PEP六年级下册英语Unit 2 Last weekend B Read and write教案与反思
PEP六年级下册英语Unit 2 Last weekend B Read and write教案与反思
Unit 2 Last weekend B Read and w教学目标 1.听、说、认读hotel,fixed,broken,lamp,louday等单词。 2.能完成课本上的阅读，并能完成练习题。 3.了解意见书书写格式。 4.培养学生沟通交流的能力。 教学重点 1.理解Read and write的内容。 2.了解运用一般过去时描述事物的用法。 教学难点 1.熟练掌握文章中动词的过去式，并知道它们的原形。 2.通过阅读获取信息，完成对应活动。 教学准备 1.单词卡片 2.录音机及录音带或教学光盘 3.多媒体课件 教学过程:Warm-u师生相互问候。 2.说一说，做一做。教师做动作，学生复习had, slept, read, saw, laday, bad a cold等词汇和短语。 3.师生对话。 T: How was your weekend? S: It was good, thank you. T: What did you do? S:I stayed at home and drank tea. T: Did you do anything else? S: Yes,I cleanedand washed my cl2resenta阅读前。 (1)教师提问学生是否住过酒店，引出单词hotel，并通过图片分别展示好的与差的酒店。请学生回忆曾经去过的印象较深的酒店是什么样子，能在酒店里做什么，和大家分享在酒店里遇到的愉快的或者不愉快的事情。 (2)教师在课件上呈现Mrs Broom的头像，向学生介绍：Mrs Broom wa hotela houWhat did she dday?请学生选择：made the beds，cookedd，cleaned等短语。 (3)教师介绍文段的背景：Wu Yifan and his family stayed in a hotel was not a good ?请学生预测吴一凡一家人在酒店中的遭遇。 2.阅读中。 (1)第一次阅读。教师要求学生快速阅读文段后回答问题:How was Wu Yifans stal last weekend? (2)第二次阅读。教师要求学生细读第一段后回答问题:What walike? (3)第三次阅读。教师要求学生阅读文段其他部分，找出Wu Yifan的爸妈以及Wu Yifan的困扰是什么，然后完成文段后练习部分。教师还可请学生注意文本中出现的动词短语，完成练习等。 (4)第四次阅读。教师放录音，请学生跟读，模仿正确的停顿和语音，语调。：Consolidation and ex（阅读后）教师请学生思考后回答问题:How do you feel about Wu Yifans stay al? 2.学生完成习题部分并核对答案。 3.读一读，比一比。学生先自由朗读课文，再以句子接龙的方式串读，看谁读得最好。 4.教师组织学生阅读文段并完成读后练习。 （如果课堂时间不够，可以布置为课外作业） Hello!Im Alaturday, I often I vgrandpaaIlaand lusic with my the evening,I read books with my Sunday,I often go hiking have a goodg教师将以上短文改成Alice讲述她上周末的活动，请学生填空时注意时态和动词的正确形式。 Hello!Im Saturday, I I visited my grandpaaI played chess and listened to music with my the evening,I read books with my Sunday,I wg had a good time last .学后反思:请学生分享感悟。:Homew听录音，跟读课文。 2.总结归纳阅读中的重要短语。 3.完成练习册对应习题。 板书设计 Unit 2 Last weekend iswas arewere getgot dodid fixfixed cleancleaned Our friend Robin cleaned our room and fixed a badad gamburglbut they were cold and tasted bad. Ibut we didnur stay very mu教学反思 小学生的集体荣誉感很强，所以课堂上可以采用小组竞赛的方式来组织课堂教学。为了团体的荣誉，学生会更加积极地参与到课堂中来，敢于开口，不怕表达错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。本课时设计鼓励学生通过观察、思考、探索等方式，发展说、读、写的综合能力，让不同层次的学生都学有所获。在英语课程安排上，除组织学生开展课文表演，课文复述等活动外，还应该经常根据所教内容，呈现与学生学习和生活相关的用语。并启发和组织学生用英语简单地讨论一些他们感兴趣的或大家共同关注的话题，这样既活跃了课堂气氛，提高了同学们的各项能力，又深化了教材内容。 