外研版-英语-六年级下册-6B Module8 unit2教学教案
Module 8
Unit 2 His name was Louis Braille.
教学目标: Learning task:
What was his name?
When was he born?
Where was he born?
What happened to him?
What did he learn to do?
Why is he famous?
教学用具: a tape-recorder
教学过程:
Step1.Warming-up
The teacher should take pictures of Heller Keller and ask some questions:
1.What was her name?
Her name was Heller Keller.
2.When was she born?
She was born in 1880.
3.Where was she born?
She was born in America.
4.What happened to her as a small child?
As a small child,she became blind and deaf.
5.What did she learn to do?
She learned to speak,read and write.
6.What could she do ?
7.Why is she very famous?
She could speakk,read and write.
8.Why is she very famous?
As a small child,she became blind and deaf.She couldn't see and hear. But she
could speak,read and write. She wrote a book about herself. She went to all over the world. She is the model for blind people and for you and me.
Step2. Presentation:
1. Let students try to tell the story of Heller Keller,they can look at the pictures in Part Three.
2. T: Now, I will introduce a blind man to you. He was born in France. He became blind in 1812. And he is very famous.
Then ask: Who is he? What happened to him? Now let's listen to the tape.
Step3. Text:
1.Play the tape for students and follow the tape.
2.Let students pay attention to the pronunciation and intonation .
3.Let students read the questions in Part 2, then play the tape again and again,and answer the questions.
1)His name is Louise Braille.
2)He was born in 1809.
3)He was born in France.
4)He became blind in 1812.
5)He learned to read at school for blind children.
6)Because he made the first letters in braille.
4.Activity Book Ex,1 match the phrases
Give students some minutes and match,then check the answers in pairs.
Step4. Practise:
The teacher should make a dialogue with the students :
T:Excuse me. May I ask you some questions about Louise Braille?
S:Yes,please.
T:Where was he born?
S:He was born in France.
T:When was he born?
S:He was born in 1809.
Then let students interview in pairs like this.
Step5.Learn to chant.。
六年级英语下册教案-Module 8 Unit 2 (2)-外研版
(2) Students can read the text.
(3) Students can ask and explain the reason.
3. Emotion Aims
在小组活动中能与其他同学积极配合和合作。
在课堂交流中，注意倾听，积极思考。在学习和日常交际中，能
进一步培养学生的逻辑思维。
spell it together. finger
finger?
T: We have learned some
words like this: tooth, （通过简笔画，让学生直观的理
brush, toothbrush, school, 解雨衣的意思）
bag, schoolbag.(动作)
Ss: Here, here.
1.Teaching Contents
This lesson is about “Why are you …? Because ….” By
discussing the four pictures, students can use the key structure
5. 教 学 内容
freely. 2. Teaching Focus (1) Students can read and use the new words.
Because it’s going to be sunny.
Why are you wearing a T-shirt?
4教 学 目标
Because I’m going to play basketball. 2. Ability Aims (1) Students can use the key sentences.
(2) Students can understand and use the key sentences.
