部编版三年级语文上册第16课《金色的草地》课件
部编小学三年级上册《16 金色的草地》周雪琼教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛教学设计人教
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金色的草地
教学设计
备课人
周雪琼
备课内容
金色的草地
教材分析
本文通过描写兄弟俩经常在草地上玩耍。后来，作者偶然发现了草地颜色的变化以及变化的原因，展现出大自然给人们生活带来的快乐，抒发了作者对大自然的热爱之情。
《语文课程标准》指出：第二学段侧重考查在阅读全文的基础上对重点段落和语句的细致阅读，具体感受作品的形象和语言。因此，本课的教学设计力求做到：①引领学生初步体会课文中关键词句在表情达意方面的作用；②抓住典型语言信息，领悟语言文字表情达意的精妙；③以感悟大自然的美为情感基调，以情境表演体验“趣”来感受快乐，以探究“奇”增强孩子们观察自然，了解自然的意识；④积累背诵自己喜欢的精彩语句，并适当尝试小练笔，利用最佳的表达时机，激发学生的表达兴趣。
教学目标
知识目标 1.认识6个生字，掌握13个生字，正确读写“一本正经、引人注目、玩耍”等
词语。
2.自读课文，了解课文内容。
能力目标
1.读懂课文内容，感受大自然的美好，以及它带给我们的乐趣。
2.体会文中一些句子表情达意的作用。
情感目标
抓住典型语言信息，领悟语言文字表情达意的精妙。
教学重点
认识并会写本课生字。理解课文内容，感受大自然的美妙和有趣，增加观察自然，了解自然的意识。
教学难点
理解课文内容，感受大自然的美妙和有趣，增加观察自然，了解自然的意识。
教学准备
1.收集蒲公英的图片及资料，了解蒲公英的特点。（师生）
2.自学生字词；熟读课文。（学生）
3.制作多媒体课件。（教师）
教
学
过
程
第
一
课
时
教
学
内
容
学生活动
补充、总结
一、激趣导入，引出课题（用时：3分钟）
1.教师鼓励引导学生说说自己享受过大自然的哪些快乐？
2.板书课题，质疑，引导学生思考：草地为什么是金色的？
1.学生交流自己享受过的大自然的快乐，如：下雪时赏雪景、打雪仗；下雨时听雨声。
2.学生自读课文，了解“金色的草地”的由来。
部编版三年级上册第16课《金色的草地》图文讲解
部编版三年级上册第16课《金色的草地》图文讲解
电子教材
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视频
知识点
01
我会写
蒲pú（蒲扇、香蒲、蒲公英）
英yīng（英雄、英俊、英姿飒爽）
盛shèng（盛开、茂盛、盛气凌人）
耍shuǎ（玩耍、戏耍、耍手腕）
喊hǎn（呼喊、呐喊、哭天喊地）
欠qiàn（哈欠、欠缺、亏欠）
钓diào（钓鱼、垂钓、钓竿）
而ér（而是、而且、从上而下）
察chá（观察、察看、明察暗访）
拢lǒng（合拢、聚拢、拉拢）
趣qù（有趣、趣事、自讨没趣）
喜xǐ（喜爱、喜好、喜闻乐见）
睡shuì（睡觉、睡眠、呼呼大睡）
02
多音字
盛shèng（盛开）chéng（盛饭）
朝zhāo（朝阳）cháo（朝上）
03
近义词
快乐一一欢乐 观察一一观测 喜爱一一喜欢
仔细一一认真 一本正经一一不荀言笑
05
反义词
盛开一一凋谢 仔细一一马虎 合拢一一分开
一本正经一一嬉皮笑脸 引人注目一平淡无奇
06
理解词语
盛开： (花)茂盛地开放。
一本正经：形容很规矩，很庄重。
假装：故意做出某种动作或姿态来掩饰真相。
仔细：当心、细心。
引人注目：形容人或事物具有特色，能引起人们的注意。
观察：仔细察看(事物或现象)。
合拢：合到一起；闭合。
07
句子解析 1.有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。
“不是……而是……”并列关系的关联词，否定草地是金色的，肯定草地是绿色的， 用“并” 字，让人感觉“我”过去一直认为草地是金色的，强调了对过去错误认识的否定。
2.原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。
运用比喻的修辞手法，把蒲公英的花比作人的手掌。这样写的好处是更加真实形象的描绘出蒲公英的花是如何张开、合拢的。
08
问题归纳
1.走进课文，看看课文写了什么？
三年级-统编版-语文-上册-[综合素养]第16课-金色的草地
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第16课 金色的草地
1．课外阅读。
墙壁“冒汗”了
早上，我刚起床，猛然发现我家的墙壁上湿漉漉的。走近一看，原来，墙壁上沾满了一颗颗小水珠！有的小水珠很淘气地从墙上滑落下来，水珠滑过的地方像是蚯蚓爬过一样。这些小水珠是从哪儿来的呢？难道墙壁也会冒汗吗？我很奇怪，就跑去问妈妈。
妈妈告诉我：“这叫墙壁还潮。因为天气闷热，空气潮湿，天快要下雨了。”
墙壁潮湿，天真的会下雨吗？我连忙透过窗户看看天，天空灰灰的，太阳失去了往日的威力，阳光也不那么耀眼了。可是，天空中没有一朵乌云啊，天怎么会下雨呢？
这样的天气持续了两天，第三天，果然下雨了。
