冀教版三年级数学下册-第二单元 两位数乘两位数
高山小学
六年级下册教案
第二单元 两位数乘两位数
本单元的“乘法”主要学习两位数乘两位数。这部分内容是在学生掌握了两、三位数乘一位数和多位数的加法计算的基础上学习的。包括四个知识模块：“乘法”、“估算”、“连乘”、“解决问题”。单元最后安排了“探索乐园”，通过计算、观察，探索一些特殊乘法的运算规律。
单元教育目标：
1 经历自主探索两位数乘两位数计算方法的过程，体验算法多样化，能笔算两位数乘两位数的乘法。
2 能结合具体情境选择合适的方法进行估算，养成估算的习惯。
3 能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并对结果的合理性进行判断。
4 在解决问题和探索乘法运算规律的过程中，能进行简单的有条理的思考。
5 体会数学与生活的联系，感受学习数学的乐趣，增强学习数学的信心。
第一课时 两位数乘两位数不进位乘法
教学内容：
教材第14-15页
教学目标：
1、结合彩笔问题，经历用已有知识解决问题、学习两位数乘两位数（不进位）乘法的计算方法的过程。
2、会笔算两位数乘两位数（不进位）的乘法。
3、在与他人交流各自算法的过程中，体验算法多样化，提高学习数学的兴趣。教学过程：
一、情境创设
看看老师今天给你们带什么了？
学生观察，你能提出哪些数学问题？
学生可观察到左边有两盒彩铅、右边有十盒彩铅，每盒里有彩铅24枝。
学生可提出问题如：
1. 两盒彩铅有多少枝？
2. 10盒彩铅有多少枝？
3. 12盒有多少枝？
二、自主探索
重点解决第三个问题：
12盒有多少枝彩铅？怎样算？
请同学们试着在练习本上算一算
有会用竖式计算的吗？
1、20×12=240（枝） 4×12=48（枝） 240 + 48=288（枝）
2、24×2=48（枝） 24×10=240（枝） 48 + 240=288（枝）
3、竖式等
三、合作交流 高山小学
六年级下册教案
1.小组交流
请同学们把你计算的方法跟你小组的同学说一说，总结一下你们小组一共有几种方法。
2.全班交流
哪个小组愿意把你们小组的方法向全班同学说一说？
3.重点交流竖式（讲清积的定位）
（1）. 小组内交流各自的算法，然后共同总结算法。
（2）. 各组间交流算法，其他同学认真倾听，可随时进行质疑、提问或提建议。
（3）.你能介绍一下竖式的书写格式吗？（学生不会老师讲解）
四、实践与应用
1.用竖式计算
34×12 25×11 43×22 32×13 24×21 32×21
2.解决问题
一个会议室有23排座椅，每排有22个座位。召开500人的会议，座位够吗？
3.一只杜鹃平均每天能吃掉14只松毛虫。算一算：它21天能吃掉多少只松毛虫？
教学随笔：
第二课时两位数乘两位数(进位)的乘法
教学内容：
教材16—17页
教学目标：
1、结合计算浪费水的问题，经历自主尝试、学习两位数乘两位数（进位）的计算方法的过程。
2、会笔算两位数乘两位数（进位）的乘法。
3、在解决现实问题的过程中，认识水在人类生活中的重要性，增强节水意识。
教学过程：
一、情境创设
水，是人类赖以生存的重要资源。据专家介绍，一个健康的人，如果4天喝不到水，就会有生命危险。中国是水资源紧缺的国家。因此，爱护水资源就是爱护我们的生命！
教师谈话引入，学生感受水资源的重要，知道水在生活中的作用， 培养节约用水的意识。
二、自主探索
出示问题：
一个没有拧紧的水笼头，每天要白白流掉12千克水。照这样算，这2个月要浪费多少千克水？
请同学们试着算一算吧！
学生试做，先讨论两个月是多少天？
（1）12×31=372（千克） 12×30=360（千克） 372高山小学
六年级下册教案
＋360＝732（千克）
（2）31＋30＝61（天） 12×61=732（千克）
答：2个月要浪费732千克水。
三、合作交流
1.小组交流
请同学们把你计算的方法以及你的想法跟你小组的同学说一说。
2.全班交流
哪个小组愿意把你们小组的方法向全班同学说一说？
3.在讲解时，应重点强调进位乘竖式的计算方法。
（1）.小组内交流各自的算法和想法，然后共同总结算法。
（2）. 各组间交流算法，其他同学认真倾听，可随时进行质疑、提问或提建议。