外研版一起英语六年级下册探究式教学 教学设计 Module 8 Unit 2
Module 8 Unit 2Why are you wearing a hat?教学模式介绍探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。
其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。
探究式课堂教学模式的教学环节：创设情境——启发思考——自主（或小组）探究——协作交流——总结提高设计思路说明【创设情境】本部分由听一首why why why这首歌曲开始，吸引学生的好奇心，提升学生学习的兴趣，使教学环境自然切换到本文的主题-原因的表达。
听完歌曲之后，让学生对文本进行琢磨，学习生词，为之后的课程做出准备。
在这一活动之后，学生将巩固why和because的用法。
【启发思考】本部分中，学生通过开动脑筋，小组讨论的方式，整理总结常见的服饰名词。
过程中，学生可以把答案书写在小黑板或者纸上，教师应检查巩固学生的语法和书写。
在教学过程中，教师一定要将单词运用到句子中。
【自主或小组探究】本环节是整个探究式学习十分重要的环节，篇幅也占比很大。
在本部分中，首先通过师生对话和自主探究相结合的方式，学习本课的主要内容，训练学生获取文本信息的能力，培养学生自学的能力。
在掌握基本内容之后，学生结合书本上的练习，对本课的重点知识进行操练，进行看图说话等活动，帮助学生巩固所学知识。
【协作交流】在上一环节的基础上，小组合作，完成老师的任务。
学生根据练习的图片，进行对话设计、编排和表演，将学过的英语知识真正地运用起来。
同时，为故事补充设计一个结尾。
在完成对话设计和补全故事这些任务之后，学生不仅在日常生活中灵活运用英文的能力将大大加强，更能培养学生团结协作，发挥想象进行内容创作的能力。
【总结提高】本部分的意义在于总结本课所学到的知识，补充学生需要的新知识。
Module8_Unit2_I_took_some_pictures教学设计
Module8 Unit2 I took some pictures.教学内容分析本模块的教学内容是谈论和评价过去的行为。
本单元的课文情境是Daming向妈妈介绍这次野餐的情形。
他告诉妈妈这次野餐玩得很开心：他们做了游戏，吃了很多好吃的东西，喝了果汁和牛奶，他还拍了很多照片，制作了一张海报。
妈妈表扬了Daming。
教学目标1、全体学生能认读took,tell,great,made并运用；全体学生能理解took,tell,great,delicious,made,poster,部分学生能运用delicious,poster2、全体学生能听懂、会说I took some pictures.3、全体学生能够运用一般过去时谈论和评价过去的行为。
4、全体学生能够积极运用所学英语进行表达和交流，乐于感知并积极尝试使用英语。
教学重难点不规则动词的过去式教学过程Lead in1、Greeting2、Warming up(1)Brain stormingRead the words or the phrases quickly and loudly.(2)Let’s sing a song <What did you do?> and do the actions.（设计意图：快速复习动词过去式及动词过去式短语，复习句型What did you do？及回答。
）3、Lead inI took some pictures last weekend.What did you do last weekend?Look at Daming ,can you guess what did Daming do?Today we’ll learn Module8 Unit2 I took some pictures.4、Watch a video<Peppa pig’s picnic>5、GroupDo you want to have a picnic? Today we have two groups. We’ll get lots of delicious food for our picnic. Let’s PK. Ready?（设计意图：观看小猪佩奇的视频，引入Picnic主题，带入情境并分组加入竞争机制）Presentation1、Last Sunday,Daming had a picnic too.Let’s have a look.（1）Watch and answer.What did Daming do on picnic?( D )A.He played games.B.He ate lots of delicious food.C.He took some pictures.D.A BC（2）NewBoys and girls ask Daming,listen to the voice.Read the sentence after the voice .Then study the new words.（3）Listen and repeat,then circle the past tense of verb.（4）Role playIt’s role play time,I’ll give you one minute.Work in pair,clear?（5）Fill in the blanks.Mum:Tell me about your picnic.Daming: It was .We games.We lots of delicious food.I some pictures and I a poster.Mum:That’s great!（6）The simple past tense（微课）（设计意图：学习单词和课文，词不离句，再通过多种角色扮演、填空、复述课文等多种练习，更好的掌握课文。
外研版六年级英语下册《Module 8 Unit 2》精品教案教学设计优秀公开课