Unit 2 Last weekend B Read and w教学目标能完成Read and write前的预习准备工作，用句子描述出Mrs Broom的工作。 2.能读懂Wu Yifan给Holiday Hotel留下的 评价。能理解文中过去时，灵活认读表示过去式的词语来理解文章。写出文章所有的过去式动词和对应的现在式。能根据对文章的理解填写letter。 教学重点读懂并理解短文，并完成相应的练习。 2.找出文中的过去式动词，并能写出对应的现在式。 教学难点 根据对文章的理解，填写给Manager的信。 教学准备 单词卡片、教学光盘。 教学过程： Warm-up （1）教师拿出本单元Lets learn部分的单词卡片，学生来开火车认读，也可以让学生在讲台做动作，其他学生快速反应过去式的动词短语。 （2）开展连锁操练。 S1：I watched TV yesterday，what did you dday？ S2：I had a cold and slday. What did you dday？
（3）Make a survey and通过句型：What did you do last weekend？ Did you ？来询问小组成员的过去的活动，并制作表格，运用所学的动词短 语，如:read a book，had a cold，slept，watched TV Step 2 ： Presenta(1)根据题意，运用过去时描述Holiday Hotel 中的Mrs Broom昨天所做的事，并在小组内交流讨论。 （2）组织学生先阅读总的评价，介绍故事发生的背景：Wu Yifan and his family stayed at Holiday Hotel.教师提问：How was Wu Yifans stay？ His stay was not good.引导学生理解在Holiday Hotel的居住 并不满意。 （3）先让学生小组讨论自己曾经住宾馆中的不满意之处，可尽量用英文表达并在讲台分组依次展示交流结果。 （4）学生自己阅读短，边阅读边做标记，养成良好的批注习惯，批出Wu Yifan不满意的关键词，如：old；bair； small lamp；cold；tasted bad；didnt work；loud music等。 （5）完成根据图片画出相应的句子。 （6）从文中找出所有过去式的动词并写出其对应的现在式。个人完成之后，小组内部交流补充。对于较难的词，教师给予指导，如：get→got，are→were。： Consolidation and ex（1）教师利用多媒体，讲解难点句子。如： Our friend Robin cleaned our room and fixed a bair.结合图片理解fixed a bair修理了一张坏椅子。dad gamburgl，but they were cold and tasted bad.理解got的现在式get及taste bad的意思。教师可做表情帮助理解the TV didnt work，在理解work时可结合习题图片。 （2）学生根据教师讲解的重难点内容，理解的内容大意，并小组讨论，用英语列条表达出Wu Yifan及家人的不满之处。 （3）完成Read andletter，巩固用其他人称来描述过去时，并复习短文大意，提高学生整体感知和抓住细节的阅读能力。教师要引导学生找出关键词完成练习。 （4）课堂小练习。 写出下列词语的过去式： watch watched wash washed clean cleaneday stayed sleep slept read read have hadaw is was do did： Homew总结所有学过的动词过去式及对应的现在式。 板书设计 Unit 2 Last weekend
人教pep英语六年级下册Unit2教案(全)6教案与反思
S:Nicetoseeyou,too.
Step2warmup
Reviewsomewordswe/is---was
are---were
3.教师播放Let’stalk的课件，并要求学生回答问题：ike’sgrandpadolastweekend?
4.教师再次播放Let’stalk的课件，学生跟读并思考问题：
2.能听懂问句：Whatdidyoudo?并能做出相应的回答。
3能够运用新学的内容完成“Doasurveyandreport”任务。
4.掌握动词过去式的句子。
5.在小组的讨论交流中，培养学生英语的综合运用能力。
教学重点：
四个动词短语的读音和写
教学难点：
掌握词的过去式变化规则及其发音
教具学具课件准备:
全体学生能运用：Whatdidyoudo?Istayedathomewita.WedrankteaintheafternoonandwatchedTV.
掌握动词过Байду номын сангаас式的句子。
能朗读课文，并能进行角色表演。
在小组的讨论交流中，培养学生英语的综合运用能力。
教学重点：
重点是掌握ALet’slearn的四会单词和短语，并询问别人的身体状况。
六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
单元教学目标：
掌握文中的三会、四会单词、词组和句子；
Step3presentation
1.教师展示自己昨天做的事情,和平时周末经常做的事情的图片,引导学生注意时态的区别.
