五年级英语下册 Module 2 Unit 1(5)教案 外研版
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外研版五年级英语下册教案
Module 2 Unit 1 She learnt English
题目 Module 2 Grandparents Unit 1 She learnt English .
Unit 2 Mr Li was a teacher .
语言功能 谈论人物的职业、语言的学习情况及昨天做过的事情。
学习任务
He\she was a …Did she\he learn any foreign languages? What did she\he
do yesterday?
运用任务
说说爷爷奶奶退休前的工作及学习语言的情况；谈论昨天一家人的活动：告诉
同伴自己五年前的生活与现在的生活的不同之处。
教学目标 见下页。
模块分析 Unit 1中让学生了解is dance learn的过去式分别是was danced learnt. 并且会说自己的爷爷奶奶过去的职业及语言的学习情况。同学之间互相了解昨天所做的事情。Unit 2说一说自己五年前的生活与现在生活有哪些不同。注意过
去式与一般现在式的使用。在读词的过程中体会字母组合aw air ass在单词中
的发音。
课时划分及教学内容 第一课时：呈现并练习Unit 1新的单词、句型以及知识点。 第二课时：学习并操练课文，做“活动手册”相关的练习题。
第三课时：学习并练习第二单元。
第四课时：复习本模块并做“活动手册”相关的练习题。
Module2题材（主要）内容和教学目标
题目 Grandparents（外）祖父母
2
题材
（主要）
内容
Lingling拿出爷爷、奶奶年轻时候的照片给Sam和Amy看，他们对照片中的人物很
好奇。于是Lingling向他们介绍了爷爷、奶奶过去的职业及语言的学习情况。
教学目标
语言 知识 目标 功能 谈论人物的职业、语言的学习及昨天做过的事情。
语法 （结构、 句子） 学习is, dance, learn的过去式was, danced, learnt。
谈论过去：She was a dancer. She learnt English.
词汇 听 能在听录音的过程中从语句中辨别出单词：learnt, these, dancer, class, study, hard, retired
说 能在句子中正确使用单词：learnt, these, class, study, hard,
retired
读 能在图片的提示下、跟着录音在语句中正确朗读出单词：learnt,
class, study, hard, retired
写 能够抄写单词：these, class, study, hard
语言 技能 目标 听 能在图片的帮助下听懂课文中的录音材料。
说 能够运用所学语言谈论自己爷爷奶奶过去的职业、语言学习情况；
同学之间能够相互了解昨天所做的事情；
能够说出自己五年前的生活与现在生活的不同。
读 能借助图片读出课文中对爷爷、奶奶过去职业及语言学习情况的介绍；
读懂Unit 2的课文；
能在读词的过程中体会字母组合aw, air, ass在单词中的发音。
写 能用所学语言看图完成句子：Five years ago, he was a . He
taught/studied . Now, he is a .
