人音版小学三年级音乐下册(五线谱)全套PPT课件
人音版(五线谱) (北京)三年级下册音乐《小巴郎.童年的太阳 》教案
人音版（五线谱） (北京）三年级下册音乐《小巴郎.童年的太阳 》教案
一. 教材分析
《小巴郎.童年的太阳》是人音版（五线谱）三年级下册音乐教材中的一首歌曲。歌曲以欢快的旋律和简洁的歌词展现了小巴郎童年时的快乐生活。歌曲分为两个乐段，第一乐段以活泼的步伐节奏表现小巴郎的活泼可爱，第二乐段以抒情的旋律展现小巴郎童年时的幸福时光。通过学习这首歌曲，学生可以感受音乐的欢快和抒情，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析
三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够识谱和简单演奏乐器。他们对音乐有较强的兴趣，喜欢通过音乐表达自己的情感。但在音乐表现力和团队协作方面仍有待提高。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与，提升音乐素养。
三. 教学目标
1. 让学生学会演唱《小巴郎.童年的太阳》，感受歌曲的欢快和抒情。
2. 培养学生对音乐的热爱，提高音乐素养。
3. 培养学生的团队协作能力和音乐表现力。
四. 教学重难点
1. 歌曲的节奏和旋律。
2. 学生对音乐情感的把握。
五. 教学方法
1. 示范法：教师演唱歌曲，学生跟随学唱。
2. 分组练习法：学生分组演唱，相互观摩、交流。
3. 情境教学法：创设情境，让学生在情境中感受音乐的魅力。
4. 情感教学法：引导学生从歌词和旋律中感受小巴郎的童年时光。
六. 教学准备
1. 准备歌曲《小巴郎.童年的太阳》的乐谱。
2. 准备录音机、音响等播放设备。
3. 准备教学课件。 七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
教师播放《小巴郎.童年的太阳》歌曲，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
2. 呈现（10分钟）
教师展示歌曲乐谱，讲解歌曲的节奏和旋律，引导学生跟唱。
3. 操练（10分钟）
学生分组进行歌曲演唱，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
4. 巩固（10分钟）
教师挑选几组学生进行演唱，并对演唱优秀的小组给予表扬。
5. 拓展（10分钟）
三年级下册音乐教案-6 《剪羊毛》 ︳人音版 (五线谱) (3)
课题：《剪羊毛》
年级：三年级
执教者：
一．教材分析：
歌曲《剪羊毛》是小学三年级下册中的第五课。这首歌曲是一首在澳大利亚广为流传的民歌，以白云 丝绵 皮袄来形容牧民剪下的羊毛，生动有趣。歌词用生动的语言，形象的比喻描绘了剪羊毛这一劳动情景，富于想象，生动有趣。歌词用生动的语言，形象的比喻，描绘了剪羊毛这一劳动情景，富于想象，具有童趣。歌曲是2/4拍子，大调式，二段体结构。歌曲第一乐段的附点节奏表达了澳大利亚牧民对劳动的热爱和自豪；第二乐段前两句音调高昂，旋律起伏大，节奏明快，与前段形成了鲜明的对比；最后两句重复了第一乐段的三四句，表现了劳动者有节奏的动作和乐观爽朗的性格，点出了“热爱劳动的主题”。
二．教学目的：
情感态度与价值观：以澳大利亚剪羊毛之旅为主线，引领学生走进澳大利亚，让学生在浓郁的音乐情境中体验剪羊毛的快乐在快乐中学习音乐，培养美感。
过程与方法：运用各种教学手段，激发学生的学习兴趣，带领学生在感受、体验、表现音乐美的过程中学习音乐知识技能。 知识与技能：在音乐活动中感受、掌握、表现附点节奏。
三．教学重难点：能够准确演唱附点节奏和休止符
四．教学过程：
（一）组织教学