我终于明白了：墙壁“冒汗”，天要下雨。哈哈，墙壁也成了气象预报员了。
（1）照样子，写词语或短语。
①湿漉漉 （ ） （ ） （ ）
②天空灰灰的 （ ） （ ）
（2）用横线画出描写墙壁“冒汗”的句子。
（3）根据文章内容进行判断，对的打“√”，错的打“×”。
①墙壁“冒汗”说明天要下雨了。（ ）
②小作者发现了墙壁“冒汗”的现象,说明他不是个注意观察的孩子。（ ）
③小作者家的墙壁“冒汗”，后来天就下雨了，这只是偶然现象。（ ）
2．小练笔。
在观察的过程中要抓住事物的特点，注意观察事物的变化。你的观察任务完成得怎么样了？拿起笔来写一写你的观察收获吧。
参考答案
1．（1）【答案】示例：①白花花 绿油油 金灿灿 ②楼房高高的 河水清清的
【解析】本题考查词语积累。先分析给出的词语或短语的结构特点，再照样子写。①“湿漉漉”是ABB式的词语，这样的词语还有“白花花、黑乎乎、金灿灿”等。②“天空灰灰的”是“事物+AA的”式的短语，这样的短语还有“天空蓝蓝的、草地青青的”等。
（2）【答案】走近一看，原来，墙壁上沾满了一颗颗小水珠！有的小水珠很淘气地从墙上滑落下来，水珠滑过的地方像是蚯蚓爬过一样。
【解析】本题考查对文章内容的理解。熟读文章，可知描写墙壁“冒汗”的句子在第1自然段中。
【精选】部编版三年级上册语文第16课《金色的草地》基础知识+课文讲解
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【精选】部编版三年级上册语文
第16课《金色的草地》基础知识+课文讲解
一、我会写
蒲pú（蒲扇、香蒲、蒲公英）
英yīng（英雄、英俊、英姿飒爽）
盛shèng（盛开、茂盛、盛气凌人）
耍shuǎ（玩耍、戏耍、耍手腕）
喊hǎn（呼喊、呐喊、哭天喊地）
欠qiàn（哈欠、欠缺、亏欠）
钓diào（钓鱼、垂钓、钓竿）
而ér（而是、而且、从上而下）
察chá（观察、察看、明察暗访）
拢lǒng（合拢、聚拢、拉拢）
趣qù（有趣、趣事、自讨没趣）
喜xǐ（喜爱、喜好、喜闻乐见）
睡shuì（睡觉、睡眠、呼呼大睡）
二、多音字
盛shèng（盛开）chéng（盛饭）
朝zhāo（朝阳）cháo（朝上）
三、近义词
快乐一一欢乐 观察一一观测 喜爱一一喜欢
仔细一一认真 一本正经一一不荀言笑
四、反义词
盛开一一凋谢 仔细一一马虎 合拢一一分开
一本正经一一嬉皮笑脸 引人注目一平淡无奇 2
五、理解词语
盛开： （花）茂盛地开放。
一本正经：形容很规矩，很庄重。
假装：故意做出某种动作或姿态来掩饰真相。
仔细：当心、细心。
引人注目：形容人或事物具有特色，能引起人们的注意。
观察：仔细察看（事物或现象）。
合拢：合到一起；闭合。
六、句子解析
1.有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。
“不是……而是……”并列关系的关联词，否定草地是金色的，肯定草地是绿色的， 用“并” 字，让人感觉“我”过去一直认为草地是金色的，强调了对过去错误认识的否定。
2.原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。
运用比喻的修辞手法，把蒲公英的花比作人的手掌。这样写的好处是更加真实形象的描绘出蒲公英的花是如何张开、合拢的。
七、问题归纳
1.走进课文，看看课文写了什么？
本课主要讲了“我”和弟弟在窗前一大片草地上无拘无束、尽情玩耍的情景，以及可爱的草地和有趣的蒲公英不仅给我们的生活带来了快乐。
部编三年级上语文《②金色的草地》王芳教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计北师大
《金色的草地》教学设计
教学设想：
设计时，着重通过朗读，再现蒲公英的美景，感受蒲公英给我们带来的乐趣。通过仔细品读课文，引导学生发现蒲公英一天里不同时间的变化，体会观察的重要性。最后的拓展训练，旨在培养学生留心观察事物，激发学生对自然热爱之情。
教学目标：
1、认识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英、盛”等13个生字，正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象课文描写的画面，通过多种方式理解文中的重点词语；能用自己的话解释草地变色的原因。
3、激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，培养学生与大自然息息相通、相容相合的美好情感。
教学重点： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象课文描写的画面，通过多种方式理解文中的重点词语；
2、能用自己的话解释草地变色的原因。
教学难点：
抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。
|教具准备：
课前收集有关蒲公英的文字或图片、多媒体课件等
教学课时：
两课时
第一课时
教学过程：
一、展示图片，导入新课
出示草地的图片，让学生说说看见了什么？
同学们说得真好，草地常常是绿色的，但今天老师带你们去看看金色的草地，板书并读课题。
