二年级下册语文我是一只小虫子第二课时统编版
二年级下册语文教案-11 我是一只小虫子(2课时)部编版
11
我是一只小虫子（2课时）
第一课时
教学目标 1.认识本课“屁、股”等16个生字，会写“屁、股”等8个生字，理解“留神、昏头昏脑”等词语的意思。
2.学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句，理解课文主要内容。
重点难点 重点：认识16个生字，会写8个生字。
难点：了解课文内容，对课文中不理解的地方提出疑问。
教学准备 生字词卡片、PPT课件
教学过程
教学环节 教案设计 幻灯片示例
创设情境
导入课题
（5分钟） 大自然中的小虫子多么可爱啊，你想不想当一只小虫子？很多虫子都认为当虫子不好，可是有一只小虫子却和同伴们的看法不同，他认为当一只小虫子还真不错，这是为什么呢？让我们一起去课文中寻找答案吧！（板书课题：我是一只小虫子）
初读课文
学习字词
（25分钟）
1.学生用自己喜欢的方式自由读课文，提出不懂的问题。
2.请标出自然段的序号，想一想本文可以分为几部分，每一部分都讲了什么内容？（教师相机指导）
3.说说每一部分的内容。
第一部分（1、2）：写“我”的伙伴们不喜欢当小虫子以及为什么不喜欢当小虫子。
第二部分（3~7）：写“我”喜欢当小虫子以及为什么喜欢当小虫子。
4.认读生字新词。
（1）出示学生认为难读的词语：
屁股 苍耳 刺痛 醒来 免费 列车 撞伤贪吃 脾气 大婶 一泡尿 毛茸茸
蹦蹦跳跳 昏头昏脑 摇摇晃晃
（2）自由读，同桌互读，指名读，教师相机正音。
注意多音字“泡”，在这里读作“ ”，组词为“一泡尿”，它还有一个读音是“ ”，组词为“泡沫”。
（3）展示读：开火车读，分组赛读。
5.识记字形，正确规范书写生字。
出示生字田字格课件：
初读课文
学习字词
（25分钟）
屁 股 尿 净 屎 幸 使 劲
（1）读准字音。
（2）识记生字。
（3）教师重点针对以下几个字进行指导、范写：
“净”，左边是两点水，不要写成三点水，“争”第四笔横最长，要出头。
二年级下册部级教案11《我是一只小虫子》教案教学设计第二课时
11我是一只小虫子2
第二课时
一、引入。
1、师：如果你就是一只虫子，你会做些什么？
2、学生尽情发挥自己的想象，发表自己的看法。
3、师：提示课题：我是一只虫子。
二、了解故事内容
1.做小虫子不好。
（1）指名读第1、2自然段。
（2）出示句子：“当一只小虫子，一点儿都不好。”
这个句子要怎么读？谁来读一读。（指导学生读出不喜欢的语气）
（3）到底有哪些地方不好呢？（指名学生回答）
①屁股被苍耳刺痛（你们知道苍耳是一种什么样的植物吗？被苍耳刺到以后，小虫子会是什么反应？）
②被淹得昏头昏脑（“很深很深的水”是什么？“昏头昏脑”是什么意思？）
③还有被小鸟吃掉（你是怎么知道的？想一想当小虫子看到小鸟时，心里会想些什么？）
（4）你觉得当小虫子还有哪些不好的地方？
2.做小虫子还真不错。
（1）教师读第3自然段：不过，我觉得当一只小虫子还真不错。
（2）为什么小虫子会这么说，我们来请一位同学来读一读第4自然段。
（3）第4自然段小虫子从哪些方面来说的？
①可以在草叶上伸懒腰，用露珠梳洗打扮，还可以跳到狗狗身上去旅行。
②你觉得小虫子在奔跑的狗狗身上，会是什么感觉？（像乘着特快列车）
你坐过特快列车吗？当时你有什么感受？
（4）你觉得当小虫子还有哪些好的地方？
3.有意思的伙伴们。
（1）指名学生读5、6自然段。（“有意思”怎么理解？）
（2）你们认识小虫子的这些朋友吗？他们分别叫什么名字？（出示图片） ①屎壳郎：这是什么虫子？他在干什么？小虫子觉得屎壳郎有趣在哪里？
②螳螂：螳螂有什么特点？为什么小虫子觉得螳螂有意思呢？螳螂到底会不会跳，有谁知道？
③天牛：你觉得天牛为什么会顶小虫子？你们知道天牛为什么叫这个名字吗？为什么说天牛爱顶人呢？
4.我喜欢当一只小虫子。（1）谁来读一读课文的最后一自然段？
（2）这个自然段告诉了我们什么？
