二年级上册语文教案 课文(二)口语交际：做手工人教部编版
口语交际：做手工
1.选择自己制作的一件手工作品，能按照顺序介绍制作的过程，把主要意思说清楚。
2.认真聆听别人的介绍，在听的过程中，记住主要信息。
重点
能按照顺序说清楚手工作品的制作过程，乐于分享。
难点
认真聆听别人的介绍，在听的过程中，记住主要信息。
1.创设情境，欣赏作品。
设计“迎元旦”手工作品展，提前布置学生制作好手工作品，并在教室里展出，引导
学生学会欣赏他人的作品，同时向他人介绍自己的作品。2.争当小评委，颁发奖状。
颁发“最佳创意奖”“最佳发言奖”“最佳小听众”“最棒小评委”等奖项。要求至
少达到其中一项：“按顺序将制作过程说清楚”“认真倾听”“记住主要信息”“手工作
品有创意”等。
1.每人准备一件手工作品、一套同样作品的原材料
2.多媒体课件
教学课时
1课时
一、创设情境，了解交际内容。
1.为迎接元旦，学校组织了一场别开生面的手工作品展览会。（课件出示学生课前制
作好的手工作品。）
2.欣赏完这么多精美的作品，你有什么话想和老师、同学们说说吗？（我也想做一个
小制作）这节课我们就来分享做手工的快乐。（板书课题：做手工）
设计意图：
用“迎元旦手工作品展”来导入新课，课堂上用多媒体课件展示学生的作品，孩子们
欣赏着自己的作品，获得极大的成就感，激发了他们和同学分享的欲望以及介绍自己作品
的兴趣，同时学习欣赏他人的作品。
二、视频示范，明确交际要求。
1.出示课件，明确听的要求。
现在老师教你们做一个手工作品的小制作，请认真听讲，仔细观察，听听老师是怎样
讲的，看看老师是怎样做的。等会儿请你们将老师制作的过程用自己的语言表述出来。
课件出示：
认真倾听别人的介绍，在听的过程中，记住主要信息。
2.多媒体播放制作不倒翁的视频，学生一边看一边听老师介绍制作不倒翁的过程。3.
老师同步讲解制作过程：
我的小制作是不倒翁。不倒翁是怎样制成的呢？首先要准备好制作不倒翁的材料和工
具：彩纸、乒乓球、橡皮泥、牙签、蛋壳、彩笔、剪刀、胶水等。材料和工具准备好后，
就可以开始制作了。
我是这样制作不倒翁的：首先把蛋壳尖的一头用剪刀弄一个小洞，再把橡皮泥放在蛋
壳最底下，作为不倒翁的身子，接着用牙签把乒乓球固定在蛋壳上方，作为不倒翁的头，
然后在乒乓球上画上不倒翁的脸，最后用彩纸做一顶帽子戴在不倒翁的头上。这样，一个
可爱的不倒翁就制成了。小朋友们，你们学会了吗？
4.交流讨论，提出质疑。
（1）交流获得的主要信息，提出交际要求。
引导评价，交流信息：你觉得老师的手工做得怎么样?从老师的介绍中，你记住了哪
些信息?
