自尊与虚荣的区分；教学重点：自尊的内涵和意义教学难点：熟悉自卑的危害；正确地区分自尊与自负，自尊与虚荣。
二.预习过程1. 活动一：体验自尊请同学们完成下列句子（1）假如老师让我在大会上发言，我会在衣着上穿得＿＿＿＿＿＿＿＿（2）在公共场所，我之所以会节制自己的不良习惯，是由于＿＿＿＿＿＿＿＿（3）有人当众叫你的外号时，我会＿＿＿＿＿＿＿＿（4）父母、老师当众批判我时，我会＿＿＿＿＿＿＿＿（5）当受到别人的卑视或污辱时，我会＿＿＿＿＿＿＿＿2.活动二：探究园：寓言透视-----“人的尊严”（p2）（1）请同学细读材料（2）思索并与同桌沟通书本中的问题3.听故事《自尊无价》思索：那个推销铅笔的乞丐，为什么会成为胜利的大商人？4.活动四：读一读《耻辱戒指》一所高校的毕业生在设计桥梁的时候，由于计算不精确，致使完工后的桥梁倒塌，造成巨大的经济损失，也使这个学校蒙受巨大的耻辱。
校方为了让同学们记住教训，花重金买下了这座桥梁的钢铁，做成了一个个戒指，名为“耻辱戒指”。
每当同学毕业时他们都会得到这样一枚戒指，戴在手上。
这枚耻辱戒指成为推动他们仔细工作的动力。
（1）说一说：“耻辱戒指可以给我们那些启发？（2）思索：人在什么状况下做错事会感到难为情、惭愧或内疚？所以说＿＿＿＿＿＿是全部品德的源泉。
（p5）（3）想一想：自尊心与耻辱心的关系？（p5）5.活动五：举一举我们身边还有哪些事情是“耻”，是应当拒绝的不行为的？三.通过预习你有什么怀疑吗？有的话请写出来：第2课时一.预习过程1.探究园: “班级风景”--------这是自尊吗?（ p3）思索:上述同学表现出的是自尊吗?请你说说对自尊的理解.2.阅读课本p6思索以下问题1).自卑是如何产生的或自卑的表现有哪些?2).自卑有何危害?3).如何克服自卑?3.实践与平价：个案研讨----------与胜利失之交臂的富兰克林（p7）请同学思索：(1)女医生富兰克林表现出来的是一种什么心里？人的这种心理是如何产生的？会有什么危害？(2)从富兰克林的故事中，你得到什么启发？4.克服自负与虚荣（1）自信与自负的区分，自负的危害情境：在全校的演讲竞赛中七班级的两位同学在下面预备着------共2页，当前第1页12。
倡导自尊自信精神的八年级思想品德教案
倡导自尊自信精神的八年级思想品德教案。
一、教学目标1.了解自尊自信的含义，理解自尊自信的重要性。
2.掌握自尊自信的建立方法，掌握自我肯定的技巧。
3.掌握正确认识失败的态度，提高应对挫折的能力。
4.培养学生独立自主的精神，提高自我管理的水平。
二、教学内容1.认识自尊自信自尊自信是指一个人对自己价值的认识和信心，是人际交往中最为重要的因素之一。
自尊自信能够让人们更加勇敢自信地面对生活中的各种挑战，同时也能够帮助人们更好地处理人际关系，提高自身的生活质量。
2.建立自尊自信的方法a.积极评价自己每个人都应该用积极的态度来评价自己，这样才能真正地建立自信。
在日常生活中，我们要学会发现自己的优点，发掘并发扬自己的长处，同时克服自己的劣势，提高自己的能力。
b.勇敢面对自己的缺陷每个人都有自己的缺点和不足之处，但是只有勇敢地面对这些缺陷，才能更好地进行自我完善。
应该积极学习、掌握新知识，不断地提高自己，做到自强不息。
c.自信地表达自己的想法在日常生活中，我们应该勇敢地表达自己的想法，不要轻易地放弃自己的观点。
当我们更加自信时，我们将更自如地表达自己的内心想法，同时也很自然地融入到团队之中。
3.正确的看待失败a.接受失败是成长的重要过程之一在生活中，人们都会遇到失败和挫折，但是正确的看待这些经历，可以让我们成长得更加健康。