（3）.你能介绍一下本题竖式的书写格式吗？（注意进位）
四、实践与应用
1.先计算，再验算。
58×23 69×51 57×92
2. 书上４１页第1、3题
板书设计
两位数乘两位数(进位)的乘法
（１） 12×31＝372（千克） （２）31＋30＝61（天）
1 2×30＝360（千克） 12×61＝732（千克）
372＋360＝732（千克）
答：2个月要浪费732千克水。
教学随笔：
第三课时：乘数末尾有0的乘法
教学内容：
教材第42-43页
教学目标 ：
1.结合电影院的座位问题，经历自主探索乘数末尾有０的乘法的计算方法的过程。
2.会用简便方法计算乘数末尾有０的乘法。
3.在自主探索简便算法的过程中，体验学习的乐趣，增强学好数学的信心。
教学重难点：
掌握算理和计算方法并熟练计算。
教学过程：
一、情 境 创设
由学生喜欢看电影入手，介绍电影院的设置。 高山小学
六年级下册教案
中山路小学要组织一次看电影活动，我们也一起去看看
（出示情景图）
仔细观察情景图，读读旁边的问题，了解题中的信息和要解决的问题
二、自主探 索
原来一共有多少个座位？
请同学们列出算式，自己试着算一算。
想一想还有其它方法吗？ （1）36×10＝360（个）
360×3＝1080（个）
（2）3 6 （3）3 6
×3 0 × 3 0
0 0 10 8 0
10 8
10 8 0
三、合作交流
1.小组交流
请同学们把你计算的方法以及你的想法跟你小组的同学说一说。
2.全班交流 哪个小组愿意把你们小组的方法向全班同学说一说？
3.在讲解时，应重点介绍用竖式计算的简便方法。
引申：现在每排增加到40个座位，现在一共有多少个座位？
提醒学生，“增加到40个”和“增加40个”是不一样的含义。 1.小组内交流各自的算法和想法，然后共同总结算法。
2. 各组间交流算法，其他同学认真倾听，可随时进行质疑、提问或提建议。
3.你能介绍一下本题竖式的书写格式吗？（注意进位）
学生可列式，可口算也可竖式计算，注意引导竖式计算方法。
4 0
×3 0
12 0 0
实 践与应 用 1.
练一练：
*×30 10×10 99×99
2.小结：（1）乘数末尾有０的乘法的计算方法。
（2）两位数乘两位数，积最多是几位数？最少是几位数？
作业：书上43页第2题 1.独立完成，然后进行交流
1920 100 9801
2.（1）先乘0前面的数再在积的后面添0。
（2）了解两位数乘两位数的积最多是四位数，最少是三位数。
板书 设计
乘数末尾有0的乘法
（1）36×10＝360（个） 40×30=1200（个）
360×3＝1080（个） 4 0
× 3 0
（2）3 6 （3） 3 6 1 2 0 0
×3 0 × 3 0 高山小学
六年级下册教案
0 0 1 0 8 0 答：现在一共有1200个座位。
1 0 8
1 0 8 0 答：原来一共有1080个座位。
第四课时课题：估算
教学内容：
教材第20-21页
教学目标：
１、 结合具体事例，经历自主探索乘法估算方法的过程，体验估算方法的多样化。
２、 能结合具体问题进行简单的乘法计算，并解释估算的过程。
３、 在解决问题的活动中，体验估算在生活中的作用，增强估算意识。
教学重点：
培养学生的估算能力。
教学难点：
能较准确的进行估算。
教学过程：
一、情境创设
我国人口十五亿，我国土地面积960万平方公里，我校有2000多人，刘老师大约40岁等等，这些值都是估算值。
现在丫丫就遇到了一个问题需要我们帮忙估算一下，一起看看好吗？
学生读题并观察情景图，说一说事情中的数学信息及要解决的问题。
二、自主探索
买门票大约要多少钱？请同学们试着帮忙估算一下吧！
你还有其它方法吗？ （1）把9看作10，把92看作90，约需900元。 10×90＝900（元）
（2）把92看作90，需810元。 9×90＝810（元）
（3）把9看成10，需920元。 10×92=920（元）……
三、合作交流
1.小组交流
把你估算的方法向你小组的同学介绍介绍好吗？一定要说清楚你估算的过程呦！
2.全班交流
哪个小组愿意把你们小组的方法向全班同学说一说？
3.计算一下，看实际需要多少元？
想一想为什么有的估算结果与计算结果相差比较多，怎样做到合理地进行估算.
