PEP人教版六年级英语上册第五单元unit5 A let's learn第二课时教学设计
主备人初备教案个案生成主备人课时 2 使用人
教学内容Unit 5 A Let’s learn /Listen, match and say
授课
时间
月日
星期
教学目标知识目标：1. 让学生掌握四会单词或词组factory worker, postman, businessman, police officer。
2. 让学生运用句型Is your father a postman? No, h e isn’t. What does he do? He is a businessman. 与别人进行沟通交流。
3. 能够听懂、会唱歌曲What do you want to do?
技能目标：培养学生的语言运用能力和交际能力，能够灵活运用所学句型进行问答。
情感目标：教育学生相互协助，积极与别人交流沟通。
教学重点掌握Let’s learn部分的四会单词和词组。
突破方法：反复操练、对话练习，突破重点。
教学难点正确书写四会单词并掌握单词factory worker, postman, businessman, police, officer的发音。
教学具准备多媒体课件、课文情景动画或音频MP3；相应的单词卡片，图片等。
教法跨越式
学法师生交际生生交际
教学环节一、创设情境综合复习
1. Enjoy the song “What do you want to do ?”营造良好的英语学习氛围，让学生以高涨的热情投入到今天的英语课堂中来.
2. 教师热情地和学生打招呼问好，做简单的Free Talk。
3.Pair work
S1: What does he do?
S2: He is a businessman.
S1: What does she do?
S2: She is a head teacher.
S1: What does your mother do?
S2: She is a singer.
S1: What does your father do?
S2: He is a doctor.
二、听读新知初步感知
Let’s learn
1. 教师课件出示一张工厂工人的照片，问：What does she do? 引导学生回答：She is a factory worker. 教师板书并教读词组factory worker，注意单词factory和worker的发音，可
采用拆音拼音法教读：fac-tory，work-er。
教师示范朗读，引导学生观察教师的口型，并注意模仿，教师由慢到快教读。
待学生发音较准确后，可采用如下方式练习：
factory, factory, F一A一C一T一O一R 一Y, factory worker, worker, W一O一R一K一E一R, worker
factory worker, factory worker
2. 教师出示一张邮递员的照片，问：What does he do? 引导学生回答：He is a postman. 教师板书并教读单词postman.可用拆分法教读单词post-man。
男女生运用所学句型交替进行问答练习，如：
Girls: What do you do?
Boys: I am a postman.
Boys: What do you do?
Girls: I am a postman.
3. 教师请一位学生表演商人，问学生：What does he do? 学生回答：He is a businessman. 教师板书并教读单词businessman。
4. 教师出示警察的照片，问：What does she do? 引导学生回答：She is a police officer. 教师板书并教读词组police officer。
5. 教师问一位学生：Is your father a postman? 引导学生回答：No, he isn’t.教师继续问：Is your father a police officer? 学生回答：No, h e isn’t.教师再问：What does he do? 学生回答：He is a/an...
6. 教师播放Let’s learn部分的录音，学生先静听，注意仔细听单词的发音，然后反复播放音，学生跟读。
三、情景交际巩固新知
Listen, match and say
1. 教师播放Listen, match and say部分的录音，让学生匹配相应信息，题目如下：
Jiao Jie’s mother police officer
Ge Nan’s father postman
Zhou J ia’s mother factory worker
Liu Qian’s father businesswoman
…
2.学生做好练习，教师核对答案。
然后教师和一名学生示范对话，最后学生间就此部分信息展开对话练习，鼓励学生运用所学语言自由发挥，如：
T: Is Jiao Jie’s mother a police officer?
S: No, she isn’t.
T: What does Jiao Jie’s mother do?
S: She’s a businesswoman.
3. 把学生分成两人—组背靠背坐好，Listen, match and say 部分的内容向组员进行提问，组员回答，如此进行比赛，看谁
回答得又快又好。
对话支架如：
S1: What does Ge Nan’s father do?
S2: He’s a police officer.
