PEP5Unit4What can you do？说课稿
1 PEP 5 Unit 4 What can you do?
A Let’s Learn Do a survey
尊敬的领导，老师们!
大家好！
我执教的内容是PEP 5 Unit 4 What can you do? A Let’s Learn，Do a survey.我说课的内容分为说教材、说教学目标、说教法和学法、说教学过程、说反思五个部分。
一．说教材
1.教学内容
本课主要学习文娱的五个短语的听、说、读、写以及运用I can ……句型来介绍自己会做的事情。并在此基础上培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力.本课内容是本单元的基础,与日常生活息息相关,学习中易于理解。学生通过巩固操练，并巧妙运用于情景会话中，将取得良好效果。
2.在教材中的地位
本课是人民教育出版社出版的PEP Primary English Books五年级上册Unit4 What can you
do? 的第二课时，是一节词汇教学课，所学内容是本单元的基础内容。
二．说教学目标
根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。在认真分析教材的基础上，我针对学生实际，将本课时的教学目标确定如下：
1.知识目标：
（1） 能听、说、读、写单词“sing”，“song”，“kung fu”，“dance”和词组“sing 2 English songs”，“play the pipa”，“do kung fu”，“draw cartoons”。
（2）能在创设的实际情景中灵活运用句型“What can you do?”，“I can …”。
（3）完成“Do a survey”部分的对话任务。
2.能力目标：
能在创设的实际情景中灵活运用句型“What can you do?”，“I can …”
3.情感目标
鼓励学生了解身边的朋友，做一个有心人，做一个全面发展的好学生。
4.重难点
根据本课的教学内容和学生对知识的理解程度，结合本课的教学目标和学习目标。我认为本课的重难点是：
教学重点：1.能听、说、读、写单词“sing”，“song”，“kung fu”，“dance”和词组“sing English songs”，“play the pipa”，“do kung fu”，“draw cartoons”。
2.能在创设的实际情景中灵活运用句型“What can you do?”，“I can …”。
教学难点：1.新词组和新词汇的学习
2.能在创设的实际情景中灵活运用句型“What can you do?”，“I can …”
三.说教法和学法
1、教法设计
课堂教学以学生为主体，通过教师的适时引导、启发和点拨来完成学习活动，建构学生新的知识结构体系，实现教与学的最佳结合。在本节课中，针对儿童好动、好胜、求新、好奇、思维活跃，注意力难持久等特点，在教学过程中创设各种游戏和竞赛活动，给学生营造一个轻松愉快的语言学习氛围，充满乐趣中他们感受到挑战，满足他们的竞争意识和成功感，促使学 3 生思维创新，潜能得以开发。
2、学法指导
重视小组合作学习法和任务型语言学习法等应用。充分激发学生积极参与课堂游戏活动，培养学生大胆表达的良好学习习惯，为学生提供充分的语言实践机会。在本节课中设计任务型教学活动，学习的空间更加开放，能激发学生创造性地使用所学语言，学生的思维得以激活，学生自主学习的能力得以发展。
四. 说教学过程
合理安排教学程序是教学成功的关键之一，所以我设计以下环节：
1．歌曲热身， 激发学生学习兴趣，为新课学习做铺垫。
2.呈现新课
小学英语教学中，兴趣，情境，活动是非常重要的因素。兴趣是学习英语的动力，活动是提高学生综合运用语言能力的重要途径。教师要保持学生学习的兴趣，就必须精心设计教学活动。并使活动情景化。有了情境活动就会有依托。活动就会趣味化和真实化。所以，在呈现新知阶段我创设以下两个活动：
（1）创设“举行英语聚会”，的情景，在聚会上你会表演什么才艺呢？通过第一课时的学习，学生会说到dance ， sing English song ，do kung fu教师用课件依次出示跳舞、唱英文歌曲、弹琵琶。功夫和画漫画的情景，引出新单词和词组，并将其写在黑板上。
dance sing English song play the pipa do kung fu draw cartoons
（2）教师再创设情景，Mike和陈洁也想参加我们的聚会，他们会表演什么才艺呢？我们一起来看看，并以Mike,Mike, what can you do?的方式引出draw cartoons
Chen Jie, Chen Jie, what can you do?的方式引出play the pipa
（3）听音，纠正发音。同时回归课本。 4 让学生感受纯正地道英语发音，及其语音，语调。在听音结束后，师生一起拼写单词，做到听说领先，读写并进。
3.巩固练习
（1）Pair-work
在动词短语呈现完后，立刻把词组放入句型中训练，做到词不离句。
（2）What’s missing?
