仁爱英语七年级上册Unit2,topic3知识点讲解及随堂练习
知识点梳理 （一）核心词汇 mine whose bike cat our banana their baby bag shirt jacket think new classmate clothes find help us him 常用词组 help sb do sth （二）重点句子 -Is this your cap,Jane? -No, it’s not mine. -Whose cap is it,then? -It’s Sally’s. -Whose banana are these? -They’re their bananas/theirs. I think it’s Kangkang’s/Li Ming’s. We look the same, but we are in different clothes. His pants are blue and mine are white. This man is from Canada. （三）交际用语 Guess！Who is he ? Please help us find him. （四）语法精粹 形容词性物主代词和名词性物主代词 They are our shoes. They are ours. ’s 表示名词的所有格 This is Li Ming’s shirt. 重点知识讲解 1．-Whose bike is this? 这是谁的自行车？ -It’s his bike./ It’s his.是他的（自行车）。 第一个his是形容词性物主代词，相当于形容词。置于名称之前，用来修饰，限定名词；第二个his等于his bike,是名词性物主代词，其后不加名词。如： Our books are new.= The new books are ours. His bag is green.=The green bag is his. Their desks are all here.= The desk here are all theirs 2．–Whose cat is that?那只猫是谁的？ -It is her cat./It’s hers.是她的（猫）。 （1）whose 疑问代词，意为“谁的”，其后加名词，再加一般疑问句，或whose加一般疑问句。如： Whose computer is that?= Whose is that computer? 那是谁的电脑？ （2）hers 为名词性物主代词，意为“她的（猫）”，其后不在加名词。 3．I think it’s Li Ming’s.我认为（想）是李明的。 （1）I think 可作为插入语，通常放在句尾或句首。 如：-What’s that? 那是什么？ - A plane, I think.我想是飞机。 （2）当不能简单的用Yes 或No回答的时候，可用I think 来表达。 如：-Can you spell it? 你会拼写（它）吗？-I think so.我想我会。 （3）Li Ming’s 是名词所有格，意为“李明的”。 名词所有格一般表示所有或所属关系，意为: “……的，在名词后加上’s. 如： Maria’s book is here.玛利亚的书在这里。 【拓展】1) 单数名词词尾加’s. 复数名词词尾没有s 的，也要加’s,表示所有格。 如：the boy’s food 男孩的食物 men’s room 男厕所 2）名词已有复数（即词尾已有s）,则只加“”，表示所有格。 如：a girls’ school 女子学校 Teachers’ day 3)如果两个名词并列并且分别有’s,则表示分别拥有；如果只是最后一个名词后有’s，则表示共有。 如：John’s and Mary’s room 约翰和玛丽各自的房间。（各有一个房间）John nd Mary’s room 约翰和玛丽共同的房间。（共有一个房间） 【链接】前面我们已经学习了加’s 的缩写形式。如：he’s, what’s, that’s 等。是所有格还是缩写形式必须根据具体的语境来判断。如： That’s a book.那是一本书。（that’s 是that is的缩写形式，意为“那是”。） 即时演练 翻译短语。 1.玛利亚的书___________________ 2.两位女教师______________________________ 3.男式服装_____________________ 4.吉姆和汤姆共有的房间_____________________________________ 5.我妈妈的房间__________________________________________ 4.We look the same, but we are in different clothes.我们看起来很像，但我们穿着不同的衣服。 Clothes总以复数形式出现，统称各种衣服，包括上衣、裤子、裙子、帽子和鞋等，不指单件衣服，也不和具体数字的数词连用。它作主语时，谓语用复数。如：My new clothes are from Guangdong. 我的新衣服产自广东。 Don’t judge a person by the clothes he wear. 不要以貌取人。 【链接】我们已学过关于服装的名词有：dress女服，连衣裙；cap 帽子；shoes 鞋，coat 外套，大衣；skirt 短裙； shirt(男士)衬衫； T-shirt T恤衫；pants裤子 5.This man is from Canada.这位男子来自加拿大。Man （男人）的复数形式是men; woman(女人)的复数形式是women,注意 women 的读音是/’wimin/. 【拓展】当man, woman 作定语修饰名词时，如果名词是复数，那么man 和 woman也用复数形式。