四、拓展听读整体感知
1. Reading 1
This is my uncle .He is a policeman.
That is my aunt.She is a teacher.
That is my cousin.He is not a pupil.He is too young. 2.Reading2
I'm A Policeman
I'm a policeman dressed in blue.
Here are something I like to do.
Direct the traffic in your town,
Help to keep you safe and sound
3. Reading3
An animal hospital nurse
A kangaroo nurse. She works all day.
What is the nurse doing?
She is giving a shot to the giraffe (1) who has a hurt neck. She is putting an ice pack on the ostrich’s (2) head and taking his temperature (3). Then, she is applying a bandage to (4) the wolf’s hurt ears and feeding medicine to the koala (5).
She should make the naughty (6) baby rabbit lie on the bed seven times. I think the baby rabbit will escape from the bed just after the nurse goes out. The kangaroo nurse is going somewhere hurriedly. Where is she going?
Oh! In the newborn infant (7) room she is giving milk bottles to the baby bears. All the baby bears look happy. Oh, there is a milk bottle left. Whose bottle is it? It’s the baby kangaroo’s eat a lot and grow up strongly and healthily. Then kangaroo nurse is whispering (8) to the baby kangaroo and looking at him proudly. The kangaroo nurse was very busy but the looks so happy.
五、整体运用灵活表达
根据对话支架与同桌之间自编对话，并表演新对话。
A: Hi... Is your father a postman?
B: No, he isn’t.
A: What does your father/mother do?
B: He/She is a/an...
A:Goodbye!
B:Bye!
板书设计
Unit 5 What does he do? factory worker postman businessman police officer
Is your father a postman?
No, he isn’t.
What does he do?
He’s a businessman.
作业1.听录音，读今天所学内容5遍并背诵.
2.完成本课的课时练 .
教后记。
pep小学英语六年级上册unit5whatdoesshedoaletslearn说课稿
pep小学英语六年级上册unit5whatdoesshedoaletslearn说课稿PEP小学英语六年级上册Unit5 What does she do? Part A Let’s learn说课稿今天我说课的内容是PEP小学英语六年级上册Unit5 What does she do? PartA Let’s learn。
我将从以下面六个部分进行说明。
一、说教材1、说教材的地位作用本课时是小学英语六年级上册第五单元的第一课时，是本单元的基础，教学内容主要有两点，一是singer、writer等六种职业的英文单词，二是能够用What does he / she do ?句型来询问他人的职业并做出回答。
学生早在四年级上册Unit6 Part B 中就学习了一些基本职业的单词，能用What’s he / she ？简单地询问他人的职业。
因此本节课是在此基础上所作的拓展和延伸，旨在培养学生的语言综合运用能力。
由于是第一课时，本节课在本单元的教学中极其重要。
2、说教学目标的确定：小学英语新课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。
根据教材内容和《新课标》的要求，我确定了以下教学目标：认知目标：能够听说读写6个职业名词：singer, writer, actor, actress, TV reporter, artist .能力目标：听懂会说What does your father do? He is a/an…和Wh at are you going to be? I am going to be…情感态度目标：教育学生热爱生活，从小树立远大理想并为实现理想而努力奋斗。
