二年级上册美术课件-第20课 青花盘｜苏少版 (共22张PPT)
二年级上册美术教案-第20课 青花盘｜苏少版 (1)
课题：青花盘
教学目标
认知目标：欣赏青花瓷，以及在一次性盘子上绘制青花作品，尝试用绘画的方法进行青花盘
的设计。
技能目标：通过欣赏讨论，分析探究的方法，丰富学生对传统艺术的了解和对圆形适合纹样
的构图处理方法的把握。
情感目标：培养学生欣赏美、表现美的能力，激发学生对祖国传统文化艺术的热爱之情。
教学重点与难点
教学重点：学会在圆盘内设计画面，能用绘画的方法表现青花盘效果。
教学难点：画面的安排要适合圆形，能较好地体现青花的语言和意境。
教学准备
教师准备：绘画工具、一次性纸盘，国画颜料
学生准备：作画工具、一次性纸盘
教学过程
一、欣赏导入
师：看，今天老师给大家带来了什么？（展示青花盘事物）
生：盘子
师：哦，是大家非常熟悉的一种餐具，仔细观察老师手中的盘子和这些盘子有什么不一
样的地方呢？（PPT展现常用的菜盘）
生：颜色，花纹，形状……
师：原来老师手中个在白底上绘有蓝色花纹的圆盘子有个与众不同的名字叫做青花盘。青花盘在中国已经有几百年的历史了。所以青花盘不但是一种餐具，更是一种艺术品。想想，为什么青花盘只有蓝白两种颜色呢？
生：简单漂亮……
师：原来蓝色和白色相结合对比更加强烈，简单大方，显得瓷盘更加清新雅致。还有一个更重要的原因是青花盘盛行于元朝，而元朝的开国皇帝忽必烈是个蒙古人，他们面对着广阔的草原和蓝天，所以他们认为白色和蓝色就像蓝天和白云，象征着纯洁和忠诚。这也是为什么青花盘上只有蓝色和白色的原因了。这种在洁白的瓷体上辅以蓝色的纹饰，蓝白相映，素雅清新，怡然成趣，堪称是“人间瑰宝”。今天就让老师带大家走进青花时代，感受青花盘的艺术美！（揭示课题）
【设计意图】通过实物展示，直接进入课题，让学生初步感受青花盘的美。通过对比，凸显出青花瓷盘的特点，让学生对青花瓷盘形成初步概念。通过老师的讲解，让学生进一步了解青花盘的历史，感受到青花盘的蓝白之美。
苏少版美术二年级上册《第20课青花盘》说课稿4
苏少版美术二年级上册《第20课 青花盘》说课稿4
一. 教材分析
《青花盘》是苏少版美术二年级上册第20课的内容。本课以青花瓷为题材，通过学习让学生了解青花瓷的历史、特点和艺术价值，同时培养学生对传统文化的认识和热爱。教材中提供了丰富的图片和案例，便于学生欣赏和参考。
二. 学情分析
二年级的学生已经有了一定的绘画基础，对色彩、纹饰等元素有一定的认识。但他们对青花瓷的历史和文化背景可能了解不多，因此需要在教学中加以引导。此外，学生可能对复杂的纹饰和笔触感到困难，需要在教学中给予适当的指导。
三. 说教学目标
1. 知识与技能：了解青花瓷的历史、特点和艺术价值，学会欣赏青花瓷的美。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生对传统文化的认识和热爱。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对青花瓷艺术的兴趣，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点
1. 重点：了解青花瓷的历史、特点和艺术价值，学会欣赏青花瓷的美。
2. 难点：如何描绘出具有青花瓷特点的纹饰和笔触。
五. 说教学方法与手段
1. 讲授法：讲解青花瓷的历史、特点和艺术价值。
2. 引导法：引导学生欣赏青花瓷的美，培养审美能力。
3. 实践法：让学生动手绘制青花瓷纹饰，提高动手能力。
4. 互动法：分组讨论，分享学习心得，促进沟通交流。
六. 说教学过程
1. 导入：展示青花瓷作品，引导学生欣赏，激发兴趣。
2. 新课导入：讲解青花瓷的历史、特点和艺术价值。
