记叙文阅读——标题含义及作用专题练习(含答案)
别把我当陌生人⑴“记住，路上，不要和陌生人说话！不要接受陌生人给你的一切食物和饮料！只要离开位子，回来时一定要把杯中剩下的水倒掉！”⑵去年夏天，我坐火车去新疆开会。
三千多公里的路途，没有同伴。
出发前，家人这样反复叮嘱我。
⑶刚走进包厢时，我心里很忐忑，不知道这一路上要面对些什么人。
一个男人进来了，身后有个四五岁的小姑娘，大概是他女儿。
随后，一个十岁左右的小男孩蹦蹦跳跳地过来了，她妈妈紧跟在后面。
整体环境不错，我精神放松了很多。
⑷晚上10点多，我锁好门，把手提包压在枕头下面，躺下。
不知不觉，已到深夜。
在似睡非睡中，我听到了扭动门锁的声音，接着，“哗啦”一声，门被打开了，我猛地打了个机灵，紧张不已。
一个黑乎乎的脑袋探了进来，借着通道幽暗的灯光，我看到那是一个身材高大，样子凶悍的男人。
此时，包厢里其他人还在熟睡，我吓得头皮发麻，浑身哆嗦。
他打探一番后，挤进门来。
我不知从哪里来了勇气，大喝一声：“干什么的？”⑸“我，我上车呀。
”那个男人被我的喊声吓了一跳，接着他把行李拖了进来。
原来真是上车的。
虚惊一场！⑹早晨醒来，我赶紧摸了摸枕头下面，包在。
随便吃了早点，又躺下看书。
中间出去过几次，回来后，我都把杯中剩下的水倒掉。
在这样的环境里，当心无大碍。
⑺包厢里，两个孩子在嬉闹，大人们都很安静。
我拿出零食吃的时候，挺想给那两个孩子，可担心遭到拒绝，又忍住了。
我想，上车前，他们的父母一定无数次告诫他们，不要接受陌生人的食物。
⑻“阿姨，你怎么躺了半天也不下来玩儿？”小姑娘仰着脸，忽闪着大眼睛对我说。
⑼我笑了笑，赶快从上铺下来，和孩子们玩了起来。
“阿姨，吃荔枝吧！”小姑娘用她胖嘟嘟的小手递给我一颗饱满的荔枝。
我愣了一下，连忙接过荔枝，轻轻地说了声谢谢，手有些颤抖，还有些僵硬。
⑽孩子给每个人都发了一颗荔枝，包厢里的每个人都伸手接着，小姑娘笑了起来，眼睛像弯弯的月亮湖。
那颗荔枝，我一直攥在手里，舍不得吃。
小小的荔枝，如同两个世界的缩影。
成人的世界如荔枝皮，粉饰，坚硬，粗糙；孩子的世界如荔枝瓤，莹白，晶透，柔软。
孩子的心，像一把钥匙，开启了那把坚实的锁，紧闭的门彼此敞开了。
⑾于是，我们的小包厢成了快乐的大家庭。
美食共享，格外香甜。
我把最好吃的都留给了小姑娘，还抱着她，给她讲故事，把她原来松散的头发编成漂亮的小辫，给她拍了很多照片。
孩子对我也越来越依恋，一会儿看不见我，就到处找。
或许是她离开妈妈太久，我是个母亲，我身上有妈妈的味道。
那天夜里，她是在我怀里睡着的。
⑿第三日清晨，快到终点站了，可我的心里却平添了一丝怅惘。
车停了，人们如潮水般从车身里漫出。
我抱着小姑娘，她爸爸帮我提着大行李箱。
孩子紧紧搂着我的脖子，趴在我肩上。
就要和他们分别了。
我依旧紧紧抱着孩子，我们脸贴脸。
她父亲将她抱走那一刻，她哭着大声喊“阿姨”！我心里好难受，背过身去。
⒀手机响了，收到朋友发来的短信：“出门在外一定要小心，不要轻易和陌生人说话，不要接受陌生人给你的任何食物和饮品！”我笑了笑，走进人海中……(1) 请根据提示，将选文中表现“我”心情的词语填写在下面的括号里。
刚进包厢时,忐忑→深夜包厢门被打开时，（）→想给孩子零食时，（）→快到终点站时，（）→ 与小姑娘分手时，（）。
(2) 文中第⑼自然段写“我”的手有些颤抖，还有些僵硬，原因是什么？(3) 结合语境，品析词句。
①那颗荔枝，我一直攥在手里，舍不得吃。
（品味带横线的词）②“成人的世界如荔枝皮，粉饰，坚硬，粗糙；孩子的世界如荔枝瓤，莹白，晶透，柔软。
”（赏析句子）(4) 请说说本文结尾段在内容和结构上的作用。
(5) 文章的题目“别把我当陌生人”你是怎样理解的？读完文章你有何感想？【小题1】紧张、担心、惆怅、难受。
【小题2】“颤抖”是因为“我”接受孩子荔枝的激动心情；“僵硬”是因为面对孩子的天真纯洁，自己有羞愧之情。