S-25b.挫折是成功之母挫折是成功之母，也是人生道路上必不可少的经历。
当我们遭遇挫折时，我们应该坚定自己的信念，更努力地去追求，为成功打好坚实的基础。
4.提高自我管理能力a.做好时间管理合理的安排时间，不浪费时间，才能更好地充实自己。
b.独立思考，自主学习独立思考，自主学习，拓宽知识领域，才能更好地管理自己。
c.发现机会，勇于尝试发现机会，勇于尝试，不放弃任何可能。
懂得机遇在自己的手中，更好地管理自己。
三、教学方法1.讨论通过针对性的问题，引导学生们思考，并让学生们分享自己的想法和经验。
2.案例分析通过案例分析，让学生们深入了解影响自尊自信的因素，并找到解决方法。
政治《自尊自信》的教案设计
政治《自尊自信》的教案设计一、教学目标1.让学生理解自尊自信的含义及其重要性。
2.培养学生具备自尊自信的品质，学会尊重他人，树立正确的自我观念。
3.提高学生的心理素质，增强面对困难和挑战的勇气。
二、教学重难点重点：自尊自信的含义、表现及其重要性。
难点：如何培养自尊自信的品质，学会尊重他人。
三、教学过程1.导入新课（1）分享一个小故事：一个自卑的小男孩，如何在老师和同学的帮助下，树立自尊自信，最终取得成功。
（2）引导学生思考：什么是自尊自信？为什么我们需要自尊自信？2.讲解自尊自信的含义（1）自尊：尊重自己，爱护自己，维护自己的尊严。
（2）自信：相信自己，勇敢面对困难，不断挑战自己。
3.分析自尊自信的重要性（2）自尊自信有助于人际交往，使人更容易获得他人的尊重和信任。
（3）自尊自信是成功的关键，有了自信，才能勇敢面对挑战，实现自己的目标。
4.培养自尊自信的方法（1）正确认识自己：认识到自己的优点和不足，不过分追求完美。
（3）学会尊重他人：尊重他人的优点和不足，不嘲笑、歧视他人。
5.案例分析（1）分组讨论：结合教材中的案例，分析主人公如何树立自尊自信，以及他们取得成功的原因。
（2）小组代表发言：分享自己的见解和感悟。
6.互动环节（1）组织一次小型辩论赛：正方观点：自尊自信对人的成长至关重要；反方观点：过分自尊自信可能导致自大和盲目。
（2）评委评选最佳辩手，给予奖励。
四、课后作业1.深入理解教材中的案例，思考如何将自尊自信的品质运用到自己的生活中。
2.观察身边的同学或朋友，了解他们在自尊自信方面的表现，互相学习，共同进步。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的反馈，调整教学方法，以提高教学质量和学生的学习兴趣。
同时，关注学生在自尊自信方面的成长，及时给予指导和鼓励。
重难点补充：一、教学重点1.自尊自信的含义及其重要性教师提问：“同学们，你们认为自尊自信在生活中意味着什么？”2.自尊自信的表现教师举例：“比如说，当你在课堂上回答问题出错时，你是如何反应的？”学生分享自己的经历，教师引导：“正确的反应应该是自信地接受，然后找出错误的原因，而不是逃避。
自尊自信教案
自尊自信教案篇一：《自尊自信》教学设计梦想课程《多元实用才能II》——《自尊自信》教学设计教学内容分析：本节课《自尊自信》，是梦想课程《多元实用才能II》模板主题（积极思考）的第7课时，适用授课年级，五六年级。
梦想是启蒙的第一步，有梦想才会有未来。
自尊自信是小学生具备的一种重要品质，本节课旨在游戏活动中培养学生的自信心，树立自尊自信，激发自我潜能，敢于挑战自己，超越自我。
学情分析：很多孩子对自己缺乏勇气和自信心，通过本节课让学生树立自尊自信，激发自我潜能，学会认真倾听，养成认真倾听的良好习惯，培养学生积极思考，有敢于挑战的勇气和解决问题的智慧，让学生对未来充满自信与向往。