这是英语中最常见的趣味操练方式之一，这种游戏深受学生的喜爱，同时能吸引学生的注意力，大大提高课堂效率。
（3）Do a survey
通过一个开放式的小调查，鼓励孩子们问问同学都会做什么，让人人开口说英语，用英语达到学以致用的目的，从而体现语言的交际性
通过多种不同途径的方式操练和巩固所学内容。让学生在有效的时间内掌握知识，提高课堂效率，减轻学生课后负担。
4.拓展延伸
把课内知识延伸到课外，培养学生综合运用语言的能力。同时也体现通过学英语会做事情的的原则
5.课堂小结
一起总结本课知识，说说这节课有什么收获，进一步巩固深化所学内容
6.布置作业
语言教学必须重视情感渗透。学习此课，我给学生布置作业：用句型“I can …He can…She can…来说说自己以及了解周围同学朋友的课余生活和个人特长分别是什么，学会关心和关注别人，做生活中的有心人” 。 5 五．说教学评价与反思
我在上课的过程中，全部用英语教学，并辅以肢体语言进行解释。目的是更好地营造英语学习氛围。我还自做了色彩鲜艳的单词卡，贴在黑板上形成板书，造成强烈的视觉冲击，既保持了学生的学习兴趣，也节省了写板书的时间；我使用多媒体教学，使教学信息容量增大，形式多样、活泼。在评价方式上，我采用了：
1.口头语言表扬:Good! Great! Wonderful! Clever!。
2.小组竞赛表扬，小组竞赛激发学生的好胜心和竞争意识，获胜的小组获得学校海洋之星评比奖品“English star”，更增强学生的自豪感。
3.实物奖励，个人因为突出表现将得到贴贴纸的奖励。
附：板书设计
Unit 4 What can you do?
A. Let’s learn Do a survey
- What can you do?
- I can …
-What can she/he do?
-He /She can….
What can you do？ Part B Let's talk 表格式教案(2024年)
课 题 PEP 五上 Unit 4 What can you do ?
教学内容
B Let’s talk 课时安排 第3课时
（共7 课时）
教学目标 基础目标 1. 能理解并运用词汇：learn
2. 听懂、会说句型：
3. 完成let’s try部分的听对话选词任务；
2.学生能够理解对话大意，能模仿原声并用正确的语音语调朗读对话；
3.学生能够进行角色表演；
4.学生能够听懂、会说、认读句型: Can you do any kung fu?
Yes, I can. / No. I can’t. No problem. I can help you.能够用此句型询问他人能力
提升目标 虽然没有将swim, cook, play basketball, play
ping-pong ,speak English 作为四会词汇进行教授过，但是希望这节课学生可以去口头运用。因为多少之前都是有渗透过。
学习策略 能够学会互相帮助。
教学重难点 重点：句型Can you …?询问能力
难点：尽可能多的挖掘学生接触过活着可以表达的短语，并切让学生能够准确表达
教具学具 PPT
教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图
Step 1
Warming up
（6’） 1. Song-What can you do?
2. Chant
Dance, dance, they can
dance.
…(A let’s learn)
3. Free talk
What can you do?
What can he/she do?
追问Can … …?
渗透Can 句型问答 1. Song-What can you do?
2. Chant
Dance, dance, they can dance.
…(A let’s learn)
3. Free talk
I can …
五年级上册(PEP版本) Unit4 What can you do- B Let’s Learn 教学设计与反思
五年级上册（PEP版本） Unit4 What can
you do? B Let’s Learn 教学设计与反思
课题 五年级上册（PEP版本） Unit4 What can you do?