如：men teachers 男教师， women doctors 女医生 6.Please help us find him.请帮我们找到他。 （1）注意此句中动词help的句型。“帮助某人做某事”可以是help sb do sth,也可以是help sb to do sth.或 help sb with sth. 如：She help me (to) learn English.=She helps me with my English.她帮我学英语。 （2）此句中的us, him分别是we,he 的宾格。动词和介词后面的人称代词要用宾格的形式，I can help him.我能帮助他。I go to school with her.我和她去上学。 例题讲解 1.用所给词的适当形式填空 ⑴Whose dress is this? ------- It’s________ (I) ⑵This bike isn’t Mary’s.____ (she) is over there.(在那边) ⑶Are those ________ (you) apples? ⑷These are our oranges. Those are _______ (their). ⑸Those apples are not _______ (our). ⑹Mr.Gao is _______ (he) teacher. 2.句型转换 ⑴ This is my book. That is yours. (同义句) This is _______. That is _____ _______。 ⑵They are Sally’s pants.(对划线部分提问) _____ _______ are they? ⑶ Whose jacket is this ? (同义句) _____ is ______ _______ ? 3.翻译 ⑴ 这是谁的夹克？_________________________________ ⑵这些书是你的吗？_________________________________ ⑶A: What color is Kangkang’s T-shirt? ______________________ B: It’s blue and white. ____________________________ ⑴ 棕色的头发 _____________ ⑵ small eyes __________ ⑶ 大嘴 __________ ⑷ 帮助我们找他 _______________ ⑸ He is in black. _______________________ 当堂练习 1.句型转换 ⑴ This big apple is my sister’s. (对划线部分提问) _______ is this big apple? ⑵ This is my coat.(同义句) The coat is _______ 。 ⑶ Is that cat yours? (同义句) Is that _____ ______ ? ⑷ Those toys are theirs. (同义句) Those are ______ ________ . ⑸ I have a blue knife. He has a red knife.(同义句转换) The blue knife _____ ______ and the red _____ is _____. ⑹ The bag under the tree is yours. (对划线部分提问) ______ ______the bag under the tree? 2.选择恰当的单词，并用其正确形式填空 look find give help come 1.The old man is very poor(可怜). Let us _____ him. 2. David Beckham _____ from England. 3. He ____ like his father. 4. These photos are ours. Please ____ them to us. 5. I can’t ____ my pen, Where is it? 3.根据句意及首字母填空。 ⑴ I can’t f______ my pen. _______ you help me ? ⑵ Those photos are ours. Please give them to _____. ⑶ The boy is lost(迷路).The p______ can help them. ⑷ He is a good student. We like _____ very much. 作业题 1.用所给单词的正确形式填空。 ⑴ This is not _____ book. _______ is new. (I) ⑵ A: Are these ______ pens? (you) B: No, they are not _____(we). They are ______ (their). ⑶ A: Whose shirt is this ? B: I think it’s ________ (Jane). ⑷ I have a friend. ____ name is Wang Mei. ___ is from Shandong. (she) ⑸ Please help us find _____.( he) 2.句型转换 ⑴ These shoes are green. (对划线部分提问) ____ _____ are these shoes? ⑵ John is tall and strong. (对划线部分提问) _____ ______ John _____ ______ ?