3.说教学重难点的确立：本节课的教学重点是六种职业的英语表达，并能简单问答、介绍，表达自己的理想。
教学难点是不定冠词a和 an 的用法。
人教PEP版六年级英语上册《Unit5》精品教案教学设计小学优秀公开课51
人教 PEP 版六年级英语上册第五单元教案Unit 5 What does he do？教学设计Part B Let’s learn & write and discuss一、教学背景这个单元主要围绕职业展开话题，重点来描述各种职业和所在的工作场所，并就此展开相关讨论。
做为六年级的学生，在四年级的时候就学过职业名称，如doctor, nurse, driver, farmer, teacher 和baseball player。
所以本节课针对学生已有的旧知识，让学生联系自己的实际生活结合起来，因而本课时的教学内容对学生来说不难理解。
关键是日常交际用语在实际生活中的准确运用，而且小学生有着爱模仿，好表现的特点，只要在教学时，通过创设情景，游戏等形式提高反复率，从而就能帮助学生准确表达。
二、教学内容人教版六年级上册Unit 5 What does he do?（第三课时）Part B Let’s learn & write and discuss三、教学方法及思路【教学方法】《新课程标准》指出：“英语课程应积极倡导自主、合作、探究的学习方式，英语课程应该是开放而有活力的。
”在这节课的设计上，我以“小组合作教学设计整体优化”为原则，设计以学生原有知识经验为基础，利用小组合作，为学生提供多样化学习资源，创设良好的自主学习环境，引导学生积极、主动参与学习，真正成为学习的主人。
本课通过情境设计Oliver 在向Wu Yifan 介绍他的家庭成员的职业为主线，利用小组讨论合作设计任务猜职业，描述职业，采访组员，趣味对话，介绍自己家庭成员等任务，让学生在小组讨论合作中完成任务，并展示学习成果。
【教学思路】利用情境教学，结合信息技术与英语学科的整合，设计了听说读写等活动，让学生以小组为单位结合情境学习，体会并运用语言。
并让学生在课前准备比较有象征性的家庭成员的职业照片，有效进行了预习，大大提高了课堂的效率和孩子们学习英语的浓厚兴趣。
Unit5教案5-PEP版小学英语六年级上册
Unit5 教案-PEP版小学英语六年级上册Unit 5 What Does She Do ?Park A Let’s learn and Group work教案设计一、学生分析:本班学生从三年级开始学习英语，有较扎实的英语基础知识，学生已具有独立思考、乐于探究、自主合作、互助学习等学习策略，课堂上主动参于、大胆开口、互帮互学的学习方式已形成。
二、教材分析：1、本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心；培养学生的语感，具备用英语进行简单日常交流的能力；帮助学生养成良好的学习习惯。
2、本课时是《PEP小学英语》六年级上册第五单元What does she do?中的Part A. Let’s Learn的教学。
本单元的教学内容主要是使学生掌握一些职业的英语表达并就此展开相关讨论，主要通过情景会话、趣味游戏，让学生学习有关一些职业的词汇和交际用语，并且结合所学新单词，让学生进行替换句型的练习。
三、设计理念：学生是学习和发展的主体，教师是学习活动中的组织者和引导者。
因此，在教学过程中要注重与学生的交流，让学生去学会学习，调动和发挥学生的主体性，培养他们的语言交际能力。
本节课的教学设计坚持贯彻新课程标准的教学理念，把握了以知识，技能，情感态度、价值观相结合的三维教学目标。
运用了现代教育技术手段，用评价激励手段培养学生积极向上热爱学习、乐于与同伴交流、热爱生活、尊重他人劳动的情感和态度。
以Amy’s Family Tree作为这堂课的主线，贯穿课堂始终，学习、感悟新的职业单词与句型“What does she/he do? He/She is a/a n….”，提高教学效果，与此同时，学生的听力也得到了训练；在句型操练时采用Pair work , Group work , Parter work , Role play , Acting out等形式，加大对英语知识的训练和运用，让他们有充分的读说的机会；在写的环节中，设计了调查表的形式，让学生进行真实有效地调查、反馈、练笔，使书写不再枯燥无味，激发了学生的写作兴趣。
人教PEP六年级上册英语教学教学设计《 Unit 5 Part B 》第二课时教学设计
人教PEP六年级上册英语教学教学设计《 Unit 5 Part B 》第二课时教学设计一. 教材分析《人教PEP六年级上册英语》Unit 5 Part B主要包括三个部分：听、说、读，围绕“动物”这个主题展开。
本课时主要学习动物名称和它们的特征，如“lazy”、“active”等。
教材内容丰富，旨在让学生在真实情境中感受、理解和运用语言知识，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
但是，部分学生对动物的英文名称和特征还不够熟悉，需要在课堂上进行有针对性的操练。
此外，学生们的学习兴趣和学习积极性有待提高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课时的动物名称和它们的特征词汇。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流。
3.情感目标：培养学生热爱动物，关爱大自然的情感。
