初中九年级物理 第二十一章 信息的传递课件
【人教版】九年级下册物理：第二十一章 信息的传递第3节 广播、电视和移动通信
第3节 广播、电视和移动通信
【学习目标】
1.了解广播、电视和移动电话的工作过程。
2.了解电磁波的应用对人类生活和社会发展的影响。
【学习过程】
一、新课引入：通过上节课的学习我们知道，电磁波是一个大家族，通常用于广播、电视和移动电话的是频率为数百千赫至数百兆赫的那一部分，叫做无线电波。那么无线电波是如何完成广播、电视和移动电话信号传递的呢？本节课，我们来学习这部分内容。
二、独立自主学习：阅读课本P154--P156的相关内容，然后独立完成以下学习任务。
1.无线电广播信号的发射是由_________完成的，信号的接收是由__________完成的。
2.发射信号时，话筒的作用是把_________转换成__________。
3.___________把音频电信号加载到高频电流上，充当了装车工的角色。之后通过______
发射到空中。
4.收音机的____________能接收到各种各样的电磁波。
5.转动收音机______________的旋钮，可以从中选出特定频率的信号。
6.收音机内的______把音频电信号取出来并送到扬声器，扬声器把______信号转换成______信号，我们就听到广播电台的节目了。
7.电视信号的发射是由 完成的，接收是由 完成的。
8.发射时，电视信号包括___________信号和__________信号，前者是由_________转换成音频电信号，后者是由_________转换成图像电信号，两种信号一起被_________发射到空中。
9.接收时，电视机的______把图像电信号还原成图像，______把音频电信号还原成声音。
10.我国电视6频道的频率范围是167 MHz到175 MHz，这个频道的波长范围是______ m到______ m。
11.手机的天线具有__________________和___________________两项功能。
九年级物理第二十一章 信息传递
九年级物理第二十一章 信息传递
1 / 29 第二十一章 信息的传递
第一节 现代顺风耳—电话
【教学目标】
知识与技能
1．了解电话是如何把声音传递到远方的；
2．了解电话交换机的用处；
3．了解模拟通信和数字通信的基本区别。
过程与方法
1．通过看录像、老师讲解，了解电话是如何传递信息的；
2．通过学生的讨论和活动，说明电话交换机的作用；通过学生活动展示什么是数字通信。
情感、态度与价值观
1．通过讲述贝尔发明电话的过程，激发学生不怕困难、积极探索的精神，了解技术改革对人类社会发展的作用，提高学生的学习兴趣。
2．通过学生讨论和活动，增强学生的学习主动性和合作意识；
【教学重难点】
重点：电话原理及模拟通信和数字通信的基本区别。
难点：了解电话交换机的应用。
【教学准备】或【实验准备】
教师用（学生每组）：多媒体、演示电话机一部、视频资源
【教学过程】
一、联系时事热点、创设情景，引入新课
【时事热点创设问题情境、引入课题】
2014年3月8日凌晨2点40分，马来西亚航空公司370航班一架载有239人、由吉隆坡飞往北京的波音777于万米高空突然消失,举世震惊。中、美、马等十一国联合搜救；多少国人牵肠挂肚、24小时守候手机期待搜救的最新消息…… 九年级物理第二十一章 信息传递
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【揭示课题】
✓ 古人是如何传递信息的？
✓ 现代人事如何传递信息的？电话为什么能够传声呢？
(设计意图：联系时事热点；类比古今人类传递信息的途径；引起学生的思考，激发学生的学习兴趣、求知欲。)
二、合作探究，建构知识
（一）电流，把信息传到远方
1．电话的构造
2．话筒与听筒。
（一）体验感受、互动研讨
1 播放视频，了解贝尔和他的“电话”
电话走进了千家万户，你知道电话是谁发明的吗？
(设计意图：学生了解历史，崇尚科学。)
2．观察老电话机，了解电话的构造
【看一看】电话由那两部分组成？
人教版物理九年级全册 第二十一章 信息的传递 第3节 广播、电视和移动通信 第4节 越来越宽的信息
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下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。 第3节 播送、电视和移动通信
第4节 越来越宽的信息之路
01 知识管理