仁爱版七年级英语上册Unit3知识点总结
仁爱版七年级英语上册Unit3知识点总结Unit 3: Getting XXXTopic 1: Basic Sentence Structures1.Asking for XXX:Excuse me。
could you please tell me your name?Sure。
my name is Jane.2.Asking for help:Could you help me with it?No problem.3.Asking about language proficiency:Does XXX?Yes。
he does./No。
XXX.4.Asking about the content of a letter:What does he say in the letter?5.Describing friendship:Jane。
Sally。
and I are good friends.6.Describing mutual help:We often help each other.7.Expressing different degrees of liking:Many students in our class like English a lot。
but I like it a little.What about you。
Sam?No。
I don't like English at all.Useful Phrases:9.Pen palXXX11.A lot12.Not。
at all13.Each other14.A little15.Very much16.A lot of17.Every dayPersonal Pronouns and Simple Present XXXXXX or things。
and they have ns in person。
singular or plural。
仁爱版英语七年级上册Unit2Topic3SectionA说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课内容为仁爱版英语七年级上册Unit2 Topic3 SectionA。本节课在课程体系中属于第二单元的第三课时，是整个单元的核心部分。主要知识点包括：
1.词汇：介绍家庭成员的单词，如father、mother、brother、sister等。
（二）媒体资源
在教学中，我将使用以下教具、多媒体资源或技术工具：1.图片和卡片，用于展示家庭成员，帮助学生记忆和理解词汇。2.音频资料，播放英语原声对话，帮助学生模仿正确的发音和语调。3.电子白板，用于展示教学PPT，方便教师和学生共同参与教学活动。4.录像设备，记录学生的角色扮演和口语练习，以便学生自我评价和反思。这些媒体资源在教学中的作用是，提供直观的教学材料，增强学生的学习体验，提高教学效果。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下方式引导学生自我评价，并提供有效的反馈和建议：1.让学生回顾本节课所学内容，分享自己的学习心得和收获评价自己在课堂上的表现，反思自己在哪些方面需要改进。4.根据学生的自我评价和课堂表现，给予针对性的建议，帮助他们提高学习能力。
1.知识与技能目标：
（1）学生能够听懂、会说、会读、会写本节课所学的家庭成员词汇。
（2）学生能够运用一般现在时介绍家庭成员，并掌握第三人称单数的动词变化。
（3）学生能够用英语进行简单的家庭介绍，提高口语表达能力。
2.过程与方法目标：
（1）通过课堂活动，培养学生合作学习的能力，提高课堂参与度。
（2）运用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
（3）通过角色扮演、小组讨论等方式，培养学生的交际能力。
3.情感态度与价值观目标：
仁爱版七年级英语上册 Unit 2 Topic 3 Section B 课件
Sharp eyes
his
my
our theirs
mine
her
yours your
their ours
these
hers this its
that
those
Revision
Look and complete.
his ＋
his
Whose T-shirt is this?
This is h_i____T-shirt. s
形容词性的物主代词 my your his her its our your their 名词性的物主代词 mine yours his hers its ours yours theirs 两者区别与联系： 联系：都有物体主人的含义。
区别:形容词性的物主代词只有表示物主而 没有该物体的含义，因此后面必跟该物体名词。 如:my jacket. 名词性的物主代词既有物主的含义又有该物体 的含 义，因此后不跟名词。如:my jacket =mine 即：形容词性物主代词后面能跟名词，名词 性物主代词后面不能跟名词
Discussion
Look and say: Who are they? What are these?
skirt
jacket
shirt
pants
Kangkang
Maria
Michael
Jane
2a Listen and match the clothes with the
people.
B
A
C
I think it's Kangkang's. yours
Ben: Kangkang, imsy this jacket _____?