四. 教学重难点1.重点：动物名称和特征词汇的听说读写。
2.难点：动物名称和特征词汇在实际情境中的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种真实的动物生活情境，让学生在情境中感受、理解和运用语言知识。
2.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示各种动物的图片和它们的特征。
2.教学道具：准备一些动物玩具或图片，用于课堂操练。
3.教学资源：收集一些有关动物的趣味性资料，用于课堂拓展。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示各种动物的图片，引导学生说出动物的名称，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示本课时的动物名称和特征词汇，如“lazy”、“active”等，让学生跟读并模仿动物的特征。
3.操练（15分钟）采用游戏教学法，学生进行“动物特征配对”游戏，巩固所学知识。
4.巩固（10分钟）设计“动物猜谜”活动，让学生运用所学知识进行猜测，提高他们的语言运用能力。
pep小学英语六年级上册unit5whatdoesshedoaletslearn说课稿
you going to be? I am going to be
…
情感态度目标： 教育学生热爱生活， 从小树立远大理想并为实现理想而努力
奋斗。
3. 说教学重难点的确立：
本节课的教学重点是六种职业的英语表达， 并能简单问答、 介绍，表达自己
的理想。教学难点是不定冠词 a 和 an 的用法。
二、说学情
He's a/an
……
singer actor actress
artist writer TV reporter
What are you going to be?
I am going to be a/an ……
板书是一堂课的灵魂，在一堂课中，板书被喻为“微型教案” ，同时骑着画 龙点睛的作用，所以在板书设计上，我运用了清晰、明了的形式，形象、生动地
3、运用新知，体验参与 （ 1）完成单词的听说读写后， 我将出示本课所学单词， 由学生填写冠词并归
纳冠词的用法和名词后缀的构成法。 通过学生自己观察得出规律， 更有利于理解 和记忆。
（2）Let ’s sing 。学习了一节课学生应该比较疲惫，这时我会播放本单元的 歌曲 My family, 让学生听本单元的歌曲，在欢快中结束今天的课堂，可以激发 学生学习英语的兴趣。 4、总结新知，分享乐趣
（ 3） Let’s chant 。在完成了 What ’s missing 之后，为了进一步巩固本课重 点句型的学习。我将会把本课所学的新单词和重点句型编成 chant ，通过把本节 课的重点单词和重点句型编成一段 chant，师生一起说唱，既能巩固所学知识， 又能活跃课堂气氛，把课堂推向一个高潮。
（ 1）说说自己理想的职业。片刻轻松过后，回到课堂并讨论另外一个话题， 说说你的理想。我在这一环节首先会说说自己小时候的理想： I am going to be a teacher然. 后问学生： What are you going to be?引导学生回答： I am going to be a/an……让学生灵活运用本课所学的新单词说出自己的理想，不仅巩固了单词还 能激励学生自己的理想努力学习。
PEP人教版小学英语六年级上册Unit5单元教案
Unit 5 What does he do?第一课时一、教学内容Part A Let's try & Let's talk二、教学目标1．能够听、说、读、写重要句型“What does your father/mother/he do？”“He/She is a/an…”并能在实际情景中熟练运用。
2．能够掌握二会单词和短语country、head teacher，理解三会句子“Do you want to be a head teacher，too？”并能在情景中正确运用。
3．能够独立完成Let's try部分的练习。
三、教学重难点1．掌握单词country和短语head teacher的读音和意思。
2．掌握四会句型“What does your father/mother/he do？”“He/She is a/an…”。
四、教学准备多媒体课件、磁带、单词卡。
五、教学过程Step 1 Warming－up1．教师通过复习之前学过的有关职业的单词，引入本课的“职业”的这一主题。
教师把粉笔、白大褂、棒球等一些与职业相关的道具放在桌上，让学生轮流猜或者讨论与之相关的职业名称。
教师给出答案，教师带读，学生跟读。
2．教师通过“自己说命令，学生做动作”的形式复习学过的单词。
如：Act like a teacher.(学生扮演老师)Act like a doctor.(学生扮演医生)Act like a nurse.(学生扮演护士)Act like a farmer.(学生扮演农民)Act like a driver.(学生扮演司机)Step 2 Presentation1．学习Let's try(1)教师引导学生看课本上Let's try部分的内容，播放录音。
学生带着问题听录音，选择正确答案。
(2)教师核对答案。
再次播放录音，让学生从录音中找出回答问题的关键信息点，尽量让学生听出录音原文或复述对话。
PEP小学英语六年级上册 Unit 5 What does your father do(中英对照)