1．无线电播送信号的发射和接收
发 射：无线电播送信号的发射由________完成．话筒把播音员的声音信号转换成________，然后用________把音频信号加载到________上，再通过天线产生________发射到空中．
接 收：收音机的天线能接收到各种各样的______．转动收音机________的旋钮，可以选出特定频率的信号，________把信号中的高频电流成分滤去，将音频信号留下；音频电信号经放大后被送到________里被转换成______，我们就听到播送电台的节目了．
2．电视的发射和接收
电视信号：电视用电磁波传递______信号和______信号．
发 射：电视信号的发射过程由________完成，发射机把________加载到频率很高的电流上，通过发射天线发射到空中．
接 收：电视机的________把高频信号接收下来，通过电视机把______取出并放大，由________把它复原成图像．
说 明：电视机声音信号的产生、传播和接收跟____________的工作过程是相似的．
3．移动
工作原理：移动 是利用空间的________来传递信息的．移动 既是______________，又是______________．
特 点：移动 的体积很________，发射功率______，它的天线也很简单，灵敏度______．
注 意：移动 是靠______传递信息的，而 是利用______传递信息的．
4．微波通信
波 长：微波的波长为________．
传 播：微波的性质更接近______，大致沿______传播，______沿地球外表绕射，必须每隔50 km左右建立一个____________才能把信号传递下去．
九年级物理第二十一章 信息的传递
金坪九年制学校 初中物理总复习 主编：滕辉军
第二十一章 信息的传递
班级 姓名
一、本章基础知识
1. 1876年 发明了电话。简单的电话由 和 组成。
2.电话：①话筒的作用是把声音变成 电流。碳粒话筒的工作过程是，声音使 振动，膜片使碳粒忽紧忽松，碳粒的 忽小忽大，得到忽大忽小的 。②听筒的作用是把变化的电流还原成 。听筒的工作过程是，变化的电流通过线圈，电磁铁对薄铁片的吸引力发生 ，这个力使薄铁片 ，得到 。
3.打电话时，自己电话的话筒和对方的 是串联的。
4.电话交换机的作用：（1）能把需要通话的两部电话 ，通话完毕再将线路拆开；（2）可以提高线路的 。
5.①模拟通信：信号电流的频率、振幅变化的情况跟声音的频率、振幅变化的情况 ，这种电流传递的信号叫 信号，使用模拟信号的通信方式叫 通信。
②数字通信:用不同符号的不同组合表示的信号，叫做 信号，使用数字信号的通信方式叫做 通信。由于数字信号具有 能力强等特点，现代的电话已经全部采用数字信号进行传输和处理。
6.电磁波的产生：当导体中有 的电流时，其周围的空间就会激起 。电磁波的种类很多，有长波、中波、短波、微波（前面4种都叫做无线电波）、红外线、 、紫外线、X射线、γ射线。
7.电磁波的传播：电磁波的传播不需要 ，可以在 传播。电磁波在真空中的传播速度c≈ m／s；波速c、波长λ和频率f之间的关系式为 。
8.电磁波的频率等于一秒钟电流振荡的 。不同频率的电磁波，其波长 (填“相同”或“ 不相同”), 但是它们的传播速度是 的。
人教版-物理-九年级全一册九年级第二十一章信息的传递第四节越来越宽的信息之路教学案
第四节越来越宽的信息之路
教&学指导
【教课指导】
教学目标：
1、知识和技能
常识性了解卫星通信、光纤通信、网络通信。
2、情感、态度、价值观
通过学习现代通信知识，了解科技为人类带来的便利，提高学科学的技术。
教学重点：
了解科学技术，培养学习的动力
教学难点：
各种通信方式的区别和联系。
【学习指导】
学习目标：
常识性了解卫星通信、光纤通信、网络通信。
学习重点：
各种通信方式的区别和优缺点。
学习难点：
各种通信方式的区别和联系。
教&学过程
【新课导入】
同学们，请大家谈谈古代人、近代人、现代人各用什么方法传递信息。他们传递信息的信息量有什么变化？
通过学生的激烈讨论，非常自然地引入新课。
【知识梳理】
第四节 越来越宽的信息之路
一、历史与科学发展
信息理论表明：作为载体的无线电波，频率越高，相同时间内输送信息的量就越大。 二、微波通信
退，时间延迟必须建中继站，信号衰缺点：每隔至几万路电话波线路可以开几千条甚优点：容量大；一条微微波通信km50
用卫星作微波的中继站
卫星通信：在地球的周围均匀地配置三颗同步通信卫星，就覆盖了几乎全部地球表面，可以实现全球通信.