预设1：我知道老师的手工作品是不倒翁。
预设2：我知道老师做这个手工作品要用到蛋壳、彩笔、胶水和彩纸等。
预设3：我知道老师先把蛋壳洗干净了，从鸡蛋的尖头扎一个小洞，把蛋清和蛋黄倒
出来。
……
（2）引导提问：老师介绍的制作不倒翁的方法你记住了吗？有没有不懂的问题？
预设1：不倒翁为什么不会倒呢？
预设2：在蛋壳上扎洞的时候，蛋壳会破吗？
……
5.引导学生从声音洪亮、态度大方、介绍制作过程是否清楚等方面评价老师刚才的发
言。培养学生针对听不明白的地方懂得发问的意识。（相机板书：按顺序说清楚、记重点、
问明白）
6.学生介绍自己的手工作品。小游戏：我来问，你来说。
（1）师生合作玩游戏。
师：我来问：你制作的手工作品叫什么名字？
生：我来说：我的手工作品叫纸飞机。
（2）同桌合作玩游戏。说清楚作品叫什么，怎样完成的。问明白自己没有听懂的地
方。
（3）两人一组在全班展示“我来问，你来说”的游戏。
7.重点指导按顺序说，并学习使用连接词。
课件出示：
我是这样制作不倒翁的：首先把蛋壳尖的一头用剪刀弄一个小洞，再把橡皮泥放在蛋
壳最底下，作为不倒翁的身子，接着用牙签把乒乓球固定在蛋壳上方，作为不倒翁的头，
然后在乒乓球上画上不倒翁的脸，最后用彩纸做一顶帽子戴在不倒翁的头上。这样，一个
可爱的不倒翁就制成了。小朋友们，你们学会了吗？
（1）老师刚才介绍制作不倒翁的时候，用上了哪些表示顺序的词语？学生交流汇报。
（2）教师小结：说制作方法的时候，要按顺序一步一步地说，可以用上“首先……
再……接着……然后……最后……”等表示顺序的词。还可以用上“第一步……第二
步……”把手工制作的步骤说清楚。
课件出示：
首先……再……接着……然后……最后……
第一步……第二步……
（3）小组内交流，用上连接词，按顺序说说你制作手工作品的过程。听的同学评价
是否按顺序说清楚了制作的过程。
8.小结学法：在介绍手工作品时，一定要按顺序说清楚名称、材料、工具；倾听的时
候，要记住主要内容，遇到不明白的地方，还要多问为什么。
设计意图：
小学语文课程标准指出：“口语交际是听与说双方的互动过程，教学活动主要应在具
体的交际情境中进行。”通过看微课、玩“我来问，你来说”的游戏等活动，调动了学生
参与的热情，并在口语交际中注重语言运用能力的培养，用上“首先……再……接着……
然后……最后……”“第一步……第二步……”这样的词语，把一段话说得有条理，丰富
了学生口语交际的方法和技巧，锻炼了他们听、说的能力，培养了他们的思维能力。
三、全班展示，展现交际风采。
1.“幸运抽奖”游戏活动：视频滚动，随机抽选幸运小组。
2.幸运小组的代表上台介绍手工作品。（学生介绍时，老师用手机现场录像，录下学
生介绍手工作品制作过程的视频）
课件出示：
温馨提示：
1.幸运小组的同学要按顺序说清楚手工制作的过程。
2.小评委一边听一边记住他们介绍的主要信息，没有听懂的地方，或者觉得幸运小组
的同学没有说明白的地方可以提出疑问。
3.学生全班交流，“小评委”评价，教师点评。
预设1：学生单独完成手工作品的介绍。
预设2：学生和朋友、家人一起合作完成手工作品的介绍。
4.教师小结：不管是幸运小组的同学介绍制作手工作品的过程，还是认真倾听、提出
疑问的小评委们的点评，都要做到——（齐读板书：按顺序讲清楚、记重点、问明白）
设计意图：
口语交际是一种互动交往的过程，需要创造实践的空间，在“幸运抽奖”“小评委点
评”这样有趣的互动交流中，提高学生听的能力、说的能力。让每位学生都参与评价交流
活动，扩大参与面，学生人人开口说、认真听、积极评，真正让口语交际落到实处。