二、出示图片，用文中的词语说出图片中的内容。
三、指导书写“耍”、“察”。
四、听课文朗读，填空
|
五、细读第二自然段
（1）“我”和弟弟玩蒲公英可开心了，“我们”是怎么玩的？请大家各自放声读一读，然后同桌间互相边说边演一演。
（2）想象、描述。想象一下，当时草地上空会出现怎样的一幅情景？学生描述。
（3）指导有感情朗读。 六、细读第三自然段
（1）小作者在草地上开心地玩耍，他还发现了草地的秘密？什么
我和弟弟常常在草地上（
）
我们互相朝脸上吹蒲公英的（
）
我在草地上仔细（
），发现蒲公英的（
）可以张开、合上。
部编三上第16课《金色的草地》教学设计+精品课件
部编三上第16课《金色草地》教学设计+精品课件
一、教学内容
本节课选自部编三年级上册第16课《金色草地》，主要通过学习该课第一至第三自然段，让学生感受作者对金色草地描绘，理解并掌握课文中生字词，体会作者对大自然热爱。
二、教学目标
1. 知识目标：学生能正确读写生字词，理解课文内容，解草地变化。
2. 能力目标：培养学生观察自然、热爱生活情感。
3. 情感目标：激发学生对大自然热爱，培养学生互相帮助、团结协作品质。
三、教学难点与重点
1. 教学重点：学习生字词，理解课文内容，体会作者对金色草地描绘。
2. 教学难点：理解草地变化原因，培养学生观察力和想象力。
四、教具与学具准备
1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、画纸、彩笔。
五、教学过程
1. 导入新课：通过展示金色草地图片，引导学生关注大自然美，激发学生学习兴趣。 2. 自主学习：学生朗读课文，自主认识生字词，解课文大意。
3. 课堂讲解：详细讲解课文第一至第三自然段，分析作者描绘金色草地手法，引导学生理解草地变化原因。
4. 实践活动：分组讨论，让学生发挥想象，用自己语言描述草地变化过程，培养学生观察力和想象力。
5. 例题讲解：结合课文内容，设计例题，引导学生运用课文中词语和句式进行回答。
6. 随堂练习：学生根据所学内容，完成随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计
1. 课题：《金色草地》
2. 主要内容：课文第一至第三自然段
3. 生字词：草地、金色、变化、清晨、傍晚、绿色、奇妙、玩耍、观察
4. 重点句式：通过对比、拟人等手法描绘草地变化
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）根据课文内容，用自己话描述草地变化过程。
（2）结合课文，谈谈你对大自然热爱，不少于100字。
2. 答案：
八、课后反思及拓展延伸
1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握课文内容，培养观察力和想象力。但在课堂互动方面，仍需加强，提高学生参与度。 2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察大自然，发现生活中美，尝试用自己语言描绘出来，提高写作能力。同时，组织学生开展环保活动，培养学生环保意识。
部编小学三年级上册《16 金色的草地》陈明琴教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛教学设计人教
16. 金色的草地（第2课时）
17. 教学目标：
18. 1.认识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英”等13个字，会写“乡下、窗前”等18个词语。
19. 2.能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。
20. 3.能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流。
21.
22. 教学重点：
23.
24. 1、
25. 学习课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、生命的尊重、热爱之情。
26.
27. 2、学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
28. 教学难点：
29.
30. 抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性。 31. 教学准备：多媒体课件
32. 教学课时：两课时
33. 第2课时
34. 课时目标：
35. 1、
36. 朗读课文，能从课文中找出体现草地的可爱和蒲公英的有趣的语句，能体会在大自然中自由玩耍的快乐。
37.
38. 2、根据相关内容理清蒲公英颜色在一天内三个时段的变化情况，并理解变化的原因。
39. 3、学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
40. 一.欣赏图片,导入学习
41. 今天,我们继续学习第16课,大家说一说,这篇课文讲的是一片什么颜色的草地?(金色的草地)
42. 让我们一起把它写下来,老师来写,请同学们看。
43.