2020春六年级英语下册Unit2Lastweekend单元教学反思人教PEP版
Unit 2 Last weekend教学反思本单元结束后，我感觉设计的几个趣味操练、扩展活动、探究活动深受学生喜爱，学生们兴趣很浓，积极参与，达到了我的教学目标。
孩子们在轻松愉快的气氛中，充分体现了合作学习的精神。
趣味操练中他们轻轻松松的掌握了单词和句子，增强了学生的自信心和成就感，同时培养了学生的合作精神和创新能力。
可见一堂充满趣味性的英语课需要老师带领学生一起去开发、去挖掘、去拓展、去想象。
总结以下几点：一是运用运用多媒体技术，优化英语课堂教学。
多媒体课件通过视听结合、声像并茂、动静皆宜的表现形式，生动、形象地展示教学内容，扩大学生视野，调动学生多种感官参与教学过程,有效促进课堂教学的大容量、多信息和高效率，有利于学生开发智力、培养能力和提高素质，将课堂教学引入了一个新的境界。
使教学活动情理交融，有张有弛，从而增强了学生的感知力，激发了学生的想象力，充分发展了形象思维、抽象思维和培养了学生的创新能力。
二是注重学生的主体地位，实现了教师角色的转变。
我们知道课堂学习的主体是学生，学生要对英语感兴趣，还要真正能将学到的英语运用于实际，这些是我们的奋斗目标。
要实现这些目标，要求老师要想方设法调动学生的想象力和创造力，引导他们去动脑筋思考、分析、归纳、运用英语，自己学习，自己创造，养成自学的好习惯。
因此，本课设计了许多以学生为主体的活动，其中有个人的(listen and remember)、两人的(pair work)、小组的(clap your hands, chose the word cards, draw pictures, listen and stick the pictures…)形式，有教师指导性的，也有需学生独立或合作完成的。
活动均有明确的目标与要求，并能够安排在一定的语境和情景中进行，突出了培养学生学英语用英语的习惯和用英语进行交流的能力，体现了交际语言教学的思想。
教师在教学活动中，注意了自己角色的转换与控制，在启发与示范后，能够把足够的时间留给学生，通过一系列的表演，活动，让学生努力实践与展示自己，让他们感受成功。
2023六年级英语下册Unit2Lastweekend配套教案人教PEP
- 小组讨论：周末活动计划和分享。
- 任务驱动：完成周末活动海报和作文。
⑥ 自主学习和反思总结
- 自主学习：利用拓展资源和在线学习平台。
- 反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
九．课后作业
1. 请用过去时态描述你上个周末的活动。
2. 请用本节课所学的词汇和短语，写一篇关于你最喜欢的周末活动的作文。
6. 互动工具：准备一些互动工具，如白板、彩笔、卡片等，以便于教师在教学过程中进行互动和展示。
7. 反馈表格：准备反馈表格，用于收集学生对课堂活动的反馈和评价，以便于教师了解学生的学习情况和改进教学方法。
8. 学习指导资料：准备学习指导资料，包括本节课的重点难点总结、词汇表、练习题等，以帮助学生复习和巩固所学知识。
在教学管理方面，我发现学生在小组合作时，有时会出现注意力不集中或讨论内容偏离主题的情况。为了解决这个问题，我采取了分组讨论的方式，并明确了讨论的主题和要求，以确保小组合作的有效性。
教学总结：
本节课的教学效果体上是积极的。学生能够通过课前自主探索，对过去时态和周末活动有一定的了解。在课堂中，学生通过讲解、实践活动和小组合作，能够更好地理解和运用过去时态，以及与周末活动相关的词汇和短语。课后，学生通过作业和拓展学习，能够巩固所学知识，进一步提高语言能力和思维品质。
（3）阅读理解的推理判断能力：学生需要通过阅读理解，培养逻辑思维和推理判断能力，对于文章中的隐含信息和推理题需要进行深入理解和分析。
四、教学资源准备
1. 教材：确保每位学生都有人教PEP六年级英语下册教材，以及本节课所需的单元2的学习资料。
2. 辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如不同周末活动的图片、时间表、故事情节图等，以帮助学生更好地理解和表达。
石嘴山市第二小学六年级英语下册 Unit 2 Last weekend单元教学反思 人教PEP版
Unit 2 Last weekend教学反思本单元结束后，我感觉设计的几个趣味操练、扩展活动、探究活动深受学生喜爱，学生们兴趣很浓，积极参与，达到了我的教学目标。
孩子们在轻松愉快的气氛中，充分体现了合作学习的精神。
趣味操练中他们轻轻松松的掌握了单词和句子，增强了学生的自信心和成就感，同时培养了学生的合作精神和创新能力。
可见一堂充满趣味性的英语课需要老师带领学生一起去开发、去挖掘、去拓展、去想象。
总结以下几点：一是运用运用多媒体技术，优化英语课堂教学。
多媒体课件通过视听结合、声像并茂、动静皆宜的表现形式，生动、形象地展示教学内容，扩大学生视野，调动学生多种感官参与教学过程,有效促进课堂教学的大容量、多信息和高效率，有利于学生开发智力、培养能力和提高素质，将课堂教学引入了一个新的境界。
使教学活动情理交融，有张有弛，从而增强了学生的感知力，激发了学生的想象力，充分发展了形象思维、抽象思维和培养了学生的创新能力。
二是注重学生的主体地位，实现了教师角色的转变。