仁爱版英语七年级上册Unit3知识点总结
Unit 3 Getting Together Topic 1语言点一、短1. in the same class 在同一班7.speak Chinese2.study ⋯ with ⋯与⋯一同学⋯详细内容8.say()3.help sb with sth=help sb (to)do sth.9.want to do sth.想要做某事帮助某人做某事10.want sth 想要某物4. No problem 没11.visit Beijing参北京5.Certaiinly=Of course =Sure 自然11.in English用英6.at home在家12.live in+ 大地址居住在⋯6.help each other 相互帮助 /学13.live at+小地址居住在⋯二、句型1. May I do sth.? 我能够做某事 ?eg.May I study English with you? 我能够与你一同学英？2.Could you please do sth?您⋯好？ /可不能够⋯？eg.Could you please tell me your name?你能够告我你的名字？Sure. My name is LiHua 自然能够，我叫李。
2. like⋯very much特别喜⋯eg. I like apples very much 我特别喜苹果like ⋯ a little 有点喜⋯eg. I like apples a little 我有点喜苹果not like⋯at all一点也不不喜⋯eg. She doesn’ t likeapples at all她一点也不喜苹果三、法 :(一) 一般在1.一定句 : We speak Chinese2.一定句 :Mike speaks English.否认句 : We don't speak Chinese.否认句 : Mike doesn't speak English.一般疑问句 : Do you speak Chinese?一般疑问句 : Does Mike speak English?回答 :Yes, we do. No, we don't.回答 :Yes, he does. No, he doesn't.3.动词第三人称单数组成形式 :见书籍 121 页(二)代词人称代词 : 数/格人称单数复数主格宾格主格宾格第一人称I me we us第二人称you you you you第三人称he him they themshe herit it主格代词 :在句中当句子主语e.g. I have a good friend.He has a good friend.宾格代词 : 在句中当动词的宾语或介词的宾语 ,形成动宾或介宾构造 .Please call me Mike. (动宾 )Give it ( 动宾 ) to me (介宾 ) .Help us find him. (动宾 )人称代词摆列次序：（可记着口诀） you, he and I; we, you and they; he and she口诀：对你尊敬you在前，谦逊礼貌I 最后；我们人多力量大，we 要排在 you 以前，they 委屈垫在后；两性并列不同等，绅士风采放一边，he 在前 she在后特别状况：1.为了重申某人称，或是出此刻认可错误之类的句中时，应把第一人称的I ，放在前。
仁爱版七年级英语上册Unit2Topic3SectionA说课稿
（一）导入新课
新课的导入将采用情境创设的方式。首先，我会利用多媒体展示一系列有趣的图片，如不同的房间和物品的位置，同时播放轻松愉快的背景音乐，以营造轻松的学习氛围。接着，我会提出一些简单的问题，如“Can you find the ball in the picture? Where is the cat?”，引导学生用中文回答。随后，我会逐渐引入英文表达，让学生在猜测和发现的过程中自然过渡到本节课的主题。这种方式可以快速吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，为接下来的学习打下良好的基础。
4.给予学生充分的肯定和鼓励，尤其是对那些在学习上取得进步的学生，以增强他们的自信心；
5.结合学生的生活实际，设计贴近他们生活的教学内容，使学习更加有意义和实用。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
本节课我将主要采用以下教学方法：情景教学法、任务型教学法和合作学习法。
情景教学法通过创设真实的语言环境，让学生在实际语境中学习英语，这有助于学生理解语言的意义和用法，提高语言的运用能力。任务型教学法通过完成具体的任务来学习语言，可以激发学生的学习兴趣，提高解决问题的能力。合作学习法则鼓励学生分组合作，共同完成任务，这不仅有助于学生之间的交流与合作，还能培养他们的团队精神。这些方法的选择基于构建主义学习理论，强调学习者在一定情境下的社会互动和意义建构。
1.自我评价：让学生回顾本节课的学习内容，自我评价对新词汇和句型的掌握程度；
2.同伴评价：鼓励学生之间Fra bibliotek互评价，分享学习心得，互相学习；
3.教师评价：我会对学生在课堂上的表现给予积极的反馈，对存在的问题提出建设性的建议；
4.反馈环节：我会总结本节课的重点和难点，并提供进一步的练习建议，帮助学生巩固所学。
仁爱英语七年级上册Unit3topic3知识点总结
仁爱英语七年级上册Unit 3 •Topic 3知识点总结一、不可数名词英语中，不能用具体数字来表示数量的名词是不可数名词。
常见的有：water水juice果汁milk牛奶money钱food食物bread面包fish鱼肉rice米饭chicken鸡肉glass 玻璃注意：不可数名词没有复数形式，前面不能用具体的数字来表示数量，如：waters two money many breads 等，都是错误的。
不可数名词前可用下面的词或短语来表示数量。