3. 欣赏与讨论：分组欣赏教材中的青花瓷作品，讨论其特点和美感。 4. 实践环节：指导学生动手绘制青花瓷纹饰，注意笔触和纹饰的搭配。
5. 互动分享：分组展示作品，分享创作心得。
6. 总结与拓展：总结本课所学，引导学生关注传统文化，激发继续学习的兴趣。
七. 说板书设计
板书设计如下：
青花瓷 历史、特点、艺术价值
纹饰 笔触 搭配
八. 说教学评价
1. 学生对青花瓷历史、特点和艺术价值的掌握程度。
二年级上册美术教案-20青花盘 ｜苏少版
青花盘
教材解读：本课是一篇充满中国文化韵味的美术课，通过欣赏中国瓷器，了解中国瓷都景德镇的四大传统名瓷，以青花盘为代表，让学生通过模拟绘制青花盘，感受民族艺术的美，激发热爱祖国的情感。
教学目标：
认知目标：初步了解中国瓷器及其代表——青花盘的特点。
技能目标：尝试用蓝色记号笔在白纸盘上绘制适合的图案，体会青花盘清新雅致的美感。
情感目标：培养学生欣赏美、表现美的能力，激发学生对祖国传统文化艺术的热爱之情。
教学重、难点：
教学重点：学会在圆盘内设计画面，能用蓝色记号笔在白纸盘上表现出青花效果。
教学难点：画面安排要适合圆形，能表现内容丰富多样的画面，并运用点、线、面等元素进行装饰。
教具准备：青花盘、课件资料等。
学具准备：白色小盘、蓝色记号笔等。
教学过程：
课前视频欣赏
【设计意图】本环节利用课前时间让学生了解中国瓷器文化，知晓中国瓷都景德镇以及景德镇四大传统名瓷。
一、谈话导入 引出课题
1.从这段的视频中，你了解到了什么？
2. 瓷器是中国文化的代表，青花瓷更是我们中国瓷器的典范，至今享誉海内外。今天我们就一起去仔细了解青花盘。（出示课题）
【设计意图】通过回顾课前视频回顾，师生谈论瓷器话题，引出课题。
二、欣赏瓷器，整体感知 1.老师今天带来了青花盘，听一听青花盘的声音，摸一摸青花盘的感觉，请你们仔细看看青花盘有什么特别之处？
洁白的瓷盘上画着青蓝色的图案，单纯而鲜艳的色彩对比，给人清新素、雅致的感觉。
【设计意图】让学生直观感受青花盘的特点。
2.你知道瓷器是用什么做出来的吗？
3.我们一起去景德镇看看青花盘是怎么烧制的。（视频播放）
4.看似简单的盘子要经过如此复杂的工艺制作，还真是不易！瓷器的制作可不是一件容易的事情，选择合适的泥土来做瓷器的坯子，然后在上面进行画画装饰、上釉，最后放到1000度以上的窑里烧，才能做成一件完整的瓷器作品。
【设计意图】简单了解青花盘的制作工艺，感受青花瓷的精美工艺，激发学生对祖国传统文化艺术的热爱之情。
小学美术苏少版二年级上册《20课青花盘》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案10
小学美术苏少版二年级上册《20课青花盘》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
第二十课《青花盘》
1. 认识了解青花瓷
2.绘画设计《青花盘》
教材分析 青花瓷是我国的国瓷，起源于唐宋时期，兴盛于清朝。它是在白瓷上用钴为主要原料，将纹饰描绘在胚胎上，着透明釉再烧制而成。只用一种蓝色，白色的瓷器上描绘着青蓝色的纹样，颜色对比鲜明，展示出朴素雅致的效果，是中国传统艺术作品的典范，不仅受到国人喜爱，更是远销国外。
教学目标
1.欣赏青花瓷，在一次性纸盘上使用水彩笔，绘制青花作品。
2.培养学生简单设计的能力，掌握对圆形适合纹样的构图方法。
3.进一步丰富学生对传统艺术的审美，激发对中国传统文化艺术的热爱之情。
教学重点 学会在圆盘内设计图案，用蓝色水彩笔表现“青花”。
教学难点 能在圆形画面中合理构图。
教学流程 师 生 活 动
一、情境导入
《第20课 青花盘》(说课稿)2022-2023学年美术二年级上册 苏少版
第1课时 轴对称再认识（一）（教学设计）
一、教学目标
知识目标