三、光纤通信
光的入射角决定它是否离开介质。如果角度足够大，光就被反射回水中。
四、网络通信
进行新课：
一、微波通信
新课开始，由老师提出问题，看书并进行讨论。
先提出问题，让学生带着微波优点和缺陷问题切入主题，然后老师带着学生去寻找弥补微波通信缺陷的方法，引入下一个问题。
为什么微波会有这样的缺陷？怎样弥补？老师带着学生去寻找原因和弥补的方法。
先看看月球是否可以成为微波的中继站？通过计算发现延迟时间太长。因此不能用月球做微波的中继站。
人类现在发射了卫星，用同步卫星做微波通信的中继站，解决了微波通信的缺陷。
二、光纤通信
教师演示实验:
2020_2021学年九年级物理全册第二十一章信息的传递21.1_21.2现代顺风耳_电话电磁波的海
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1 / 9 第1节 现代顺风耳——
第2节 电磁波的海洋
一、知识梳理
1.
发 明：1876年发明了.
组 成：最简单的由和组成，他们之间连有一对线.
原 理：话筒把转换成变化的，听筒再把变化的转换成.
结 构：老式的话筒中有一个装着的小盒子；听筒中有一个.
交换机：利用交换机可以提高线路的.其作用是将需要通话的两部接通，通话完毕再将线路拆开.
通信方式：信号分为信号和传递的信号叫做模拟信号，使用模拟信号的通信方式叫做；利用表示的信号叫做数字信号，使用数字信号的通信方式叫做，其优点是能力强.
说 明：的话筒和听筒是在电路中的，通过它们的电流是信号转换成信号，听筒把信号转换成信号.
2.电磁波
应 用：收音机、电视机和移动都是靠传递信息的.
产 生：导线中电流的会在空间激起.
特 征：①波长：邻近的两个〔或〕间的距离；②频率：在内出现的数〔或数〕；③word
2 / 9 波速：用来描述波的物理量，用表示.
传 播：电磁波在真空中传播，即电磁波的传播.
分 类：电磁波是个大家族，可以分为用于广播、电视和移动的、红外线、、、X射线、.
注 意：电磁波在真空中的波速是一个，电磁波的波长越长，频率越.
二、练习
知识点1
1.如下关于听筒的构造和工作原理的表示中，错误的答案是〔〕
变化
D.听筒里有一个永久磁铁
2.关于模拟通信和数字通信，如下说法不正确的答案是〔〕
A.数字通信可用“·〞和“－〞或“0〞“1〞组合代表各种信息
C.模拟信号经屡次加工和放大，信号不易丢失
D.数字信号抗干扰能力强
知识点2 电磁波 word
3 / 9 3.关于电磁波，如下说法正确的答案是〔〕
D.电磁波看不见、摸不着，但能听得见
4.在短波、中波和长波这三种电磁波中，在真空中传播速度最快的是 〔〕
A.短波
C.长波
5.汽车上的GPS定位导航系统是利用〔填“超声波〞或“电磁波〞〕进展定位和导航的，该波〔填“能〞或“不能〞〕在真空中传播.