学习策略 看图或照片描叙人物，猜测人物的职业，建立词语与事物间的联系；
注意观察图片及生活中他人的变化，主动运用所学语言进行表达和交流，锻炼语言表
达能力。
文化意识 初步了解英语是一门世界语言及学习英语的普遍性和重要性。
情感态度 主动观察生活及他人的变化，积极参与各种英语实践活动，活动中乐于与他人合作与
交流，进一步增强学习英语的兴趣和自信心。
任务 说说爷爷奶奶退休前的工作及语言学习情况；
谈论昨天一家人的活动；
告诉同学自己五年前的生活与现在生活的不同之处。
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第一课时
教学内容 呈现并练习Unit 1新的单词、句型以及知识点。
教学目标 1．初步认识并掌握新的生词learnt, these, dancer等生词; 2．能够运用所学语言谈论自己爷爷奶奶过去的职业、语言学习情况。 3．能描述过去曾经做过某些事情。 4．主动观察生活及他人的变化，积极参与各种英语实践活动，活动中乐于与他人合作与交流，进一步增强学习英语的兴趣和自信心。
教学重点
和难点
重点：学习生词，特别是两职业的表达方式：dancer, driver.;描述过
去曾经做过某些事情; 难点：能描述过去曾经做过某些事情。
教学手段 借助单词图片帮助学生识记单词、利用挂图帮助学生了解语言大环境、使用CD-ROM、VCD或者是磁带帮助学生掌握语言、运用语言。
教学步骤 教师活动 学生活动 二次修改
1． Warm—up (热身准备) 1．师生互相打招呼，请同桌同学互相问好。 2．Game:快速对答。如：教师说dance，学生则以最快的速度说出其过去式：danced. 1．师生互相打招呼，同桌同学互相问好。 2．Game:快速对答
2． Leading-up (导入) 1．提问学生： What did you do yesterday? 引导学生用过去式来描述自己的行为。 2．出示本课的挂图并告诉学生：我们现在已经知道了你昨天做过的事情，现在我们在一起看一下在英国的Lingling ，Sam和Amy都做了些什么。 1．学生用过去式来描述自己的行为。 2．仔细看挂图，看清楚在英国的Lingling ，Sam和Amy都做了些什么。
3．情景操练 1．出示挂图：出示第一单元活动二的挂图，并板书句子，Did your grandma learn English？ 在your grandma 下划横线，引导学生回答出, Yes, She did. Or No, she didn’t. 并借助单词卡片，学习生词 learn. 1．学生回答老师提出的问题： Yes, She did. Or No, she didn’t.
4
——可以提及学过的单词study。然后再解释learnt. 2．出示本部分第二幅图，并口头问学生, What is he doing? 复习现在进行式。 3．放录音，学生跟读。
学生回答老师的问题。
2．放录音，学生跟读。
4．课文学习 1． 在黑板上张贴挂图，呈现Unit 1活动1，请学生边看图边听Lingling ，Sam和Amy之间的对话，让学生整体感知大意。 2． 请学生翻开课本，教师在播放录音，学生边听边画出稳中的生词和词组，并根据上下文和图片等猜测意思。 3．利用单词卡片学习生词和词组。 4．教师再次播放录音，学生逐句跟读。读熟后学生三人一组分角色表演对话。 1．边看图边听Lingling ，Sam和Amy之间的对话，学生整体感知大意。 2．边听边画出稳中的生词和词组，并根据上下文和图片等猜测意思。 3．利用单词卡片学习生词和词组。 4．学生逐句跟读。读熟后学生三人一组分角色表演对话。
5．任务迁移 活动：快乐传递 活动目的：巩固与练习What did she\he do?将TPR活动放入语言的练习中，增加学习兴趣 老师对回答正确的予以奖励。 活动：快乐传递 三人一小组，一人做动作，另外两人对话，用：What did she\he do yesterday? He\She…来进行问答。
6．小结归纳 归纳总结如何描述过去曾经做过的某些事情。
板书设计 Unit 1 She learnt English. Did your grandma learn English？ Yes, She did. \No, she didn’t. He’s learning English now.
