《生于忧患,死于安乐》《宋昭公出亡》阅读练习及答案
阅读下面文言文，完成后面小题
（甲）舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐。
（乙）宋昭公出亡，至于鄙，喟然叹曰：“吾知所以亡矣。吾朝臣千人，发豉举事，无不曰：‘吾君圣者!’侍御数百人，被服以立，无不曰：‘吾君丽者!’内外不闻吾过，是以至此!”由宋君观之，人君之所以离国家失社稷者，谄谀者众也。故宋昭公亡而能悟，卒得反国。
18．解释下列句中加点的词语。
(1)苦．其心志 _______
(2)衡．于虑_______
(3)至于鄙． _______
(4)卒．得反国 _______
19．下面对甲文的理解分析，不正确的一项是（ ）
A．作者从个人和国家两个不同角度论证了“生于忧患，死于安乐”的道理。
B．文章开篇以六位先贤的经历证明：只有出身贫贱的人，才能成就不平凡的事业。 C．文章列举事例和阐述道理相结合，逐层推论，结构紧凑，论证缜密。
D．本文笔带锋芒，语言犀利，气势磅礴，对今天的写作仍具借鉴意义。
20．请翻译下列句子。
(1)征于色,发于声,而后喻。
(2)内外不闻吾过，是以至此！
21．结合甲、乙两文，请你概括宋昭公“离国家失社稷”的原因。
【答案】
18． (1)使……痛苦 (2)通“横”，梗塞、不顺 (3)边境
(边远的地方) (4)最终(终于，最后)
19． B
20． (1)从脸色显露出来，在吟咏叹息声中表现出来，然后才能为人们所了解。(2)朝内朝外都不能使我听到我的过失．因此到了这个地步!
21． “谄谀者众”； 无“法家拂士”
《生于忧患,死于安乐》练习题含答案
1 《生于忧患，死于安乐》练习题含答案
姓名 座号 成绩
一、文言文阅读
（一）生于忧患，死于安乐（12分）
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。（选自《孟子》两章）
15．解释下列句中加点的词。（4分）
（1）傅说举．于版筑之间 （2）必先苦．其心志
（3）曾．益其所不能 （4）征于色．发于声而后喻
16．用现代汉语翻译文中画横线的句子。（4分）
句子：入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
翻译：
17．短文开头连用六个事例，在内容和表达效果上分别有什么作用？（4分）
答：
二、文言文阅读（16分)
【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人 也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。
【乙】上①谓侍臣曰：“治国如治病，病虽愈，尤宜将护，傥②遽自放纵，病复作，则不可救矣。今中国幸安，四夷俱服，诚自古所希，然朕日慎一日，唯惧不终，故欲数闻卿辈谏争也。”魏征曰：“内外治安，臣不以为喜，唯喜陛下居安思危耳。”
上①谓侍臣曰：治《如治病，病导愈，犹宝将护。俛|遽自放纵，病复作,
【注】①上：指唐太宗。②傥：倘若。
生于忧患死于安乐阅读习题及答案
生于忧患死于安乐阅读习题及答案
生于忧患 死于安乐阅读习题及答案
生于忧患 死于安乐
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改。困于心，衡于虑，而后作;征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。
1.本文选自《 》，这是 家的一部经典著作。
2.解释下列加点词在句中的意思。
（1）曾益其所不能 （2）而后作
3.文章开篇列举了六个人的实例，作者这样写的`目的是什么？
4.文中第二自然段两个层次质检是什么关系？
5.文中讲述了人才成长的经历，随着时代的发展，你是怎样看待成才这一问题的？
【参考答案】
1.孟子或孟子·告子下 儒
2.（1）通“增”，增加。（2）奋起，指有所作为。
3.为下文论述人才取得成功必须经历磨难准备了充分的事实论据，使论证更加有说服力。
4.在这段文字中由个人推及国家，一正一反，相得益彰。
5.围绕“逆境出人才”来谈，或围绕顺境中如何培养自己的忧患意识以增强使命感来谈。
《生于忧患,死于安乐》阅读题答案
《生于忧患,死于安乐》阅读题答案
生于忧患，死于安乐
孟子