1.小组内交流估算的方法，然后共同总结算法。
2. 小组内选派代表发言，其他小组准备作补充。
3. 9×92=828（元）
两位数乘两位数(不进位)-冀教版三年级数学下册教案
两位数乘两位数（不进位）-冀教版三年级数学下册教案
教学目标
1. 理解两位数乘两位数不进位的方法；
2. 能够使用竖式计算两位数乘两位数（不进位）；
3. 能够在实际问题中应用已学知识。
教学重难点
1. 理解两位数乘两位数不进位的方法；
2. 能够使用竖式计算两位数乘两位数（不进位）；
教学准备
1. 教师备课PPT；
2. 学生练习本、铅笔、橡皮、直尺等。
教学过程
导入新知
教师通过PPT展示两个两位数的乘法算式，要求学生完成计算，并将结果在黑板上抄写出来。教师引导学生检查计算的过程和结果的正确性。注重引导学生思考，提出不进位的方法。
示范操作
教师在黑板上演示两位数不进位的乘法计算方法，并要求学生注意计算的步骤和顺序。教师强调大数乘小数，先乘个位，再乘十位。 课堂练习
教师为学生发布练习任务，要求学生在课堂上完成一些实际问题，并用不进位的方法计算。教师布置至少5个问题，其中至少有一个多步骤的问题，让学生能够应用所学知识来解决问题。
讲解讨论
教师在课堂上针对学生的练习结果进行讲解和讨论。对于学生出现的错误进行指正，并进行适当的解释和讲解。
加深练习
教师布置作业让学生在课后继续练习两位数乘两位数不进位的计算方法，并将学生在课堂上演示计算的过程和答案，以检查学生在练习中的能力和熟练程度。
教学总结
教师针对本节课的重点和难点进行总结，强调加强练习，不断提高计算能力，并激励学生勇于尝试解决一些复杂的实际问题。同时，鼓励学生养成良好的计算习惯，例如：计算前先思考，分步计算等等。
课后作业
1. 完成练习册中的数学作业；
2. 写出5个实际问题，并应用两位数乘两位数不进位的方法计算；
3. 向同学介绍两位数乘两位数不进位的计算方法。
冀教版三年级数学下册-第2单元-第5课时 连 乘+习题
第5课时连乘
JJ 三年级下册二两位数乘两位数
课后作业探索新知课堂小结当堂检测连乘1课堂探究点
2课时流程
子弟小学新盖16间教室，每间教室有6扇窗户，每扇窗户安装5块玻璃，一共要安装多少块玻璃？
探究点连乘
西王庄2000年有固定电话24部，2005年的固定电话数是2000年的6倍。西王庄
2010年有固定电话多少部？求2010年的固定电话数量，必须先计算出什么？
24×6×2＝144×2＝288（部）24×6＝144（部）144×2＝288（部）
答：西王庄2010年有固定电话288部。
西王庄计划新建
8栋这样的楼房，每个单元可住12户居民。一共可以住多少户？小试牛刀（教材P22试一试）
12×5×8=60×8=480（户）小试牛刀（选题源《典中点》）
1．按要求做题我最棒。水果店一周卖出8箱苹果，每箱苹果重36千克，如果每千克售价3元，这些苹果可以卖多少钱？(1)可以先求：_______________________________________列式为：_________________________________________再求：___________________________________________列式为：_________________________________________列综合算式为：___________________________________8箱苹果有多重？8×36＝288(千克)这些苹果能卖多少钱？288×3＝864(元)8×36×3＝864(元)
(2)还可以先求：_____________________________________列式为：_________________________________________再求：___________________________________________列式为：_________________________________________列综合算式为：___________________________________每箱苹果卖多少钱？36×3＝108(元)这些苹果能卖多少钱？108×8＝864(元)36×3×8＝864(元)
