《公输》(杨慧)
代词，指代造云 梯攻宋这件事
见公输盘。
拜见
起于鲁：应为“于鲁起”
楚国国都
到达
表示承接关系。可译为 “就”“接着”，也可不译
【译文】公输盘给楚国制造云梯这种器械,制成 后，将要拿去攻打宋国。先生墨子听到这个消息， 就从鲁国动身，走了十天十夜，到达郢都，去见 公输盘。
“为”与焉合用， 公输盘曰：“夫子何命焉为？” 表示疑问语气
庄王。但宋襄公并未能称霸，而秦穆公仅霸西戎。 同时争霸的大国还有吴、越两国，于是对“五霸”， 其说不一。
狄戎Βιβλιοθήκη 春秋战国形势图燕赵
宋
齐
鲁
秦
魏 韩
陈
楚
蔡
吴
替
古代战争中攻 城用的器械
器械
用来
夫子（即先生、 老师），是弟子 对墨子的尊称
公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。子墨 这种 子闻之，起 于鲁，行十日十夜而至于郢，
《墨子》
《墨子》是先秦墨家著作，现存五 十三篇，其中有墨子自作的，也有墨子的 弟子及其再传弟子对墨子言行的辑录。其中 也有部分后期墨家的作品。《墨子》是我 国论辩性散文的源头，运用比喻、类比、 举例等推论的论辩方法进行论政，逻辑严 密，说理清楚。语言质朴无华，多用口语， 在先秦堵子散文中占有重要的地位。
言。”
距 通 "拒",抵御,防御
子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言。” 用在主谓之间,取
消句子独立性
楚王问其故。
其中的 原因，缘故
通“拒”抵 御
【译文】
公输盘理屈了,但他说：“我知道用什么方法对付你,（可是） 我不说。” 墨子也说：“我也知道你要用什么方法对付我，（可是）我 也不说。” 楚王问他这是怎么回事。
好呀
代词：如此，这样
制造，制作
战胜，夺取
王曰：“善哉！虽然，公输盘为我为云梯，必 取 宋。” 召见 木片 当作
替
于是见公输盘。子墨子解带为城，以牒为械。 多次，表约数 动词作名词，巧妙的方式（战术）
为：当做
公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。公输盘之攻械尽， 子墨子之守圉有余。 助词：的 通“拒”抵 御 形作动词：用尽 之 助词：的 通“御”抵 挡
见到
舍弃 粗布衣服
装饰华美的车
破车
子墨子见王，曰：“今有人于此，舍其文轩，邻有敝
“文“，古:彩饰，今：指 字，或文章等
舆而欲窃之;舍其锦绣,邻有短褐,而欲窃之；舍其粱肉，
谷物和酒糟，比喻粗劣食物，
什么样的
邻有糠糟而欲窃之。此为何若人？”
是 表顺承 爱好偷窃的毛病
指“好饭,好菜”， “梁”：精粮。
王曰：“必为有窃疾矣。”
《墨子》 《墨子》
言质朴无华，多用口语，在先秦堵子散 文中占有重要的地位。
《墨子》
公输，名盘，也作“般”或 《墨子》是先秦墨家著作，现存五 “班”又称鲁班，山东人，是我 十三篇，其中有墨子自作的，也有墨子的 国古代传说中的能工巧匠。 公 弟子及其再传弟子对墨子言行的辑录。其中 木工使用的不少工具器械都 也有部分后期墨家的作品。《墨子》是我 是他创造的如曲尺、墨斗、凿子、 国论辩性散文的源头，运用比喻、类比、 铲子等工具传说都是鲁班发明的 。输 举例等推论的论辩方法进行论政，逻辑严 人们把他尊为我国土木工匠的始 密，说理清楚。语言质朴无华，多用口语， 祖。在今天，我国建筑行业的最 在先秦堵子散文中占有重要的地位。 高的奖项－－鲁班奖，以他的名 字命名，也是对他的一种怀念。
【译文】墨子拜见了楚王,说：“现在这里有个人,抛掉自己华丽的车子, 看到邻人有破车子便想去偷；抛掉自己的锦绣衣裳 ,看见邻人有粗布衣 服就想去偷；抛掉自己的好饭好菜，看见邻人有粗劣食物便想去偷。 这是怎样的人呢？” 楚王说：“（这个人）一定是有偷窃病了。”
