六年级英语(上)Module10Unit1 Don’t talk in the library.(外研版)说课稿
Module10 Unit1 Don’t talk in the library说课稿
田丽君
第十模块中教学内容，通过听读管理员与Simon\Daming的对话，让学生学习如何用英语描述良好的习惯与行为准则。学习本模块的单词及短语学会用本模块句型为描述良好的习惯与行为准则的能力。了解学生的行为准则。本节课中我采用任务型教学方法，借助多媒体辅助工具运用自制课件，置抽象的句型于生动的情景之中，让学生通过合作学习的方式在听说玩演唱教学活动中体验到了学习的兴趣，从而激起他们的学习的欲望，发展他们运用语言的自主学习的能力。
本模块使学生会读、会写单词：line, stand in line,
close ,rule , quiet,problem, No problem和掌握和运用新句型Don’t talk in the library. Please stand in line.
Please be quiet使用祈使句发出指令或要求。培养学生的合作意识。培养学生听说读写的能力。通过本课的学习是学生能够遵守规章制度、执行命令。
1.在课堂中设计活动，请学生听带有Please的一首歌曲先了解几个祈使句，然后出示图片学习与本课有关的几个短语，最好进入文本。通过让孩子们听，回答问题，跟读，表演等活动调动全体学生参与活动的积极性与热情，师生共同做游戏或分组做游戏，老师做裁判，选出最后的获胜者。 2.
给学生播放一段表现学校中的违规行为的录象片断，如；上课看课外书，课间追逐打闹。
3.课件出示一些制度，拓展今天学习的内容。
秋外研版六年级上册Module10Unit1《Don’ttalkinthelibrary》word教
秋外研版六年级上册Module10Unit1《Don’ttalkinthelibrary》word教案
教学设计分析
一、简述过程：
本节课是外研版新标准英语小学第七册第十模块第一单元《Don't talk in
the library》。我要紧将本单元分为：Step 1 Warming up；Step 2 Lead in and
Presentation；Step 3 New teaching；Step 4 Practice；Step 5 Summary and
homework
本单元以大明在图书馆的见闻为主题，要求学生能够依照指令做事，以及禁止他人做某事等。在复习巩固祈使句的基础上，连续扩展学习使用祈使句发出指令或要求购能够遵守规章制度、执行指令，培养学生的综合能力。本单元的性质是新语言的出现和训练，学习任务是：Don't talk in the library.Please stand
in line.需把握以下词汇：hurry,rule,library card,line, in line,CD等。
二、教学过程：
Step 1 Warming up
A、全班朗诵表演上节课学过的韵律诗。
B、用“brainstorm”的方式复习学过的动词，说并表演出来。
目的在于活跃气氛，激活旧知识，为新知做铺垫。如此做的缘故能够提高学生的积极性和兴奋性。让学生充分热身，引导学生愉快进入课堂。
Step 2 Lead in and Presentation
A、播放教师录的校园违规录象，引导学生说出“Please listen to the
teacher! Don’t run on the stairs!”之类的祈使句，教师板书在黑板上。
B、询问学生还明白学校的哪些行为规范，可拓展到不同场合的规章制度，引导学生尽量用英语表达。
C、询问学生图书馆会有哪些规章制度，学生可能无法用英语专门好表达，告诉学生：今天的课文确实是关于图书馆中的规章制度的。学完后，大伙儿要试着给学校的一间公共教室制定一份规章制度，例如：阅览室、运算机室、语音室、音乐教室等。
外研社(三起)六年级上册英语Module 10 Unit 1 Don’t talk in the library教案
Module 10 Unit 1 Don’t talk in the library. 教学设计
教学环节/步骤 学生活动 教师活动 设计意图
热身进入 1. Watch a video.
学生观看视频，回答老师的问题。
2. Ask and answer.
学生回答老师提出的问题。 1. Watch a video.
Let’s watch a video and answer my questions.
Where are Daming and Simon?
What should they do in public places?
播放视频，请学生根据视频内容回答问题。
2. Ask and answer.
Where should we stand in line?
提出问题：哪些场所我们应该排队呢？ 通过观看视频，有针对性地进行问答，引导学生了解本课将谈论的话题是在日常生活中我们应该遵守行为规范。
新知呈现 1. Look and say.
学生看图片，学习library这个单词。 1. Look and say.
Look at the picture. We should stand in line in the
library. It’s the library rules.
科目版本 小学英语（三年级起点）外研版六年级上册
章节 Module 10
课名 Module 10 Unit 1 Don’t talk in the library.
