北师大版五年级数学下册《复式条形统计图》教案
北师大版五年级数学下册
《复式条形统计图》教案
教学目标
知识目标：让学生经历收集数据，整理数据，分析数据的统计过程，认识复式条形统计图的特点和用途。能从统计图中获取尽可能多的信息，体会数据的作用。
技能目标：培养学生观察、分析、审美、动手操作的能力及合作学习的精神和创新意识。
情感目标：使学生在教学活动中体会统计的价值，体会数学与生活的联系。
教学重难点
在具体的统计活动中认识复式条形统计图，能进一步体会复式条形统计图在描述数据方面的特点。
教学过程
师：在体育课上你们做过投球游戏吗？，根据你的经验，猜一猜投球时单手投的远，还是双手投的远？
﹙学生个个跃跃欲试,想发表自己的看法。﹚
生1：我认为双手投得远，因为双手力气大。
生2：我以前试过，单手投得远。
生3：我也感觉单手投的远。
师:究竟谁的想法合理呢？请同学们试一试,并收集小组单手，双手投球的数据。制统计表（学生开始投球游戏，做好记录。）
投 球 者 1号 2号 3号 4号 5号 6号 7号
单手投球的距离 12.5 13.0 12.5 11.5 12.0 10.5 13.0 教师：在统计表上能看出结果吗？现在请每个小组动手试试看吧。
像课本84页这样的统计图叫“复式条形统计图”，竖着的叫纵向复式条形统计图，横着的叫横向复式条形统计图。为了区别这两种条形统计图，我们把以前学过的条形统计图叫做单式条形统计图。
复式条形统计图的制作要点：
（1）写上图例
（2）不同的直条做不同的标记（如颜色不同或在其中一组画上条纹）
（3）写上总标题数量单位及制图日期。
练一练
1、（1）如何比较今年和去年的空气质量？与同伴说说你的想法。
（2）下面是某城市2011年和2012年6月到9月的空气质量达到优良情况统计图。从图上看哪一年的更好？
从图上看2012年的更好！（还可以通过计算）
2、下图是某小学2007到2012年入学部分学生的营养状况评价表。 双手投球的距离 11.0 9.5 11.0 13.0 9.0 10.5 12.5 年份 2007 2008 2009 2010 2011 2012
营养不良人数 70 40 45 35 14 10
肥胖人数 15 38 50 68 40 35
根据表格完成统计图。
3、实践活动，在体育课上分组做单手投球和双手投球，将数据记录下来与同伴分享交流。
本课小结
1、通过这节课你有什么收获？
2、制作复式条形统计图有什么要点？
3、想一想复式条形统计图的缺点和优点各是什么？
五年级数学下册课堂实录《8.1复式条形统计图》北师大版
《8.1复式条形统计图》课堂实录
一、创设情境，导入新课
教师出示两组数据，分别是“我国2018年各个月份的出口额”和“某地区2018年各个月份的降雨量”。（出示课件）
教师提问：“同学们，你们能用我们之前学过的单式条形统计图来表示这两组数据吗？”（停顿片刻）
学生回答：“可以！”（出示答案）
教师继续提问：“那么，你们能看出这两组数据之间的区别吗？”（停顿片刻）
学生回答：“出口额的数据是按月份排列的，而降雨量的数据是按季度排列的。”（出示答案）
教师总结：“同学们回答得非常好！今天，我们要学习一种新的统计图——复式条形统计图，它可以帮助我们更清楚地表示和比较两组或两组以上的数据。”（出示课件）
【设计意图】通过创设情境，让学生复习单式条形统计图的特点和作用，为新课的学习打下基础。
二、探究新知，自主学习
1. 学习复式条形统计图的概念
教师提问：“同学们，请你们观察这个复式条形统计图，它能表示几组数据？”（停顿片刻）
学生回答：“两组数据。”（出示答案）
教师继续提问：“这两组数据分别是什么？”（停顿片刻）
学生回答：“一组是各个月份的出口额，另一组是各个月份的降雨量。”（出示答案）
教师总结：“复式条形统计图就是用两种不同颜色（或图案）的直条分别表示两种（或两种以上）不同的量，从而更清楚地表示出各种数量的多少，便于直观、形象地比较两组或两组以上的数据之间的关系。”（出示课件） 【设计意图】通过引导学生观察和回答问题，让学生自主探究复式条形统计图的概念。