（3）这只小虫子为什么喜欢当小虫子？你觉得当虫子好不好？说说你的理由。（4）你觉得小虫子是什么虫子？你是从哪里判断出来的？（蟋蟀）
部编版二年级语文下册《我是一只小虫子》第二课时同步练习题含答案
（名牌小学Word资料可编辑）
春季部编版二年级语文第二学期 第二课时
1.填表。
动 物 名 称 特 点
屎壳郎
螳螂
天牛
2.我会做。
动物气象员
快下雨了，钻在水里的泥鳅闷得上蹿下跳。
下雨了，癞蛤蟆最好笑，爬出来把虫子吃掉。
雨停了，侦察蜂回来报告，花蕊里有水珠，采蜜还早。
天晴了，燕子飞得那么轻巧，蚂蚁出洞来把食物找。
大家看一看，动物多能干！
①用“____”画出动物气象员。
②读短文，连一连。
快下雨了 蚂蚁 采蜜还早
下雨了 泥鳅 找食物
雨停了 癞蛤蟆 上蹿下跳
天晴了 侦察蜂 吃虫子
③“大家看一看，动物多能干”，你能举个动物例子吗？
（名牌小学Word资料可编辑）
春季部编版二年级语文第二学期 参考答案：
1.
动 物 名 称 特 点
屎壳郎 搬运食物时不看路
螳螂 贪吃
天牛 脾气不好
2.①泥鳅 癞蛤蟆 侦察蜂 燕子 蚂蚁
②快下雨了 蚂蚁 采蜜还早
下雨了 泥鳅 找食物
雨停了 癞蛤蟆 上蹿下跳
天晴了 侦察蜂 吃虫子
③示例：鸽子可以帮人送信。
我是一只小虫子(第二课时)
1
部编二年级（下）11.我是一只小虫子（第二课时）
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.读懂课文内容，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但也有有趣的地方，从而激发学生热爱生活的情感。
3.感悟课文内容，培养学生乐观向上的生活态度。
教学重、难点：
能读懂课文内容，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但也有有趣的地方，培养学生乐观向上的生活态度。
教学过程：
一、师生共情 安心候学（竞猜游戏，快乐导学）
1.谈话：课前玩猜虫名游戏。
2.出示小虫子图，读词语找规律，月子旁的字多与肉体有关，师生齐唱儿歌。
二、激趣质疑 动心入学（激趣质疑 感知内容）
1.谈话导入，齐读课题。
2.回顾课文内容说说这篇童话故事主要讲了什么？
3.这节课你还想知道什么呢？轻轻打开语文书到第51页。
三、主动探究 静心自学 （细读文本 品悟语言）
自由朗读课文1、2自然段：
用“——”画出小伙伴们认为当一只小虫子一点都不好的原因，并想一想他们的心情什么样的？
预设汇报第一句：
1.出示苍耳的图片，摸一摸，感觉怎么样？小虫子要是跳到苍耳身上，屁股会被苍耳刺痛的。板书:痛
2.指读。引读：难怪我的伙伴们都说:“当一只小虫子，一点都不好”。
预设汇报第二句：
1.当小虫子还有哪不好？昏头昏脑谁来做个动作。尿的味道怎么样？难怪小虫子被淹昏。板书：昏
2.指读。引读：难怪我的伙伴们都说:“当一只小虫子，一点都不好”。
预设汇报第三句：
1.当一只小虫子怎么不好了？瞧，这是毛茸茸的小鸟。多可爱呀！可是小伙伴们为什么不喜欢它？板书：吃
2.指读。引读：难怪我的伙伴们都说:“当一只小虫子，一点都不好”。
四、合作交流 热心研学
合作探究（一）
2
默读课文3-4自然段：
用“~~~~~”画出我觉得当一只小虫子还真不错的句子？并用一两个词在旁边写下自己的感受。
1.生汇报。教师配乐读，指名说小虫子的生活怎么样？
二年级下册语文教案11《我是一只小虫子》第二课时部编版
二年级下册语文教案 11《我是一只小虫子》第二课时 部编版
一、教学目标
1. 知识与技能：通过学习课文，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，感受作者的情感。培养学生对语文知识的兴趣和热爱，提高学生的阅读能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，让学生掌握课文的基本内容，提高学生的思维能力和合作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱生活、关爱自然的情感，激发学生对小虫子的好奇心和探究欲望。