师生问好，发声练习
（二）导入： 现在老师要带你们去个美丽的国家—澳大利亚，首先我们来到了澳大利亚的首都堪培拉，它是世界上著名的花园城市，非常漂亮。接下来我们来到了澳大利亚最大的城市悉尼，这里有著名的悉尼歌剧院，我国著名的歌唱家宋祖英就在这里举办过个人音乐会。澳大利亚不仅风光迷人，而且他还是世界上养羊最多的国家，他们的羊毛产量是世界第一的，更被称为“骑在羊背上的国家”每年夏季来临的时候，澳大利亚的牧民就要给可爱的小羊剪羊毛了，并用羊毛做成各式各样美丽的衣服，羊毛给他们带来了丰厚的收入，创造了幸福的生活。
师：同学们，你们看，这幅图片，他们在干什么？（课件图片）
师：这是我们再剪羊毛，剪羊毛！
师：你们能模仿老师来唱一遍吗？
人音版(五线谱)音乐三下《猜调》教案
人音版（五线谱）音乐三下《猜调》教案
一. 教材分析
《猜调》是一首富有童趣的云南民歌，选自人音版三年级下册教材。歌曲以欢快的旋律和简单的歌词展现了孩子们猜测游戏的情景，寓教于乐。歌曲为2/4拍，共16小节，旋律易于掌握。通过学习这首歌曲，学生可以了解云南民歌的风格特点，培养对民族音乐的热爱。
二. 学情分析
三年级的学生已具有一定的音乐基础，能识简谱，对旋律有一定的感知能力。但部分学生可能对五线谱还不够熟悉，因此在教学过程中需要加强对五线谱的讲解和练习。此外，学生对民族音乐的了解还不够深入，通过学习《猜调》可以拓宽他们的音乐视野。
三. 教学目标
1. 让学生掌握歌曲《猜调》的旋律和歌词。
2. 培养学生对民族音乐的兴趣和热爱。
3. 提高学生识谱能力，尤其是五线谱的识别。
4. 培养学生团队合作精神和音乐表达能力。
四. 教学重难点
1. 五线谱的识别与唱名。
2. 歌曲旋律的掌握。
3. 民族音乐风格的理解。
五. 教学方法
1. 示范法：教师演唱歌曲，学生跟随学唱。
2. 讲解法：讲解五线谱知识，引导学生识谱。
3. 练习法：分组练习，加强学生对旋律的感知。
4. 互动法：引导学生参与课堂讨论，分享对民族音乐的认识。
六. 教学准备
1. 教学课件：包含五线谱、简谱以及歌曲音频。
2. 乐器：钢琴、吉他等。 3. 投影仪：展示五线谱、简谱。
4. 教学录音：歌曲《猜调》音频。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
教师播放歌曲《猜调》音频，引导学生跟随节奏拍手。结束后，提问学生对歌曲的感受，引入新课。
2. 呈现（10分钟）
教师展示《猜调》的五线谱和简谱，讲解五线谱的唱名及音高关系。让学生试唱旋律，纠正发音错误。
3. 操练（10分钟）
教师将学生分成小组，每组选一名组长。每组轮流演唱歌曲，组长负责指导。教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
4. 巩固（5分钟）
教师挑选几名学生上台演唱，其他学生伴奏。通过这种方式，提高学生的合作能力和音乐表达能力。
人音版(五线谱)音乐三下《我是小音乐家》教案
人音版（五线谱）音乐三下《我是小音乐家》教案
一. 教材分析
《我是小音乐家》是人音版音乐三年级下册的一首歌曲。这首歌曲旋律优美，歌词简单易懂，易于学生掌握。歌曲以鼓励学生积极参与音乐活动为主题，培养学生的音乐兴趣和自信心。歌曲采用五线谱记谱，有助于学生进一步了解和掌握五线谱的知识。
二. 学情分析
学生在学习这首歌曲之前，已经掌握了一些基本的乐理知识和五线谱的识谱技巧。但他们对于音乐的表现力和创造力还需要进一步的培养。此外，学生对于集体合作演奏可能还比较陌生，需要在教学中加以引导和训练。
三. 教学目标
1. 能够用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲。
2. 能够准确地识谱并独立演奏歌曲。