作业设置 1．跟磁带读对话，并根据课后词汇表的解释，理解对话; 2．将本课所学生词抄写3-5遍； 3．描述过去做过的事情：将第三部分图片中昨天做过的事情，写下来。
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教后反思：
五年级下册英语教学设计-Module 2第三课时Unit 2 1~3 外研版(三起)
五年级下册英语教学设计－Module 2第三课时Unit 2 1~3 外研版（三起）一、教学目标1.通过本课学习，学生能够听懂、了解并掌握生日派对上常用的英语表达。
2.学生能够运用所学知识，描述自己或他人的生日派对。
3.学生能够听懂简短对话，并通过模仿、角色扮演等形式进行语言输出。
4.了解生日派对的文化背景，激发学生的学习兴趣。
二、教学重难点重点1.生日派对用语的掌握：如Happy birthday!、blow out the candles、eat cake、open presents等。
2.生日派对场景的描述。
难点1.口语表达训练：如何自然流畅地表达句子。
2.学生间进行英语交流，激发其口语表达自信心。
三、教学内容与活动设计课前准备•教师在教室内张贴各种生日 related 的图片，例如：birthday cake、balloon、gift、party hat、candle、invitation card 等等。
1. Warming-up•教师Show several pictures about birthday parties, ask the students what they see. Then teacher ask what day is one student’s birthday.2. New words learning•教师学生重点讲解新单词：•invite、presents、cake、ribbon、candle、blow、wish 等。
•教师运用图片和举例子的方法，帮助学生加深对单词的印象并感受单词所表达的意思。
3. Listening•Teacher plays the recording of the dialogue, let the students listen and try to understand the dialogue。
•教师可运用接龙的方式反复播放听力，帮助学生更好地理解、记忆。
Module1Unit2Shedidn’thaveatelevision.(教学设计)外研版英语五年
外研版五下Module 1 Unit 2 She didn’t have a television. 教学设计教材分析：模块主题:本模块的主题是changes of our life. 第二单元An old lady’s life many years ago.主要通过Lingling 写给Da Ming 的一封信学习谈论一个老太太过去的生活来感知中国这些年人们生活的巨大变化。
学习一般过去时句型结构。
学生学习和运用一般过去时，学生能结合真实的语言情景进行话题描述。
纵向联系:学生在四年级下册M5 和M6 两个模块中学过用was 和were 描述过去的状态及特征并与现在进行对比，学生已经初步感知一般过去时，已经形成了通过动词的形式变化描述事物或人物过去的特征和状态的意识，同时也在四年级下册M6M7M8 三个模块中学过描述自己和他人发生在过去的事情。
并在五年级上册M1，M2，M3，M4，M8U2，M10U1等多个模块中继续深入学习了一般过去时，这些为本课的学习打下了基础。
五年级下册将继续在M2，M3，M6,M9 中进一步学习用过去时描述过去的事件、职业、经历，并就过去的事情进行问答。
六下M6/7 描述过去发生的重要活动或重大事件。
单元主题：基于新课标和教材的分析，我们确定单元主题是Changes of our life，该主题属于“人与社会”范畴，涉及“中国的社会发展变化以及科技改变人们的生活”。
本单元内容围绕Changes of our life 这一主题展开，涉及两个语篇，包括一组日常对话、一封书信、一个配图说明文。
共分为 2 个课时：第一课时是changes of China;第二课时是An old lady’s life many years ago.单元内容：本节课我们学习的是第二课时An old lady’s life many years ago。
本单元的课文内容是在英国的Lingling 给在中国的朋友Da Ming 写了一封信,信的内容主要介绍了Lingling 昨天观看的一个关于中国的电视节目,主要通过衣食住行四个方面介绍了一个中国老太太过去生活的面貌,最后Lingling 在信的末尾表达了自己的思乡之情。
(外研版 三起)五年级英语下册Module 1《Changing》 Unit 2 说课稿
外研版三起五年级英语下册Module 1《Changing》 Unit 2 说课稿一、教学目标语言技能目标1.学生能够听懂并正确使用单词 change、change into、become、turn into、grow、shrink；2.学生能够了解并理解变化的过程，掌握用英语表达变化的方法。
情感态度目标通过教学，激发学生对于生物和事物变化的兴趣，体验变化的奇妙，并树立生态保护意识，培养环保意识。
二、教学内容与教学重点本次教学内容为教材《Changing》Unit 2。
教学重点：1.生物和事物的变化；2.用英语表达变化的方法。
三、教学方法1.情境教学法：通过情境、真实的教学方式让学生了解变化的过程；2.合作学习法：让学生之间相互合作、互帮互助，共同完成小组任务，达到多元化的学习效果；3.视听教学法：通过图片和音频的教学方式，让学生感知和了解变化的过程，提高学习兴趣。
四、教学过程Step 1: Free talkT: Good morning, everyone. I have a question for you. What is change? How do you understand it? (让学生自由发表自己的想法)Step 2: Lead-inT: Well done! You all know a lot about change. Today we will learn something more about change through pictures, sounds and words.请大家来看图片。