【小题3】①“攥”：是“握”的意思，但在这里有“紧紧地握着”“爱不释手”的意思。
形象地刻画出“我”面对孩子的天真单纯所表现出来的复杂心情。
②该句采用比喻的修辞手法，把成人的内心世界比作“荔枝皮”，生动形象地表现出成人自我设防、互相间缺乏信任的特点。
或把孩子的内心世界比作“荔枝瓤”，生动形象地表现出孩子纯洁、率真的特点。
或该句还用了对比的修辞手法，用孩子的真诚、单纯与成年人的缺乏信任、相互戒备进行对比，突出了孩子的天真可爱。
【小题4】内容上：用朋友短信的内容与包厢里人们的友好相处形成强烈对比，表现了“人与人之间应该彼此信任，真诚相待”的主旨，引人深思。
结构上：与开头段形成呼应，使文章结构更严谨。
【小题5】一方面仿佛是孩子的声音，告诉成人的世界，不要让“陌生”成为人们交往的壁垒；另一方面也是“我”对社会的深情呼唤；（结合现实生活，切文意，句通顺即可）。
拾馒头的父亲①十六岁那年，我考上了全县最好的高中。
恰巧这时我家在县城的一个亲戚搬到省外去住。
他们想让我父亲去帮忙照看一下房子，还给父亲建议说在县城养猪是条致富的路子，父亲欣然答应了；一来确实是个好法子，二来在县城可以顺便照顾一下我。
②等我在高中读了一学期后，父亲在县城也垒好了猪圈，买来了猪仔。
我平时在学校住宿，星期六的时候，就去父亲那里过夜，帮父亲照料一下小猪，好让父亲腾出时间回家推饲料。
猪渐渐长大了，家里的饲料早已吃个精光，买饲料又拿不出钱来，父亲整日显得忧心忡忡。
③我也愁在眉上急在心里，也是一筹莫展。
有天我去食堂打饭时，发现很多同学常常扔馒头，倒饭菜，我突然想到，把这些东西拾起来喂猪不是很好吗。
我回去跟父亲一说，父亲高兴地直拍大腿，说真是个好主意，第二天他就去拾馒头剩饭。
我为自己解决了难题而窃喜不已，却未发现这给我带来了无尽的烦恼。
父亲那黑乎乎的头巾、脏兮兮的衣服、粗糙的手立即成为许多同学取笑的对象，他们把诸如“丐帮帮主”等侮辱性的绰号都加到父亲头上。
④我是一个从山村里走出来的孩子，我不怕条件艰苦，不怕跌倒疼痛，却害怕别人的歧视。
好在同学们都还不知道那是我的父亲，我也尽量躲避着父亲，每到他来时，我就离得远远的。
但是内心害怕被别人识破和歧视的恐惧却日复一日地剧增。
终于有一天，我对父亲说：“爹，你就别去了，叫大家知道了，会嘲笑我。
”⑤父亲脸上的喜悦一下子消失了。
在漆黑的夜里，只有父亲的烟锅一红一红的，良久，父亲说：“我看还是去吧!不和你打招呼就是了。
这些日子正是猪长膘的时候，不能断了粮。
”接下来的日子，父亲继续拾他的馒头，我默默地读书，相安无事。
我常常看见父亲对着张贴成绩的布告栏发呆，好在我的成绩名列前茅，可以宽慰父亲的，我想。
⑥1996年的冬天，班里要开家长会，我的心一下子就凉了，我不知别人知道拾馒头的人就是我父亲时会怎样嘲笑我。
伴着满天风雪回到家，我对父亲说：“爹，你就别去了，我对老师说你病了……”父亲的脸色很难看，但究竟没说什么。
第二天，我冒着风雪冲到了学校,和同学被安排在隔壁的阅览室看书。
家长会开始了，鼓掌声和欢笑声不断，我却一直蔫蔫呆呆，心里冰冷得厉害。
父亲啊，你为何偏偏是一个农民，偏偏在我们学校拾馒头呢!⑦散会后，老师被家长围在了教室门外，我们则进入教室等待学校的安排。
我无心听老师和家长的谈话，随意将目光投向窗户外。
天哪!父亲，我拾馒头的父亲正站在窗外，一丝不苟地聆听着老师和家长们的谈话。
透过水汽朦胧的窗户，只见屋外雪花纷飞。
不远处的老梧桐树被大风吹走了几片枯叶，楼檐下方似乎还挂着几条冰凌，而他的黑棉袄上也已经落满了厚厚的积雪。
我的眼泪就哗哗的落了下来，我冲出教室，将父亲拉进来，对老师说：“这是我的父亲。
”一下子掌声雷动。
⑧回去的路上，父亲仍挑着他捡来的馒头和饭菜。
父亲说：“你其实没必要自卑，别人的歧视都是暂时的，男子汉，只要努力，别人有的，咱们自己也会有。