PEP小学英语六年级上册Unit 5 What does your father do? Part A Let’s learn. 说课稿各位评委、老师上午好今天我说课的内容是PEP英语六年级第五单元Unit 5 What does your father do? Part A Let’s learn. 我将从以下几个方面说教材分析教法和学法教学过程和板书设计。
一、教材分析1.分析教材的地位及作用这个单元教学主要围绕有关家庭成员的职业及工作地点的话题展开。
这些话题与学生的实际生活非常贴近可以让学生感受到英语在生活中的实践意义从而提高他们学习英语的积极性。
本话体通过谈论家庭成员、职业和工作地点学习一般现在时态的What\Where…. 句型及一般疑问句Does she\he….. 我要说的课时教材是对前几册教材所学有关职业名称词汇的一个扩充和所学句型的拓展。
使学生的词汇量在原来的基础上有一个提高同时使他们掌握了多种询问职业的问答方式。
This unit teaching mainly focus on the occupation and place of work, the family members of the topic. The actual life of these topics and students can make students feel very close to practice English in daily life to improve their enthusiasm for learning english. The words by talking about family members, occupation and place of work to learn the simple present tense of What\Where... The general interrogative sentence. Sentences and Does she\he... .. I have to say the class teaching is the extension of occupation name vocabulary and sentences learning of for the former textbooks. On the basis of the original so that students' vocabulary have a boost, while enabling them to master the various query occupation interlocution way2 .教学目标知识目标:能够听、说、读、写六个新授单词actor, actress, writer, singer, artist, TV reporter 能听、说、认读句型What does your father do? He is a ….能力目标:学会使用句型What does your father\mother do? He \she is …来询问和回答他人职业,并能使用句型What are you going to be? I’m going to be…来询问别人和表达自己的理想。
人教PEP版六年级英语上册《Unit5》精品教案教学设计小学优秀公开课58
人教PEP版六年级英语上册第五单元教案Unit5What does he do？教学设计课时教案教学目标与要求：1.能够听、说、认读Let’s read部分的短文，完成相应的活动。
2.能够运用所学语言较好完成Task Time部分的活动。
教学重、难点分析：1.What does he/she do?Where does he/she work?How does he/she go to work?2.Help the bank use their money well,likes helping people,help tourists find theirway.3.课前让学生预习Task time，并做好记录。
课前准备：1.A B let’s learn部分单词卡片和四年级上册B let’s learn部分的职业单词卡片。
2.计时表，Main scene部分的挂图B Let’s read部分的教学挂图。
3.写有职业选择建议的长卡片:If you like drawing,you can be an engineer.教学步骤：一、热身(warm-up)(1)“翻卡”活动。
(2)“10秒种最佳者”活动。
二、预习（preview）Main sceneT:Who’s that man?What does the man do?Where does he work?How does Zip go to school?三、新课呈现（presentation）Let’s read(1)教师问:What are you going to be?S:What’s your hobby?T:What subject do you like best?If you like math,you can be an accountant.I have some more tips for you把字条贴在黑板上.(2)T:Would you like to know three new friends?They have4different hobbies andthey have different jobs.Please open your books and read the passage.(3)出示挂图：T:Who’s this woman?What is her hobby?What does she do?Wheredose she work?How does she go to work?(4)同样方法学习后面两段的内容。