舜发于畎亩当中，傅说举于版筑当中，胶鬲举于鱼盐当中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任因而人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则没法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患，而死于安乐也。
【问题】
20、解释以下划线的字：（4分）
①傅说【举】于版筑当中（ ）
②故天将降大任于【是】人也（ ）
③行【拂】乱其所为（ ）
④【曾】益其所不能（ ）
21、翻译句子：入则没法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡（3分）
22、联系实际，谈谈你对“人恒过，然后能改”这句话的理解。（3分）
【参考答案】
20、①被举用
②这，这样
③违抗
④通“增”增添
21、在一个国内如果没有坚持法式的世臣和辅佐君主的贤士，在国外如果没有敌对国家和外患，便时常致使消亡。
22、缭绕“成才离不开主观努力”来答便可；能写出原句的意思亦可。衰亡”来答便可。
《生于忧患,死于安乐》阅读题
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《生于忧患，死于安乐》阅读题
作者：
来源：《中学生阅读·初中·中考》2018年第10期
广东深圳市试题
阅读下面两则文言文选段，完成第1～3题。（9分）
【甲】舜发于畎亩之中，傅說举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市，故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，（1）所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于簧尔也。
（选自《孟子》）
【乙】孙叔敖疾，将死，戒其子曰：“王数封我矣，吾不受也。为我死，王则封汝，必无受利地。楚、越之间有寝之丘者，此其地不利，而名甚恶。荆人畏鬼，而越人信机。可长有者，其唯此也。”孙叔敖死，王果以美地封其子，而子辞，请寝之丘，故至今不失。孙叔敖之知，知（不以）利为利矣。（2）知以人之所恶为己之所喜，此有道者之所以异乎俗也。
（选自《吕氏春秋》）
1.解释下列加点词。（2分）
（1）舜发于畎亩之中____ （2）困于心衡于虑而后作____
（3）王数封我矣____ （4）而子辞____
2.将文中画线句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）______________________________________
（2）_____________________________________
3.请结合【甲】文，分析孙叔敖为什么让儿子“请寝之丘”。（3分）
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《生于忧患,死于安乐》阅读练习及答案2(部编人教版八年级语文上册第22课)
《生于忧患，死于安乐》阅读练习及答案
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无故国外患者，国恒亡。
然后知生于忧患，而死于安乐也。
1．解释语段中加点的词。
①故 ②是
2．翻译“然后知生于忧患，而死于安乐也”这个句子。
3．语段主要论述了凡是能担天下大任的人才，都必须经受一定的磨炼，这样才能取得“曾益其所不能”的效果或成就。请紧扣这一论述，任意举一个恰当的事例作论据。（所举事例必须包括人名、所受的磨炼、取得的成就)
4．语段说：“人恒过，然后能改”，有人对这句话持不同见解。请阅读下面链接材料后，结合自己的思考谈一点你的看法。
1．①所以 ②这种人 2．这样人们才会明白忧患使人生存发展，而安逸享乐使人萎靡死亡。3．略(所举事例要实事求是，并具有较强的说服力。) 4．略(不论考生就一点来谈或两点结合起来谈，不论考生持什么观点，只要所言有积极意义，符合情理即可)
《生于忧患_死于安乐_》阅读附答案
《生于忧患，死于安乐 》阅读附答案
舜发于畎亩当中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐当中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
故天将降大任因而人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则没法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