”以后，同学们再也没有取笑过父亲，而且都自觉地将剩饭倒进父亲的大铁桶里。
⑨1997年金秋九月，父亲送我到省城读大学，我们乡下人的打扮在绚丽缤纷的校园里显得那么扎眼。
但我却心静如水，没有一丝怕被别人嘲笑的忧虑。
我明白，在这个世界上，歧视总是难免的，关键是自己看得起自己。
正如父亲所说的那样：“别人的歧视都是暂时的，男子汉，只要努力，别人有的，咱自己也会有。
”（1）①、文章第③段：“我为自己给父亲解决了一个难题而窃喜不已，却未发现这给我带来了无尽的烦恼”中，“我”烦恼的原因是什么？________________________________________________________________________ _________②、结合语境，分析第⑥段加横线词的含义。
父亲啊，你为何偏偏是一个农民，偏偏在我们学校拾馒头呢？________________________________________________________________________ __________（2）①、第⑦段画线句子用了哪些描写方法？简要分析其作用。
________________________________________________________________________ __________②、简要分析标题“拾馒头的父亲”的作用？________________________________________________________________________ _________（1）①.父亲的形象成为同学们取笑的对象，甚至给父亲取了侮辱性的绰号。
②“我”担心同学们知道是“我”的父亲拾馒头而歧视“我”。
（1）②.“偏偏”是“非要”的意思，表示事实跟所希望或期待的恰恰相反。
两个词连续运用强调出“我”由于面子问题，希望父亲不是农民，即使是农民，也不要在学校拣馒头，体现了“我”的极度的自卑感。
（2）①.环境描写、细节描写。
通过描写雪天窗外的隆冬及父亲身上积雪的细节，渲染了寒冷的气氛，暗示父亲站在窗外已经很久了，突出父亲对“我”的极度关心。
（2）②.①点出主要人物及事件。
②设置悬念吸引读者兴趣。
③寓意拾起自尊，自信；父亲拾馒头最终让“我”明白了付出努力赢回的尊严才是真正的尊严。
萝卜丸子①儿时的记忆里，没有多少令人欢欣鼓舞的事情。
那时的岁月，除了一望无际的贫穷，便是日复一日的饥饿。
家里有少许稻田，每年也能收获一点稻谷，脱粒成米，成为口粮。
可相对庞大的消耗，那点稻米显得那么势单力薄。
②母亲每餐都会准备两种饭：一种是干饭。
煮饭的时候，沿锅放一圈红薯，饭熟了，红薯也就熟了。
吃饭时，大点的孩子盛半碗饭，加半碗红薯；小些的孩子才可以吃纯粹的白米饭——这是孩子们吃的。
大人吃的是另一种，汤饭——将每餐孩子们吃剩下来的饭掺上水，放在锅里煮，沸了的时候，再搁上一些青菜叶儿……③唯一让我回忆起来津津有味的，就是母亲做的萝卜丸子。
中考语文专题复习三记叙文阅读标题的含义与作用题组训练
巩固解题思路、规范答题语言阅读下面文章，回答问题。
（一）xx的三千元晚宴xx那天，她被邀请去吃饭。
是她的主人邀请她去吃饭，她听儿子说，那里的饺子特别好吃，当然，儿子也没有吃过，是班里的同学说的。
她一直很自卑，不善言辞。
给儿子去开家长会时，总是一言不发的那个。
儿子鼓励她说，妈，你应该笑啊，你笑时多好看啊。
儿子虽然出身寒微，可是一直很努力。
她也总包饺子给儿子吃，但儿子说，他的同学们说了，那里的饺子好吃极了。
说这话的同学，家里的父母不是有钱人就是当官的，只有儿子，是没有机会去那样的饭店的。
因为，她只是一个清洁工，有时间的时候，给有钱人家做钟点工。
她的儿子和这家女主人的儿子居然在同一所学校就读。