四、点评颁奖，总结延伸。
1.小组点评，视频现场回放，全班点评。
2.颁发“最佳创意奖”“最佳发言奖”“最佳小听众”“最棒小评委”等奖项。按
“讲清楚”“认真倾听”“记住主要信息”“手工作品有创意”等要求颁发奖状。
3.教师小结：介绍手工作品时，按顺序介绍清楚很重要；认真听是记清楚的关键。
4.布置作业：听了同学们的介绍，大家回家也可以学着做一做，看谁做得最有创意。
设计意图：
课堂的最后环节，老师把同学们上台介绍自己手工作品的视频回放，全班点评和颁发
奖状，既明确了口语交际的要求，又激发了他们的兴趣。
本节课主要让学生介绍一件手工作品及其制作过程，这些作品可以是独立完成的，也
可以是合作完成的。旨在通过实践活动，提高学生的表达能力，养成认真倾听的良好习惯，
学习在倾听中抓主要信息，分享做手工的乐趣。同时在交际过程中提高学生的口语表达能
力，培养学生认真倾听的习惯。
1.创设情境，学会欣赏和分享。
课前我布置作业，为了迎元旦举办手工作品展，让学生利用周末在家做一件自己喜欢
的手工作品，体验动手之乐。多媒体展示学生课前制作好的手工作品，学生在分享自己的
作品制作经验的同时，学会欣赏他人的长处。
2.有序说话，学会倾听和表达。
根据低年级学生的学段特点，在教学实施过程中，我采用了将课堂转换成现实生活的场景，
使师生成为活动中的某一角色，巧妙安排“赏微课”“玩游戏”“幸运抽奖”等教学环节，
有效地提高了学生的学习兴趣。手工作品是学生们自己动手做成的，对于制作的过程，学
生们都比较熟悉，难就难在如何把制作的过程说清楚，说明白。为了使孩子们能够更清楚
地、有条理地说明制作过程的先后顺序，在口语交际时，让他们用上“首先……再……接
着……然后……最后……”“第一步……第二步……”这样的词语把一段话说得有条理，
引导孩子们把自己制作的过程具体介绍出来，组织集体评价，从而激发学生表达和倾听的
兴趣，让学生产生表达和倾听的欲望，培养他们的思维能力，提升语文素养。
部编版二年级语文上册口语交际 做手工 教案
口语交际做手工教学目标：1、能够选择自己的一件手工作品，大方地跟同学按照顺序介绍自己手工作品制作的过程。
2、训练学生能把自己的所见、所闻、所感等大致情况说清楚。
说的时候，态度自然大方，讲话声音洪亮有条理，普通话准确、流利，思路清晰，有一定的感情，达到口语训练及与别人交流的目的。
3、培养学生认真倾听别人说话的习惯，做文明的听众，不乱打断同学讲话。
能够一边听一边记住主要信息，不明白的地方可以询问。
4、鼓励学生主动积极地进行口语交际，提高学生口语交际的能力，培养良好的听说态度和语言习惯。
教学重点：能够选择自己的一件手工作品，大方地跟同学按照顺序介绍自己手工作品制作的过程。
教学难点：鼓励学生主动积极地进行口语交际，提高学生口语交际的能力，培养良好的听说态度和语言习惯。
教学准备：学生自己制作的手工作品、课件、口语交际作文范例2篇。
预习要求：选择一件自己比较满意的手工作品，回忆自己制作作品的材料、方法及过程。
教学过程一、导入新课1、（教师出示三件学生的手工作品）同学们，大家看这是什么？（对的，这三件是我们班上的同学制作的手工作品）大家看做的好看吗？2、这三件手工作品是怎么做出来的呢？大家想不想学呢？今天我们就来学习第三单元的口语交际——做手工。
3、板书课题：口语交际做手工二、口语交际训练（一）学生明确本次口语交际的内容及要求1、出示课本第38页的内容，引导学生读一读看一看，了解本次口语交际的内容及要求。
2、学生交流讨论，进一步明确本次口语交际的内容及要求。
指生读一读课本第38页上面的口语交际的要求，明确本次口语交际有两个要求：一是要按照顺序说，二是要注意听，记住主要信息。