我们知道课堂学习的主体是学生，学生要对英语感兴趣，还要真正能将学到的英语运用于实际，这些是我们的奋斗目标。
要实现这些目标，要求老师要想方设法调动学生的想象力和创造力，引导他们去动脑筋思考、分析、归纳、运用英语，自己学习，自己创造，养成自学的好习惯。
因此，本课设计了许多以学生为主体的活动，其中有个人的(listen and remember)、两人的(pair work)、小组的(clap your hands, chose the word cards, draw pictures, listen and stick the pictures…)形式，有教师指导性的，也有需学生独立或合作完成的。
活动均有明确的目标与要求，并能够安排在一定的语境和情景中进行，突出了培养学生学英语用英语的习惯和用英语进行交流的能力，体现了交际语言教学的思想。
教师在教学活动中，注意了自己角色的转换与控制，在启发与示范后，能够把足够的时间留给学生，通过一系列的表演，活动，让学生努力实践与展示自己，让他们感受成功。
人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last Weekend》(Lets chant)教案
人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last Weekend》（Lets chant）教案一. 教材分析《人教PEP版英语六年级下册》Unit 2《Last Weekend》主要让学生掌握一般过去时态，并能用英语描述自己上周末的活动。
本节课通过听、说、读、写等多种方式，培养学生的语言运用能力，提高学生的英语素养。
Lets chant部分通过富有节奏感的诗歌，帮助学生巩固一般过去时态的动词短语。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，具备一定的听说读写能力。
但对于一般过去时态的运用，部分学生可能还存在一定的困难。
通过对学生的观察和了解，他们在学习中需要更多的实践机会，以提高语言运用能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能听懂、会说、会读一般过去时态的动词短语，如“go shopping”、“watch TV”等。
2.能力目标：学生能够用一般过去时态描述自己上周末的活动。
3.情感目标：学生通过学习，对英语产生更浓厚的兴趣，提高学习英语的积极性。
四. 教学重难点1.重点：一般过去时态的动词短语。
2.难点：一般过去时态的运用。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和交际法，以学生为主体，教师为主导，充分发挥学生的积极性和主动性。
通过听、说、读、写等多种方式，让学生在实际语境中感知、理解和运用语言。
六. 教学准备1.教学课件：PPT课件，包括图片、动画、诗歌等。
2.教学素材：相关的一般过去时态的动词短语卡片。
3.录音设备：用于播放诗歌和背景音乐。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和动画，引导学生回忆一般过去时态的动词短语，如“go shopping”、“watch TV”等。
然后播放诗歌“Last Weekend”，让学生初步感知一般过去时态。
2.呈现（5分钟）展示PPT课件，呈现诗歌“Last Weekend”的全文，让学生跟读诗歌，注意语音语调。
教师逐句讲解诗歌中的动词短语，如“go shopping”、“watch TV”等，引导学生理解一般过去时态。
人教版PEP六年级英语下册Unit2 Last weekend教案
Unit 2 Last weekend教学设计Teaching Contest:本节课主要内容是人教版PEP小学英语六年级下册第二单元《Last weekend》的Part A Let's talk部分。
本课时通过对话部分，让学生能够描述自己上周末所做的活动，并能在语境中熟练表达自己上周末以及下周末的活动安排。
Teaching Objectives:1.Knowledge & Skills能够正确朗读并理解对话；能够运用核心句型：How was your weekend? It was good. What did you do? I stayed at home with your grandma. Did you do anything else?谈论周末活动。
2.Process & Method通过分角色朗读课文、口语交际、编创对话等形式操练核心句型。
3. Emotion, Attitude & Value培养学生合理安排周末活动的意识。
Important & Difficult points:1.重点掌握核心句型：How was your weekend? It was good. What did you do? I...2.难点是能够正确理解、朗读本课时对话以及生词drank。
Teaching Aids：教学课件、相关教学图片、视频、音频。
Teaching Procedures:Step 1 Warm up1.首先,教师出示两张图片：WeChat和Microblog。