BLet’s Learn
作者及工作单位 杨琳 广西北海市合浦县廉州镇中心小学
教材分析
1、本课主要是学习有关家务劳动的表述方法，主要句型是What can you do ?I can...本课大部分动词组在四年级已经出现过，如：water the flower. sweep the floor,set
the table, make the bed.所以在教学中要以旧引新，这样既能相应地降低教学难度，也能带领学生温故而知新。
2、本课内容与学生日常生活联系密切。在教学中要结合实际，鼓励学生每天做适量的家务劳动，并学习用英语表述。
学情分析
1、在学习过程中，要求掌握的四会词组和句型较难，我采用了分散教学，及时进行巩固，学生动作操练词组，学习情绪高涨。
2、学生认知障碍点：学生识记词组困难。 教学目标
1.能够听，说，读，写以下动词词组，wash the
clothes ,set the table ,make the bed , do the dishes
2.能够听，说，认读词组put away the clothes和句子Canyou do housework? Yes, I can .
3.能够说唱B Let’s chant 部分歌谣。
教学重点和难点
重点：让学生掌握四个四会动词词组wash the
clothes,set the table , make the bed,do the dishes。
难点：掌握clothes的发音和拼写。
教学过程
Step 1 Free talk.
Review.
(人教PEP)五年级英语上册：PEPBook5Unit4Whatcanyoudo教案
PEP Book 5 Unit4 What ca n you do?
Part A Let ' s learn
教学目标：
1、 能够正确听、说、朗读“ What can you do? lean…”等询问他人和表达自己的 能力的交际用语。
2、 能够正确听、说、读、写单词和短语：sing, song, sing English songs, play the
pipa, do kung fu, dan ce, draw, draw carto on等。
3、 能够养成主动了解他人，与人交流的好习惯。
重点难点：
重点：1、能够听、说、读、写单词和短语：si ng, song, si ng En glish son gs, play the
pipa, do kung fu, dan ce, draw, draw carto on等。
2、能够在实际语境中运用关于能力的问答句：“What can you do?l can…”。 难点：学生能够大胆创编和表演有关能力的问答小对话。
教学方法：TBLT (Task-based Lan guage Teach in g), TPR, Situatio nal Teachi ng
Method
教学准备：课件，相应教学工具等
Teach ing procedures
Stepl Review
1. Greet ing
2. Cha nt and do.
T: Please sta nd up! Liste n and lets do.
T: Run, run, run. I can run .(Do the acti on.)
Ss: Run, run, run. I can run .(Do the action. Repeat with “jump, sing, draw”.
3. Let's si ng《We wish you a merry Christmas〉
小学英语_Book 5 Unit 4 What can you do教学设计学情分析教材分析课后反思
人教版（三年级起点）小学英语五年级上册PEP Book 5 Unit 4 What can you do? B Let’s talk
1 教 学 设 计
【学习内容】
B部分 Let’s talk
【学习目标】
一、知识与技能目标：
1．能够理解对话大意。
2．能熟练朗读并模仿、表演本节课对话。
3．能够在情景中运用句型Can you…? Yes, I can. / No, I can’t.询问对方能否做什么并作答。
4．了解知识点：1）Can you…? 的正确运用及其回答，2）some 和any的区别用法。
二、情感态度与价值观：
1．培养学生体会英语学习的兴趣以及合作学习的意识。
2．让学生感受中国功夫的魅力。
【知识链】
kung fu —some kung fu — Can you do any kung fu? 并能运用Can you …?用来询问别人可以做的事情。
【学习准备】
PPT，图片，单词卡片等。
【学习过程】
一、热身（Warm-up）
Before the class, the teacher will divide the students into four groups: Group A, B, C, and
D. Each group can get a star after they have done a good job.
1. Let’s say and do
T: Class begins. Good morning, children.
Ss: Good morning, Miss Pan.
T: Good, first, let’s say and do, ok?