三年级下册数学教案-2.2.2两位数乘两位数(进位)｜冀教版
教案：两位数乘两位数（进位）
教材：冀教版三年级下册数学
教学目标：
1. 让学生掌握两位数乘两位数的计算方法，特别是进位现象的处理。
2. 培养学生的动手操作能力、合作交流能力和解决问题的能力。
3. 渗透数学思想，提高学生的数学素养。
教学内容：
1. 学习两位数乘两位数的计算方法。
2. 理解并掌握进位现象在乘法运算中的处理方法。
3. 运用两位数乘两位数的计算方法解决实际问题。
教学重点与难点：
1. 教学重点：两位数乘两位数的计算方法及应用。
2. 教学难点：进位现象的处理，以及如何在实际问题中运用两位数乘两位数的计算方法。
教具与学具准备：
1. 教具：黑板、粉笔、课件。
2. 学具：练习本、笔、计算器。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 复习一位数乘两位数的计算方法。
2. 引导学生思考：一位数乘两位数和两位数乘两位数有什么联系和区别？
二、新课讲解（15分钟） 1. 讲解两位数乘两位数的计算方法，重点讲解进位现象的处理。
2. 举例说明，让学生跟随老师一起计算，确保学生理解并掌握计算方法。
三、课堂练习（10分钟）
1. 学生独立完成练习题，检测对两位数乘两位数计算方法的理解。
2. 老师选取部分学生的作业进行点评，纠正错误，巩固知识点。
四、应用拓展（5分钟）
1. 让学生运用两位数乘两位数的计算方法解决实际问题。
2. 学生分享解题过程，老师进行点评和指导。
板书设计：
两位数乘两位数的计算方法
步骤一：先用第二个因数的个位数乘第一个因数，得数的末位和第二个因数的个位对齐。
步骤二：再用第二个因数的十位数乘第一个因数，得数的末位和第二个因数的十位对齐。
步骤三：将两个乘积相加，如果相加后满十，要向前一位进一。
作业设计：
1. 完成练习册的相关练习题。
2. 运用两位数乘两位数的计算方法解决家庭生活中的实际问题。
课后反思：
本节课通过讲解、练习和实际应用，使学生掌握了两位数乘两位数的计算方法，特别是进位现象的处理。在教学过程中，注意引导学生思考，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。通过课堂练习和作业设计，巩固了所学知识，提高了学生的数学素养。但在教学过程中，发现部分学生对进位现象的理解仍有困难，需要在今后的教学中加强引导和练习。
两位数乘两位数(不进位)-冀教版三年级数学下册教案 2
两位数乘两位数（不进位）-冀教版三年级数学下册教案
一、教学目标
1. 学会两位数乘两位数（不进位）的计算方法；
2. 掌握应用两位数乘两位数（不进位）解决实际问题；
3. 提高学生的口算能力和应用能力。
二、教学内容
1. 两位数乘两位数（不进位）的概念；
2. 两位数乘两位数（不进位）的计算方法；
3. 应用两位数乘两位数（不进位）解决实际问题。
三、教学重点与难点
1. 教学重点
1. 两位数乘两位数（不进位）的计算方法；
2. 应用两位数乘两位数（不进位）解决实际问题。
2. 教学难点
1. 确定乘数和被乘数的位数；
2. 控制好乘法过程不出错。
四、教学过程
1. 导入新知识
让学生回顾了解的乘法概念及方法，引出本节课的新知识：两位数乘两位数（不进位）。 2. 讲解新知识
1. 先从例题入手，如：29 × 42 = 1218。
2. 引导学生发现两位数相乘结果一般为三位数。
3. 让学生观察两数相乘的过程，发现没有进位的情况。
4. 教授两位数乘两位数（不进位）的计算方法。
3. 练习
1. 让学生识别乘法的相关术语；