二、教学内容
1. 课文内容：本课是一篇描写小虫子生活的童话故事，通过小虫子的视角展示了大自然的美丽和生活的乐趣。
2. 词汇与句型：通过学习课文，使学生掌握一些生词和句型，如“爬行”、“觅食”、“歌唱”等。
3. 语文常识：了解童话故事的基本特点，培养学生的文学素养。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，感受作者的情感。
2. 教学难点：培养学生的阅读能力和思维能力，提高学生的合作能力。
四、教具与学具准备
1. 教具：课文PPT、黑板、粉笔
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔
五、教学过程 1. 导入：通过展示小虫子的图片，激发学生的兴趣，引导学生进入课文的学习。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容，画出自己喜欢的句子。
3. 合作学习：将学生分成小组，讨论课文内容，分享自己的感受和理解。
4. 探究学习：提出问题，引导学生深入思考，培养学生的思维能力和合作能力。
六、板书设计
1. 《我是一只小虫子》
2. 课文内容：小虫子的生活
3. 重点词汇：爬行、觅食、歌唱
4. 教学目标：朗读课文、理解内容、感受情感
七、作业设计
1. 朗读课文，熟读熟记。
2. 抄写生词和句型，加深印象。
3. 写一篇关于小虫子的短文，表达自己的感受和理解。
八、课后反思
通过本节课的教学，我发现学生在阅读课文和理解内容方面有了明显的提高，但仍然存在一些问题。一些学生对于生词的掌握还不够熟练，需要在课后加强复习。同时，一些学生在合作学习中缺乏主动性和积极性，需要进一步引导和激发他们的学习兴趣。在今后的教学中，我将更加注重学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
最新部编版二年级语文下册《我是一只小虫子》(第二课时)教案及反思
1 最新部编版二年级语文下册《我是一只小虫子》（第二课时）教案及反思
▶教学目标
1.认识“屁、股”等15个生字，读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个字，正确读写“屁股、苍耳”等8个词语。
2.有感情地朗读课文，了解小虫子的特点和生活习性，能就感兴趣的部分和同学交流。
3.能发现“月”字作偏旁时的表意特点，不认识的字能查字典认读。
▶教学重难点
1.朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流，体会小虫子的快乐。
2.继续学习查字典，能从汉字的偏旁部首中分析字的意思。
▶教学策略
1.识字写字
（1）识字：本课要求会认的16个生字中，可根据不同的字形特点，用不同的方式在课文的语言环境中认读。可采用集中识记和随文识记，如形近字识记；偏旁归类识记月字旁的字和尸字旁的字；图文结合识记；联系生活识记；词语归类识记。
（2）写字：本课要求会写的8个字中，“屁、尿、屎”3个字结构相同，都是左上包右下，可以集中指导，要处理好内外部分的位置关系。提示学生之前学过的左上包围的字的书写要点：包围部分的撇画要写得伸展。 2 2.朗读教学
本课是一只小虫子的自述，自问自答，自得其乐，因此要读好自问自答的句子，读好过渡句和长句，读好关联词。
3.理解运用
作者通篇运用想象，把小虫子的生活写得特别有趣，理解课文时可以适度补充教学资源，丰富学生的知识储备；依据构段特点，理解课文内容；理解关键语段，感受想象的独特；品读语段，想象画面。
▶教学准备
准备资料：多媒体课件。
▶教学课时 2课时
第2课时
▶课时目标
1.会写“股、净、幸、使、劲”5个字，正确读写“屁股、苍耳”等8个词语。
2.理解课文的内容，了解小虫子的特点和生活习性。