3、教师小结，再次强调本次口语交际的内容和要求：本次口语交际的话题是做手工，要求选择自己的一件手工作品，按顺序介绍手工作品的制作过程，其他同学一边听，一边记住主要信息。
4、学生明确本次口语交际的内容及要求。
（二）教师指导。
1、同学们，上一节课课前老师让大家准备好自己最得意的一件手工作品，把它带到学校来，大家带来了吗？学生把手工作品拿出来，在小组内展示。
最新部编人教版语文二年级上册第三单元《口语交际：做手工》优质课件
三、加强默写，强化训练 所谓“眼过千遍，不如手抄一遍”。这也是 运用内部语言背诵的一种形式，既用脑，又动手，可加深对文章的记忆。 因为文字本身就是一种图形和符号，经常默写可帮助我们促进右脑的开发。
小青蛙
tiān é
天鹅
5
手工展
zhǐ fēi jī
纸飞机
zhǐ bēi bān mǎ
纸杯斑
马
xiǎo qīng wā
小青蛙
tiān é
天鹅
6
手工展
cǎi sè wō niú
彩色蜗
牛
fēng chē
风车
bù dǎo wēng
不倒翁
pīn tiē xiǎo yú
拼贴小 鱼
7
手工展
bù dǎo wēng
1.边听边记，记住主要信息。 我会听
2.不明白的地方，能有礼貌地提
问。
22
1
2
3
4
23
1 “不倒翁”的制作需要几步？
24
1 “不倒翁”的制作需要几步？
25
1 “不倒翁”的制作需要几步？ 2 做“不倒翁”时，哪一步要特别注意？
26
“做手工”口语交际评价表
评价内容
星级
1.吐字清楚，音量适中。 我会说
部编版语文二年级上册第三单元
口语交际：做手工
第一课时 第二课时
助读资料
初读感知
当堂检测
1
2
《曹冲称象》《玲玲的画》
口语交际：做手工-部编版二年级语文上册教案
口语交际：做手工-部编版二年级语文上册教案
1. 教学目标
•理解课文内容，能正确朗读文中所学汉字、词语；
•能运用所学语言进行日常交际；
•培养学生的手工技能，提高其动手能力和创造力。
2. 教学重点
•学生能正确运用所学语言进行日常交际；
•培养学生的手工技能，提高其动手能力和创造力。
3. 教学准备
•课文《做小动物》，学生课本和练笔纸；
•做小动物的材料：彩纸、剪刀、胶水等。
4. 教学过程
4.1 情境营造
教师先与学生进行简单的问候与交流，使得学生进入学习状态。
4.2 新课讲解
1.首先，老师引导学生读课文，并重点讲解文中的汉字和词语；
2.其次，老师向学生介绍本节课的主题：做手工，与学生进行简单的问答交流，引出要做的手工项目——做小动物；
3.然后，老师向学生展示做小动物所需的材料，并简单讲解如何制作；
4.最后，老师与学生讲解如何进行日常交际，比如询问对方正在制作什么、交换做手工的心得等等。
4.3 活动安排
1.学生听取老师的讲解后，开始动手制作小动物；
2.同时，老师会在课堂上进行巡视、引导和辅助；
3.在课程结束前，老师与学生进行分享和交流，让学生积极表达自己的感受和体验。
5. 教学评价
老师将学生的小动物进行统一展示，并给予鼓励和肯定。
此外，还可以通过小组展示、课堂竞赛等方式对学生的手工技能和日常交际能力进行评价。
6. 教学反思
在教学过程中，老师应注重学生的动手能力培养，并适度引导和鼓励学生参与口语交际，提高其语言表达能力。
同时，需要注意制作材料的使用和安全问题，确保课程顺利进行。
部编二年级语文上册 第三单元口语交际：做手工新教案
口语交际《做手工》教学设计【教学设想】1.指导学生比较详细地介绍自己的小手工的制作过程，激发学生相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。