Ss: Ok. 人教版（三年级起点）小学英语五年级上册PEP Book 5 Unit 4 What can you do? B Let’s talk
2 T: Ready? Go. (PPT快速闪现动词短语，学生快速说出以下短语：play football; draw
新课标PEP小学英语五年级上册《Unit4Whatcanyoudo》精品教案
新课标PEP小学英语五年级上册《Unit 4 What can you do ?》
精品教案
A. Let's lear n ; Let's play
教学目标：1. Be able to master the four-skilled verb phrases : sweep the floor , cook the
meals , clea n the bedroom , water the flowers.
2. Ss can listen, say and read : empty the trash. I'm helpful ! I can sweep the floor. 教学重点：学习有关家务劳动的五个动词词组。
教学难点： Master the four verb phrases and express" I'm helpful ! I can .... "
教学过程：
Step 1. Preparation
1. Divide the Ss into 3 or 4 groups
2. Greeti ngs:
T: Class begins! S1:Stand up !
T : Hello ! Boys and girls . Ss:Hello ! Miss
Sun .
T :Sit dow n , please .
3 . Let's do:（四年级上册Unit 1 A）（出示小黑板）
Ope n the door . Turn on the light . Sweep the floor .
Clea n the window . Put up the picture . Clea n the board
a .Now , boys and girls . Look at the small Bb.
Just liste n师先做一遍）
b . Say and do together .
Unit 4 what can you do 英语教案人教PEP版五年级英语上册
Unit 4 What can you do?
Objectives:
Students will be able to express their abilities by using "can".
Students will be able to ask and answer questions about their abilities.
Students will be able to describe different actions using the present continuous tense.
Materials:
PEP English for Grade 5 textbook
Flashcards with pictures of different actions
Whiteboard and markers
Procedure:
Warm-up:
Greet the students and ask them about their favorite hobbies or sports.
Use flashcards with pictures of different actions and ask students if they can do them or not.
Ask students if they know how to express their abilities in English.
Presentation:
Introduce the target language "can" and explain its meaning.
Use the textbook to give examples of how to use "can" to express abilities.
Use the flashcards to give examples of different actions and ask students if they can do them.
人教版五年级上册英语Unit4《What Can You Do》教案2篇
第 1 页 共 11 页
人教版五年级上册英语Unit4《What
Can You Do》教案2篇
Lesson plan of unit 4 what can you do
第 2 页 共 11 页 人教版五年级上册英语Unit4《What Can
You Do》教案2篇
前言：英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。本教案根据英语课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
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1、篇章1：《What Can You Do》教案
2、篇章2：《What Can You Do》教案
篇章1:《What Can You Do》教案
教学目标
1.能听、说、认读单词“learn”，“any”，“problem”和词组“no problem”。
2.能听懂、会说句子“Can I …?”进行问答练习。
3.能完成“Let’s try”部分的听力任务。
第 3 页 共 11 页 4.提高学生自主学习、主动学习的意识和与他人进行沟通、交流的能力，让学生感受到合作学习的乐趣和效率。
教学重难点
1.能听、说、认读单词“learn”，“any”，“problem”和词组“no problem”。
2.能听懂、会说句子“Can I …?”进行问答练习。
教学难点
词组“no problem”的使用。
教学过程
一、课前热身（Warm-up）
1.Free talk
T: Good morning, everyone. Nice to meet you.
PEP小学英语五年级上册第四单元第二课时说课稿
........
试题试卷
PEP小学英语五年级上册第四单元第二课时说课稿
上犹县第一小学 邓丽华
今天我说课的内容是PEP小学英语五年级上册Unit4的第二课时，包括Let’s try, Let’s talk, group work这几部分内容。接下来我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程、说教学效果分析这五方面一一进行阐述。
一、说教材
1、教学内容
本节课是本单元的第二课时，教学内容是在学习了有关家务劳动的五个词组的基础上，学会运用情态动词can的陈述句和疑问句在相应的情景中进行正确的表述。第一课时已经对在四年级上下册出现过的有关家务劳动词组进行了深入的巩固和拓展，因此本节课将注重引导学生根据生活实际情况以及相关语境用英语表达自己的生活和力所能及的家务。
2、教材的地位
本单元重点学习围绕家务展开话题。对话中的家务词组都已经呈现，本单元在此基础上进一步将这些词组提升到句子和对话中。这样的安排，体现本套教材分步到位、螺旋上升的编排意图，符合学生听、说在前，读、写在后的认知规律，能让学生积极运用所学英语进行表达交流，为真实语言交际打好基础。
2、教学目标
在本课时的学习前，学生已经能运用“I’m helpful. I can …”等简单句型来表述自己能做的家务劳动。结合本课时的教材特点，学生的学习需要制定以下教学目标。
（1）知识目标：
理解情态动词can的陈述句和疑问句的用法，能正确运用can进行表达。能听懂、会说Are you helpful at home,…? What can you do? I can …. You’re helpful!并能在情境中熟练运用。
（2）能力目标：
A.能够询问，了解他人的日常生活自理能力，并做出相应的回答，如： Are
you helpful…? What can you do? I can….