3.有感情地朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。
▶教学过程
板块一 复习巩固，熟悉小虫子
1.检测字词，听写巩固。
（1）出示词语。
屁股 昏头昏脑 一泡尿 毛茸茸 醒来
人教部编版二年级语文下册《我是一只小虫子》第2课时教案【省一等奖】
《我是一只小虫子》教案
第二课时
情境导入：
师：同学们，上节课我们认识了一只小虫子，它的伙伴都说:“当一只小虫子一点儿都不好”，它却不认为，想知道为什么吗？让我们到课文里寻找答案吧！ 一、复习引入
师：在没有正式学习课文之前，我们来做个游戏，我们要帮生字宝宝找它的家，谁来帮帮它？
生：指名到讲台上做游戏。
出示游戏，同学们区分字的结构（左右结构，上下结构）
师：他们找的对吗？说明他们课上认真听讲，掌握的很好！鼓励他们一下！ 生：拍手，嘿嘿，你真棒！
师：还有几个生字宝宝出去玩，把好朋友弄丢了，请同学帮它们找朋友？ 出示课件游戏，请两名同学参与。
师：你很厉害！哪位同学可以领大家读一下这些词语？ 生：指生读，领读，全班齐读。 师：老师起头，全班齐读。 生：齐读
师：同学们读的真洪亮，声音很动听！下面我们来学习课文，板书课题“我是一只小虫子” 生：齐读课题 二、课文赏析
（出示课件）当一只小虫子好不好？我的伙伴们都说：“当一只小虫子，一点儿都不好。” 师：同学们，朗读第二自然段，找到当一只小虫子为什么不好？并用横线画出来。 （出示课件）我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁:股会被苍耳刺痛的。一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。其实，那深水只是小狗撒的一泡尿。孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱，但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。 师：.当一只小虫子为什么不好？
生：指名回答
生1：我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的 师： “蹦蹦跳跳”是什么意思呢？ 生：不停地蹦跳 师：谁可以表演一下？ 生：指名表演，教师指导。
师：和“蹦蹦跳跳”结构相似的词语还有什么？ 生：打打闹闹 红红红火火 平平安安等等。 师：出示课件，看看苍耳长什么样子？ 生：学生讨论，回答
师：那要是被苍耳刺痛会怎样？ 生：很痛，会流血，就像被针扎一样…… 师：指导有感情朗读，读出被苍耳刺痛的痛苦。 生：指名朗读。
部编版语文二年级下册11《我是一只小虫子》第二课时说课设计
1 部编版语文二年级下册11《我是一只小虫子》第二课时说课设计
一、说教材：
《我是一只小虫子》是部编版小学二年级语文下册第11课的内容，这篇文章是以“童心”为主题的第四单元最后一篇课文，是自述性散文，从小虫子的视角描述了小虫子生活中的苦与乐，表达了“我”?对生活的热爱，让我们看到了一只快乐的小虫子。全文共7个自然段，课文结构清晰，可分为当一只小虫子“不好”和“真不错”两个部分，第一部分从小伙伴们的感受，再写觉得不好的理由；第二部分是写的当一只小虫子还真不错的感受。两部分都是先概括地说再具体地说，段落之间联系紧密。最后以“我喜欢当一只小虫子”总结全文，照应开头。
(一)说教学目标：
1、知识与技能：
(1)学写“使、劲”两个生字。
(2)理解课文内容。
2、过程与方法：
朗读课文，能就感兴趣的部分和同学进行交流。
3、情感态度与价值观：
通过感受轻松幽默的语言风格，增强阅读兴趣， 2 爱上读书。
(二)说教学重难点：
重点：理解课文内容，能大胆交流自己感兴趣的部分，爱上阅读。
难点：体会当一只小虫子的快乐。
二、说教法：
语文课标指出要“培植学生热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法”。为了使学生学得轻松，充分调动其学习的积极性、主动性，我主要采用了“情境教学法”进行教学。