子墨子曰：“荆之地方五千里，宋之地，方五百里，
2、公输盘说：“先生有什么指教呢？” 3、先生墨子说:“北方有人欺侮我,我希望依靠您去杀了他。” 4、公输盘不高兴了。 5、墨子说：“请让我奉送给您十金。” 6、公输盘说：“我按准则本来不杀人。”
做，制造 两次 子墨子起，再拜,曰：“请说之。吾从北方闻子 为梯，将以攻 于:在……方面的意思 拜了两拜 请允许（我） 表转折 宋.宋何罪之有？荆国有余于地而不足于民。杀所不足，而争所
形容词作动 “方”：古：方圆， 今：一种平面几何图 词：“充满” 形 此犹文轩之与敝舆也；荆有云梦，犀兕麋鹿满之，江
如同，好像
土地方圆
在句中只起调节音节的作用。
动词：是
犀牛，兕：雌性的犀牛 判断动词：是 认为
汉之鱼鳖鼋鼍为天下富，宋所谓无雉兔鲋鱼者也，此 犹粱肉之与糠糟也；荆有长松、文梓、楩、楠、豫章，
表转折 即“有何罪”，有什么罪呢？“之”：结构助词，不译，宾语前置的标 志。 有余，不可谓智。宋无罪而攻之，不可谓仁。知而不争，不可
陈述，解说 代词：这件事
表转折 对人亲善、友好 谏争 谓忠。争而不得，不可谓强。义不杀少而杀众，不可谓知类。”
第一个子是“夫子”，第二个“子”是表示 明白事理 尊称 【译文】 墨子站起来，拜了两拜，说：“请允许我向您进言。我
【译文】墨子说：“公输盘的意思，只不过是想要杀 死我。杀了我，宋国就没有谁能守卫抵御了，就可以 攻下了. 可是我的学生禽滑厘等三百人，已经拿着我 的防守器械，在宋国城墙上等待楚国来入侵了。即使 杀了我，也不能杀尽保卫宋国的人。” 楚王说：“好啦！我不攻打宋国了。”
《墨子》
本文的题目叫“公输”，主人公 《墨子》是先秦墨家著作，现存五 是谁？请用简洁的语言概括文章 十三篇，其中有墨子自作的，也有墨子的 弟子及其再传弟子对墨子言行的辑录。其中 主要内容。 也有部分后期墨家的作品。《墨子》是我
《墨子》
《墨子》是先秦墨家著作，现存五 鲁 十三篇，其中有墨子自作的，也有墨子的 弟子及其再传弟子对墨子言行的辑录。其中 班 也有部分后期墨家的作品。《墨子》是我 的 国论辩性散文的源头，运用比喻、类比、 举例等推论的论辩方法进行论政，逻辑严 发 密，说理清楚。语言质朴无华，多用口语， 在先秦堵子散文中占有重要的地位。 明
一时无法君临全国，只得称霸诸侯，而为中 原诸侯的盟主，并得到周天子的承认。
《墨子》
《墨子》是先秦墨家著作，现存五 十三篇，其中有墨子自作的，也有墨子的 春秋初年，大小诸侯国见于经传者有一百七十 弟子及其再传弟子对墨子言行的辑录。其中 多国，但其中会盟、征伐事迹之彰彰可考者，不外 也有部分后期墨家的作品。《墨子》是我 齐、鲁、楚、秦、晋、宋、卫、燕、陈、曹、蔡、 国论辩性散文的源头，运用比喻、类比、 郑、吴、越等十数国。在春秋时期，先后参与争霸 举例等推论的论辩方法进行论政，逻辑严 的著名诸侯有五个，史称“春秋五霸”。五霸的一 密，说理清楚。语言质朴无华，多用口语， 般说法，是齐桓公、晋文公、秦穆公、宋襄公、楚 在先秦堵子散文中占有重要的地位。
【译文】楚王说：“好呀！虽然这样，但是公输盘给我造好 云梯了，（我）一定要攻打宋国。”于是，楚王召见公输盘。 先生墨子解下衣带当作城墙，把木片当做攻城器械。公输盘 多次设置攻城的巧妙战术，墨子多次都挡住了他。公输盘的 攻城器械都用尽了，墨子的守城办法还绰绰有余。
古：用……（方法） 可是 通“屈”理 今：表因果关系的连词 您 公输盘诎 , 而曰：“吾知所以 距子矣，吾不 屈
子墨子曰：“北方有侮臣，愿 借 子杀之。”