(通过PPT展示图片和播放音频)T: Do you see and hear the changes happening in those pictures?学生回答。
T: Yes, that is the change we will learn about today. Next, I will introduce six key words to you. Please listen carefully.Step 3: Key wordsT: The six key words are change, change into, become, turn into, grow, shrink.讲解单词释义，板书单词。
五年级下册英语说课稿-Module 5 第一课时Unit 1 1~2 外研版(三起)
五年级下册英语说课稿－Module 5 第一课时Unit 1 1~2 外研版（三起）课程目标1.学生能够听、说、读、写“paint”和“draw”这两个动词；2.学生能够掌握句型“What can you do?”以及答语“I can paint/draw”；3.学生能够用英语简单表述自己的爱好和技能。
教学内容本节课主要涉及以下内容：1.新单词：paint, draw；2.句型：“What can you do?”“I can paint/draw.”；3.爱好和技能的表达。
教学重难点•教学重点：学习新单词和句型，培养学生英语应用能力；•教学难点：让学生能够用英语简单表述自己的爱好和技能。
教学步骤步骤一：导入1.Greet the students and introduce the topic: today we’re going to learn about what we can do, and our hobbies.步骤二：讲解新单词1.Introduce the new words “paint” and “draw” using visual aids such as flashcards or pictures.2.Have students repeat the words and practice pronunciation.步骤三：句型练习1.Introduce the sentence pattern “What can you do?”2.Model the sentence and have students repeat after you.3.Ask students to respond with “I can paint/draw.”4.Have students practice the sentence pattern in pairs.步骤四：听说读练习1.Have students listen to a short conversation between two people about their hobbies.2.Ask students to answer questions about the conversation.3.Have students read the conversation aloud to practice pronunciation.步骤五：语言输出1.Ask students to share their own hobbies and skills with a partner, using the new vocabulary and sentence pattern.2.Circulate the classroom and listen in on conversations, offering correction and guidance where necessary.3.Have students share their own hobbies and skills in front of the class, using the sentence pattern “What can you do?”步骤六：总结与反思1.Review the new vocabulary, sentence pattern and conversation, and ask students to summarize what they’ve learned.2.Ask students for feedback on the lesson, and make note of any issues to be addressed in future lessons.差异化措施1.For students who may struggle with pronunciation or comprehension, provide additional visual aids such as gestures or videos.2.For students who may be more advanced, offer additional challenging conversation topics or vocabulary words.教学评估1.Observe students during conversation practice to assess their ability to use the new vocabulary and sentence pattern.2.Ask students to share their own hobbies and skills in front of the class to assess their pronunciation and comprehension.参考资料1.教材《外研版（三起）》五年级下册英语；2.外研社官网提供的教学视频。
外研版（三起）五年级英语下册M5U2教案
外研版（三起）五年级英语下册M5U2教案Module 5, Decisions，Unit 2, It’s too big for you.一、教材简介：本课教案呈现的是《新标准英语第六册》（三年级起始）第五模块第二单元的教学内容，所教授的新知是运用所学的形容词来描述事物的特征并学会表达自己的看法。