2.培养学生说活有礼貌、大方、认真聆听别人说话的习惯，在交际中学习文明交往的习惯。
【教学准备】课前布置学生动手制作小手工、奖品。
【教学过程】一、儿歌导入，激发兴趣。
1.欣赏儿歌“人有两件宝”。
2.从这首儿歌中你知道了什么？3.课件出示系列小手工图片，激发兴趣：通过我们的双手和大脑，就能制成一些可爱的小物品。
看，我们的小手多巧啊！4.欣赏完这么多的精美作品，你有什么话想和老师、同学们说说吗？（我也想做一个小手工）二、教师制作，示范说话。
1.好，现在老师教你们做一个小手工，请认真听讲，仔细观察，听听老师是怎样讲的，看看老师是怎样做的？等会儿请你们把制作的过程用自己的语言表述出来。
2.老师边制作，边口述制作过程（我的小手工是不倒翁。
不倒翁是怎样制成的呢？首先要准备好制作不倒翁的材料和工具：彩球、乒乓球、橡皮泥、牙签、瓶盖、铁丝、彩笔和剪刀。
材料和工具准备好后，就可以开始制作了。
我是这样制作不倒翁的：首先把彩球的一头用筷子或铁钉弄一个小洞，再把橡皮泥放在彩球最底下，作为不倒翁的身子，接着用牙签把乒乓球固定在彩球上方，作为不倒翁的头，然后在乒乓球上画上不倒翁的脸，最后用彩纸做一顶帽子戴在不倒翁头上。
这样一个可爱的不倒翁就制成了。
它不仅可以装饰房间，而且在制作的过程中，既培养了我们的动手能力，又丰富了我们的课余生活。
）三、指导表达。
1.师：我的介绍完了，同学们觉得老师的这个作品怎么样？2.谢谢大家！刚才你们听明白老师是怎么介绍的吗？谁来说说老师都从哪些方面介绍了这个制作？（板书：名字、材料、工具、用途和制作方法。
）3.老师在介绍制作方法时按照一定的顺序用了哪些连接词？（板书：先……再……接着……然后……最后……）4.谁愿意上台来用自己的话说说老师是怎样制作的。
5.再听听老师是怎样表述制作不倒翁的全过程的。
2023二年级语文上册第三单元口语交际：做手工配套教案新人教版
1.拓展资源：
-手工制作视频教程：提供多个手工制作的视频教程，包括折纸、泥塑、编织等不同类型的手工艺术，以供学生课后自学和参考。
-手工艺术作品集：收集各种手工艺术作品，包括国内外知名艺术家和学生的作品，让学生欣赏和分析，了解手工艺术的不同风格和技巧。
-手工制作竞赛信息：提供相关信息，鼓励学生参加各类手工制作竞赛，以提高他们的手工技能和创新能力。
-工具和材料：剪刀、胶水、彩纸、彩笔等。
-制作过程：设计、制作、装饰、展示。
②手工制作技巧
-折纸技巧：对折、折叠、翻转等。
-粘贴技巧：均匀、平整、牢固。
-绘画技巧：线条、形状、颜色搭配。
③手工制作创意发挥
-创意来源：生活观察、自然景观、文化传统等。
-创意表现：独特的造型、新颖的组合、个性化的装饰。
-创意评价：美观、实用、创新。
（2）学生在口语交际中，常常出现逻辑混乱、条理不清晰等问题，教师需要通过有效的教学方法，帮助学生提高逻辑思维和条理性。例如，教师可以引导学生先思考再表达，或者提供一些逻辑连接词，帮助学生组织语言。
（3）学生在口语交际中，常常出现紧张、害怕表达等问题，教师需要通过有效的教学方法，帮助学生建立自信，提高口语交际的积极性。例如，教师可以创设轻松愉快的学习氛围，鼓励学生自由表达，或者组织一些小组活动，让学生在小组内部进行口语交际的练习。
2023二年级语文上册第三单元口语交际：做手工配套教案新人教版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教材分析