“说”通“悦”，高兴，愉 快 金：古：货币单位，今义：金子,金属 子墨子曰：“请 献 十金。” “请”与下文的“请说之”的 名作动：善良，坚持道义 “请”意思相当于“请允许 （我）” 公输盘曰：“吾义 固 不杀人。” 坚决 【译文】
公输盘不说。
欺侮
希望
代词，对男子的 尊称，“您”
。
在北方听说您造了云梯，要拿去攻打宋国。宋国有什么罪呢？ 楚国多的是土地，缺少的是民众，如今去杀害自己缺少的民 众而争夺自己并不缺少的土地，不能说是聪明。宋国并没有 罪而要去攻打它，不能说是仁爱。懂得这个道理，却不据理 力争，不能说是忠诚。据理力争而没有结果，不能说是有能 力。（自己说）遵守道义，不杀少数人，却要去杀众多的人， 不能说是明白事理。”
国论辩性散文的源头，运用比喻、类比、 举例等推论的论辩方法进行论政，逻辑严 明确：主要人物是墨子。 密，说理清楚。语言质朴无华，多用口语， 墨子止楚伐宋。 在先秦堵子散文中占有重要的地位。
公输盘曰：“夫子何命焉为？” 子墨子曰：“北方有侮臣者，愿籍子杀之。” 公输盘不说。 子墨子曰：“请献十金。” 公输盘曰：“吾义固不杀人。” 子墨子起，再拜，曰：“请说之。吾从北方闻子为 梯，将以攻宋。宋何罪之有？荆国有余于地而不足 于民，杀所不足而争所有余，不可谓智；宋无罪而 攻之，不可谓仁；知而不争，不可谓忠；争而不得， 不可谓强；义不杀少而杀众，不可谓知类。” 公输盘服。
《墨子》是先秦墨家著作，现存五 《墨子》是先秦墨家著作，现存五 十三篇，其中有墨子自作的，也有 墨子的 十三篇，其中有墨子自作的，也有墨子 弟子及其再传弟子对墨子言行的辑录。其中 的弟子及其再传弟子对墨子言行的辑录。 也有部分后期墨家的作品。《墨子》是我 其中也有部分后期墨家的作品。 国论辩性散文的源头，运用比喻、类比、 举例等推论的论辩方法进行论政，逻辑严 《墨子》是我国论辩性散文的源头， 密，说理清楚。语言质朴无华，多用口语， 运用比喻、类比、举例等推论的论辩方 在先秦堵子散文中占有重要的地位。 法进行论政，逻辑严密，说理清楚。语
为什么 可是，但是 子墨子曰：“然，胡不已乎？” 疑问词“呢” 可以，能 既：已经，已：已经，两词合起来仍表示“已 经” 公输盘曰：“不可，吾既已言之王矣。”
为什么
公输盘服。 说服
动词：停止
言：名词活用 子墨子曰：“胡不见我于王？” 为动词“告诉” 好 公输盘曰：“诺。”
【译文】
语文 -公输_八年级语文教案
语文－公输_八年级语文教案教学建议一、主旨概述课文记述公输盘替楚国造云梯，准备去攻打宋国，墨子听到消息后连忙前去阻止。
用巧妙、锋利的言辞使战争发动者理屈词穷，又凭谋略使他们不敢轻举妄动，最终阻止了战争的发生。
表现了墨子临危不惧，智勇双全的性格。
二、结构内容全文共22段，可分为四部分：第一部分：（1）交代墨子出使楚国的缘由。
第二部分：（2～12）：墨子以激将法说服公输盘。
第三部分：（13～16）：墨子能言善辩，初步说服楚王。
第四部分：（17～22）：墨子以超人的智慧和勇气，说服公输盘，并迫使楚王暂时取消了攻打宋国的.计划。
文章开头先介绍事情的缘由，中间部分详细叙述了墨子与楚王和公输盘斗争的经过，最后一部分清楚地介绍了事情的结局，脉络清晰。
三、严密的逻辑性《公输》一文记述了墨子止楚攻宋的故事，体现了墨子的非攻思想和实践精神。
文章通俗平易，朴实无华，特别讲究逻辑的严密和说理的充分。
墨子首先从道理上说服公输盘。
攻城杀人是不义的行为，墨子以献金请公输助杀辱己之人，从而引出公输的话“吾义固不杀人”，以子之矛攻子之盾，指责公输四个不义的表现，指出其“义不杀少而杀众，不可谓知类”。
弓弩齐发，步步进逼，使公输退无余地，理亏而折服。
这是止楚攻宋的关键性的第一步。
第二步是以楚王攻来如弃贵偷贱的荒谬之举，来说服楚王。