Module 8Unit 2Why are you wearing a hat?教学设计科目版本小学英语（三年级起点）外研版六年级下册章节Module 8课名Module 8Unit 2Why are you wearing a hat?学习目标1.能够听懂、会说，并初步运用词汇和词组：raincoat,theatre,hat 和基本短语wear a raincoat,go to the theatre ，wear a hat.2.能够听懂、会说，并认读句型“Why...?”来询问某件事发生的原因,并用Because...(future tense with be going to)作简单的回答。
教学环节/步骤学生活动教师活动设计意图1.Sing a song.1.Sing a song.“why,why,why...?”.Hello,boys and girls.Nice to meet you all.First,let’s sing a song together.“why,why,why...?”.问候学生,歌曲导入。
2.Look and answer.Look at this picture,why is Sam here?Let’s watch the video.看图回答问答，Sam 为什么会在这里呢？3.Listen and read.Let’s listen and read it.播放录音并让学生跟读。
歌曲导入，复习上一单元重点句型Why...。
通过师生回答及歌曲导2.Look and answer.入方式进入课堂模式，以热身进入听录音回答问题。
歌曲的形式复习有关M8U1内容，练习重点句3.Listen and read.Why...?Because...听录音跟读。
新知呈现1.Watch and answer.学生看动画，了解课文内容，1.Watch and answer.Sam is talking with Amy,what are they talking about?通过视频，整体感知课文大意回答问题，学生理解获取信息：Sam和Amy正在Let’s listen and find it.引导学生再听录音，了解课文内容，获取信息：Sam和Amy正在聊什么呢？2.Look,listen and answer.Ask students to look at the picture and answer thequestions.What’s the weather like?Why is Tomwearing a raincoat?Let’s listen to the tape.看图片，让学生来说一说图片中Tom为什么穿雨衣呢？复习重点句型。
六年级下册英语教案-Unit 2 Why are you wearing a hat 外研社(三起)
2. Look and answer.
Look at this picture, why is Sam here? Let’s watchthe video.
看图回答问答，Sam为什么会在这里呢？
3. Listen and read.
Let’s listen and read it.
2. Show time.
Ask students to check the questions and show them.
学生进行角色扮演。
以小游戏方式考察学生想象力及多义词理解。课文重点句型巩固操练，让学生能在实际情境中运用所学的句型。
作业布置
学生记录作业
Homework:
Do and say. Then write the story.
引导学生仔细观察其他三幅图，了解图中人物为什么会这么穿？他们打算去做什么？
(新授单词theatre, future tense with be going to...)
4. Listen and read.
Ask students to listen to the tape and read one sentence by sentence.
播放录音并让学生跟读。
通过师生回答及歌曲导入方式进入课堂模式，以歌曲的形式复习有关M8U1内容，练习重点句Why...? Because...
新知呈现
1. Watch and answer.
学生看动画，解课文内容，获取信息：Sam和Amy正在聊什么呢？
2.Look, listen and answer.
让学生听录音逐句跟读，继续熟悉巩固复习本课重点句型：Why...? Because...
六年级下册英语教案-Module 8第四课时Unit 2 4~6 外研版
六年级下册英语教案－Module 8第四课时Unit 2 4~6 外研版课程简介本节课主要介绍关于动物的形态特点以及它们的习性。
通过学习课文，学生可了解了海豚及熊猫高树枝活动等。
教学目标1.学生能够用英语阅读课文，理解其中的故事情节和主旨。
2.学生能够掌握形容动物特点的单词和表达方式，并有自己的思考及感性认识。
3.学生能够表达出自己对动物的感觉和爱护它们的态度。
教学重点1.课文的理解和朗读。
2.动物的形态特点和习性的描述。
3.对动物的感性认识和爱护之心。
教学准备1.外研版小学英语六年级下册教材。
2.PPT课件及音频设备。
3.教师为学生准备一些与动物有关的图片或玩具。
课程安排Step 1 课前准备教师放一些带有动物形象的图片或玩具在讲台上，让学生考虑它们与哪些动物有关，引出本课的话题，激发学生的兴趣与好奇心。
Step 2 词汇讲解及学习教师放PPT，介绍一些有关动物形象描述的单词和短语，如tall、short、fat、thin、strong、weak、fierce、gentle等，并与学生一起练习它们在句子中的应用。
同时，请学生结合课堂上展示的动物图片及实物，完成单词记忆和应用技能的巩固。
Step 3 音频听力理解学生听外籍老师朗读课文，并通过音频理解课文讲述的故事情节。
随后，教师将课文分段试读给学生听，并再次回顾核心词汇，同时对课文中生词的解释讲解。
鼓励学生边听边跟读，并注意正确发音。
Step 4 小组讨论学生被分成小组，一起思考并回答有关课文的提问，比如海豚的外貌、牠们在水中的体验、海豚的聪明及友善等等，同时，教师通过在PPT上展示相关动物环境及景观，以及学生们自带的动物书籍和图片，引导学生进行自主交流，让学生们在讨论中对动物有更广泛的认知。
Step 5 练习教师将课文中涉及到的重点单词、短语或句子抽象为题目，让学生根据上述知识点自由编写句子，一边练习英语语感和语法结构，一边加深对课文的理解。
六年级下册英语(外研版三起)教案第八模块第二单元
Unit2 Why are you wearing a hat ?