学习目标 1. 能够理解、听懂、会用 Don’t talk in the library. Please stand in line!这些句子。
2. 能够使用祈使句表达行为规范。
3. 能够理解line, stand in line, close, librarian, rule, quiet, problem的意思。
重难点 能够理解、听懂、会用 Don’t talk in the library. Please stand in line!这些句子
MODULE10-Unit-1-Don't-talk-in-the-library的教学设计
MODULE10-Unit-1-Don't-talk-in-the-library的教学设计
MODULE10 Unit 1 Don’t talk in the library.
(集体备课教学设计 )
一．教材分析
本单元是新外研版六年级上册第十模块第一单元，这个单元以Daming和Simon在图书馆的见闻为主题而展开的对话教学。教材比较生活化，是学生们感兴趣的话题之一。主要讲述的是祈使句的用法。通过本单元的学习，要求学生能够使用祈使句“Don’t 和Please”发出指令或要求遵守基本的规定，并执行指令，培养学生的综合语言运用能力。
二．学情分析
六年级的学生对英语学习上有了很大的积累，所以他们对于英语已经有了一定的自主学习能力，学生在以前的学习中也初步接触过一些祈使句，为本课时的学习打下了基础。本单元，学生将在已了解祈使句基础上，运用祈使句来进行表述并以此养成良好的行为习惯。随着知识内容量增加，作为六年级的的学生来说，有一部分同学求知欲会增强，但是也有一部分同学会产生惰性，两级分化很明显。针对学生的不同情况，须采取不同的教学方法，让他们都能有所收获。
三．教学目标：
1、知识目标
（1）使学生会读、会写：line, stand in line, close ,rule ,
quiet,problem, No problem。
（2）掌握和运用新句型Don’t talk in the library. Please stand
或制度进行了交流，有没有遇到困难，如果学生说有，老师便可用上No problem. I can help you。引出problem ，No problem.等词汇进行教学。接着老师告诉学生：今天我们学生的内容就是关于图书馆中的规章制度的。
(设计意图：通过发口令，做动作及课件等直观教学及身边生活中的一些常识，学生会更感兴趣，会让学生更容易接受和理解新知，通过小组合作、探究，把英语真正的运用到了生活之中，符合新课标中提倡的任务型教学。)
六年级上册英语教案module 10 unit 1 Don’t talk in the library1 外研社三起
教案信息 主备人： 学校：
使用人： 学校：
教学内容：
Module10 Unit1 Don’t talk in the library
教学目标 知识目标
1、使学生会读、会写：library card, hurry, rule,close,line,in line, CD这几个单词。
2、掌握 Don’t talk in the library. Please stand in line。
技能目标
1、在情境中运用这两个句型Don’t talk in the library. Please stand in line。
2、使用祈使句发出指令或要求。
情感目标
1、培养学生的合作意识。
2、培养学生听说读写的能力
重点、难点 掌握hurry. rule .line. Library card, in line 等单词以及运用Don’t talk in the
library. Please stand in line.Please be quiet这几个句型。
熟练运用这两个句型 Don’t talk in the library. Please stand in line.并会使用祈使句发出指令。
掌握 Don’t talk in the library. Please stand in line.运用这两个句型，及两个句型的运用
教学准备
点读笔、单词卡片。
◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇
教 学 过 程
（包含课堂练习和作业布置）
Step 1: Warming up:
1) Greet to the students.
2) Sing a song do the action: “walking”
MODULE10-Unit-1-Don't-talk-in-the-library的教学设计 2
Module10 Unit 1 Don’t talk in the library.
教学设计及反思
郭丽花
一．教材分析
本单元是新外研版六年级上册第十模块第一单元，这个单元是以Daming和Simon在图书馆的见闻为主题而展开的对话教学。教材比较生活化，是学生们感兴趣的话题之一。主要讲述的是祈使句的用法。通过本单元的学习，要求学生能够使用祈使句“Don’t 和Please”发出指令或要求遵守基本的规定，并执行指令，培养学生的综合语言运用能力。
二．学情分析
六年级的学生对英语学习上有了很大的积累，所以他们对于英语已经有了一定的自主学习能力，学生在以前的学习中也初步接触过一些祈使句，为本课时的学习打下了基础。本单元，学生将在已了解祈使句基础上，运用祈使句来进行表述并以此养成良好的行为习惯。随着知识内容量增加，作为六年级的的学生来说，有一部分同学求知欲会增强，但是也有一部分同学会产生惰性，两级分化很明显。针对学生的不同情况，须采取不同的教学方法，让他们都能有所收获。
三．教学目标：
1、知识目标
（1）使学生会读、会写：line, stand in line, close ,rule , quiet, problem,
No problem。 （2）掌握和运用新句型Don’t talk in the library. Please stand in line.