女主人开着本田车，和她一样的年龄，可穿的衣服十分昂贵，哪一件都要几千块。
有一次她给女主人洗衣服，一不小心把真丝的衣服烫坏了，女主人发了很大的火，她想辞职，可女主人说：“你老实，还勤快，别辞职了，算我不对。
”她没有想到女主人会请她吃饭。
正是母亲节。
女主人说，“你打车到丽晶饭店207等我，我一会儿就到。
”她哪里舍得打车，还是坐了公共汽车，然后又倒了一次车，下车后又步行了一里多地。
丽晶饭店在这个城市的边上，豪华而充满了浪漫气息，里面种满了高大的热带植物，她进去就蒙了。
服务生把她引到207，她进去，看到一屋子女人，华衣丽影，只有她，寒酸地站在那里。
有人说：“你是谁呀?走错门了吧，是不是打扫房间卫生的?”“这是207吗?”她问。
“是呀，你找谁?”她正茫然拘束间，女主人到了，她拉着她的手说：“这是我的朋友，今天母亲节，和我们一起过个节。
”很显然，她不是这类人，她们都有车有很体面的工作，或者老公是这个局那个局的局长。
她没有老公，老公前年出车祸死了，她只是一个人，带着一个l2岁的孩子。
“来，坐，”女主人拉着她的手说：“来，你点菜。
”她有些发傻，因为她从来不会点菜。
她也去过饭店，带着儿子，一张嘴就是鱼香肉丝，八块钱，一大盘子，儿子馋了的时候，她就带着他去吃。
初中记叙文阅读专题系列辅导一：题目含义作用与内容概括答题方法及练习(含答案)
记叙文阅读专题学习辅导（一）一、基本考点与答题方法（例略，可酌情以例探究）（一）内容概括，整体把握。
常见题型有：1.文章围绕“××”叙述了哪几件事或写了“××”人的几件事。
2.请用简洁的语言概括本文的主要内容。
3.简要概括某段（或某段到某段）的内容。
4.请以“××”为线索，概括故事的主要情节。
5.根据本文的故事情节，在下面横线处填写恰当的内容。
6.联系全文，说说“××”的原因。
答题方法：1.概括事情：必须包含两个要素：人物＋事情（干什么怎么样）；2.概括内容：可按以下方式组织语言：谁（在何时何地）+干什么+结果怎么样。
其他要素如：时间（季节、年代）、地点、环境如果有特定意义，也应概括在内。
3.概括情节：情节=主要人物+起因+经过+结果。
一般是概括开端、发展、高潮、结局的各部分内容。
划分情节要看过渡。
时间的变换、地点的转移、人物感情的变化、人物的转换等，往往是划分的依据。
划分时要看这些过渡的句子。
概括方法一：小标题式概括。
概括方法二：表述式概括。
（适用于较短篇幅或试题）针对情节各部分内容，用具体的语言进行概括。
特别是对高潮、结局内容概括的考查较为常见。
概括时，一般要求用简洁、完整的句子。
概括方法三：根据中心句或过渡句来概括。
（一般结构思路清晰的文章采用）①熟练阅读文章，了解文章大意，可以找段落中心句作为段意（有时要对中心句进行适当的删改）②根据已有的故事情节的提示概括主要的故事情节（表格式或填空类试题）。
（二）题目理解，把握中心。
标题的含义和作用：常见题型：1.题目“ XX”的含义是什么？2.谈谈你对题目的理解。
3.结合全文，说说题目“ XX”的作用。
4.文章以“ XX”为题，有哪些好处？含义：要从表层义和深层义两方面来谈。
表层含义即文章紧扣题目，所记叙或描写的人、事或景；深层含义其一是暗指文章的某一方面，其二是揭示文章中心、人物形象等。
阅读理解专题训练三 标题的含义和作用(含答案)之欧阳主创编
阅读理解专题训练三：标题的含义、作用一、标题的含义含义：表层含义+深层含义+中心1、联系表层含义标题的字面含义、文中记叙的内容2、体会深层含义修辞手法（比喻、拟人、象征、双关等），和文章内容相关的引申义，比喻义、象征义。
解题方法：1、把握标题的关键词语，联系全文内容，理解表层含义。
2、抓住文章中的点题句，结合文章主旨，体会深层含义。
注：不是所有的标题都有表层和深层含义，要根据具体情况具体分析。