3. 能够通过合作演奏，培养集体合作意识。
4. 能够理解歌曲的主题，并在日常生活中积极地参与音乐活动。
四. 教学重难点
1. 歌曲中的音高和节奏的准确演唱。
2. 五线谱的识谱技巧。
3. 集体合作演奏的协调性。
五. 教学方法
1. 示范法：教师以正确的演唱和演奏示范，引导学生模仿和学习。
2. 互动法：教师与学生互动，共同探讨和解决问题。
3. 小组合作法：学生分组进行合作演奏，培养集体合作意识。
4. 情境教学法：创设音乐情境，引导学生积极参与音乐活动。
六. 教学准备
1. 教学课件：包括歌曲乐谱、五线谱教材等。
2. 教学乐器：钢琴、吉他等。 3. 录音机、音响等音响设备。
4. 教学场地：教室或音乐厅。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
教师通过播放一首有趣的音乐作品，吸引学生的注意力，并引导学生讨论音乐的特点和感受。
2. 呈现（10分钟）
教师向学生介绍歌曲《我是小音乐家》的背景和主题，并展示歌曲的五线谱乐谱。
3. 操练（15分钟）
教师引导学生进行歌曲的唱练和演奏练习，重点关注音高和节奏的准确性。
4. 巩固（10分钟）
教师学生进行小组合作演奏，引导学生互相学习和协调合作。
三年级下册音乐教案-5 《进行曲》 ︳人音版 (五线谱) (1)
1 学科 音乐 教案设计者 黄惠晶 单位
单元 第五课 课题 《音乐会》 年级
课时 1课时 课型 欣赏课
教学内容 欣赏《进行曲》
教学目标 知识与技能：1.记忆音乐主题，感受乐曲欢快、激昂的音乐情绪。2.在多次聆听音乐的基础上，记忆各主题的顺序，能较为准确地合着音乐完整表演，提高音乐记忆力。
过程与方法：通过聆听、哼唱主题旋律、画旋律线、律动等手段，加强学生对音乐节奏、音色、旋律等音乐要素的感受能力，引导学生进行积极的参与。
情感态度与价值观：学生能在欣赏《进行曲》的教学活动中，感受手风琴的音色特点，感受乐曲欢快、激昂的音乐情绪，并能在参与音乐活动中获得积极、愉悦的审美体验。
重点 1.记忆音乐主题，培养学生的音乐记忆力。
2.能较为准确地合着音乐完整表演，提高学生的音乐表现力。
难点 能较为准确地合着音乐进行完整表演，加深对作品的记忆。
教学准备 教学课件、多媒体、钢琴
教学过程 一、走进俄罗斯
（一）观看俄罗斯的风景图片。
（二）观看俄罗斯的舞蹈视频，感受俄罗斯人们热情豪放的性格。
二、新课教学
（一） 聆听音乐，感受进行曲的风格特点。
（二） 揭示课题。
（三） 初听乐曲，听辩乐曲的演奏乐器。
（四） 初步了解手风琴的音色特点，认识手风琴的外形特点，学习其演奏姿势。
（五） 分段聆听，感受音乐的旋律特点
1.聆听A主题
（1）律动：A主题采用站立、轻轻地随音乐做演奏手风琴的动作，根据乐句进行一开一合；
（2）指导学生看着谱例进行歌唱；
2 （3）聆听全曲，当A主题出现时模仿手风琴的演奏动作并歌唱，数A主题出现的次数。
2.聆听B主题
（1）出示旋律线，随音乐画旋律线，感受旋律特点。
（2）律动：播放B主题，让学生随音乐原地踏步拍手。
（3）聆听全曲，当B主题出现时拍手踏步，数一数B主题出现的次数。
3.聆听C主题
律动：当C主题出现时，分别按每句的节拍，逆时针行走，数到第八拍时拍手。
三年级下册音乐教案-6《孤独的牧羊人》人音版(五线谱)
三年级下册音乐教案-6 《孤独的牧羊人》人音版 （五线谱）
授课内容 授课时数
授课班级 授课人数
授课地点 授课时间
教材分析
《孤独的牧羊人》选自三年级下册音乐教材，是人音版五线谱教学的重要组成部分。本课以传统瑞士歌曲为基础，通过简洁明快的旋律，展示牧羊人孤独而宁静的生活场景。歌曲采用二段式结构，旋律优美，节奏富于变化，既能训练学生对五线谱的识读能力，又能提升他们对旋律及和声的感知。教学内容与课本紧密相关，旨在让学生在实践中掌握基本的音乐理论知识，同时体验和欣赏音乐的魅力，培养他们的音乐素养及审美情感。