2. 让学生带着答案写出另一组满足不进位条件的两位数乘法式；
3. 布置练习题让学生自行练习。
4. 拓展应用
教师以实际问题为例，引导学生应用两位数乘两位数（不进位）解决实际问题。
5. 归纳总结
回顾本节课所学内容，强化记忆点，解决学生疑惑，以便更好地掌握本节课的知识。
五、教学反思
本节课是对两位数乘两位数（不进位）的学习，通过例题的讲解和练习，使学生掌握了两位数乘两位数（不进位）的计算方法，并能应用到实际问题中，同时也提高了学生的口算和应用能力。但在教学过程中，仍存在着一些问题，如提问不够充分，教效不够理想，需要在今后的教学中改进和完善。
三年级下册数学教学设计-2.1.1 两位数乘两位数(不进位)乘法｜冀教版
三年级下册数学教学设计-2.1.1 两位数乘两位数(不进位)乘法｜冀教版
一、教学目标
1. 理解两位数乘两位数(不进位)乘法的概念和方法；
2. 能够熟练地运用两位数乘两位数(不进位)乘法计算简单的乘法题目；
3. 培养学生的逻辑思维和计算能力。
二、教学重点和难点
2.1 教学重点
1. 深刻理解两位数乘两位数(不进位)乘法的概念；
2. 能够准确地运用两位数乘两位数(不进位)乘法计算简单的乘法题目。
2.2 教学难点
1. 较为复杂的计算过程，需要注意细节；
2. 相邻位的计算方法。
三、教学内容和过程
3.1 教学内容
两位数乘两位数(不进位)乘法。
3.2 教学过程
步骤一、导入
教师提问：大家都知道乘法吗？有没有做过两个一位数相乘的乘法题目？请举个例子。
学生回答：比如 2 x 3 = 6。
教师引导：很好。那么今天我们来学习更复杂的两位数乘两位数(不进位)乘法。 步骤二、讲解
教师出示一张两位数乘两位数(不进位)乘法的示意图，引导学生了解两个数相乘的过程。
教师解释：在乘法中，我们通常把一个数称为被乘数，另一个数称为乘数。两个数相乘时，我们先把乘数的每一位分别乘以被乘数的个、十位上的数字，然后将结果相加得到最终的乘法结果。
接着，教师依次讲解两位数乘两位数(不进位)乘法的计算方法和注意事项。
步骤三、演示和实践
教师出示一些两位数乘两位数(不进位)乘法的例题，并演示解题过程。随后，要求学生自己动手完成练习册上的习题，并相互核对答案。
步骤四、巩固和拓展
教师与学生一起讨论两位数乘两位数(不进位)乘法与其他计算方法的区别和优缺点，并引导学生寻找实际生活中的乘法问题，提高他们的应用能力。
步骤五、总结和反思
教师与学生一起总结本节课的教学内容和重点难点，并让学生对自己的学习情况进行反思和评价。同时可以请学生分享一些与乘法相关的小故事或者趣事，激发他们的兴趣和学习热情。
四、教学评估
本节课的评估主要采取两种方式：
三年级下册数学教学设计-2.2.2 两位数乘两位数(进位)的乘法｜冀教版
三年级下册数学教学设计-2.2.2 两位数乘两位数(进位)的乘法｜冀教版
教学目标
1. 熟练掌握两位数乘两位数的进位乘法方法。
2. 能够通过实际问题运用所学的进位乘法方法，解决简单实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力、口算能力和实际问题解决能力。
教学内容
知识点
进位乘法法则，两位数乘两位数的计算方法。
教学重点
掌握进位乘法法则。
教学难点
两位数乘两位数的计算方法。
教学步骤与方法
步骤一：回顾
老师可以通过回答一些问题来引导学生回顾知识点：什么是进位？什么是乘法？将几个数字相乘得到的结果叫什么？
步骤二：引入新知
介绍本节课的主题： 两位数乘两位数(进位)的乘法。先通过一些简单的乘法例子来引入新知识，帮助学生理解进位乘法的概念。
步骤三：教授进位乘法法则
1. 先给学生做一个两位数与一位数的乘法的例子，引导学生发现多位数的乘法需要进位。 2. 再给出两个两位数的乘法的例子，引导学生理解进位乘法的法则。
3. 让学生总结进位乘法的法则。
步骤四：练习