2、能力目标
（1）能够在情境中运用句型“Don’t talk in the library. Please stand in
line。”
（2）会使用祈使句“Please do sth.”及“Don’t do sth.”发出指令或要求。
3、情感目标
通过各种形式的活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的组织能力和合作意识，从而提高学生听说读写的能力。
四、教学重点
掌握和运用句型“Don’t talk in the library. Please stand in line.”
最新外研版小学英语六年级上册Module 10Unit1公开课教学设计
Module 10总备课
知识与技能：全体学生能朗读课文，阅读相关短文，并能按要求完成语句书写。
过程与方法：运用已学语言谈论行为规范和交通规则。
情感态度与价值观：在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化的异同，乐于感知并积极尝试使用英语。
第一课时
Unit 1 Don’t talk in the library.
【教学目标】：
知识与技能：
Don’t talk in the library.
Please stand in line.
过程与方法：讲授法、情景导入法、师生互动、游戏法
情感、态度和价值观：使用祈使句发出指令或要求；能够遵守规章制度，执行指令
【重点】：本模块的单词及句型
【难点】：祈使句的用法please, don’t
【课时安排】：1课时
【教学过程】：
（一）导入：
一.复习：
1.带领学生复习上节课学习的韵诗: Do you want to go to the sea ?
2.复习学习过的动词。
二.任务呈现与课文导入； 1.给学生播放一段表现学校中的违规行为的录象片段，如：上课时看课外书，在楼梯上追逐打闹等。老师一边播放一边问学生：录象中的学生在作什么？当你看到这个情景时，你想对他说些什么？引导学生说出：Please listen to the
teacher ! Don’t run on the stairs !老师把句子写到黑板上。
2.老师告诉学生，录象里的学生违反了学校的哪些行为规范。询问他们还知道学校的哪些行为规范。引导学生尽可能多的说出不同场合的行为规范或规章制度。
3.告诉学生：今天的课文就是关于图书馆中的规章制度的。学习之后，大家可以试着给学校的一间公共教室制定一份规章制度。
（二）探究新知：
给学生播放一段表现学校中的违规行为的录像片断，例如：上课时看课外书.在教学楼的楼梯上追跑打闹等。老师一边播放一边询问学生：“录像中的学生在做什么?当你看到这个情景，你想对他们说些什么?’引导学生说出：“Please
最新外研版小学英语六年级上册Module10 unit1公开课教学设计
Module 10 Unit 1 Don’t talk in the library.
一．教材分析
本单元是新外研版六年级上册第十模块第一单元，这个单元以Daming和Simon在图书馆的见闻为主题而展开的对话教学。教材比较生活化，是学生们感兴趣的话题之一。主要讲述的是祈使句的用法。通过本单元的学习，要求学生能够使用祈使句“Don’t 和Please”发出指令或要求遵守基本的规定，并执行指令，培养学生的综合语言运用能力。
二．学情分析
六年级的学生对英语学习上有了很大的积累，所以他们对于英语已经有了一定的自主学习能力，学生在以前的学习中也初步接触过一些祈使句，为本课时的学习打下了基础。本单元，学生将在已了解祈使句基础上，运用祈使句来进行表述并以此养成良好的行为习惯。随着知识内容量增加，作为六年级的的学生来说，有一部分同学求知欲会增强，但是也有一部分同学会产生惰性，两级分化很明显。针对学生的不同情况，须采取不同的教学方法，让他们都能有所收获。
三．教学目标：
1、知识目标
（1）使学生会读、会写：line, stand in line, close ,rule , quiet,problem, No problem。
（2）掌握和运用新句型Don’t talk in the library. Please stand in line.
2、能力目标
（1）能够在情境中运用句型“Don’t talk in the library. Please stand in line。”
（2）会使用祈使句“Please do sth.”及“Don’t do sth.”发出指令或要求。
3、情感目标
通过各种形式的活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的组织能力和合作意识，从而提高学生听说读写的能力。
四、教学重点
掌握和运用句型“Don’t talk in the library. Please stand in line.”