2. 学习复式条形统计图的特点
教师提问：“同学们，复式条形统计图有哪些特点？”（停顿片刻）
学生回答：“复式条形统计图能清楚地表示出两种（或两种以上）不同的量的多少，便于比较它们之间的关系。”（出示答案）
教师总结：“同学们说得非常好！复式条形统计图的特点就是能清楚地表示出各种数量的多少，并便于比较它们之间的关系。这就像我们平时穿衣搭配，用不同的颜色或图案来区分不同的衣物，使我们的穿着更加丰富多彩。”（出示课件）
5年 级数学北师大版下册教案第8单元《复式折线统计图》
北师大版五年级数学下册
《复式折线统计图》教学设计
一、教学内容：
北师大版小学数学五年级下册第八单元《复式折线统计图》第1课时
二、教材简析：
这节课的内容是在学生学习了单式折线统计图和复式条形统计图的基础上教学的。这节课的内容包括经历复式折线统计图产生的必要性、了解复式折线统计图的特点及对数据分析能力的培养，发展学生的统计意识。
教材在设计中，主要突出了以下三个方面：（1）合并。为了方便比较两地的气温情况，把两个单式折线统计图画在同一幅图上，变成复式折线统计图。让学生感受出现复式折线统计图的必要性和其带来的好处。（2）区别。在经历的过程中，了解复式折线统计图的特点，比较单复式折线统计图的区别，完成教学重难点。（3）读图。通过对复式折线统计图中两条折线升降的分析，对数据进行合理的预测，培养学生数据分析观念。
三、设计理念：
结合学生的实际生活，合理整合学习资源，激发学生参与学习的兴趣，把枯燥单调的教学内容教活；重视学生的自主学习、自主探究，课堂上以学生讨论交流为主，老师的引导为辅，充分体现学生学习的主体性；注重培养学生的核心素养，让孩子学习有价值的数学，通过生活中的数学问题，使学生感受到数学源于生活，培养学生的统计意识。
四、学情分析：
通过前面的学习，学生已经基本掌握了一定对数据的收集、整理、描述和分析的能力，并能根据统计图解决一些简单的实际问题。学生能看懂单式、复式统计表，会画单式、复式条形统计图，已经具有初步的统计观念和统计意识。本节课内容就是在次基础上学习的。
五、教学目标：
1.通过结合生活实际的联系，认识复式折线统计图，了解复式折线统计图的特点。
2.能从统计图中获取尽可能多的信息，体会数据的作用。
六、教学重难点：
重点：认识复式折线统计图，了解复式折线统计图的特点
难点：在统计的过程中，培养学生的统计意识，体会数据的作用。
七、教学准备： 多媒体课件、学习单
教学过程：
一、情境引入，收集信息。
北师大版数学五年级下册 第8单元复式条形统计图 教案
《复式条形统计图》教学设计方案
教学内容：苏教版小学数学第九册第十单元《统计》第二课时。
教学目标：
1、使学生在具体的统计活动中认识复式条形统计图，能根据收集的数据完成相应的复式条形统计图，能根据图中的信息提出简单问题并加以解决。
2、使学生根据解决简单实际问题的需要，主动经历数据的收集、整理、描述和分析过程，能进行一些简单的判断，发展统计观念。
3、通过有说服力的数据，使学生进一步体会统计在实际生活中的重要作用，感受数学与生活的密切联系，发展数学应用意识。 教学准备：网络环境下的FLASH动画。
教学过程：
一、课前准备
布置学习任务：我们已经学过条形统计图，条形统计图有什么作用呢？你能根据这张“2009年常州市各季度平均气温统计表”绘制出相应的条形统计图吗？请在你们的电脑上认真完成。想一想，给你的空表都可以怎么用？
预设：学生独立绘制出单式条形统计图，但是各自规定的区间可以不一样，还可以自由使用横式或者竖式的图式。
技术支持：给学生现成的统计表及空白的统计图式，区间则根据学生自己所定的第一格随机变动，条形则由学生自己使用“↑”键盘绘制而成。统计图的名称由学生自己输入。单位名称在给定区域可以更改。 图示：
北京市各季度平均气温统计表
教师谈话：同学们，我们已经学过条形统计图，并且能根据一张统计表画出相应的统计图。