1. 给学生发练习题，要求学生自己完成乘法练习题，老师要及时发现学生的错误，纠正错误，并指导学生方法。
2. 给学生几个实际问题，要求学生用两位数乘两位数的进位乘法方法解决问题。学生应用所学的知识，解决问题并展示答案。
步骤五：总结
老师可以让学生总结整个课程的知识点和练习方法。
教学反思
进位乘法是数学中重要的内容之一。学习进位乘法能够培养学生的逻辑思维能力、口算能力和实际问题解决能力。本课程采用了丰富的教学方法，注重培养学生的自主学习能力，加深了学生对进位乘法的理解，从而提高了学生的成绩。
最新人教版三年级下册数学两位数乘两位数单元习题
1 三下数学第8周
班级： 姓名：
一、请你填一填。
1、135×4的积是（ ）位数，最高位是（ ）位。
135×8的积是（ ）位数，最高位是（ ）位。
833÷7商是（ ）位数，最高位是（ ）位。
216÷3商是（ ）位数，最高位是（ ）
2、已知37×49=1813，直接写出下面各算式的结果。
370×49= 370×490= 370×490=
3、下面的计算正确吗？估一估，想一想,在括号里打“√”或“×”。
38×46=368 （ ） 64×29=856 （ ）73×51=3723 （ ）
4、红星小学三年级4个班共160名学生，平均每班有学生（ ）人。
5、同学位排队等候体检，体检室每次进3人，小宁排在第6个，第（ ）次进去；小丽排在第16个，第（ ）次进去。
6、（ ）内最大能填几？
6×（ ）＜44 9×（ ）＜48 8×（ ）＜60
7、春风小学共有37个班，平均每班有49人，为每人准备一袋牛奶，需要多少袋？估算时可把37看作（ ），把49看作（ ），估算的结果是37×49≈（ ），你估算的这个结果比准确结果（ ）（填“大”或“小”）
8、在○里填“＞”或“＜”或“=”
77×24○1500 76×23○2000 73×82○5600
644÷7○738÷9 365÷5○410÷5 558÷6○861÷7
9、3600=（ ） ×（ ）=（ ） ×（ ）=（ ） ×（ ）
4200=（ ） ×（ ）=（ ） ×（ ）=（ ） ×（ ） 2 10、48是3的（ ）倍，942里面有（ ）个3。
冀教版三年级数学下册《第二单元 两位数乘两位数》单元测试卷(A卷)
冀教版三年级数学下册《第二单元 两位数乘两位数》单元测试卷（A卷）
一．选择题（共8小题，满分16分，每小题2分）
1．（2分）图中的笔算，实际上是把14×32拆成（ ）进行计算。
A．14×2+14×30 B．14×2+14×3 C．4×32+10×32
2．（2分）李阿姨家共有75棵桃树，今年平均每棵桃树收获了36千克桃，用载重1吨的卡车运送，至少运（ ）次才能把收获的桃全部运完。
A．2 B．3 C．27
3．（2分）25×32的积的末尾（ ）
A．没有0 B．只有1个0 C．有2个0
4．（2分）老师采购演出服，需购买24套，每套80元，他带（ ）元就够了。
A．1800 B．1900 C．2000
5．（2分）两位数乘两位数的积最大是（ ）
A．100 B．9801 C．8100
6．（2分）下面算式中，积的末尾只有两个0的算式是（ ）
A．50×20 B．55×80 C．52×80 D．54×45
7．（2分）一个坏的水龙头每分钟要流失掉69克水，41分钟要流失掉约（ ）克水。
A．2800 B．2700 C．2600 D．2400
8．（2分）得数大约是2800的算式是（ ）
A．39×68 B．41×78 C．50×70
二．填空题（共10小题，满分17分）
9．（2分）计算。
（1）11×15＝ 。
（2）26×24＝ 。
10．（2分）一个篮球21元，王老师买了几个？李老师买了几个？一共花的钱是这样计算的：（如图）
由此可知，王老师买了
个篮球，李老师买了
个篮球．
11．（2分）10个32相加的和是 ，240是8的 倍。