1. 了解轴对称的概念，理解轴对称图形的性质。
2. 学习如何通过轴对称来绘制对称图形。
技能目标
1. 学生能够对称绘制简单的图形。
2. 学生能够通过观察判断图形的轴对称情况。
情感目标
1. 培养学生观察细节的能力。
2. 提高学生对美术的欣赏能力。
二、教学重点和难点
教学重点
1. 轴对称概念的理解。
2. 轴对称图形的性质。
教学难点
1. 轴对称绘制图形的技能。
2. 轴对称的思维方式理解。
三、教学内容和过程
教学内容
1. 轴对称的概念
2. 对称图形的性质 3. 轴对称绘图的基本方法
教学过程
1. 导入新课（5分钟）
教师出示一个轴对称图形，询问学生是否见过或绘制过此类图形，引起学生的兴趣，让学生动手试试，提高学生的参与度和自信心。
2. 讲解轴对称的概念（15分钟）
教师从图形的轴对称性质入手，引导学生理解轴对称的概念。进一步，教师让学生自己画出几个轴对称图形，并让学生体会轴对称图形的特点。
3. 对称图形的性质（20分钟）
教师通过几个实例来介绍对称图形的性质，让学生通过比对，深入认识轴对称、镜面对称，让学生学会总结出图形轴对称的特点。从而培养学生观察细节的能力。
4. 练习轴对称绘图的基本方法（45分钟）
教师进一步讲解轴对称绘图的基本方法，结合实际，通过给出一些简单的图形，让学生尝试画出轴对称图形。
5. 总结和拓展（15分钟）
教师总结本节课的教学内容，强调本节课的重点和难点。同时，为了加深学生对轴对称的学习，教师可以展示一些轴对称的美术作品，让学生欣赏、体会轴对称的美感。
四、教学评估
评价方式
通过教学小测验、作业、术语练习、课堂观察等方式，全面了解学生对本节课所学知识和技能的掌握情况。
评价标准
根据课堂上讲解的内容，综合考虑以下几个方面：
1. 是否清楚掌握了轴对称的概念和对称图形的性质。 2. 是否能够通过轴对称的方法画出对称图形。
二年级上册美术教案-第20课 青花盘｜苏少版
《青花盘》教案设计
教学目标：
通过欣赏青花盘和青花瓷作品，了解祖国传统文化的艺术特色。尝试用毛笔设计新颖、别致的青花盘。培养学生欣赏美、表现美的能力，激发学生对祖国传统文化艺术的热爱之情。
教学重点：学会在圆盘内设计画面，能用各种绘画工具，注意毛笔蘸花青或酞菁蓝色表现出浓淡变化的效果。
教学难点：画面的安排要适合圆形，画面简洁、生动、线条流畅。
教师准备：青花盘课件，青花盘、毛笔、调色盘、纸盘、花青、酞青蓝颜料。
学生准备：水彩笔、蓝色记号笔、中国画颜料的花青、酞青蓝颜料等绘画工具，纸盘1---2只。
教学方法：探究法、欣赏法、实践法、合作法。
一、激趣导入，进入情境
师：“同学们，今天老师为你们带来两件物品，这两件物品里还有件是宝物呢？想不想知道是什么呀?”（请一名学生到前面来，用手摸，用语言形容，其他同学猜）
师：“这个盘子是什么颜色的？上面有什么？”再让生拿出个青花盘，师问：“我们来比较下，这两个盘子有什么不一样？（生回答）可能同学们会说张老师真逗，明明是一个盛菜的瓷盘，老师怎么说成是一件宝物。
师：“同学们，你们知道吗？中国有“瓷器之国”的盛誉。与英文“China”相对照的汉语含义是什么？（除了‘中国’外，还有‘瓷器’的含义）。也就是说在外国人的眼里，中国特产瓷器，瓷器又代表中国，中国是瓷器的故乡和原产地，做为中华儿女我们是不是应该感到骄傲和自豪呀！（点课件欣赏青花瓷作品，师简介。）
师：这种白底色上画上青色或蓝色画面的盘子有一个好听的名字——“青花盘”，即用单一的青色图案装饰的盘子，这就是今天我们要学习的“青花盘”。（贴板书，“青花盘”）（点课件）
二、认识体验，明确主题，知晓重点。
1、青花的历史：青花瓷唐代出现，元代成熟。白瓷上描绘蓝花。
它是聪明的陶艺工人用特殊的原料，先画好漂亮的图案，再经过1300度高温烧制而成烧制而成鲜明的“青花瓷”，是劳动人民智慧的结晶。