你们是怎样绘制统计图的呢？谁能来给大家介绍一下？ 学生介绍方法，教师在电脑中演示具体的操作过程。注意：标题、单位、时间、纵轴、横轴、条形之间的空位，条形顶端的数据等等。
瞧，这是大家在前面的课中所画的统计图。我们一起来欣赏一下好吗？
技术支持：电脑以放电影的方式出示学生的作品。并定格在其中的一张上面。
教师提问：看着这张图，你能从中获得哪些信息？跟统计表比一比，统计图有什么优势？
技术支持：再出示北京市的统计图（纵轴不一样的），比一比， 这两张统计图反映的信息有什么不同？
五年级数学下册《复式条形统计图》教案 北师大版
1 《复式条形统计图》
教学内容 复式条形统计图
教案设计 许多 完成时间 执教 第1课时
教学目标 1、引导学生在探究学习过程中使学生学会设计简单的调查表。
2、结合实例认识复式条形统计图，体验服饰条形统计图在描述数据中的作用。
3、学会整理和运用复式条形统计图，并根据复式条形统计图提出问题和解决问题。
教学重点难点 认识复式条形统计图，会设计简单的调查表。
能运用所学解决问题
基 本 教 案 补充内容
教
学
过
程
一、 激趣引新，启迪探究
1、 谈话引入：我们以前学过的做统计图，那么程序是怎样的？统计图可以怎样分类？我们学过哪些统计图？都有什么特点？
2、同学们平时喜欢什么运动？好，老师这儿有两个片段想给同学们看看。（出示同学们打篮球的视频。）问：我们班谁打篮球打的最好？问该生，你看到了什么？你对篮球了解多少？（学生叙述，教师概括。）
3、那既然这名同学喜欢打篮球，老师想问一个问题：你投篮的时候单手投篮还是双手投篮投得远呢？ 看来同学们各有想法，那么用什么方法来确定用哪只手投篮比较远呢？（举手表决，统计）对！我们可以现场收集和整理大家的想法。那么我们班的情况到底怎样呢？（举手表决）支持单手的同学请举左手；支持双手的同学请举右手。（现场了解统计情况，做到心中有数。）
4、 刚才只是我们对本班的收集和整理，不能代表我们整个年级同学的意见。所以老师在课前随机抽取了7名同学的投篮的情况。
5、 为了更清楚地反映大家的意见，你觉得我们用什么把这些数据表现出来会更好呢？（条形统计图）老师也觉得条形统计图很好，因为用直条图来表示可以直观的看清楚每个同学投篮距离的情况。但怎样用条形统计图表示上面的两组数据呢？（学生各抒己见）
6、 出示7名同学的复式条形统计图，从图中你能看出什么？条形统计图的特点：能显示数量的多少和进行数量的对比。
折线统计图特点：可以显示出事物的变化发展趋势。
五年级数学下册说课稿《1复式条形统计图》北师大版
五年级数学下册说课稿《1 复式条形统计图》北师大版
一. 教材分析
《1 复式条形统计图》这一节内容，是北师大版五年级数学下册第五单元《数据的收集和处理》的第一课时。在本节课中，学生将学习如何利用复式条形统计图来更好地展示和分析数据。复式条形统计图是在单式条形统计图的基础上引入的，它能够清晰地展示多个组的数据，使学生能够更直观地观察到不同组之间的数量关系。通过本节课的学习，学生将进一步培养数据处理和分析的能力，提高他们的数学素养。
二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的数据分析能力，他们学习过单式条形统计图，对条形统计图的基本概念和制作方法有一定的了解。但在实际操作中，部分学生可能对数据的收集、整理和分析还不够熟练。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行有针对性的指导。
三. 说教学目标
1. 知识与技能目标：学生能够理解复式条形统计图的概念，学会制作复式条形统计图，并能够正确地解读复式条形统计图。
2. 过程与方法目标：通过自主探究、合作交流，学生能够掌握制作复式条形统计图的方法，培养他们的数据处理和分析能力。
3. 情感态度与价值观目标：学生能够体验到数学与生活的紧密联系，增强他们对数学学习的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点