人教版PEP英语六年级上册Unit5 What does he doA lets learn教案
人教版PEP英语六年级上册Unit5 What does he doA lets learn教案一. 教材分析PEP英语六年级上册Unit5 “What does he do?”主要让学生掌握一般疑问句的构成及其用法，学会用一般疑问句询问别人及其职业。
本节课主要通过介绍不同职业的人物，让学生理解和运用目标句型，同时培养学生的听说能力和交际能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些简单的英语句子进行交流。
但是对于一般疑问句的构成和用法还比较陌生，需要通过大量的练习来巩固。
此外，学生的学习兴趣和积极性需要被激发和保持。
三. 教学目标1.能听懂、会说、会读“What does he do?”及其回答。
2.能用一般疑问句询问别人及其职业，并能正确回答。
3.培养学生的听说能力和交际能力。
4.激发学生学习英语的兴趣和积极性。
四. 教学重难点1.重点：掌握一般疑问句的构成及其用法，学会用一般疑问句询问别人及其职业。
2.难点：一般疑问句的回答，尤其是对于第三人称的回答。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务来让学生实践目标句型，提高学生的实际运用能力。
2.情境教学法：通过创设各种职业情境，让学生在真实的环境中学习和运用目标句型。
3.游戏教学法：通过各种游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教学PPT：包括各种职业人物的图片和相关的听力材料。
2.卡片：用于游戏活动。
3.录音机和磁带：用于播放听力材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首关于职业的歌曲，激发学生的学习兴趣，同时让学生对各种职业有一个初步的了解。
2.呈现（5分钟）向学生介绍一些职业人物的图片，如医生、老师、警察等，并引导学生用“What does he do?”来描述这些人物。
然后呈现目标句型“What does he do?”及其回答，让学生进行听力练习。
3.操练（10分钟）通过各种活动，让学生大量练习“What does he do?”及其回答。
金堂县某小学六年级英语上册 Unit 5 What does he do第二课时教案 人教PEP版
The second period（第二课时）Part A Let’s learn & Listen, match and say▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let’s learn ·通过图片、课件等，结合教材中张鹏和Oliver在职业体验日谈论自己父母工作的情景学会听、说、读、写有关职业的单词及词组：factory worker, postman, businessman, police officer·能够熟练运用上述单词及词组，并通过多种活动运用句型“What does he/she do?”来谈论职业Listen, match and say ·能够在教师的帮助下听录音，获取相关信息并完成听后连线任务·能够根据完成的连线内容就四人父母的职业进行问答练习能够听、说、读、写并熟练运用下列有关职业的单词及词组：factory worker, postman,businessman, police officer。
▶教学难点用所学词汇及句型来谈论他人职业。
▶教学准备1. 预习《状元大课堂》《创优作业100分》《状元作业本》中本课时的相关内容。
2. PPT课件、课文音频、视频、教学卡片等。
▶教学过程Step 1: Warm-up & Revision & Lead-in1. Greetings.2. Revision.Show some pictures of the jobs on the PPT. Help students review the words of the jobs.（课件出示：一些与职业相关的人物图片，如：driver, cleaner, writer, singer, farmer, dancer, basketball player等）T: There are some jobs around us. Let’s see. What does he/she do?/ What do they do?Ss: He/ She is a…/ They’re…3. Lead-in.T: What other jobs do you know?Ss: Teacher, doctor, nurse…T: Cool! There are lots of jobs around us. What do you want to be?S1: I want to be a doctor.…Teaching purpose借用PPT出示相关职业的图片，帮助学生复习与职业相关的词汇，激发学生的学习兴趣，为后面的学习做好铺垫。