外研版(三起)-英语-六年级上册-Module 10 Unit 1 Don't talk in the library 教学设计
小学-英语-上册-打印版
小学-英语-上册-打印版 Module 10 Unit 1 Don't talk in the library 教学设计
一、教材分析
本单元是新外研版六年级上册第十模块第一单元，这个单元以Daming和Simon在图书馆的见闻为主题而展开的对话教学。教材比较生活化，是学生们感兴趣的话题之一。主要讲述的是祈使句的用法。通过本单元的学习，要求学生能够使用祈使句“Don’ t和Please”发出指令或要求遵守基本的规定，并执行指令，培养学生的综合语言运用能力。
二、学情分析
六年级的学生对英语学习上有了一定的基础积累，所以他们对于英语已经有了一定的自主学习能力，学生在以前的学习中也初步接触过一些祈使句，为本课时的学习打下了基础。本单元，学生将在已了解祈使句基础上，运用祈使句来进行表述并以此养成良好的行为习惯。随着知识内容量增加，作为六年级的的学生来说，有一部分同学求知欲会增强，但是也有一部分同学会产生惰性，两级分化很明显。针对学生的不同情况，须采取不同的教学方法，让他们都能有所收获。
三、教学目标：
1、知识目标
（1）使学生会读、会写： line, stand in line, close ,rule , quiet,problem, No problem。
（2）掌握和运用新句型Don’t talk in the library. Please standin line.
2、能力目标
（1）能够在情境中运用句型“Don’t talk in the library. Please stand in line。”
（2）会使用祈使句“Please do sth.”及“Don’t do sth.”发出指令或要求。
3、情感目标
通过各种形式的活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的组织能力和合作意识，从而提高学生听说读写的能力。
四、教学重点
掌握和运用句型“Don’t talk in the library. Please stand in line.”
外研版(三起)-英语-六年级上册-英语外研版六年级上 Module 10 Unit 1 教材讲解 教案
小学-英语-上册-打印版
小学-英语-上册-打印版 Module 10
Unit 1 Don’t talk in the library．
不要在图书馆里讲话。
Listen and say．听一听，说一说。(教材第58页)
课文全译
A：Look at the library rules．It says，“Don’t talk in the library．”
B：Oh，sorry．
A：Here’s my library card。
B：Please stand in line!
A：oh．sorry．
A：看图书馆规则。上面写着“不要在图书馆里讲话”。
B：哦，对不起。
A：这是我的借书卡。
B：请排队!
A：哦，对不起。
活动指导
1．活动类型：信息交流活动；小组合作活动。
2．活动目的：学会在自然的情景中使用祈使句。
3．参考词汇：don’t，please，stand in line。
4．注意事项：模拟在图书馆阅读或借书的场景，在情境中介绍在图书馆活动时的行为规范。尽可能多地说出在图书馆里应该做和不应该做的事。
Practise．练一练。(教材第58页)
课文全译
Listen and do． 听一听，做一做。
Stand up! 起立!
活动指导
1．活动类型：表演活动；小组合作活动。
2．活动目的：学会在自然的情景中使用祈使句发出指令。
3．参考词汇：stand，sit。 小学-英语-上册-打印版
小学-英语-上册-打印版 4．注意事项：组织者提醒参与者认真听指令，参与者快速作出动作。对于全部正确者奖励一枚小印章。
六年级上册英语教案module10unit1Don’ttalkinthelibrary外研社
六年级上册英语教案module10unit1Don’ttalkinthelibrary外研社
1 教课难点：娴熟运用这两个句型
六年级上册 Module10Unit1Don ’ttalkinthelibrary 教课设计
一．教课目的
知识目标
1、使学生会读、会写： librarycard,hurry,rule,close,line,inline,CD 这几个单词。
2、掌握Don’ttalkinthelibrary.Pleasestandinline 。
技术目标
1、在情境中运用这两个句型 Don’ttalkinthelibrary.Pleasestandinline 。
2、使用祈使句发出指令或要求 。
感情目标
1、培育学生的合作意识。
2、培育学生听闻读写的能力。
二．教课要点与难点
教课要点：
等单词以及运用Don’ttalkinthelibrary.Pleasestandin 掌握hurry.rule.line.Librarycard,inline
Don’ttalkinthelibrary.Pleasestandinline.并会使用祈使句发出指令。
掌握Don’ttalkinthelibrary.Pleasestandinline. 运用这两个句型，及两个句型的运用
三、教课方法
1、“以学生为主体” 。充足调换学生的踊跃性， 发挥学生主观能动性。 让学生主动参加， 全员参加，
使每个学生都获得发展，成为学习的主人。
2、“情境教课” 教师引领学生以“听”、 “说”为打破口，为学生创建语言情境，让学生感觉语言，
激发学习兴趣；以实践活动为桥梁，培育学生的语言综合运用能力。
3、“小组合作”让学生以小组为单位为班级拟订班规。
四、教课过程
Step1:Warmingup:
1)Greettothestudents.
2)Singasongdotheaction: “walking”