《2023二年级语文上册第三单元口语交际：做手工配套教案新人教版》是一份针对二年级学生的语文口语交际教学设计。该设计以“做手工”为主题，旨在通过具体的实践活动，让学生在动手操作的过程中练习口语交际能力，提高他们的语言表达和交流水平。教材内容紧密联系学生的生活实际，提供了丰富的手工制作素材和交际话题，让学生在轻松愉快的氛围中学习口语交际技巧。教学设计遵循了二年级学生的认知发展规律，难度适中，既能够激发学生的学习兴趣，又能提高他们的语言表达能力。
部编版二年级上册语文《口语交际--做手工》教案
语文园地三口语社交：做手工教课目标：1、培育学生仔细察看、说完好话及灵巧运用各样方法解决问题的能力。
并能将自己所说的、所想的写下来。
2、说的方面，主假如训练学生能把自己的所见、所闻、所感等大概状况说清楚。
说的时候，态度自然大方，一般话正确、流畅，有必定的感情，达到口语训练和他人沟通的目的。
3、听的方面，侧重培育学生仔细聆听他人说话的习惯，并能对自己想认识的状况，勇敢地向说话的人提出问题。
4、鼓舞学生 " 主动踊跃地进行口语社交" ，" 提升学生口语社交的能力，培育优秀的听闻态度和语言习惯” 。
要点难点：培育学生仔细察看、说完好话及灵巧运用各样方法解决问题的能力。
并能将自己所说的、所想的写下来。
教课器具：课件教课过程：一、引入1、让孩子们谈谈自己最喜爱的玩具是什么？2、揭露口语社交的内容：做手工。
二、准备玩具。
1、请准备了资料的孩子取出自己预先准备好的资料。
2、请孩子们以小组为单位，着手做做自己喜爱的玩具。
3、在做玩具的过程中，请同学们认识所用的资料，记着步骤。
并想一想做的时候能否碰到了困难，以及碰到了什么风趣的事情。
三、分小组沟通。
1、以 4 人为一个小组进行议论，议论的要求有：(1)你喜爱或制作的玩具是什么？(2)它是什么样子的？(3)它幸亏哪里？(4)假如是自己做的，那么在做的过程中你碰到了哪些困难？或许碰到了哪些风趣的事情？(5)仔细聆听同学的讲话。
2、各小组的同学进行议论，老师巡视并相机指导。
四、各小组请部分同学报告。
1、请部分同学报告沟通。
2、老师和同学注意聆听。
特别是老师，一定指引学生有条理、完好、通畅地表达。
3、其余同学聆听。
让其养成聆听的好习惯。
五、把你方才沟通的内容试着写下来。
1、学生着手写。
2、老师巡视指导。
六、成就展现。
1、请达成的孩子自己读一读，看看自己写得能否通畅。
2、请部分写得好的孩子到讲台上朗诵，老师注意相机指引写得不够通畅和不太好的句子，并让其余同学学着改正改正。
部编版二年级上册第三单元 口语交际《做手工》优秀教案
部编版二年级上册第三单元口语交际《做手工》优秀教案设计说明《做手工》是部编版二年级上册第三单元中的口语交际内容。
本课旨在通过活动，提高学生的表达能力和动手实践能力，同时养成认真倾听的习惯。
本课的教学设计以学生为主体，先扶后帮，逐步渗透介绍制作过程的策略，帮助学生能够将手工作品的制作过程介绍清楚完整。
在交际活动中引导学生抓住主要信息，听清关键内容，并以此完成新的手工作品，逐步提高学生的表达能力。
教学准备课件、词卡教学目标1．选择喜欢一件手工作品，能按照顺序把制作过程介绍完整，能使用准确的动词把制作过程介绍清楚。
2．认真倾听同伴的介绍，能一边听一边记住主要信息。
教学过程（一）图片展示，引出课题师出示图片，引出“做手工”。
（二）以“做蝴蝶”为例，指导学生在口语表达中用上顺序词和准确的动词。
1.指导学生说清每一步步骤，使用准确的动词说清制作要点。