课题： Module8 Unit2 Why are you wearing a hat ?
教学目标： 1.学生能听懂、会说并认读单词： raincoat,hat,theatre. 2.学生能读懂、会说并认读下列句子 sunny . 教学重点：1.学生能听懂、会说并认读单词：raincoat,hat,theatre. 2.学生能读懂、会说并认读下列句子 Why are you wearing a hat ? Because it’s going to be sunny . 教学难点：恰当准确的使用 because 回答别人有关原因的提问。正确使用句子的时态。 教学准备：课件，点读笔，光盘 课时安排：1 课时 二次备课或 教 Step 1 Warm-up T: Hello, Good morning, class. S: Good morning, teacher. T: How are you today? S: We are well. T: What day is today? S: Thursday. T: what’s the weather like today? S: it’s sunny. Step 2 lead in 1.do some exercise 学 过 程 设 计 即时反馈 Why are you wearing a hat ? Because it`s going to be
2.listening practice Listen and say the words you hear. 3.listen and read 4.Read together. Step 3 presentation 1.listen to the tape and underline the sentences with “why”? 2.Listen again and answer the questions with why. 3.Read the text after the tape 4.Read in pairs. 5.Read together.
六年级英语下册Module8unit2(1)教案外研版
Module8Unit2 His name was Louis Braille.学习内容：SB（学生用书）与AB（课堂活动用书）Unit2 His name was Louis Braille.授课目的：1．学习并能由头运用语句When was he born ? He was born in 1809.这类语句来咨询并回答你想知道的任务信息。
表达过去的事情。
2．能鉴别单词was ,born并能书写单词was ,born3．学习一首韵诗。
重难点：1．学习并能由头运用语句When was he born ? He was born in 1809.这类语句来咨询并回答你想知道的任务信息。
表达过去的事情。
2．能鉴别单词was ,born并能书写单词was ,born功能：谈论有关礼物的情况。
授课程序：一、热身复习请学生用自己的话来讲讲他们做认识的Helen Keller的故事。
二、任务表现与课文导入教师告诉学生：“今天我们要自己来写一段自己的个人简历。
现在我们第一来学习一位盲人的故事。
”三、课文授课1．请学生看 SB第二单元活动 1 中的介绍，尔后请同学来读一读活动 2 中的问题。
确定学生能理解活动 2 中的问题。
尔后播放录音。
请学生在听短文的过程中，记录活动 2 中问题的答案。
学生可以进行两人一组的谈论，最后请学生回答以下问题，教师做及时谈论。
2．完成 AB第二单练习 1。
请学生将问题与答案进行连线。
3．完成 SB 第二单元活动 3。
请学生参照活动 2 中的练习进行关于Louis Braille的采访。
教师可以先与程度较好的学生进行示范。
尔后在让学生两人一组进行采访，最后显现。
4．教师可以想学生介绍一下关于“布莱叶盲文”的知识。
11 / 2四、任务完成完成 AB 第二单元练习2。
请学生依照自己的情况来回答以下问题，尔后可以参照这些问题的内容来写一段个人简历。
教师先进行示范。
尔后学生独立完成，教师进行现场指导。
Module 8 Unit 2 I often go swimming(教案)-2022-2023学
Module 8 Unit 2 I often go swimming (教案)教学目标1.能够准确地理解并使用本单元的重点词汇和短语。