然后知生于忧患，而死于安乐也。
【小题1】以下划线词意义相同的一项是( )（2分）
A．入则没法家拂士此则岳阳楼之大观也
B．人恒过，然后能改然则什么时候而乐耶
C．舜发于畎亩当中皆以美于徐公
D．征于色，发于声，而后喻由是则生而有不用也
【小题2】把下面的文言句子译成现代汉语。（4分）
（1）所以动心忍性，曾益其所不能。
（2）然后知生于忧患，而死于安乐也。
【小题3】阅读全文，回答以下问题。（3分）
（1）文章开头罗列了六位古代圣君贤臣，他们阅历艰难魔难后都成绩了不平凡的事业。在历史长河中，这样的事例还良多，请你用简洁的语言再罗列一例。（2分）
（2）“入则没法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”一句论证了论点中的“”。
【小题4】结合本身阅历，谈谈你对“人恒过，然后能改”这句话的理解与认识。（3分）
参考答案：
【小题1】B
【小题2】（1）用这些办法来使他的心惊动，使他的性情坚忍起来，增添他过去所没有的才能。
（2）这样人们才会明白忧患鼓励人奋起，使人生存、发展，而安适享乐使人颓废，势必致使消亡。
【小题3】示例：（1）司马迁在遭遇腐刑后，委曲求全，发愤著书，最后完成了惊世之作《史记》。（2）原保山地委书记杨善洲离退后独守荒山20多年，离世前把价值3亿多元的林场无偿捐募给国家。（写出人名、成绩1分；写出魔难阅历1分）
（2）死于安乐
【小题4】示例：“人恒过，然后能改”这句话的意思是一个人往往会出错误，然后才能改正错误（1分）。我认为一个人出错是难免的，但出错后其实不可怕，只要知错、认错，就可以改错。只有这样才能不断进步，不断完善自我（2分）。
《生于忧患，死于安乐》语文阅读和答案
《生于忧患，死于安乐》语文阅读和答案
《生于忧患，死于安乐》语文阅读和答案
阅读文章回答问题。
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
1、解释下面加横线的词。
①必先苦其心志______________
②困于心，衡于虑____________
③人恒过，然后能改__________
④出则无敌国外患者__________
2、选出与“管夷吾举于士”中的“于”字意义及用法相同的'一项（ ）
A、故天将降大任于是人也
B、怀怒未发,休祲降于天
C、刻唐贤今人诗赋于其上
D、安陵君受地于先王而守之
3、选出诵读节奏划分不正确的一项（ ）
A、舜/发于/畎亩之中，傅说/举于/版筑之间
B、燕雀/安知/鸿鹄之志哉
C、苟全性命/于乱世
D、几处/早莺/争暖/树
4、翻译句子：
① 故天将降大任于是人也______________________
② 人恒过，然后能改__________________________ 5、本文开头列举的六个著名的历史人物有什么作用？
_____________________________________________
6、本文表达的观点是：
___________________________________________________
7、请你另外从历史或现实中列举一个经典的经受艰苦磨难，终于成就了不平凡事业的人物事例。
人物：______________________________
事迹：______________________________
参考答案：
文言文阅读生于忧患死于安乐题目及参考答案
文言文阅读生于忧患死于安乐题目及参考答案
文言文阅读生于忧患死于安乐题目及参考答案
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里溪举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。
小题1:下列加点词语意思相同的一项是（）(2分)A．征于色，发于声，而后喻／家喻户晓B．舜发于畎亩之中／后发制人C．管夷吾举于士／举世无双D．动心忍性，曾益其所不能／忍无可忍小题2:翻译下面的语句。（3分）
困于心，衡于虑，而后作：。
小题3:第二段中作者认为国家长盛不衰就需要有“”和“”。(用课文语句回答)（2分）
小题4:下面对文章内容和结构理解不正确的`一项是（）（３分）A．本文在论述造就人才问题时，强调了客观条件和主观因素两个方面的作用。B．作者认为人才是在艰苦环境中造就的，因此要增长才干，必须先经受艰苦磨练。C．文章在阐述的思路上，从国家说到个人，这样使文章论的层次显得清楚。D．本文先论证“生于忧患”，后论证“死于安乐”。参考答案：