巧设三个生动的比喻（舍文轩而窃敝舆，舍锦绣而窃短褐，舍梁肉而窃糠糟）、三层鲜明的对比（大而富的楚国与小而贫的宋国），使楚王不得不称“善”。
第三步则是在义胜理足的基础上以实力战胜公输，以智慧揭露公输“我知所以距子”的阴谋诡计，正告楚王宋国早有防御，迫使楚王放弃袭宋的.计划。
文章充分表现了墨子的勇敢和反攻伐的主动精神。
总之，《公输》以假设、类比和推理的方法巧妙说理，透辟有力，特别是运用欲擒故纵、诱敌入套的技巧，不仅使文章逻辑严密、说理充分，而且增强了文章的趣味性。
四、文中的特殊句式1.“宋何罪之有？”，正确翻译是“宋国有什么罪呢？”在古汉语中，表疑问的疑问代词要提前，正确的语序是“宋有何罪”，“之”，宾语前置的标志。
九年级语文公输教学设计(优秀10篇)
九年级语文公输教学设计(优秀10篇)公输教案设计篇一教学目标1．积累文言文常用的实词，虚词，把握疑问句、反问句的句式特征。
2．了解墨子及其非攻主张。
能力目标1．体会墨子高超的劝说艺术。
2．感知文中的人物形象，揣摩人物语言，体会人物的思想感情。
3．品味赏析课文的美，培养学生阅读先秦诸子散文的兴趣。
德育目标认识非正义战争的罪恶，反对侵略，热爱和平，尽自己所能为和平作贡献。
教学重点1．积累文育知识，提高学生的自学能力。
2．理清行文思路，把握墨子劝阻楚攻宋的三个步骤。
3．背诵自己喜欢的句、段，增加语言积淀。
教学难点鉴赏墨子的劝说技巧。
教学方法1．诵读法2．讨论点拨法3．品读法教具准备多媒体，录音机、示范朗读磁带，教学图片课时安排2课时教学过程第一课时[教学要点]资料助读：朗读课文，整体感知，译读课文，积累文言知识，热悉文意，理清行文思路，理解文意。
[教学步骤]一、导语设计设计(一)鲁班是我国古代有名的能工巧匠，同时他还是一位顽固狡诈，阴险狠毒的人。
他的面前站着一位英勇无畏的外交家，他就是春秋战国时期墨家学派的创始人——墨于。
设计(二)当今世界的两大主题是和平与发展，战争给人们带来的苦难罄竹难书．今天我们走近一位热爱和平的人，他凭借自己雄辩的口才，巧妙的词锋以及果敢勇毅阻止了一场不义的战争，请看他非凡的表现。
(多媒体插放动漫flash)二、资料助读1．关于先秦诸子散文先秦诸子散文产生于春秋战国百家争鸣的时代．主要的著作有《论语》《孟子》《墨子》《老子》《庄子》《荀子》《韩非子》《吕氏春秋》等．先秦诸子散文的发展大致经历了三个阶段：春秋战国之交为第一个发展阶段，以《论语》和《墨子》为代表。
《论语》是较短的语录体散文。
《墨子》在对话中有议论，初具议论文的规模。
战国中叶为第二个发展阶段，以《孟子》和《庄子》为代表。
《孟子》是对话体论辩文，《庄子》接近专题论文．战国后期为第三个发展阶段？以《荀子》和《韩非子》为代表。
公输语文八年级下册教案
公输语文八年级下册教案《公输》是春秋战国时期墨子和弟子所作的一篇文言文。
记述了墨子出使楚国，用智慧说服楚国大夫公输盘和楚王意欲侵略宋国的企图，其语言水准和用心精巧为世人所共慕。
以下是整理的公输语文八年级教案，欢迎大家借鉴与简述!公输教案一、学生齐读课文二、精读课文，探究墨子止楚攻宋成功的洞见1、研读第5～12段。
问题①：文中哪一句交代了事件的起因?点拨：公输盘为楚造云梯之械、成，将以攻宋。
问题②：文中交待墨子匆匆行程的几个动词是什么?反映了墨子怎样的心态和精神?点拨：几个动词是“闻”“起”“行”“至”。
这接二连三的动词反映了墨子焦急的心态和为了阻止楚宋之战不辞劳苦的精神。
问题③：墨子见到公输盘，就请他能够帮助自己去杀人，而且继续说可以‘“献金”，其真正的口实是什么?点拨：真正的意图在于步步激怒公输盘，逼使他说出“吾义固不杀人”一类的话来。
因为墨子料到公输盘虽然在非常积极准备血腥的战争，但表面上必然会装出坚持正义的样子。
公输盘果然中计。