1. 教学重点：学生能够理解复式条形统计图的概念，学会制作复式条形统计图，并能够正确地解读复式条形统计图。
2. 教学难点：学生能够独立地制作复式条形统计图，并对数据进行合理的分析。
五. 说教学方法与手段
在本节课的教学过程中，我将采用以下教学方法与手段：
1. 情境导入：通过生活情境，引发学生对复式条形统计图的兴趣，激发他们的学习动机。
2. 自主探究：引导学生通过实际操作，自主学习复式条形统计图的制作方法。 3. 合作交流：学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得，提高他们的团队协作能力。
4. 讲解演示：教师对学生的操作进行指导和讲解，确保他们能够正确地掌握制作方法。
新北师大版五年级下册第八单元(1)复式条形统计图的教学设计
河北省邯郸市大名县孙甘店乡南石冲小学 宋现明手稿
实践性 科学性 1 第八单元、数据的表示和分析
第1课时复式条形统计图
教学内容：
北师大版小学数学五年级下课本P82-P83
教材分析：
《复式条形统计图》是是北师大版小学数学五年级下册第八单元《数据的表示和分析》的第一课时，本课是在学生已学习了初步认识条形统计图和用统计图直观、有效地表示数据的基础上教学的，是以后学习认识扇形统计图、统计图的选择等知识的基础和前提，因此认识条形统计图在小学数学中起到承上启下的作用。
学情分析：
《复式条形统计图》是是北师大版小学数学五年级下册第八单元《数据的表示和分析》的第一课时，本课是在学生已学习了初步认识条形统计图和用统计图直观、有效地表示数据的基础上教学的，是以后学习认识扇形统计图、统计图的选择等知识的基础和前提，因此认识条形统计图在小学数学中起到承上启下的作用。
教学目标
1、通过投球游戏，认识复式条形统计图，了解复式条形统计图的特点。
2、能从统计图中获取尽可能多的信息，体会数据的作用。
教学重点：
认识复式条形统计图，了解复式条形统计图的特点。
教学难点： 河北省邯郸市大名县孙甘店乡南石冲小学 宋现明手稿
实践性 科学性 2 能从统计图中获取尽可能多的信息，体会数据的作用。
教具学具准备：
例题的方格纸
教学过程：
一、创设情景、引入新课
1、与同伴说一说你的猜想。如何验证。
课件播放课前录制的五一班同学玩投球游戏的视频短片，停在主题情境的画面。
北师大版数学五年级下册《复式条形统计图》说课稿及反思(共三篇)
北师大版数学五年级下册《复式条形统计图》说课稿及反思（一）一、说教材《复式条形统计图》是北师大版小学数学五年级下册《数据的表示和分析》单元的课时内容。本课主要引导学生在原有认知的基础上进行有效建构，让学生亲身经历,整理数据,分析数据,真正深入到统计思想产生和发展的全过程,形成统计意识,体会统计价值.能从统计图中获取尽可能多的信息,体会数据的作用(数据中蕴含着信息).二、说学情五年级的学生已经初步体验了数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的统计图表表示统计结果，能根据统计图表提出一些简单的问题。教学时要充分利用学生的已有经验，并在此基础上进行拓展延伸，认识到统计在现实生活中的作用和意义，建立统计观念。三、说教学目标：1.通过投球游戏，认识复式条形统计图，了解复式条形统计图的特点。2.能从统计图中获取尽可能多的信息，体会数据的作用。四、说教学重难点教学重点：了解复式条形统计图的特点。教学难点：能从复式条形统计图中获取尽可能多的信息。教学准备：多媒体课件、作业纸五、说教学过程：板块一、情境导入告诉大家一个好消息，再过几天我校的春季运动会就要开始了，运动会中设有投球比赛项目，同学们在赛前练习时遇到了问题，单手投球远还是双手投球远？板块二、合作探究1.与同伴说一说你的猜想，如何验证呢？2.收集数据请同学们观看视频，咱们班第一活动小组进行的实践活动。我们收集到了什么？（数据）3.