（1）逐步展示图片，学生仔细观察图片，使用准确的动词说清步骤（师帮助引导归纳）（2）齐读提炼出的动词，加深印象（3）引导学生利用板贴说清蝴蝶的制作过程2.通过评价，引导学生补充表示顺序的词引导学生补充顺序词，比如“先……再……接着……然后……最后……”（师板贴）（三）通过展示，补充更多做手工时可能用到的动词1.引导学生补充更多准确的动词。
（1）微课展示，引导学生仔细听，找出动词。
（2）在补充的同时，重点指导学生还说得不太清楚的步骤，引导使用更准确的动词。
（3）同桌之间用上顺序词和动词，说清宝塔的制作过程。
（4）请微课中的学生再次当堂展示，引导学生发现说清准确动词的重要性。
（四）通过交际活动，进行实践操练，提升学生交际能力1.同桌合作，引导学生认真倾听，抓住主要信息。
（1）老师说清同桌合作的要求，引导学生学会倾听，抓住信息。
（2）同桌之间利用所学知识介绍各自喜欢的手工作品。
（3）请一对同桌上台展示，引导其他学生仔细听，发现问题，帮助改正。
2.小组合作，提升学生听说能力。
二年级上册语文教案-第3单元：口语交际做手工人教部编版
口语交际-做手工【教学目标】1.知识与能力能比较详细地介绍自己小手工的制作过程和制作时的想法,并乐于展示。
2.过程与方法激发学生相互交流的兴趣,乐于发表自己的看法。
3.情感与价值培养学生说话大方、听话认真的习惯,会使用文明礼貌用语并围绕主题展开口语交际。
【教学重点】能大方地与人交流并展示自己的小手工,说出自己独到的见解;围绕主题“我爱做手工”开展口语交际活动。
【教学难点】激发学生相互交流的兴趣,乐于发表自己的看法。
【教学准备】课件,课前组织学生完成自己的手工制作,制作小卡片、小奖状,课前分好组。
【课时安排】1课时【教学反思】[成功之处]课堂上,我给每个孩子创设机会,让他们把事先已经在家中向父母介绍过的制作过程再次向同学们进行介绍,然后在组里选出介绍得最好的同学上讲台向全班同学进行介绍,最后在他们介绍的基础上选出介绍得最好的同学。
通过小组交流,给每个孩子参与的机会,通过班级评选,促进学生与学生之间的交流,课堂教学在学生热热闹闹的气氛中结束了。
[不足之处] 1.学生在介绍自己的手工后,教师相机引导学生进行了评价,抓住了在交际中使用礼貌用语的教育,但对生生之间的互动交流指导得还是不太到位。
2.教学中,教师只关注了大部分学生的交流互动,对于后进生的关注还很欠缺。
如,有些学生的小手工虽然做好了,但在课堂上,他们不是很积极、主动地参与到交际中。
[再教设计]口语交际的教学目的是培养学生口语交际的能力,从而提高学生整体的综合素质。
因此,本堂课我想为学生创设口语交际的情境,激发学生学习语言的兴趣,启迪学生的思维,挖掘学生口语交际的潜能。
在教学中,我突出学生的主体性,力求体现“互动”这一特点。
新版二年级上册语文课件-第三单元口语交际：做手工人教部编版() (共11张PPT)演示课件
刘雪：我的小制作是钱包。先把一张硬片纸对折起来， 然后用双面胶分别把左右两边粘起来，最后在上方开 口处粘上魔术贴。这样，一个简易钱包就做成了。
口语交际：做手工
部编本人教版·二年级上册语文
部编教材二年级上册第三单元
做手工
在介班绍上 制展作示方自法己时的按手照工一，定说的一顺说序制。作过程。 介我绍先制 用作布方裹法住时棉按花照做一成定娃的娃顺的序头。和四肢，用线缝起来，最后用黑色毛线做她的长头发。 先部把编一 教张材硬二片年纸级对上折册起第来三，单然元后用双面胶分别把左右两边粘起来，最后在上方开口处粘上魔术贴。 小介组绍推 制荐作做方得法好时、按说照得一好定的同顺学序在。班上展示、介绍自己的手工。 介先绍把制 一作张方硬法片时纸按对照折一起定来的，顺然序后。用双面胶分别把左右两边粘起来，最后在上方开口处粘上魔术贴。 