问题④：墨子抓住公输盘“吾义固不杀人”一语，怎样驳斥了他的“义”?点拨：首先义正辞严地指出‘来何罪之有”，而后指责溃散的不智──杀所不足而争所有人余。
同时批评攻来的不仁，因为来本无罪。
结论：公输盘的“义”是“不杀少而杀众”，是更大的不义。
问题⑤：“知而不争，不可谓忠。
争而不得，不可谓强”是在指责公输盘的不义吗?点拨：不是，是为了防止公输盘以种种理由搪塞推托责任。
问题⑥：“公输盘服”，此时公输盘难道服了吗?他取消了攻来的计划了吗?点拨：没有真服，只是默认了叛离的“不义”。
他并无取消攻来计划，只是狡猾地将责任推给了楚王。
问题⑦：风险问题没有真正解决，孟子善罢甘休了吗?从文中哪一句可以看出来?点拨：没有善罢甘休。
从“胡不见我于王”可以看出来。
从此处我们可以感觉到墨子的勇敢和果决。
(解说：设置以上7个问题，意在启发学生理解文意，了解墨子节节紧逼，公输节节退守，最终服输的过程。
墨子《公输》的原文及翻译
墨子《公输》的原文及翻译墨子《公输》的原文及翻译公输原文及翻译原文：公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。
子墨子闻之，起于鲁，行十日十夜，而至于郢，见公输盘。
公输盘曰：“夫子何命焉为?”子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子杀之。
”公输盘不说。
子墨子曰：“请献十金。
”公输盘曰：“吾义固不杀人。
”子墨子起，再拜，曰：“请说之。
吾从北方闻子为梯，将以攻宋。
宋何罪之有?荆国有余于地，而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智;宋无罪而攻之，不可谓仁;知而不争，不可谓忠。
争而不得，不可谓强。
义不杀少而杀众，不可谓知类。
”公输盘服。
子墨子曰：“然胡不已乎?”公输盘曰：“不可，吾既已言之王矣。
”子墨子曰：“胡不见我于王?”公输盘曰：“诺。
”子墨子见王，曰：“今有人于此，舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之;舍其锦绣，邻有短褐而欲窃之;舍其粱肉，邻有糠糟而欲窃之——此为何若人?”王曰：“必为有窃疾矣。
”子墨子曰：“荆之地方五千里，宋之地方五百里，此犹文轩之与敝舆也。
荆有云梦，犀兕麋鹿满之，江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富，宋所谓无雉兔鲋鱼者也，此犹粱肉之与糠糟也。
荆有长松文梓楩楠豫章，宋无长木，此犹锦绣之与短褐也。
臣以王吏之攻宋也，为与此同类。
”王曰：“善哉!虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。
”于是见公输盘。
子墨子解带为城，以牒为械，公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。
公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余。
公输盘诎，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言。
”子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言。
”楚王问其故。
子墨子曰：“公输子之意不过欲杀臣。
杀臣，宋莫能守，乃可攻也。
然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。
虽杀臣，不能绝也。
”楚王曰：“善哉。
吾请无攻宋矣。
”子墨子归，过宋。
天雨，庇其闾中，守闾者不内也。