整理数据怎样快速且准确地整理好这些数据呢？（统计表）观察统计表，你能一下看出单手投球远还是双手投球远吗？你有更好的方法表示这两组数据吗？（统计图）什么统计图？（条形统计图）条形统计图有什么特点？（直观形象）4.请同学们拿出作业纸，绘制你认为合适的条形统计图。师生一起欣赏几份有创意的作品：第一位同学：绘制了两个条形统计图分别表示单手投球情况和双手投球情况。第二位同学：绘制了一个条形统计图，在每个直条上标明“单手投球”和“双手投球”。第三位同学：绘制了一个条形统计图，用两种不同颜色的直条来区分单手投球和双手投球。你更喜欢哪位同学的条形统计图，为什么呢？5.认识复式条形统计图你能看懂这个条形统计图吗？它包含哪些部分？为什么要选用两种不同颜色的直条？这和我们以前学过的条形统计图有何不同？你能给它起个名字吗？板书课题：复式条形统计图。你是怎样理解“复式”的？复式条形统计图与单式条形统计图相比，有什么特点呢？（便于比较）回顾：复式条形统计图是怎么得到的？怎样才能使绘制的统计图整洁、美观呢？6.分析数据从图中你能得到哪些信息？在大多数情况下，哪种情形投球距离远一些？板块三、拓展练习小小的统计图里藏着的学问可真多，咱们用它来解决生活中的一些问题吧。第一题：课本“练一练”第1题要解决这个问题，需要什么？（数据）给出数据，比较哪年的空气质量更好。第二题：课件显示条形统计图，提问：图中缺少了什么？（图例）能不能根据实际情况来判断呢？把你的想法与同伴说一说。如果你是商场经理，四月份准备怎样进货？统计知识不仅能帮我们分析，还能帮我们预测。板块四、回顾总结这节课你们学到了什么？统计知识在生活中的应用非常广泛，教师用复式条形统计图比较学生成绩、图书管理员用它来反映借阅情况、奥运奖牌数也在复式条形统计图中呈现。老师希望你们学会运用复式条形统计图来解决生活中的问题，做到学以致用！六、板书设计：复式条形统计图／＼便于比较直观形象
北师大版数学五年级下册第1课时 复式条形统计图教案与反思
北师五下第八单元《数据的表示和分析》
前事不忘，后事之师。《战国策·赵策》
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第1课时复式条形统计图
课题 复式条形统计第1课时 课型 新授课
教材分析 《复式条形统计图》是位于北师版教材五年级下册第八单元的第一课时的内容，本节内容是在学生初步认识条形统计图的基础上，进一步学习复式条形统计图，教科书上呈现了一个有趣的投球游戏的情境，比较单手投球远还是双手投球远，安排了四个问题。其中第一个问题是猜哪种方式投得远，启发学生产生统一意识；第二个问题是提出整理数据的要求；第三个问题是认识复试条形统计图；第四个问题是分析数据。这四个问题层层递进，促进学生不断思考，目的是为了让学生经历收集、整理、描述、分析数据的过程，感受统计在实际生活中的应用。
学情分析 对于复式条形统计图，虽然学生在四年级已经学习过，具备了一定的知识背景和生活体验。但间隔时间较长，部分学生忘记了前面所学知识。因此，关于本节课内容的学习，主要引导学生在原有认识的基础上进行有效建构，让学生经历整理数据、分析数据，真正深入到统计思想产生和发展的全过程，形成统计意识，体会统计价值，能从统计图中获取尽可能多的信息，体会数据的作用。
教学策略 1.创设有效情境，让学生从现实生活中发现数学问题，进而在独立思考的基础上，通过合作探索解决问题的方法；
2.通过让学生表达探究学习的过程与解释所得的结果，培养学生回顾与反思解决问题的过程着力体验和积累解决问题的策略，培养策略意识；
3.通过该实践活动，让学生根据统计图对数据进行分析，培养学生分析推理能力，进一步感受数学与生活的联系。
教学内容 北师大版五年级下册教科书第82、83页 教学目标 1.通过投球游戏认识复式条形统计图，了解复式条形统计图的特点。
2.能从统计图中获取尽可能多的信息，体会数据的作用
教学重点 能用简单的复式条形统计图表示相应的数据。
教学难点 对复式条形统计图作出分析。