新编语文教材主张读书为主，读书为要，让学生养成读书的爱好与习惯。所以我在引导学生理解课文内容的基础上，体会当一只小虫子的快乐，给学生大胆交流的平台，努力提高学生的语言表达能力。并通过引领学生感受本课轻松幽默的语言文字风格，进而从课内阅读走向课外阅读，提高学生阅读兴趣，在阅读中成长。
三、说学法:
依据教材和学生年龄特点，课堂上，让学生使用 3 多种形式的读、表演，身临其境体会当一只虫子的苦与乐，并学会借助关联词来阐述个人观点。
《我是一只小虫子》第二课时教学设计(部编本二年级下册)
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《我是一只小虫子》第二课时教学设计(部编本二年级下册)
编制教师：__________________
编制学校：__________________
编制时间：____年____月____日
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教材分析：
《我是一只小虫子》是一篇有趣的童话故事。虫子是一种小动物，在伙伴们的眼中，当虫子一点儿都不好，有时屁股会被苍耳刺痛，有时会被小狗撒的尿淹得昏头昏脑，有时会被小鸟吃掉。但我却认为当一只小虫子其实很不错：早上在草叶上醒来，用露珠洗脸，把触须擦得亮亮的，还可以跳到狗的身上乘坐特快列车去旅行。这篇童话故事用拟人的手法赋予小虫子以生命，充分发挥学生的想象，让学生体会到再小的生命也有有趣的生活，从而教育学生热爱生活，热爱大自然的情感。
学情分析：
对于二年级的学生说，这个年龄段的孩子好奇心强，喜欢观察小事物，想象力丰富，因此对于课中所写到的内容，学生会感同身受，容易接受、体会。在教学中,我引导学生联系自己平时的经验积累,再通过图片等多媒体资料,让学生多了解昆虫的相关知识,这样学生学起来就可以眼中有虫,心里有虫,这样,可以加深学生对文章的理解。
设计理念：
“放手”是我在设计这一课教学时的核心思想。在本课教学中，根据二年级学生的学习能力和学生的特点，有意识地让 第 3 页 共 10 页 学生进行思考质疑，主动说出自己发现了什么、有什么疑问、猜到了什么。自主学习小虫子的不好，目的是让学生合作学习有方法，合作学习小虫子的好，这样的学习方式，培养了学生的学习能力、问题意识，有效地突出了教学重点，突破了教学难点。
教学目标：
1.通过自主合作探究知道当小虫子不好与好的地方。
2.在学习中了解多姿多彩的昆虫世界。
3.在交流、质疑朗读中体会小虫子乐观的生活态度，快乐自信的生活理念。
教学重难点：
1.知道当小虫子不好与好的地方。
2.体会小虫子乐观的生活态度，快乐自信的生活理念。
最新统编版小学语文二年级下册课课练(含答案)-11 我是一只小虫子第二课时
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第二课时
1.填表。
动 物 名 称 特 点
屎壳郎
螳螂
天牛
2.我会做。
动物气象员
快下雨了，钻在水里的泥鳅闷得上蹿下跳。
下雨了，癞蛤蟆最好笑，爬出来把虫子吃掉。
雨停了，侦察蜂回来报告，花蕊里有水珠，采蜜还早。
天晴了，燕子飞得那么轻巧，蚂蚁出洞来把食物找。
大家看一看，动物多能干！
①用“____”画出动物气象员。
②读短文，连一连。
快下雨了 蚂蚁 采蜜还早
下雨了 泥鳅 找食物
雨停了 癞蛤蟆 上蹿下跳
天晴了 侦察蜂 吃虫子
③“大家看一看，动物多能干”，你能举个动物例子吗？
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参考答案：
1.
动 物 名 称 特 点
屎壳郎 搬运食物时不看路
螳螂 贪吃
天牛 脾气不好
2.①泥鳅 癞蛤蟆 侦察蜂 燕子 蚂蚁
②快下雨了 蚂蚁 采蜜还早
下雨了 泥鳅 找食物
雨停了 癞蛤蟆 上蹿下跳
天晴了 侦察蜂 吃虫子
③示例：鸽子可以帮人送信。