故曰：治于神者，众人不知其功。
争于明者，众人知之。
注释：1.公输盘：鲁国人，公输是姓，盘是名，也写做“公输班”。
能造奇巧的器械，有人说他就是鲁班。
公输原文及翻译注释（2）
公输原文及翻译注释（2）公输原文及翻译注释6.起于鲁：起，起身，出发。
于，从。
7.而：表顺承。
8.至于郢：至于，到达。
郢，春秋战国时楚国国都，在今天的湖北江陵。
9.夫子：先生，古代对男子的敬称，这里是公输盘对墨子的尊称。
10.何命焉为：有什么见教呢?命，教导，告诫。
焉为，两个字都是表达疑问语气的句末助词。
11.侮：欺侮。
12.臣：墨子的自我谦称(秦汉以前对一般人也可自称“臣”)。
13.愿借子杀之：希望借助你的力量去杀了他。
愿，希望。
借，凭借，依靠。
14.说：通“悦”，高兴，愉快。
15.请献十金：请允许我奉送(你)十金(作为杀人的酬)。
请，和下文“请说之”的“请”，大致相当于现在的“请允许我”。
金：量词，先秦以二十两(银子)为一金。
16.义：坚守道义。
17.固：坚决，从来。
18.再拜：先后拜两次，表示郑重的礼节。
再：第二次。
19.请说之：请允许我解说这件事。
说：解说。
之：代词，代墨子下面要说的话。
20.吾从北方闻子为梯：我在北方听说您制造了云梯。
为：做，造。
21.何罪之有：即“有何罪”，有什么罪呢?之：提宾标志。
22.荆国有余于地而不足于民：荆国有的是土地而没有足够的人民。
荆国：楚国的别称。
有余于地：在土地方面有多。
于：在……方面。
23.杀所不足而争所有余：损失不足的而争夺有余的，意思是牺牲百姓的生命去争夺土地。
而，表转折，却。
24.不可谓智：不可以说是聪明。
25.仁：对人亲善，友爱。
26.知而不争(zhèng)：知道这道理却不对楚王进行劝谏。
27.不得：不能达到目的。
28.知类：明白类推的道理。
类：对事物作类比进而明白它的事理。
29.服：信服。
30.然胡不已乎：但是为什么不停止(攻打宋国的计划)呢? 然：但是。
胡：为什么。
已：停止。
31.胡不见我于王：为什么不向楚王引见我呢?见：引见。
于王：状语后置语。
王：指楚惠王。
32.诺：好，表示同意。
33.文轩：装饰华美的车。
文：彩饰。
轩：有篷的车。
《公输》沪教版七下共31页
END
《公输》沪教版七下
6
、
露
凝
无
游
氛
，
天
高
风
景
澈
。
7、翩翩新 来燕，双双入我庐 ，先巢故尚在，相 将还旧居。
8
、
吁
嗟
身
后
名
，
于
我
ห้องสมุดไป่ตู้
若
浮
烟
。
9、 陶渊 明（ 约 365年 —427年 ），字 元亮， （又 一说名 潜，字 渊明 ）号五 柳先生 ，私 谥“靖 节”， 东晋 末期南 朝宋初 期诗 人、文 学家、 辞赋 家、散
文 家 。汉 族 ，东 晋 浔阳 柴桑 人 （今 江西 九江 ） 。曾 做过 几 年小 官， 后辞 官 回家 ，从 此 隐居 ，田 园生 活 是陶 渊明 诗 的主 要题 材， 相 关作 品有 《饮 酒 》 、 《 归 园 田 居 》 、 《 桃花 源 记 》 、 《 五 柳先 生 传 》 、 《 归 去来 兮 辞 》 等 。
1
0
、
倚
南
窗
以
寄
傲
，
审
容
膝
之
易
安
。
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
《公输》1
孔子
老子
孟子
庄子
墨子
荀子
墨子，名 翟 ， 春秋战国 之际 思想家、政治家、教育家， 墨 家学 派的创始人。《墨子》是墨子的弟 子及其再传弟子对墨子言行的辑录。 非攻 ”“ 兼爱 墨子宣传“ ”等主张， 反映劳动者的利益和愿望，其学说 与儒家对立，在战国时影响很大。 文章逻辑性强，语言质朴，富有说 服力。