核心素养目标分析
《孤独的牧羊人》一课的核心素养目标主要围绕音乐感知、艺术表现、文化理解以及创新实践四个方面展开。通过本课的学习，旨在提升学生以下能力：首先，在音乐感知方面，学生能够通过聆听和分析歌曲，提高对旋律、节奏、和声的敏感度，培养音高、音色辨识能力，以及对音乐情感的感知力。其次，在艺术表现方面，鼓励学生通过演唱、演奏等形式，表达歌曲的情感内涵，提升个人音乐表现力和集体协作能力。再者，文化理解方面，学生将通过了解歌曲背景，认识不同文化下的音乐表达方式，增进对多元文化的尊重和理解。最后，在创新实践方面，课程将激发学生运用所学音乐知识，进行简单的创作或改编，培养其创新思维和音乐创作能力。这些核心素养目标的培养，与课本内容紧密结合，旨在全面提高学生的音乐综合素养。
学习者分析
1. 学生已经掌握了相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了基本的五线谱知识，能够识别简单的音符和节奏，掌握了一些基本的音乐术语。他们还通过之前的学习，积累了一定的合唱经验，能够跟随着钢琴伴奏进行简单的歌曲演唱。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对音乐有着浓厚的好奇心
和兴趣，他们喜欢参与各种音乐活动，如唱歌、跳舞和演奏乐器。大多数学生具备一定的模仿能力和集体合作意识，能够在集体活动中表现出积极的参与态度。此外，学生在学习风格上多样化，有的喜欢视觉学习，有的偏好听觉和动手操作。
三年级下册音乐说课稿-2《木偶的步态舞》 ︳人音版 (五线谱)
一、教材分析 《木偶的步态舞》是三年级下册音乐教材中的一首歌曲，是中国著名音乐教育家万里写的一首歌曲。该曲是对木偶舞的一种运用，中文唱词全名为《机器人的步态舞》。这首歌曲以木偶为形象，通过轻松优美的旋律以及悦耳动听的节奏，让学生从中体验到音乐的节奏和旋律之美。 二、教学目标 1.知识与能力目标： 通过教学让学生： 1.了解《木偶的步态舞》的背景知识以及其特点； 2.掌握本曲的基本节奏、旋律、语调及歌词； 3.学会合唱和跟唱这首歌曲； 4.理解跳舞与歌唱的关系，运用基本的舞蹈动作跳出属于自己的花样。 2.情感目标： 通过教学让学生： 1.提高对音乐的感性认识和欣赏水平。 2.增强爱生活、爱音乐的情感，激发学生的音乐学习热情。 三、教学重难点 1.教学重点： 1.掌握歌曲的基本节奏、旋律和语调，准确、齐唱。 2.学会使用简单的舞蹈步伐来表达音乐旋律。 2.教学难点： 1.如何把音乐节奏和舞蹈动作更好地结合起来。 2.如何帮助学生更好地理解音乐的表现力和情感。 四、教学策略 1.情境渗透策略： 在教学中，老师可将学生的校园生活、家庭生活等实际情境与歌词、旋律相结合，在情境中引导学生朗读、欣赏和演唱这首歌曲，使学生更好地理解音乐的表现和情感。 2.反思式教学策略：
在学生上台表演时，老师可引导学生反思自己的表现，再结合课堂上的理论知识，及时发现并改正自己的缺点和不足，从而不断提高认识和改进自己。 3.多元智能教学策略： 在教学中，老师可根据学生的不同个性特点和多元智能倾向，采用多种教学手段，如演示、体验、唱、跳、画等形式，帮助学生更直观、更深入地理解学习内容。 五、教学过程设计 1.热身准备课 在开始教学之前，老师可以引导学生适当拉伸筋骨，增强身体柔韧性，以准备接受接下来的教学。 2.学前预习 老师可以先让学生整体听一遍《木偶的步态舞》歌曲，让学生初步了解歌曲旋律和节奏。 3.学习新知 （1）欣赏歌曲 老师可以请学生静听歌曲，感受歌曲的韵律和旋律。然后在歌曲演唱之前，简单介绍木偶和歌曲故事情节，让学生心中有属于自己的音乐场景。 （2）基础唱法练习 在学习歌曲的基础唱法练习中，老师可以引导学生练习清晰准确的发音和节奏掌握，让学生练习反复，直至能够熟练唱出歌曲。 （3）学习舞蹈动作 老师可根据歌曲旋律和节奏，设计简单而有节奏感的舞蹈动作。然后请学生按照音乐的节奏跟着老师学习舞蹈动作，再结合歌曲演唱完美表现出自己的舞蹈动作。 4.巩固练习 在巩固练习中，老师可通过多次演唱、多次练习舞蹈动作等方式，帮助学生更加熟练地掌握歌曲和舞蹈表现方式。 5.学后小结课 老师可以让学生在小组内相互分享自己的学习心得和体会，并在教师的引导下，共同总结和归纳所学习的内容，以便查漏补缺。 六、教学延伸 在音乐教学中，老师可以通过以下方法进一步延伸： 1.参观音乐会或演出 学生可以参观音乐会或演出，感受音乐和现场的气氛，从而更加深入地理解并欣赏音乐。 2.自由创作活动 学生可以根据自己的兴趣和创造力，通过自由创作活动，发挥自己的想象力和创新能力，从中体验音乐的表现力和情感。 七、教学反思 通过本堂课的教学，我深刻认识到音乐教育是一场提高学生审美水平和情感表现力的艰辛挑战。我会根据学生的具体情况，设计更加适合他们的课堂教学内容和教学策略，并多方面了解学生的需求，以便提供更好的教学服务。希望在今后的音乐教学中，我能够更加努力，以更好的方式为学生提供更为优秀的教学服务。
三年级下册音乐教案-6 《小放牛》 ︳人音版 (五线谱)
《小放牛》教学设计
一、教学目标
1. 情感态度与价值观：通过学习乐曲《小放牛》，感受唢呐及民族乐器、民歌的魅力，增强学生对传统音乐的感知能力和欣赏能力。
2. 过程与方法：通过聆听唢呐音色的变化，了解我国民族乐器唢呐丰富而奇妙的音色，增强学生对音乐形象的感知能力及音色听辨的能力。
3. 知识与技能：
（1）认识唢呐，并记住其音色，听辨出唢呐模仿村姑和牧童一问一答。
（2）初步了解传统民族音乐1 2 3 5 6 五声调式。
二、教学重难点
1. 重点： 聆听乐曲《小放牛》，认识并记住唢呐及其音色，感受音乐中所表现的不同形象。
2. 难点： 通过对唢呐、对《小放牛》的学习，引领学生对传统民间音乐产生兴趣，并有继续探究的欲望，引导学生传承我国优秀传统音乐。
三、教学准备
多媒体课件、钢琴 四、教学过程
1. 游戏导入
师：同学们，愉快的音乐课又开始了，我们来玩游戏【师打着固定的拍子(拍手，拍腿）我们一起拍，老师有节奏的念花园，果园，动物园，蔬菜园，选中果园，让学生有节奏的接龙各种水果的名字。
师：刚才的游戏，请同学们在下课的时候再一起玩，下面请同学们来欣赏一段京剧，看看故事中有几个主人公，发生了什么样的故事？ （播放京剧《小放牛》选段前半段）
生：两个人物，牧童和小姑娘。 小姑娘在向牧童问路…… 小姑娘要去杏花村……
师：哦！同学们听得很仔细，那么故事就这样结束了吗？ 我们继续来看。
（播放京剧《小放牛》选段后半段） 师：故事结束了吗？
生：没有。牧童又把小姑娘叫了回来，要听她唱小曲儿。 生：小姑娘说唱小曲得有人帮腔，会帮腔来帮腔，不会帮腔站到一旁 。
师：帮腔是什么意思呢，就是帮着唱，你一句我一句的对唱，下面，老师请同学们来欣赏河北民歌版的《小放牛》。 （播放河北民歌版本的《小放牛》视频片段） 指出这一版本仍是男女对唱的形式。
师：接下来让我们来欣赏课本上的《小放牛》，请同学们听一听，乐曲的主奏乐器是什么
三年级下册音乐教案-5《小小音乐家》 ︳人音版 (五线谱)
《小小音乐家》教学设计
上课学校 授课年级 三 课型 学唱 执教
课时目标
能用饱满、宏亮的声音演唱歌曲《我是小音乐家》。掌握歌曲中弱起小节的演唱方法。
通过欣赏、演唱、模仿、创编等课堂实践活动对小提琴、吉他、圆号等乐器有一定的了解,了解其结构、音色及演奏姿势等。