二、标题的作用1、表明文章的写作对象；2、概括文章的主要内容；3、作为贯穿全文的线索；4、揭示文章的主旨；表明文章的写作情感；5、一语双关；6、设置悬念、吸引读者的阅读兴趣；7、生动形象、新颖含蓄、意味深长、耐人寻味，激发读者的阅读兴趣。
流泪的蓑衣那件蓑衣，被我的父亲挂在老屋的土墙上。
土墙上有一截嵌入在泥里的木头，有些腐朽了，蓑衣就被挂在了土墙的木头上。
蓑衣轻轻靠在土墙上，当夜晚的风吹穿过窗户，吹进老屋，蓑衣也就开始飘荡。
而很长的时间里，在土墙的角落，蓑衣始终显得有些无趣和落寞。
已经很久了，蓑衣一直挂在那里，落满了灰尘与时光的碎片。
它，好像被父亲遗忘了，被无情地挂在了土墙上。
于是，蓑衣开始在一个下雨的夜里流泪了，它开始回忆起自己辉煌而又辛苦的一生。
它想，那应该是在很久远年代的一个雨天，有一个放牧的男子，荷蓑荷笠地走进了江南的细雨，或许是要去见一个想往已久的女子。
而在唐朝风雨里，有一个诗人吟唱着这样的词句：“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
”蓑衣想到自己的前生，心里一阵喜悦。
但它更愿意回忆的是和我父亲相依为命的苦涩的日子。
那时候，父亲在农村，在春三月的细雨里，父亲牵着牛，戴着斗笠，披着蓑衣行走在田埂上。
或者，父亲在冬水田里，赶着牛犁田。
或者，在稻田里插秧，蓑衣紧紧地贴着父亲的脊背。
蓑衣被冷漠了一个冬天，终于感受到了来自我父亲的温暖。
于是感动的泪水顺着蓑衣流了下来，滴落在冬水田里。
多少个这样的雨天，蓑衣紧贴着我父亲的脊背，行走在田间地头。
阅读理解专题训练三标题的含义和作用含答案精修订
阅读理解专题训练三标题的含义和作用含答案 SANY标准化小组 #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#阅读理解专题训练三：标题的含义、作用一、标题的含义含义：表层含义+深层含义+中心1、联系表层含义标题的字面含义、文中记叙的内容2、体会深层含义修辞手法（比喻、拟人、象征、双关等），和文章内容相关的引申义，比喻义、象征义。
解题方法：1、把握标题的关键词语，联系全文内容，理解表层含义。
2、抓住文章中的点题句，结合文章主旨，体会深层含义。
注：不是所有的标题都有表层和深层含义，要根据具体情况具体分析。
二、标题的作用1、表明文章的写作对象；2、概括文章的主要内容；3、作为贯穿全文的线索；4、揭示文章的主旨；表明文章的写作情感；5、一语双关；6、设置悬念、吸引读者的阅读兴趣；7、生动形象、新颖含蓄、意味深长、耐人寻味，激发读者的阅读兴趣。
流泪的蓑衣那件蓑衣，被我的父亲挂在老屋的土墙上。
土墙上有一截嵌入在泥里的木头，有些腐朽了，蓑衣就被挂在了土墙的木头上。
蓑衣轻轻靠在土墙上，当夜晚的风吹穿过窗户，吹进老屋，蓑衣也就开始飘荡。
而很长的时间里，在土墙的角落，蓑衣始终显得有些无趣和落寞。
已经很久了，蓑衣一直挂在那里，落满了灰尘与时光的碎片。
它，好像被父亲遗忘了，被无情地挂在了土墙上。
于是，蓑衣开始在一个下雨的夜里流泪了，它开始回忆起自己辉煌而又辛苦的一生。
它想，那应该是在很久远年代的一个雨天，有一个放牧的男子，荷蓑荷笠地走进了江南的细雨，或许是要去见一个想往已久的女子。
而在唐朝风雨里，有一个诗人吟唱着这样的词句：“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
”蓑衣想到自己的前生，心里一阵喜悦。
但它更愿意回忆的是和我父亲相依为命的苦涩的日子。
那时候，父亲在农村，在春三月的细雨里，父亲牵着牛，戴着斗笠，披着蓑衣行走在田埂上。
或者，父亲在冬水田里，赶着牛犁田。
或者，在稻田里插秧，蓑衣紧紧地贴着父亲的脊背。
蓑衣被冷漠了一个冬天，终于感受到了来自我父亲的温暖。