T：Did you see these pictures in your life?Ss：Yes!T：What are they? Where did you see them? When did you use them?Ss：They are Social Network Service. We can use them to chat with our friends and family, to show our happy time when we joined in the party and the trip.T：Great！Now let's see two Microblogs. What did Mike and John do last weekend?Ss：Mike cleaned his room and washed his clothes...2.Review：师生自由对话，谈论上周末的活动。
英语六年级下册Unit2LastWeekend教学反思
六（下）Unit 2 Last Weekend 教学反思本堂课的教学内容为人教版PEP小学英语六年级第二单元Last weekend，Part A第二课时的内容。
教学目标为听、说、读、写五个动词过去式短语（cleaned my room,washed my clothes,stayed at home,watched TV.）和一个句型(What did you do last weekend? I……) 并能够替换其中的动词短语。
初步了解动词过去式的变化规律及其发音规则。
由于学生在以前的学习中,已经接触并掌握了一般现在时、一般将来时等时态的用法，因此本单元的学习需要教师在一定基础上创设情景开展任务或活动来展开一般过去时的教学。
一般过去时是学生的学习难点之一，涉及到动词过去式的变化和读音规则。
一．教学目标本堂课教学目标明确，根据英语学习的规律，以先听、说，后读、写的程序进行教学。
让学生能够记住四个四会短语并会进行句型替换练习。
二．教学过程教学过程安排上，我先是以一首动听的英语歌曲《My weekend》来拉近师生距离，将与本节课要教学的内容相关的几个动词原型寓教于乐的贯穿其中，先进行复习,激发了学生对本堂课的学习兴趣。
1.导入新知，自由交谈。
我与学生亲切的打招呼并询问他们:What do you usually do on the week?来联系本单元所学的内容，再让学生猜我上个周末的活动。
学生们也回答了他们通常所做的事情。
接着，我设计了一副图画，自然的导入了本节课的内容，这个部分学生也很感兴趣。
2.生词教学环节。
该环节主要用教学课件来呈现生词，让学生通过看图片来理解短语的意思，并且熟记生词。
在这部分我主要用了拼读的方法让学生记忆生词。
在该环节中，还遇到了一个难点：动词过去式的读音规则，watch ，wash，stay和 clean之后加了ed读音会发生改变。
应该说明“ed”放在ch,sh后读/t/；t元音和浊辅音之后读/d/，如果我在这个地方稍加注意，那么学生会更准确的读好词汇，读准词汇。
Unit 2 Last weekend (教案)人教PEP版英语六年级下册
Unit 2 Last Weekend (教案) 人教PEP版英语六年级下册一、教学目标1.语言知识目标：本节课主要学习和掌握以下词汇和句型：•last weekend•visited•grandparents•went to the park•played basketball/football•had a picnic•had fun2.情感态度价值观目标：通过本节课的学习，让学生感受到家庭团聚的快乐和友谊的重要性，培养他们的家国情怀和团队合作精神。
二、教学重点和难点1.教学重点：•学习和掌握新词汇和句型。
•发展学生的听说能力。
2.教学难点：如何引导学生进行口语交流，让他们能用所学的知识进行实践。
三、教学过程1.Warming up:1.Greet the students and ask them about their weekends.2.Ask a few students to talk about what they did last weekend.2.Presentation:1.Show some pictures of different activities and ask the students to identify each activity.2.Introduce the new words and phrases that will be used in this lesson:last weekend, visited, grandparents, went to the park, played basketball/football, had a picnic, had fune gestures and visual aids to help students understand the meanings of the new words and phrases.3.Practice:1.Have the students work in pairs and ask each other what they did last weekend using the new words and phrases.2.Encourage