墨子采用“巧设陷阱，请君入瓮”的策略。他料定公输盘会用“道 义”来粉饰自己，于是先提出这一不正当的要求，见公输不高兴， 又来一个火上浇油“请献十金”，这就意味着拿金钱收买公输去杀 人，逼公输说出“吾义固不杀人”。
２、公输盘不肯纳金帮墨子杀人的原因是什么？
吾义固不杀人。
３、墨子最终是如何让公输盘理屈词穷？用了什么修辞手法？
坚强
不据理力争，不劝阻
而不争，不可谓忠。争而不得，不可谓强。义 不杀少而杀众，不可谓知类。”公输盘服。子
明白事理
被说服
墨子曰：“然胡不已乎？”公输盘曰：“不可， 吾既已言之王矣。”子墨子曰：“胡不见 引见 （ xiàn）我于王？”公输盘曰：“诺。”
胡：为什么。已：停止
思 考
１、墨子为什么提出“愿借子杀之”这一个与战争似乎无关 的问题？
• 公输，名盘，也作“般”或 “班”又称鲁班，山东人，是我 国古代传说中的能工巧匠。现在， 鲁班被人们尊称为建筑业的鼻祖， 其实这远远不够。鲁班不光在建 筑业，而且在其他领域也颇有建 树。他发明了飞鸢，是人类征服 太空的第一人，他发明了云梯 (重武器)，钩钜(现在还用)以及 其他攻城武器，是一位伟大的军 事科学家，在机械方面，很早被 人称为“机械圣人”，此外还有 许多民用、工艺等方面的成就。 鲁班对人类的贡献可以说是前无 古人，后无来者，是我国当之无 愧的科技发轩：装饰华美的车。文，彩饰。轩，有篷的车。 敝舆：破车。 锦绣：花纹色彩精美鲜艳的纺织品。 褐：粗布衣服。 粱肉：好饭好菜。 糠糟：粗劣食物。 何若：什么样的。
《公输》教学设计优秀案例
《公输》教学设计优秀案例《公输》教学设计优秀案例篇1【教学目标】１、知识与能力：⑴积累文言文常用的实词，虚词，把握疑问句、反问句的句式特征。
⑵了解墨子及其非攻主张。
目标⑶体会墨子高超的劝说艺术。
２、过程与方法：自主、合作与探究的方法。
３、情感态度与价值观：认识非正义战争的罪恶，反对侵略，热爱和平，尽自己所能为和平作贡献。
【教学重点】１、积累文育知识，提高学生的自学能力。
２、理清行文思路，把握墨子劝阻楚攻宋的三个步骤。
３、背诵自己喜欢的句、段，增加语言积淀。
【教学难点】鉴赏墨子的劝说技巧。
【教学方法】１、诵读——品析——背诵。
２、设疑——点拨——释疑。
【课时安排】２课时。
【教学过程】第一课时一、导语设计当今世界的两大主题是和平与发展，战争给人们带来的苦难罄竹难书、今天我们走近一位热爱和平的人，他凭借自己雄辩的口才，巧妙的词锋以及果敢勇毅阻止了一场不义的战争，请看他非凡的表现。
二、资料助读１、关于先秦诸子散文：先秦诸子散文产生于春秋战国百家争鸣的时代、主要的著作有《论语》《孟子》《墨子》《老子》《庄子》《荀子》《韩非子》《吕氏春秋》等、先秦诸子散文的发展大致经历了三个阶段：春秋战国之交为第一个发展阶段，以《论语》和《墨子》为代表。
《论语》是较短的语录体散文。
《墨子》在对话中有议论，初具议论文的规模。
战国中叶为第二个发展阶段，以《孟子》和《庄子》为代表。
《孟子》是对话体论辩文，《庄子》接近专题论文、战国后期为第三个发展阶段以《荀子》和《韩非子》为代表。
先秦诸子散文大多文情并茂，极具文采，善用譬喻陈说事理，论辩是非，增强了说服力，而排比、夸张等修辞的大量运用更使__辞采缤纷。
总之，先秦诸子散文无论思想性还是艺术性都对后世文学产生了深远影响。
２、《墨子》及墨子：墨子，（约前４６８～前３７６）名翟，鲁人，一说宋人，战国初期思想家，政治家，教育家，先秦堵子散文代表作家。
主张？兼爱”“非攻”。
《墨子》是先秦墨家著作，现存五十三篇，其中有墨子自作的，有弟子所记的墨子讲学辞和语录，其中也有后期墨家的作品。
《公输》上课用