12．（2分）一套服装的上衣是55元，裤子是35元。某小学购买了50套这样的服装，需要多少元钱？列综合算式是： 或 。
13．（1分）本学期我们学习了两个基本的数量关系，你知道是什么吗？试着在横线上写出其中的一个数量关系式。 。
冀教版小学三年级数学下册 第2章 两位数乘两位数 单元测试题2(解析版)
冀教版小学三年级数学下册 第2章 两位数乘两位数 单元测试题
一．选择题（共8小题）
1．要使□6×28的积是四位数，□里最小填（ ）
A．3 B．4 C．5
2．58×41的积与下面算式（ ）估算的积最接近．
A．50×40 B．60×50 C．60×40
3．下面算式中与43×70的计算结果相同的算式是（ ）
A．430×7 B．403×7 C．700×43 D．430×70
4．一条裤子38元，一件上衣的价格比这条裤子的4倍还多21元，这件上衣（ ）元．
A．158 B．173 C．190
5．要使□40×3的积是三位数，□里最大填（ ）
A．2 B．3 C．1
6．在计算21×13时，先算21×3，再算（ ）
A．21×10 B．21×1 C．1×1 D．21×13
7．89×90比80×89多（ ）
A．10 B．89 C．890
8．52×13的积是（ ）
A．四位数 B．五位数 C．三位数
二．填空题（共8小题）
9．两位数乘两位数，积可能是
位数或者
位数．
10．填一填，算一算．
11．计算35×39时，先算35×30＝ ，再算 × ＝ ，最后算 +
＝ ．
12．小强和他的4个好朋友一起去儿童乐园游玩．每张门票22元，他们买门票一共要用 元．
13．□□5×8要使积是三位数，百位上只能填 ，十位上只能填 ． 14．一本字典厚5厘米，8本这样的字典叠在一起厚
分米．
15．根据算式填一填．
（1）笔算时， 数位要对齐．
（2）先用第二个乘数个位上的 去乘35，个位满 个十，向 位进 ，得数是245．
（3）再用第二个乘数十位上的 去乘35，得到的数是 个十，即700．
（4）最后把两次乘得的数 ．
16．两位数乘两位数，积是 位数，或者 位数．
冀教版三年级数学下册-第2单元-单元教案
三年级 数学
两位数乘两位数（不逬位乘法)
教学内容：
教材第14-15页
教学目标：
1、结合彩笔问题，经历用已有知识解决问题、学习两位数乘两位数（不进位）乘法的计算方法的过程。
2、会笔算两位数乘两位数（不进位）的乘法。
3、在与他人交流各自算法的过程中，体验算法多样化，提高学习数学的兴趣。教学过程：
一、情境创设
看看老师今天给你们带什么了？
学生观察，你能提出哪些数学问题？
学生可观察到左边有两盒彩铅、右边有十盒彩铅，每盒里有彩铅24枝。
学生可提出问题如：
1. 两盒彩铅有多少枝？
2. 10盒彩铅有多少枝？
3. 12盒有多少枝？
二、自主探索
重点解决第三个问题：
12盒有多少枝彩铅？怎样算？
请同学们试着在练习本上算一算 三年级 数学
有会用竖式计算的吗？
1、20×12=240（枝） 4×12=48（枝） 240 + 48=288（枝）
2、24×2=48（枝） 24×10=240（枝） 48 + 240=288（枝）
3、竖式等
三、合作交流
1.小组交流
请同学们把你计算的方法跟你小组的同学说一说，总结一下你们小组一共有几种方法。
2.全班交流
哪个小组愿意把你们小组的方法向全班同学说一说？
3.重点交流竖式（讲清积的定位）
（1）. 小组内交流各自的算法，然后共同总结算法。
（2）. 各组间交流算法，其他同学认真倾听，可随时进行质疑、提问或提建议。
（3）.你能介绍一下竖式的书写格式吗？（学生不会老师讲解）
四、实践与应用
1.用竖式计算
34×12 25×11 43×22 32×13 24×21 32×21
2.解决问题
一个会议室有23排座椅，每排有22个座位。召开500人的会议，座位够吗？
3.一只杜鹃平均每天能吃掉14只松毛虫。算一算：它21天能吃三年级 数学
掉多少只松毛虫？
两位数乘两位数（逬位乘法)