Whatcanyoudo设计 -完整版教学设计
PEP小学英语五年级上册Unit4 What can you do? 教学设计
PartA Let’s try &Let’s talk
江西省丰城市同田乡上峰小学 熊超群
一．教材内容分析
本节课为小学英语（pep)五年级上册第四单元What can you do?的第一课时，通过提供核心句型What can you do? I can...让学生结合实际生活来描述自己能够做什么。本堂课的教学板块为A Let’s talk.教材通过Miss Whte, Zhang
Peng和John讨论即将到来的聚会展开的谈话，让学生感知上述句型的语义及语用情景。
二．学生情况分析
本课内容以小学五年级学生为教学对象。五年级学生已经具备一定的听说读
写能力。经过两年的英语学习，课堂上基本能听懂老师的提问，能够根据图片提示听懂文本内容。另外，五年级学生已经学过有关动作的单词：sing, run, swim,
dance等。因此，结合本课时教学内容和学生已有知识，让学生在语境中理解、运用What can you do? I can...句型描述自己能做什么。
三．教学目标
（一）知识目标
1.学生能够理解Let’s talk中的对话内容。
2.学生能够正确听说读核心句型“What can you do? I can...”及相关动词词组。
（二）能力目标
1.学生能够按照正确的意群、语音语调朗读对话，并进行角色扮演。
2.学生能够运用核心句型描述自己能做什么。
3.学生能够在实际生活中运用本课重点句型What can you do? I can...以及相关动词来描述自己能做什么。
（三）情感目标
培养学生的主人翁精神，了解自己能够做什么，培养乐于交往并主动用英语交际能力。
四、教学重难点
（一）教学重点
在情境中理解和运用本课重点句型“What can you do? I can...”。
PEP人教版小学英语五年级上册《Unit 4 What can you do》B Read and write教学设计
PEP人教版小学英语五年级上册 Unit 4 What can you
do?B Read and write教学设计
一、教学目标
1.知识目标：(1)复习本单元的主要句型;(2)学生能读懂＂Read and
write＂的阅读任务,并完成写作任务。
2.能力目标：学生能用正确的格式书写电子邮件。
3.情感目标：培养学生热爱生活,乐于助人的情感。
二、教学重点与难点
1.教学重点：学生能读懂＂Read and write＂的阅读任务并完成写作任务,复习本单元的主要句型。
2.教学难点：教学难点学生能用正确的格式书写电子邮件
三、教学工准备
课件、单词卡片、Robin的头像
四、教学设计
1.Greetings
2. Pre-reading
(1) Sharp eye：读图和单词
(2) Free talk : 师问生答What can you do ?
【设计意图：以快闪的形式复习本单元的重点词、词组和句子，即复习了旧知识，又集中了孩子们的注意力。】
3. While reading
(1) Guess: What can Robin do?学生迅速提取前面几个课时所学的有用信息，猜测并回答。
(2)创设情境：课件呈现Robin使用电脑的图片，让学生感知Robin
can use a computer。
(3)整体呈现Robin写的email截图，让学生分别通过速读和细读email，回答下列的问题。
①Robin can write a with a computer.
A. a letter B. an email
②Why is Robin sad?
A. Want a new friend. B. Miss his parents.
③The email is about .