墨子如何使楚王收回成命，阻止了一场不正义的 战争？公输盘和楚王虽然从道理上被说服，但是 楚国依仗着公输盘造的云梯,依然不肯罢休。墨 子觉得只有在战略战术上胜过公输盘，才能最 后说服楚王。于是，就与公输盘进行攻城守城 的模拟演习，并取得胜利。但是，公输盘并不 死心，想要杀死墨子以成己功。墨子看穿了公 输盘的阴谋，并坦然地劝告楚王：“我的弟子 禽滑厘等三百人，已经拿着我守城的器械，在 宋城等待楚国的入侵。即使杀了我，也不能战 胜宋国。”用事实粉碎了楚王的一味依靠武器 取胜的梦想。这才使公输盘与楚王不敢轻举妄 动，楚王不得不取消攻宋的打算。
是；这；一样
虽然，公输盘为我为云梯，必取宋 即使如此；替；造
重点理解下列句子的含义：
舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之 抛掉自己华丽的车子，看到邻居有破车子便想去偷 舍其锦绣，邻有短褐而欲窃之 抛掉自己的锦绣衣裳，看见邻居有粗布短袄就想去偷 舍其梁肉，邻有糠糟而欲窃之
抛掉自己的好饭好菜不吃，看见邻居有糟糠这样粗劣的食物便想去偷
聪明 对人亲善，友爱 忠诚， 尽忠
坚强
明白事理
然，胡不已乎 但是；为什么；停止
吾既已言之王矣 已经
胡不见我于王 为什么；引见；给
重点语句理解：
夫子何命焉为 先生您有什么见教呢
请献十金
请允许我奉送给您十金
吾义固不杀人 我坚持道义，坚决不平白无故杀人
子墨子起，再拜 先生墨子站起身来，拜了两拜
宋何罪之有
墨子如何用巧妙、锋利的言辞折服公输盘的？
墨子先设下圈套，诱使公输盘说出“吾义 固不杀人”这句话。接着，墨子就抓住公输盘 这句话来做文章。“宋何罪之有”一句，轻描 淡写而又咄咄逼人，立刻将帮助楚国攻打宋国 的公输盘置于理亏的境地；接着，墨子用“不 可谓智”“不可谓仁”“不可谓忠”“不可谓 强”“不可谓知类”，从各个角度批判了公输 盘的行为，让公输盘无法为自己的行为作任何 辩解，等于是断了公输盘的退路。“义不杀少 而杀众”一句，揭示出公输盘所标榜的“义” 的欺骗性。这一番巧妙、锋利的言辞使公输盘 折服。
人教版(新课程标准)语文公输
为：替 之：代词，这 子：先生，老师 起：出发，动身
思考问题
• 文中交待墨子匆匆行程的几个动词是什么？ 反应了墨子怎样的心态和精神？
• 反应了墨子着急的心态和为了禁止楚宋之 战不辞劳苦的精神。
公输盘曰：“夫子何命焉为？”
子墨子曰：“北方有侮臣，愿
藉子杀之。”
公输盘不说。
子墨子曰：“请献十金。”
公输盘服。
之：宾语前置的标志
知类：懂得事物之间的类比关系，依类推理
子墨子曰：“然，胡不已乎？” 公输盘曰：“不可，吾既已言之
王矣。” 子墨子曰：“胡不见我于王？” 公输盘曰：“诺。”
然：既然这样
胡：为什么
已：停止
见：引见
默读课文2至12段，思考： 墨子是怎样劝阻公输盘的？
• 墨子第一设下一个骗局，要公输盘 替他杀人，用激将法逼使公输盘说 出“吾义固不杀人”这句话，然后 直陈利害关系，指出攻宋是“不智、 不仁、不忠、不强、不知类”之举， 言辞有理、有力，公输盘服。墨子 赢得第一回合的胜利。
读准字音：
bān
xiè
公输盘为楚造云梯之械
yǐng 行十日十夜而至于郢
夫子何命焉为 yān
北方有侮臣者 wǔ
公输盘不说 yuè 请说之 shuō 胡不见我于王 xiàn
jīng 荆国有余于地而不足于民
bìyú qiè 邻有敝舆而欲窃之
xī sìmí 犀兕麋鹿满之
biē yuán tuó 江汉之鱼鳖 鼋 鼍为天下富
春秋战国时期，学派林立， 出现了“百家争鸣”的盛况。其中 有影响的是墨、儒、道、法四大 家。他们纷纭著书立说，发表自 己的见解。其中有一个人主张“ 兼爱”、“非攻”，希望人们互助 互爱，反对不义战争，他就是墨 子。今天我们来学习一篇选自《 墨子》的文章——《公输》。