二、学生分析：本课教学对象是五年级学生，他们好动、活泼、开朗，对英语有着比较强的学习兴趣，并具有一定的英语基础，喜欢小组合作学习，有良好的课堂合作学习习惯。
三、教学目标：1. 能读并书写单词：hard.2. 掌握并运用句型：It’s too big for you.Try this one in white.四、教学重难点：1. 能读并书写单词：hard.2. 掌握并运用句型：It’s too big for you.Try this onein white.3.能动所学过的形容词来描述事物特征，表达自己的看法。
五、教具准备：多媒体课件。
六、教学理念：1、结合学生的认知规律，教学中以情境教学贯穿始终，同时运用多媒体课件辅助教学，结合循序渐进、以旧带新的教学方法进行教学。
2、教学中注重引导学生通过感知、体验、实践、合作等方式，积极参与、实现任务的目标；引导他们学会用语言进行交际并培养跨文化意识。
七、教学过程：Ⅰ. Warming up.1. Greetings.与学生问候（设计意图：通过问候，活跃课堂气氛，进入课堂教学活动。
）2. Review: 出示一些实物与学生一起复习所学过的形容词。
（设计意图：通过复习一些所学过的名词及形容词，为教授新知做好铺垫。
）3. Summary: 课件展示所学过的一些形容词正反义词，让学生进一步复习。
（设计意图：由听、说向读、写层层递进地复习所学过的知识，为新授环节做好准备。
）Ⅱ. New concepts.1.Induction: 由以上的复习所创设的情境，引出本课新单词并板书黑板：hard.T: Can you catch the ping pong ball/ basketball? Is it easy to catch the ball?No, it isn’t. It’s hard to catch the ball.（设计意图：通过情境的创设教授新单词）2. Play a game: What can you see? 通过课件展示一些图片， 10秒钟时间让学生记住所见过的图片，然后一起回忆并谈论所见到的图片。
五年级下册英语教案-Module5Unit2Mineispink.(1)外研版(一起)
教案五年级下册英语教案Module 5 Unit 2 Mine is pink. （1）外研版（一起）一、教学目标1. 知识目标：学生能够理解并正确运用本课的重点单词和句型，如：Mine is pink. What color is yours?等。
2. 能力目标：学生能够通过本课的学习，提高自己的听说能力和交际能力，能够在日常对话中熟练运用所学知识。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生的学习积极性，增强学生的合作意识。
二、教学内容1. 重点单词：pink, blue, yellow, green, black, white2. 重点句型：Mine is pink. What color is yours? Your is blue.三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握重点单词和句型，能够在实际情景中运用。
2. 教学难点：正确运用所学知识进行日常对话，提高交际能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，录音机，彩色粉笔2. 学具：英语课本，练习本，彩色笔五、教学过程1. 导入：通过展示各种颜色的物品，引导学生说出它们的颜色，从而引入本课的重点单词。
2. 新课内容：通过PPT展示本课的重点句型，教师进行讲解和示范，然后学生进行模仿和练习。
3. 情景演练：学生分组进行情景演练，通过实际操作来运用所学知识。
4. 巩固提高：通过做一些练习题，巩固所学知识，提高学生的运用能力。
六、板书设计1. 在黑板上写出本课的重点单词和句型。
2. 用彩色粉笔标注出重点内容。
七、作业设计1.抄写本课的重点单词和句型。
2.用本课的重点句型编写一段对话。
八、课后反思本节课通过展示各种颜色的物品，引导学生学习本课的重点单词和句型，使学生能够在实际情景中运用所学知识。
在情景演练环节，学生积极参与，提高了他们的听说能力和交际能力。
在课后，通过布置作业，巩固了所学知识。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果，但在教学过程中，对学生的引导和启发还不够，需要在今后的教学中加以改进。
外研版五年级英语下册《Module 1 Unit 2》精品教案教学设计优秀公开课
3.Please work in pairs. Ask and answerwith your partner.Here’san example for your reference.
请和同伴一起进行问答练习吧。
4.Talkabout thelady.Thenwrite.
通过听力辨音练习，考察学生对字母组合发音的掌握情况。
通过欣赏并唱英语歌，体会到学习英语的乐趣。
尝试应用
1.Workin pairs. One student asks a question, the otherstudentanswers
学生俩人一组，一问一答。
1. Here’re five cards with different words. Please choose one card and talk with your partner.Here’san example for your reference.老师的手中有五张卡片，请从中抽取一张，
要求学生采访一位老师，然后和同学们分享
采访内容。
学分享采访内容。
作业布置
今天我们学习了如何用英文描述过去到现在生活的变化。大家都学会了吗？课后让我们用学过的单词和句子给家人讲一讲吧！
课堂内容小结
进步标志
1.能够听懂、会说，并初步运用词汇：night,work,field,fire, or,radio,telephone, couldn’t,write,hope
学生听录音边听边划出每个句子中与粗体显示的字母组合发音相同的字母组合
Module 1 Unit 2 She didn’t have a television.教学设计
科目版本
小学五年级英语下册第一模块教案外研版
SB活动2，唱给家人听
板
书
设
计
Module 1 Uream?