44. 师板书课题，生齐读课题。
45. 二.学习第一自然段 46. 1.师:金色的草地长在哪儿呢?大家打开课本，读一读课文。
47. 提示：①课文中哪一句话交代了这块草地生长的地点，找找。
48.
49.
50. ②这句话中那两个词是写地点的词语？（乡下、窗前）
51. 2.师：草地为什么是金色的，而不是绿色的呢？
52. 提示：读读第一自然段，说说原因。
53. （当蒲公英花盛开的时候，这片草地就变成金色的了。）
54. 明确：盛开，就是正在开放的意思。反义词：凋谢
统编版小学语文三年级上册16 《金色的草地》 (教案)
《金色的草地》教案
一、教学目标
1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，体会作者对金色草地的热爱和怀念之情。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生阅读理解能力、思维能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，激发学生对美好生活的向往。
二、教学内容
1. 课文内容：统编版小学语文三年级上册第16课《金色的草地》。
2. 课文主题：通过描述金色草地的美丽景色，表现作者对金色草地的热爱和怀念之情。
3. 课文结构：课文共分为三个部分，第一部分描绘了金色草地的美丽景色；第二部分回忆了作者在金色草地的快乐时光；第三部分表达了作者对金色草地的怀念之情。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：引导学生理解课文内容，体会作者对金色草地的热爱和怀念之情。
2. 教学难点：培养学生阅读理解能力，帮助学生把握课文主题和结构。
四、教具与学具准备
1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用书、笔记本、彩色笔。
五、教学过程 1. 导入新课：播放金色草地的图片，引导学生观察并描述图片中的景色，激发学生对金色草地的兴趣。
2. 朗读课文：学生自主朗读课文，整体感知课文内容。
3. 理解课文：教师引导学生分析课文，帮助学生理解课文内容、主题和结构。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享对金色草地的感受和体会。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调课文主题和教学重点。
六、板书设计
1. 课题：《金色的草地》
2. 课文结构：描绘金色草地的美丽景色、回忆金色草地的快乐时光、表达对金色草地的怀念之情。
3. 教学重点：理解课文内容，体会作者对金色草地的热爱和怀念之情。
七、作业设计
1. 家庭作业：根据课文内容，写一篇关于金色草地的短文。
2. 课堂作业：学生绘制一幅金色草地的图画，展示对课文内容的理解。
八、课后反思
1. 教学效果：学生对课文内容有了深入理解，能够体会作者对金色草地的热爱和怀念之情。
部编人教版三年级语文上册全册课文原文-第16课 金色的草地
16 金色的草地
我们住在乡下，窗前是一大片草地。草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。
我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“廖沙！”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。弟弟也假装打呵欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的
花就像我们的手掌，可以开、合上。花朵开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。
多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。
人教版(部编)小学三年级语文上册第五单元第16课《金色的草地》知识归类
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人教版（部编）小学三年级语文上册第四单元
第16课《金色的草地》知识归类
会认字：
欠 钓 拢 蒲 英 耍
会写字：
欠 钓 而 察 拢 趣 喜 睡 蒲 英 盛 耍 喊
重点词：
听写词语：而是 观察 合拢 有趣 蒲公英 盛开 玩耍 哈欠 钓鱼
一本正经 绒毛 假装 起床 喜爱 睡觉 乡下 窗前 常常
四字词语：引人注目 一本正经
近义词：观察——观测 喜爱——喜欢 仔细——细致 假装——装作
反义词： 喜爱——讨厌 盛开——凋谢 张开——合拢
词语搭配：金色的草地 带来快乐 仔细观察 引人注目的蒲公英
重点句：
1.我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。（第二句话运用了比喻的修辞手法。作者用形象的比喻，不仅让我们了解到了蒲公英的形状和特点，而且告诉我们，这是“我”经过细心观察得出的结果。）
2.就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。（普通的蒲公英带给“我们”的快乐，其实正是大自然带给“我们”的快乐。）
3.它和我们一起睡觉，和我们一起起床。（这句话运用了拟人的修辞手法，形象地说明蒲公英花的开合时间，表达出“我们”对蒲公英的喜爱之情。）4.多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！（这两句话用感叹的语气，表达出“我”对草地、蒲公英的喜爱与赞美之情。）
主题：
本文描写了生活在苏联乡下的两个小朋友在草地上玩耍的时候，发现了草地颜色的变化及其变化的原因。通过对这一发现的描写，表现出大自然给人们的生活带来了许许多多的乐趣，抒发了作者对大自然的无限热爱之情。
写法：
1 / 1
巧用结尾，深化主题。示例：多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。