五年级下册数学教案-8.1复式条形统计图｜北师大版
五年级下册数学教案8.1 复式条形统计图｜北师大版
教案：五年级下册数学教案8.1 复式条形统计图｜北师大版
我作为一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是五年级下册的数学教案，课题是8.1复式条形统计图。
一、教学内容
我们使用的教材是北师大版五年级下册第8单元的第1课时，主要内容是复式条形统计图的绘制和解读。本节课我们将学习如何通过复式条形统计图来比较不同类别的数据，并能够从中获取有用的信息。
二、教学目标
1. 理解复式条形统计图的概念和作用。
2. 学会绘制复式条形统计图。
3. 能够解读复式条形统计图，并从中获取信息。
三、教学难点与重点
本节课的重点是复式条形统计图的绘制方法和解读技巧。难点在于如何引导学生理解复式条形统计图的构成和作用。
四、教具与学具准备
1. PPT课件，包含各种复式条形统计图的示例和练习题。
2. 白色board和黑色马克笔，用于板书和绘制示例。
3. 练习本和铅笔，供学生练习绘制和记录。
五、教学过程
1. 引入：我将以一个实际情境引入本节课的内容。例如，我会展示两组学生的身高数据，一组是男生，另一组是女生。通过对比两组数据，学生可以直观地看出男女生身高的差异。 3. 练习：在讲解完复式条形统计图的绘制方法后，我会给学生发放练习本，让他们尝试绘制一些简单的复式条形统计图。我会提供一些实际的数据，让学生根据数据绘制相应的统计图。
4. 解答疑问：在学生练习的过程中，我会巡回指导，解答他们遇到的问题。对于普遍存在的问题，我会进行集中讲解和澄清。
六、板书设计
板书设计将简洁明了地展示复式条形统计图的要点，包括图表的构成、绘制方法和解读技巧。我会用黑色马克笔在白色的board上清晰地写出关键的概念和步骤，以便学生能够直观地理解和记忆。
七、作业设计
作业设计将包括一些与本节课内容相关的练习题，以巩固学生对复式条形统计图的理解和应用能力。具体的题目包括：
1. 根据给定的数据，绘制一个复式条形统计图。
北师大版数学五年级下册《复式条形统计图》精品教案
教学内容 复式条形统计图
教
学
目
标 知识目标
1、认识复式条形统计图的特点，能把简单的复式条形图补充完整。
2、能对统计图进行简单的分析，并根据已知数据作出合理的预测。
能力目标
1、通过网络学习，提高信息素养，培养学生搜集数据、整理数据的能力。
2、培养学生自主探究、小组合作以及与他人交流、讨论的能力。
态度、情感，价值观目标
1、体会数学与生活的联系，经历统计的全过程，进一步认识统计的意义。
2、通过研究奥运会上中国队成绩变化，渗透爱国主义的情感教育。
教学重点 能把简单的复式条形图补充完整，并分析统计图
教学准备 课件
教学难点 能把简单的复式条形图补充完整，并分析统计图
教学环节 教学方法及学生活动设计 个性调整
一、出示图形，让学生观察讨论
一、创设情境、感受统计与生活的紧密联系。 天气渐渐的热了起来，五年级的同学要订做新的夏季校服，出示大队长小明制作的各班总人数的单式条形统计图，学生观察它是由哪些部分组成的吗？
二、设置悬念，认识复式条形图的重要性 小明带着这张统计图向张老师汇报工作。
张老师说小明搜集的数据还不够完整，原因是什么呢？学生联系生活实际很容易想到，夏季校服是分男女的，只统计班级总人数是不够的。这样很自然的引入复式条形统计图的必要性。
出示第二次收集的数据。追问：如果继续用一个直条表示一个班级的人数还行不行？显然仅仅用一种直条，表示两种不同的数量是不行的。解决这个问题，就需要制作“复式条形统计图”。
三、借助网络学件，自主学习复式条形图 出示小明制作的复式条形图。观察它和单式条形统计图的区别。
二、练一练
三、全课小结： 那么究竟怎样制作这张图呢？这里借助一个网络学件flash动画。学生自主学习，观察作图的顺序和方法。学生小组之间交流讨论学习体会。重点强调图例的作用
四、分析统计图、总结复式条形图的优势