九年级物理全册第二十一章信息的传递第4节越来越宽的信息之路教案人教版.doc
1 第4节 越来越宽的信息之路
知识与技能
1．常识性了解：卫星通信、光纤通信、网络通信．
2．通过教学使学生了解：为什么要用微波通信？如何实现微波通信？了解微波性质接近于光波，大致沿直线传播，不能沿地球表面绕射的特性，了解微波传播过程中的一些缺陷以及这些缺陷如何通过卫星通信来弥补．
3．了解光纤通信的原理和优点．
4．了解网络通信的发展过程和优点，掌握发电子邮件的方法．
过程与方法
通过师生共同交流来探讨现代信息的变化，用大量的多媒体图片、影视画面使学生掌握和了解卫星通信、光纤通信、网络通信的特点和粗略的原理．
情感、态度与价值观
通过学习现代通信知识，了解科技为人类带来的便利，提高学生学习科学的兴趣，使学生养成关注科学发展前沿的习惯，树立正确的科学观，培养振兴中华、用科学服务于人类的使命感和责任感．
卫星通信、光纤通信、网络通信的优点和原理．
激光笔、手电筒、光纤玩具灯、带小孔的塑料瓶、不透光的纸、水、多媒体课件．
教师活动 学生活动 设计意图
新课引入
讲述：随着时代的发展、科技的进步，人类获取的信息量越来越大，越来越多，越来越快．这就说明信息之路越来越宽，越来越快．
播放视频资料：0.5 min故事和0.5 min相同内容的电影提出问题：上面听到和看到的0.5 min的故事，哪个给你的信息量大？
讲述：信息理论表明，作为载体的无线电波，频率越高，相同时间内输送信息量就越大．
观看．
比较后回答：看到的故事．
创设情境，直观地把信息量的大小表示出来.
新课教学
一、微波通信
请学生阅读教材并分小组讨论回答下列两个问题： 阅读、思考、回答问题：
①波长在10 m～1 mm之间，频率在30兆赫兹～3×105兆赫兹之间 培养学生自主学习的习惯和能力．
2 ①微波的波长、频率在什么范围？
②微波通信有什么优点？有什么缺点？为什么？
③什么需要建立微波中继站，它起到什么作用？
人教版九年级物理全册：第21章《信息的传递》知识点梳理与汇总word版本
第二十一章 信息的传递
第一节：现代顺风耳——电话
1、电话——1876年美国发明家贝尔发明了第一部电话
（1）基本结构：主要由话筒和听筒组成。
（2）工作原理：话筒把声信号变成变化的电流，电流沿着导线把信息传到远方，在另一端，电流使听筒的膜片振动，携带信息的电流又变成了声音。（话筒把声信号转化为电信号；听筒把电信号转化为声信号）
2、电话交换机
为了提高线路的利用率，人们发明了电话交换机。
3、模拟通信和数字通信
模拟信号：声音转换成信号电流时，信号电流的频率、振幅变化的情况跟声音的频率、振幅变化的情况完全一样，“模仿”着声信号的“一举一动”，这种电流传递的信号叫做模拟信号，使用模拟信号的通信方式叫做模拟通信。
数字信号：用不同符号的不同组合表示的信号叫做数学信号，使用数学信号的通信方式叫做数字通信。
模拟信号容易失真；数字信号抗干扰能力强，便于加工处理，可以加密。
在电话与交换机之间一般传递模拟信号，在交换机之间传递数字信号。
第二节：电磁波的海洋
电磁波的产生——导线中电流的迅速变化会在周围空间激起电磁波。
电磁波可以在真空中传播，不需要任何介质。
电磁波在真空中的波速为c,大小和光速一样， c=3×108m/s =3×105km/s
电磁波波速、波长λ和频率f的关系：
（1）波长：电流每振荡一次电磁波向前传播的距离叫做波长，用λ表示，单位是m。波长表示相邻两个波峰之间的距离，或相邻两个波谷之间的距离。
（2）频率：一秒内电流振荡的次数交频率，用f表示，单位是赫兹（Hz），比赫兹（Hz）大的还有千赫（kHz）、兆赫（MHz）。1 MHz=103 kHz 1 kHz=103 Hz 1 MHz=106 Hz
（3）波速：一秒内电磁波传播的距离，用c表示，单位是m/s。
（4）波长、频率和波速的关系c=λf λ=cf f =cλ 。
（5）电磁波的波长λ与频率f成反比。
九年级物理全册第二十一章信息的传递第节越来越宽的信息之路教案新版新人教版
第4节 愈来愈宽的信息之路
◇教课目的◇
【知识与技术】
1.知识性认识卫星通讯、光纤通讯、网络通讯。
2.认识光纤通讯的原理和长处。
3.认识网络通讯的发展过程和长处。
4.知道发电子邮件的方法。
【过程与方法】
经过认识卫星通讯、光纤通讯、网络通讯的知识,提高学生应用物理知识解决实质问题的能力。
【感情·态度·价值观】
经过学习现代通讯知识,认识科技为人类带来的便利,提高学生学习科学的兴趣。
◇教课重难点◇
【教课要点】
认识现代通讯知识。
【教课难点】
认识各样通讯方式的优弊端。
◇教课过程◇
一、新课导入
现代科技的飞快发展,通讯技术的更加发达,使世界变得愈来愈小,我们每一个人都能够足不出户认识天下大事了。好多信息都能获得了便利、宽泛地流传,能够说信息之路愈来愈宽了,你认识的通讯方式有哪些呢?