教学目标：1.树立自尊自信，激发自我潜能。
2.培养学生积极思考，有敢于挑战的勇气和解决问题的智慧。
教学重点和难点：1.重点：树立自尊自信，激发自我潜能。
2.难点：培养学生积极思考，有敢于挑战的勇气和解决问题的智慧。
教具与学具准备：课件、纸、积木等。
教学过程设计：一、热身游戏：“抓逃手指”1.同学们喜欢做游戏吗？下面我们一起来做一个“抓逃手指”的游戏吧！2. 明确游戏规则：（1）请大家将右手掌心向下，左手食指垂直向上，相邻者左右手连为一线。
（2）听到老师接下来讲述的一段故事中,出现数字“3”时，则迅速用右手抓握右边同学的食指，同时将自己的左食指逃脱。
3.师讲故事，生游戏活动。
4. 分享：你知道为什么会被抓吗？你又是怎么抓到别人的？你是怎么做到的？5. 总结：我们要做到不要受别人的影响，保持清醒的头脑。
注意倾听别人说话，反应要快，行动才能敏捷。
6.出示本课学习目标：（1）树立自尊自信，激发自我潜能。
（2）培养学生积极思考，有敢于挑战的勇气和解决问题的智慧。
【设计意图】：良好的习惯使学生终身受益。
著名的教育家叶圣陶先生曾说过：“教育的真谛就是培养学生良好的习惯。
”此环节，通过让学生玩“抓逃手指”的游戏，让学生感受认真倾听的重要性，培养学生认真倾听别人说话，养成认真倾听的良好习惯。
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自尊自信教案
一、教学目标
1.了解自尊和自信的含义和重要性。
2.培养学生的自尊心和自信心，提高自我认知和自我价值感。
3.帮助学生成为积极、自信和乐观的个体，面对困难和挫折时能够保持自信和坚强。
二、教学准备
1.教材：教师课件及教案。
2.辅助教具：黑板、白板、粉笔/白板笔。
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
教师通过自我介绍和与学生互动，引导学生思考以下问题：
•你知道自尊和自信是什么吗？
•你觉得自尊和自信对一个人的重要性是什么？
2. 知识点讲解（15分钟）
教师以简洁明了的语言向学生解释自尊和自信的含义，并举例说明。
帮助学生理解自尊和自信对于个人发展和幸福感的重要性。
3. 观看教学视频（10分钟）
教师准备并播放与自尊自信相关的教学视频。
学生观看视频后，可以交流自己的感受和对视频中所呈现的情境的理解。
4. 分组讨论（15分钟）
将学生分成小组，每个小组讨论以下问题，并总结出自己对于自尊自信的理解和认识：
•自尊和自信有何共同之处？
•你在日常生活中如何表现出自尊自信？
5. 小组分享（10分钟）
请每个小组派出一名代表，分享本组的讨论成果。
教师引导学生进行交流，并给予肯定和评价。
6. 游戏与活动（20分钟）
教师设计一些与自尊自信相关的游戏和活动，以激发学生的学习兴趣和参与度。
例如：角色扮演、自我表达等。
活动的具体形式可以根据班级特点和学生需求进行调整和改变。
7. 总结与拓展（10分钟）
教师对本节课进行总结，并引导学生展望未来，思考如何在日常生活中更好地发展和表现自尊自信。
鼓励学生持续努力，并提供相关的阅读材料或其他学习资源，供学生进行深入了解和拓展。
四、教学反思
通过本节课的教学设计，学生能够充分了解自尊自信的含义和重要性，并在小组讨论和游戏活动中积极参与。
教师在教学过程中能够及时给予肯定和评价，并提供相关的引导和资源。
同时，教师还能够引导学生思考和展望未来，培养学生的自我认知和自信心。
在今后的教学中，可以继续加强与学生的互动和交流，更好地满足学生的学习需求，提高教学效果。