some 一些；any一些；a lot of许多；a little一点；little几乎没有等：some water 一些水；a lot of water 许多水； a little water一点水；little water 几乎没有水也可以用一些短语来表示具体的数量。
如：a glass of 一杯……；a bag of一袋子……；a box of一盒/箱子……；a piece of 一张……a glass of water 一杯水a piece of chicken一块鸡肉a box of bread 一盒子面包a bag of rice一袋米two glasses of water 两杯水five pieces of chicken 五块鸡肉four boxes of bread四盒子面包three bags of rice三袋米二、重点短语1.help yourself ( to sth. )2.would like sth. = want sth.3.would like to do sth. = want to do sth.4.W hat about …？= How about…？5.something to eat6.something to drink7.eat out8.get sth9.on Sunday10.take + 人/物to + 地点11.go to + 地点12.a glass of water（milk）13.take sb’s order14.chicken with vegetables15.have lunch16.have sth for lunch17.why not ( + do sth) ?18.need sth.19.need to do sth.20.be kind to sb.21.be glad to do sth.22.look forward to(doing)sth1.请（你）随便（吃/喝……）2.想要某物3.想要做某事，愿意做某事4.…怎么样？5.吃的东西6.喝的东西7.下馆子，到外面吃饭8.得到某物9.(在)星期天10.把……带到……去11.去某地12.一玻璃杯水（牛奶）13.记下某人点的饭菜14.带有蔬菜的鸡肉15.吃午饭16.吃……做为午饭17.为什么不（做某事）呢？18.需要某事19.需要做某事20.对某人很友好21.很高兴(乐意)做……22.盼望(做)某事短语详解1．help yourself. 请（你）随便.help yourself to sth. 请（你）随便吃/喝……如：Help yourself to some fish. Tom. 汤姆，请随意吃些鱼肉。
(课件)仁爱英语七年级上Unit2Topic3SectionD教学文案
Read the passage and underline the man’s look.
WANTED
This man is from Canada. He is
twenty years old. He is tall and he
has brown hair. He has small eyes,
a big nose and a wide mouth. He is
in black. Please help us find him.
The police telephone number is
(902)877-3641.
帮助我们找到他
Complete the table according to 2.
4. —Whose bananas are these?
—They are ___A__ bananas.
A. our B. it C. it’s D. ours
5. —Whose shoes are those?
—They are___B___.
A. our B. ours C. her D. their
改写下列句子，要求意思不变。 Practice
1.It’s her dress. __T_h_e__d_r_e__ss__i_s_h__e_r_s.
2.Those are your bananas.
_T_h_o__s_e_b__a_n_a_n__a_s_a__r_e_y_o__u_r_s_. 3.This is my cat. __T_h_i_s__c_a_t_i_s__m__ine. 4.That is his jacket. _T__h_a_t__j_a_c_k_e_t__is__his.
Unit2+Topic3+SectionA 仁爱版英语七年级上册
Round 1
—_W__h_o_se_ apples are those? —They are mine.
Round 2
—Are the black shoes ____?
—No. It’s ____.
D
A. Tom; her B. Tom’s; her
C. Tom; hers D. Tom’s; hers
• Is this book /Are these books yours ? • Yes... / No... • Whose book(s) is it(are they) ? • It’s... / They’re...
and these words: • my/mine • your/yours ...... • Li Ming’s
Unit 2 Looking Different
Topic 3 Whose cap is it?
Section A
规则 每组40秒，以自己或他人的物件为对象进行对话， 可以参考以下句型： —What color is my/her/his/your.....？
—It’s...... —What color are my/her/his/your.....？
2/6
NEXT
Sally is my sister. Her eyes are big.
Click on the correct option
3/6
NEXT
My bag is small,I want to use _h_i_s_.
Click on the correct option
4/6
NEXT
1b Listen to the conversations and number the pictures.