二、教课步骤
研究点1 微波通讯
[阅读课本]P158“微波通讯”
[思虑]你认识微波的波长和频次吗?
[提示]微波的波长为10 m~1 mm,频次为30 MHz~3×105 MHz。
[思虑]人们为何要选择微波通讯呢?
[提示]作为载体的电磁波频次越高,相同时间内能够传输的信息就越多。一条微波线路能够同时开通几千、几万路电话。
[思虑]微波通讯是如何流传的呢?
[提示]微波的性质靠近于光波,大概沿直线流传。流传时微波通讯就像接力赛,每隔50 km左右修一座接力站(微波中继站),接收并放大信号,持续传递。
[思虑]可否用月亮作为中继站,实现微波通讯?
[提示]月亮能够反射微波,可是离我们太远了,信号衰减,时间延缓,并且只有当两个通讯点同时见到月亮时,才能达成这两点间的通讯。
研究点2 卫星通讯
[阅读课本]P159“卫星通讯”
[思虑]卫星通讯系统是由哪几个部分构成的呢?
[提示]卫星通讯系统由通讯卫星、地面站和传输系统构成。
[思虑]卫星中继站会随意挪动吗?
[提示]卫星与地球同步,相对地面静止。
人教版九年级物理 第二十一章 信息的传递教案
第 1 页 共 11 页 人教版九年级物理 第二十一章 信息的传递教案
第二十一章 信息的传递
第1节 现代顺风耳——电话
一、教学目标
1.物理观念
（1）了解电话是如何把声音传递到远方的。
（2）了解电话交换机的作用。
（3）了解模拟通信和数字通信的基本区别。
2.科学思维
归纳电话是如何传递信息的。
3.科学态度与责任
通过讲述贝尔发明电话的过程，激发学生不怕困难、积极探索的精神。
二、教学重难点
1.重点：电话是怎样把信息传递到远方的。
2.难点：电话交换机的作用。
三、教学过程
（一）导入
如果我们想了解远在他乡的亲友的近况，你可以怎么做？
（二）新课教学
1.电流把信息传到远处 第 2 页 共 11 页 教学情境：简单介绍贝尔发明电话的过程，然后让同学阅读教材第145～146页。小组交流讨论下列问题：
（1）最简单的电话是由哪两部分组成的？
（2）电话是怎么样传声的？
知识归纳：
（1）电话由听筒和话筒组成。
（2）话筒由金属盒、炭粒、膜片构成。
（3）听筒由电磁铁、螺线管、膜片构成。
（4）话筒的作用：把声音信号转变为电流信号。
（5）听筒的作用：把电流信号转变为声音信号。
说明：一部电话机的话筒应该与对方的听筒相连接，对方的话筒与本机的听筒相连接，这样才能听到对方的声音。
2.电话交换机
教学情境：阅读教材第146页的电话交换机部分，小组交流讨论下列问题：
（1）一个区有5部电话，如果一部电话机只能固定地与另一部电话机接通，要使这5部电话机中的任意两部都能互相接通，要架设多少对电话线？
（2）如何减少线路的数量，但仍能保证5部电话中的任意两部可以互相通话？
知识归纳：
(1)电话交换机的交换方式：第一种是人工交换，第二种是电话自动交 第 3 页 共 11 页 换。
(2)电话交换机作用：提高线路的利用率。
3.模拟信号和数字信号
教学情境：教师让学生通过举手来传递数字信号。两个同学离远一些，举手表示“1”，不举手表示“0”，通过“0”“1”的不同排列传递信息。通过这个实验让学生了解数字通信。带着问题阅读教材第148页的相关内容，小组交流讨论下列问题：电话信号分为哪两种，什么叫做模拟信号？什么叫做数字信号？它们各有什么特点？