通过本课的学习让学生提高审美能力,让学生更加热爱音乐表演,提高对器乐演奏的兴趣。
目标设定依据 根据三年级学情以及教参所规定的内容
教 学
重难点
教学重点:用正确的声音演唱歌曲并掌握弱起小节的演唱方法。
教学难点:调动学生的欣赏积极性。
重难点设定依据 根据三年级学情以及教参所规定的内容
教学用具
多媒体 钢琴
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 情境创设
感受音乐 1、播放音乐进教室《小小音乐家》
2、今天老师想介绍几位音乐家给大家认识,这几位音乐家他们每人手中都有一个乐器,如果哪个小组的同学先认出来他们演奏的是什么乐器,那么你们这个小组就是这个乐器名字的小组,那老师也会给每个小组贴上相应的音乐符号,我们看看哪个小组的音符最多,旋律最动听,好不好? 律动进教室
技能渗透
体验音乐 分别出示出示吉他视频
小提琴视频与法国号视频，让学生猜一猜是什么乐器？出示图片，教师介绍三种乐器，以及演奏姿势，并随音乐演奏。 学生了解三种乐器，分辨不同乐器的不同音色，模仿乐器的演奏姿势。
新课教学
理解音乐 1、初听歌曲,感受歌曲情绪
2、复听音乐，听一听歌曲有几段，一共几个乐句？
3、哪些乐句旋律是一样的？ 学生自由说感受
五个乐句
学生边听音乐边画旋律线，找出相同的乐句。
感受歌曲的速度、情绪、节拍等
通过多次聆听音乐，让学生熟悉旋律
4、教师引导学生画出旋律线，感受音乐旋律走向。
5、复听音乐，感受每个乐句开头的地方有什么规律？教师讲解弱起小节
6、老师钢琴弹相同的旋律
7、师生交替演唱旋律
8、完整演唱旋律
9、教师指导学生有节奏的读歌词第一段
三年级下册音乐教案-4 《春天举行音乐会》 ︳人音版 (五线谱) (3)
《春天举行音乐会》教学设计
教学内容：
1、学唱歌曲《春天举行音乐会》
2、认识八分休止符，编创与活动
教材分析：
《春天举行音乐会》是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲。跳动的节奏、流畅的旋律，描绘了一幅充满生机的春色图景，歌曲中的象声词编织了一曲优美动听的“春天交响曲”。歌曲为2/4拍，带再现的两段体结构。每段各有四个乐句。
第一段：第一、二乐句分别运用了和弦分解式及模进手法，曲调欢快活泼，曲中八分休止符的巧妙运用，形象地表现了春雨唱歌、春风弹琴时的欢乐清净，充满生机和活力。第三乐句是第一乐句旋律的变化重复，第四乐句全部以八分音符构成，旋律与歌词是一字一音的结合，形象地表现了春水鼓掌发出阵阵欢笑的形象。
第二段：从第五乐句开始，第五乐句和第六乐句每句为3小节，曲调的模进、十六分音符的节奏运用以及六度大跳的进行使歌曲更为热烈，富有动感，与第一段形成了对比，把“春天举行音乐会”的情绪推向了高潮。紧接着第七乐句节奏又渐渐舒展，最后的乐句重复了第四乐句的旋律，只是在“30 20”处作了节奏的变化。歌曲在“春笋是个指挥家”的欢乐歌声中结束。
教学目标：
1、情感、态度、价值观：通过聆听、演唱《春天举行音乐会》，感受春天的美好，用歌声表达对春天的赞美和喜爱之情，热爱大自然、保护大自然。
2、过程与方法：在演唱歌曲、为歌曲选择合适的打击乐器伴奏的过程中，通过师生、生生互动、小组探究等方法，培养学生的协作、表现能力，鼓励学生们主动参与到音乐活动中来。
3、知识与技能：能用自然的声音，欢快、活泼的情绪有感情地演唱歌曲《春天举行音乐会》，并进行歌表演；认识并掌握十六分音符和八分休止符，能够通过演唱表现出来。
教学重难点：
重点：
1、用自然的声音、欢快、活泼的情绪有感情地演唱歌曲《春天举行音乐会》，感受春天的美好。
2、通过多种形式参与音乐，用歌声表达对春天的赞美和喜爱之情。难点：
认识并掌握十六分音符、八分休止符，感受八分休止符的作用，能够通过演唱表现出来。