the students to use complete sentences and share their experiences with each other.4.Production:1.Ask the students to work in groups and plan a weekend trip using the new words and phrases they learned in class.2.Each group should prepare a list of activities, places to visit, and things to bring on the trip.3.Have each group present their plan to the class, and encourage the other students to ask questions and give suggestions.四、教学反思本节课通过生动有趣的图片，帮助学生更好地理解和掌握新词汇和句型，在课堂上进行了大量的口语练习，培养了学生的听说能力。
新PEP小学英语六年级下册《Unit2 Last weekend》课后反思
课后反思《英语课程标准》中指出：基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。
倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。
在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。
通过对《课标》的学习和理解，以及对学生和本课教材的分析，我在《Last Weekend》一课的教学活动时，注意突出了以下几点：1.构建合适的语言支架，发展学生的语言能力。
在本节课中，我采用了情境教学法，设计了吴一凡一家人的周末活动，并学习住旅馆遇到的遭遇。
完整的故事情节是对教材进行的整合，将难点及重点一一突破，构建了合适的语言支架，词不离句，句不离篇，让学生对语言有整体的感知。
后来又通过图片构建了语言支架，让学生的交际变得真实、有效，发展了学生的语言能力。
2.以学生为主体，教学活动灵活多样。
六年级的学生有了一定的英语基础，但开始有了两极分化，部分学生不愿意张口。
因此，这就要求我们的英语课教学不能一味地灌输语言知识，而应是通过不断地改进教学方法，组织开展丰富有趣的活动，以学生为主体，充分发挥孩子们的自主性，培养他们的兴趣。
让他们在集体中进行阅读和探讨问题，所以，本节课中的阅读部分，我设计了三个环节：先自己阅读第一段；然后同桌阅读第二段；最后小组合作阅读第三段。
这样可以调动所有的学生都参与到阅读中来，效果较好。
几点不足之处：1.在英语课堂的教学当中应以学生为中心。
大家都知道现在的英语课堂学生才是真正的主人，我们要做到把课堂还给他们，充分的发挥学生的自主性，并且以鼓励的语言和和蔼态度来鼓励他们。
在本节课中我没做到“充分放手”，应该多让学生大胆地说，激发出他们的兴趣和创造性。
2. 课堂中应加强生生之间的互动。
其实就是学生和学生之间的互动，它的形式多样，有同桌之间的讨论，也有小组讨论。
新pep六下u2.lastweekend单元教学计划及教案
第(2 )单元计划单元教材分析本单元是人教版小学英语教科书六年级下册第二单元，围绕last weekend的话题展开，教材首先出示了两个主场景，是关于Mike, John的微博，引出了本单元头讨论过去生活的主题，旨在提示学生学习英语的过去时态以及讨论过去的生活和存在的状态，有效地引出了本单元的主题，单元教材中共包括A, B, C三个主栏目。
A栏目以听力、对话、重点知识学习、做调查等话题汇报的方式展开，旨在在创设的情景中学习本单元的主要单词和句型等语言知识；B栏目以听力、对话、学习、看看说说、读读写写、总结知识的形式展开，进一步以多种形式学习、接触、交流本单元话题，进行更深层次的讨论。
其中check部分以听力形式展开，Let' s wrap it up 利用复习动词过去式的任务形式对本单元的主要句型、语言知识进行复习巩固；C栏目是一则小故事，让学生在真实的语境中巩固和复习本单元所学习的语言知识。
单元教学目标1.知识目标(1). 能够听、说、认读下列单词和短语：cleaned; stayed; washed; watched; had; hada cold; slept; read; saw; last; yesterday; before(2). 能够听、说、读、写下歹U单词：drank; show; magazine; better; faster; hotel;fixed; broken; lamp; loud; enjoy; stay(3).学习英语中动词的过去式形式，了解基本的动词过去式构成，通过对话学习并掌握动词过去式的基本构成及表示过去动作和发生状态的用法，掌握重点句子，并会运用于日常的表达当中。
(4)会唱一首英文歌："Last weekend ”2.能力目标能够在真实的语境中，围绕讨论过去生活的话题，运用本单元所学习的语言知识、进行相关话题的初步交际活动。
3.情感态度目标培养团结友爱的积极情感，学会与人交往，善于交流，与他人合作的意识，并培养热爱学习，热爱生活的情感。