2.能够准确地表达本单元所涉及的日常活动和兴趣爱好。
3.能够准确地运用一般现在时表达自己的行为和情况，并正确使用第一人称单数形式。
教学重点1.本单元重点词汇和短语。
2.一般现在时的用法，特别是第一人称单数形式。
教学难点能够准确地表达本单元所涉及的日常活动和兴趣爱好，并能够正确运用一般现在时。
教学准备1.本单元教材（外研版英语六年级上册）2.教学笔记本、笔、黑板、彩笔等教学辅助工具。
教学过程Step 1. Warming-up1.教师出示图片或视频，让学生猜测图片或视频中的人物在做什么。
2.让学生提供自己平时喜欢做的事情，并进行展示。
Step 2. Presentation1.教师出示本单元的重点词汇和短语，让学生尝试理解其含义。
2.教师通过示范、模仿等方式，帮助学生正确发音和记忆单词和短语。
Step 3. Practice1.教师设计各种活动，让学生在不同的场景下使用所学的单词和短语，如角色扮演、听力理解、问答等。
2.让学生和同桌互相交流谈论自己喜欢做的事情，并尝试使用一般现在时表达自己的看法和习惯。
3.让学生通过演讲、作文等方式，展示自己的日常活动和兴趣爱好，并尝试使用所学的单词、短语和一般现在时。
Step 4. Extension1.教师引导学生思考，能否描述一天的日程安排，运用所学的单词和短语。
2.让学生通过网络、图书馆等途径，了解不同国家、不同文化背景下人们的日常活动和兴趣爱好，并进行展示。
教学评估1.通过观察学生在课堂上的表现，评估他们对所学内容的掌握程度。
2.利用小测验、作业等方式，对学生在单词记忆、短语运用和一般现在时的掌握程度进行评估。
教学反思1.在教学过程中要及时对学生的理解情况进行检查，及时纠正他们的错误。
2.给学生提供更多的阅读材料、听力材料和讨论机会，以加深学生对所学知识的理解和应用。
六年级英语下册 Module8 Unit2(3)教案 外研版
外研版六年级英语下册教案Module 8Unit 2 His name was Louis Braille.教学内容：New Standard English, Book 8 Module 9 Unit 2教材设计：本单元旨在学习Louis Braille的生平，并结合本模块新知学会介绍人物的事迹。
我根据本班学生特点，以及本课内容，通过直观教学法、TPR教学法等手段完成本单元目标。
本课的设计中，我要求学生通过表达、询问、解释、沟通等多种语言活动形式来完成任务，同时注重英语中听、说、读、写各项基本技能的训练；英语课程标准强调重视学生实际语言运用能力的培养，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，在自主探究与合作交流中学习和运用语言。
在教学中我着眼于学生语言运用的培养，采用激励性评价、师生评价、生生互评等多元性评价方式，在教学活动中充分激发学生的求知欲和表现欲，实现教学过程的最优化。
一、Teaching aims1. 语言知识目标：(1) 学会用what, where, why, who, how等疑问代词提问。
(2) 学会模仿课文谈论自己，以及自己的偶像和模范人物。
2. 语言技能目标：通过本课的学习，培养孩子听、说、读、写的能力，培养孩子自主学习、能动学习、开拓学习的能力和综合运用语言的能力。
3. 文化意识目标：增进对国内外模范人物的了解，培养孩子的跨文化意识。
二、 Key points and Difficult points:1. Key points:学会用what, where, why, who, how等疑问代词提问。
2. Difficult points:扩展新、旧知识，运用what, where, why, who, how，how old等疑问代词提问。
三、Teaching aids：Tape, tape-recorder, PPT, some old photos四、 Teaching steps：I. Warm-up.a. Listen to a song：“Humpty and Dumpty”b. Greeting.c. Introduce yourself.T: Show a picture to the Ss. And introduce to the Ss.T: What about you? Can you tell us something about you?(请个别学生站起来进行自我介绍，以复习上节课could 和couldn’t的用法。