Words
Phonetics.
课
后
反
思
T:Can you tell me your holiday?(请几个学生谈谈自己的暑假生活)
二，课文导入
T:The lesson we’re going to do today is about London.Where’s London?
(下面我们将听到lingling，sam和amy的谈话。通过今天的学习，大家可以进一步了解如何用英语叙述过去发生的事情。)2,学生以小三课文教学
请学生翻开SB Unit1活动1，播放录音或组为单位回忆学过的动词
3，分段播放录音，请学生回答问题：
T: When did Sam and Amy come back? What did they buy in the park? What happened afterthat?
4,通过各种方式教授新单词。例如：教师站在一个学生身边说：“Walk to the blackboard,please!”学生走到黑板出，教师在向他招手说：“Come back,please.”教授“come back” “drop, ice cream”.教师使用不同的方法。
2、了母、字母组合e, ea, I, a在单词中常见的读音
3、会唱歌曲：Where did you do?
4、应用：answer the question on SB2
教学重点
应用：answer the question on SB2
五年级英语下册Module2Unit1《ShelearntEnglish》 优秀课件1(新版)外研版(三起)
She learnt to cook. She learnt to dance.
Listen and answer .
What did she do? She learnt to dance.
She learnt to cook.
She taught languages and wrote a book.
动词过去式
What are they?
teacher
farmer
doctor
worker
singer
driver
Who is she?
She is Yang Liping.
She can dance well. She is very good at dancing.
She danced in many cities. She is a very good dancer.
Listen and chant .
is------was are----were cook ---- cooked do ----- did dance ---danced write--- wrote teach------taught learn------ learnt study----- studied
She danced in lots of Chinese cities.
选择。
1. She yesterday. A. learn to cook B. learnt to cook C. learnt cook 2. Miss Li is a ,she English. A. teacher; taught B. taught; teaches C. teacher; teaches 3. -? --They’re my parents. A. What are they? B. Who are they? C. Whose are they?
外研版五年级英语下册教案Module 1教学提纲
外研版五年级英语下册教案Module 1模块教材分析本模块是外语教学与研究出版社新标准英语(三年级起点)五年级下册第一模块的学习内容。
Unit1 We lived in a small house.主要通过一位老奶奶向记者介绍中国很多年前和现在的生活状况、发生的变化及她的感受。
通过学习,学生基本会用“ There was/were…”或“ There wasn't/ weren't…”来描述过去有或者没有什么;会用“ There is/are...”句型描述现在有什么。
Unit2 She didn't have a television.通过学习 Lingling写给Daming的一封信,介绍过去的生活情况,训练了一般过去时态的用法。
同时还要会用以前学过的动词,如:live,have及其它们的过去式来描述变化。
was/were, wasn't/ weren't在四年级下学期已经接触过,学生并不陌生,但是如何正确使用这两组单词是教学的难点。
本模块的教学内容在教材中起到了承上启下的作用,在承接以前学过的一些动词过去式的基础上,继续学习更多的动词过去式,为本册的学习奠定了基础。
在学习新知的同时,可以让学生感受到中国的变化,激发他们的爱国热情,珍惜今天的幸福生活,从而达到既教书又育人的目的。
模块教学目标1.知识目标(1)学生能够听、说、认读单词: still,programme,lady,life, different,ago,enough,television,grandchildren,change.(2)学生能够听、说、认读并会用句型“There weren't any…/There are lots of…;We lived in.../We live in...;We did n't have enough.../We have got lots of...”并了解它们的意思。