宋在洋班： 上我展做示了自一己个的飞手机工模，型说。一说制作过程。 刘部雪编： 本我人的教小版制·二作年是级钱上包册。语文 评小一组评 推，荐谁做手得巧好，、谁说说得得好清的楚同、学明在白班。上展示、介绍自己的手工。 如先，把用 一毛张线硬编片织纸蝴对蝶折结起，来用，塑然料后瓶用做双成面花胶篮分别…把…左右两边粘起来，最后在上方开口处粘上魔术贴。 小介组绍推 制荐作做方得法好时、按说照得一好定的同顺学序在。班上展示、介绍自己的手工。 我先先把用 挂布历裹纸住裁棉成花正做方成形娃，娃然的后头画和上四象肢棋，格用子线做缝棋起盘来，，再最把后写用好黑不色同毛棋线子做名她称的长纸头片发粘。在准备好的瓶盖上，象棋就做好了。 介先绍把制 一作张方硬法片时纸按对照折一起定来的，顺然序后。用双面胶分别把左右两边粘起来，最后在上方开口处粘上魔术贴。 部先编把教 挂材历二纸年裁级成上正册方第形三，单然元后画上象棋格子做棋盘，再把写好不同棋子名称的纸片粘在准备好的瓶盖上，象棋就做好了。 先提把示挂 ：历称纸象裁步成骤正要方说形清，楚然，后能画用上象表棋示格前子后做承棋接盘关，系再的把词写语好。不同棋子名称的纸片粘在准备好的瓶盖上，象棋就做好了。 小我组先推 用荐布做裹得住好棉、花说做得成好娃的娃同的学头在和班四上肢展，示用、线介缝绍起自来己，的最手后工用。黑色毛线做她的长头发。 介部绍编制 本作人方教法版时·二按年照级一上定册的语顺文序。 介在绍班制 上作展方示法自时己按的照手一工定，的说顺一序说。制作过程。 先介把绍一 制张作硬方片法纸时对按折照起一来定，的然顺后序用。双面胶分别把左右两边粘起来，最后在上方开口处粘上魔术贴。
人教部编版二年级上册语文课件：第三单元 口语交际 做手工(共10张PPT)
交际示例
2.小组交流说一说。
刘星：我制作手工笔筒的过程是 这样的：先将绿色卡纸在纸杯上缠绕 一圈，并用胶水粘上，然后画上脸上 的图案，再用黄色卡纸做两个细细长长的胳膊，再拿剪 刀在纸杯两侧各扎一个小洞，将两个胳膊穿过小洞，这 样胳膊就装上了，一个漂亮的笔筒就制作完成了。
交际示例
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月10日星期日2022/4/102022/4/102022/4/10 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/102022/4/102022/4/104/10/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/102022/4/10April 10, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
王利：我制作的是七星瓢虫。我首先把乒乓球用剪 刀剪成两半，用其中的一半做瓢虫的身子，一个瓶盖 做瓢虫的头。然后把头和身子用胶带固定在一起。用 红色的卡纸剪出瓢虫的两个触角，黑色的卡纸剪出七 个小圆片， 做瓢虫身上的花纹，再用橙色的卡纸剪出 瓢虫的六条腿。最后用胶带把剪好的纸片粘贴在相应 的位置。一个漂亮的七星瓢虫就做好了。
口语交际：做手工
让我们先来欣赏一下手工作品吧！
明确交际要求
读教材38页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？
你喜欢做手工吗？把你的一件手工作品带到学校，告诉 同学你做的是什么，是怎么做的。
Hale Waihona Puke 明确交际要求本次口语交际中我们应该注意什么？