小题1:A
小题1:内心忧困，思绪阻塞，然后才能有所作为。
小题1:法家拂士敌国外患 小题1:C
小题1:此题考查的是一词多义，词义要结合具体句子理解。A项两个都是“知道”；B项前一个“被任用”，后一个“发动”；C项前一个“被举荐”，后一个“全”；D前一个“使。。。。。。坚韧”，后一个“忍受”。
小题1:此题考查的是句子翻译，一般以直译为主，注意不要用现在的意思解释，省略的成分应补充上。
小题1:此题考查的是筛选信息的能力。从所在语段找到适合要求的语句即可。
小题1:此题考查的是对文章的理解能力，C．文章在阐述的思路上，从个人说到国家。
生于忧患，死于安乐阅读理解及参考答案
生于忧患，死于安乐阅读理解及参考答案
生于忧患，死于安乐阅读理解及参考答案
〖甲舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之中，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。
〖乙十年春，齐师伐我，公将战。曹刿请见。其乡人曰：肉食者谋之，又何间焉？刿曰：肉食者鄙，未能远谋。乃入见。问：何以战？公曰：衣食所安，弗敢专也，必以分人。对曰：小惠未徧，民弗从也。公曰：牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。对曰：小信未孚，神弗福也。公曰：小大之狱，虽不能察，必以情。对曰：忠之属也。可以一战。战则请从。
【小题1】解释下面加点词语的意思。（2分）
(1)空乏其身： (2)又何间焉：
（3）而后喻： （4）乃入见：
【小题2】用现代汉语写出下面句子在文中的意思。（4分）
(1)小大之狱，虽不能察，必以情。
(2) 所以动心忍性，曾益其所不能。
【小题3】甲文第一段列举六位名人的经历，告诉我们的道理是什么？（2分）
【小题4】两个文段都体现了一定的治国思想，请分别简要概括。（2分）
答案【小题1】（1）使经受贫困之苦 （2）参与（3）明白（4）于是就（2分）
【小题2】⑴大大小小的诉讼案件，即使不能一一明察，也一定按照实情办理。 ⑵这就是上天用来使他的心惊动，使他的性情坚强起来的途径。（4分）
【小题3】艰苦环境能锤炼人才。（意对即可）（3分）
【小题4】治国要有忧患意识，要取信于民。（意对即可）（3分）
解析【小题1】
试题分析：文言实词的考查，最常见的命题形式是，指定文中若干个词让学生作解释。要求解释的词，一般为常见实词，通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，往往是命题的重点，当然也应该成为同学们备考的重点。如空乏这里是使动用法。
《生于忧患，死于安乐》文言文阅读答案
《生于忧患，死于安乐》文言文阅读答案
《生于忧患，死于安乐》文言文阅读答案1
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
然后知生于忧患，而死于安乐也。
一、选择题：
1、选出加点词的用法相同的一项 （）
A、困于心 每自比于管仲、乐毅
B、苦其心志 帝感其诚
C、出则无敌国外患者 肉食者谋之，又何间焉
D、舜发于畎亩之中 孔子云：“何陋之有？”
2、选出加点词义相同的一项 （）
A、故天将降大任于是人也上使外将兵
B、傅说举于版筑之间 毛羽鳞鬣之间皆有喜气
C、出则无敌国外患者 恐前后受其敌
D、征于色，发于声 野芳发而幽香
二、翻译下列句子。
3、故天将降大任于是人也
4、必先苦其必志，劳其筋骨
5、行拂乱其所为使他所做的事情颠倒错乱
6、所以动心忍性，曾益其所不能
7、人恒过，然后能改
8、困于心，衡于虑，而后作
9、征于色，发于声，而后喻
10、入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡 11、然后知生于忧患，而死于安乐也
三、简要回答下列问题。
12、本文的论点是什么？
13、本文开头所列举的六个著名的历史人物，他们的共同特点是什么？
14、文中由个人升华到国家，论证“死于安乐”的道理的句子是什么？
答案：
1、B
2、D
3、所以，上天将要下达重大使命经这样的人
4、一定要使他的内心痛苦，筋骨劳累
5、行拂乱其所为使他所做的事情颠倒错乱
6、用来使他的心惊动，使他的性情坚韧起来，以不断增长他的才干。
7、人常犯过失，然后才能改正
8、内心忧困，思虑堵塞，然后才能有所作为
9、（一个人的想法，）只有从脸色上显露出来，在吟咏叹息声中表现出来，然后才能为人们所了解。