英语七年级上仁爱版unit 2 topic 3 精品教案讲解
A Teaching Plan Grade 7 Unit 2 Topic3Grade 7 Unit 2 Topic3: What jacket is this?Period: Two periodsTeaching Aims:（教学目标）1.Knowledge aims（知识目标）:1)让学生能够熟读本话题的词汇和对话；2)学生能够听写本话题的词汇和固定短语；3)学生能够运用本课所学重要语言点做相应练习；4)学生能够在课后与同学用英语继续谈论交流人物的相貌特征。
2.Teaching main and important points（教学重难点）.1)对本话题词汇进行系统归纳（特别是形物、名物、服饰和动词类的词汇）；2)学会区别使用“形物和名物”这两类物主代词，懂得它们的使用场合；3)能够用区别使用“who/whose”进行询问；4)运用BE动词句式和行为动词句式更加全面完整地描写人物的长相、穿着等特征；5)运用本话题内容写一篇人物长相及着装的相关短文。
3.Emotion aids（情感目标）:1)能够有兴趣参与各种英文实践的活动。
2)在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务；3)努力培养学生学习英语的兴趣。
Teaching Procedures（教学步骤）:Ⅰ.会读吗？——教授词汇中：1）学生朗读本话题的词汇教师纠正其中的错误；2）询问：本话题词汇可从几个方面入手学习？（这几个方面：形物、名物、服饰和动词类等）3）和学生一起来探究本话题的词汇特别是一些容易在考题中用错的单词；Ⅱ.会析吗？——教授课文中：1）朗读Section A 1a和2a的对话；2）根据此对话你能对形物和名物之间的区别和关联作简单归纳说明吗？3）转换句子并运用所提供的单词完成（3）部分的对话填空；4）朗读Section B 1a的对话并用所提供词汇的适当形式完成1b；5）继续说明名物与形物之间的关联并引出名词所有格的相关知识；6）学会使用“whose”来询问物主并懂得与“who”间的区别使用；7）完成P44的练习巩固所写的知识；8）做学案中练习。
Unit2-Topic3课件-仁爱版七年级英语上册
看图写话：
1.hair
2.that ,jacket 3. these ,black 4. look, same white,sister
1.The boy's hair is short./The boy has short hair. 2. That is his jacket./That jacket is his. 3. These shoes are black. 4.They look the same. 5.The girl in white is his sister.
Whose + 东西 +are these/ those ?
这/这些 是谁的……？
1. 那么, 它是谁的帽子? --是萨莉的。 1.Whose cap is it, then? —It’s Sally’s.
2.这些香蕉是谁的?
2.Whose bananas are these?
–-是他们的。
—They’re their bananas/ They are theirs.
• 1. blue and white • 2. I think • 3. a new classmate • 4. in different clothes • 5. I see • 6. help sb do sth • 7.you are right
Whose + 东西 + is this/ that ?
__ . this, hers
语法梳理
名词所有格(表示某人的什么东西或人时，我们要使用所有格形式。)
名词所有格的形式有两种，凡表示有生命的名词(人和动物)通常加“s”来构成 所有格，作定语，放在被修饰的名词之前。 e重.点g句. 型K：a以te疑’问s词twehaosceh为e句r首凯的特特殊的疑问老句及师答，语. my teacher’s brother我老师的兄弟，Lily’s chearst 莉C．莉His的； 猫， 注JWohho意n iasny以doTuirsmfa结vBo.r尾ite a的ctor名? 词其后只能加’表示所有格。e.g. Teachers’Day 教师节 另bAl．ue外Mainnde，；wh若ite 要表示分别所有，则需在每一个名词后均加’s。 K“ea那t.eg些’s.香teJa蕉cah是en我r凯e们特’s的的,a老这n师些d，是m他Ly们itne的adc苹hae果’rs’s。bfraothther我e老rs师简的兄的弟爸，Li爸ly’s c和at 莉琳莉达的猫的， 爸爸 如其余果变化表规律示化共, 形容同词所(性)有后加，尾巴只(s)需在最后一个名词后加’s。 e—.Tghe.y’Lreuthceiyr baannandas/LThileyy’asreftahetirhs.er 露西和莉莉的爸爸