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阅读理解专题训练三：标题的含义、作用一、标题的含义含义：表层含义+深层含义+中心1、联系表层含义标题的字面含义、文中记叙的内容2、体会深层含义修辞手法（比喻、拟人、象征、双关等），和文章内容相关的引申义，比喻义、象征义。
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注：不是所有的标题都有表层和深层含义，要根据具体情况具体分析。
二、标题的作用1、表明文章的写作对象；2、概括文章的主要内容；3、作为贯穿全文的线索；4、揭示文章的主旨；表明文章的写作情感；5、一语双关；6、设置悬念、吸引读者的阅读兴趣；7、生动形象、新颖含蓄、意味深长、耐人寻味，激发读者的阅读兴趣。
流泪的蓑衣那件蓑衣，被我的父亲挂在老屋的土墙上。
土墙上有一截嵌入在泥里的木头，有些腐朽了，蓑衣就被挂在了土墙的木头上。
蓑衣轻轻靠在土墙上，当夜晚的风吹穿过窗户，吹进老屋，蓑衣也就开始飘荡。
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已经很久了，蓑衣一直挂在那里，落满了灰尘与时光的碎片。
它，好像被父亲遗忘了，被无情地挂在了土墙上。
于是，蓑衣开始在一个下雨的夜里流泪了，它开始回忆起自己辉煌而又辛苦的一生。
它想，那应该是在很久远年代的一个雨天，有一个放牧的男子，荷蓑荷笠地走进了江南的细雨，或许是要去见一个想往已久的女子。
而在唐朝风雨里，有一个诗人吟唱着这样的词句：“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
”蓑衣想到自己的前生，心里一阵喜悦。
但它更愿意回忆的是和我父亲相依为命的苦涩的日子。
那时候，父亲在农村，在春三月的细雨里，父亲牵着牛，戴着斗笠，披着蓑衣行走在田埂上。
或者，父亲在冬水田里，赶着牛犁田。
或者，在稻田里插秧，蓑衣紧紧地贴着父亲的脊背。
蓑衣被冷漠了一个冬天，终于感受到了来自我父亲的温暖。
于是感动的泪水顺着蓑衣流了下来，滴落在冬水田里。
多少个这样的雨天，蓑衣紧贴着我父亲的脊背，行走在田间地头。
最新阅读理解专题训练三-标题的含义和作用(含答案)
阅读理解专题训练三：标题的含义、作用一、标题的含义含义：表层含义+深层含义+中心1、联系表层含义标题的字面含义、文中记叙的内容2、体会深层含义修辞手法（比喻、拟人、象征、双关等），和文章内容相关的引申义，比喻义、象征义。
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流泪的蓑衣那件蓑衣，被我的父亲挂在老屋的土墙上。
土墙上有一截嵌入在泥里的木头，有些腐朽了，蓑衣就被挂在了土墙的木头上。
蓑衣轻轻靠在土墙上，当夜晚的风吹穿过窗户，吹进老屋，蓑衣也就开始飘荡。
而很长的时间里，在土墙的角落，蓑衣始终显得有些无趣和落寞。
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它，好像被父亲遗忘了，被无情地挂在了土墙上。
于是，蓑衣开始在一个下雨的夜里流泪了，它开始回忆起自己辉煌而又辛苦的一生。
它想，那应该是在很久远年代的一个雨天，有一个放牧的男子，荷蓑荷笠地走进了江南的细雨，或许是要去见一个想往已久的女子。
而在唐朝风雨里，有一个诗人吟唱着这样的词句：“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
”蓑衣想到自己的前生，心里一阵喜悦。
但它更愿意回忆的是和我父亲相依为命的苦涩的日子。
那时候，父亲在农村，在春三月的细雨里，父亲牵着牛，戴着斗笠，披着蓑衣行走在田埂上。
或者，父亲在冬水田里，赶着牛犁田。
或者，在稻田里插秧，蓑衣紧紧地贴着父亲的脊背。
蓑衣被冷漠了一个冬天，终于感受到了来自我父亲的温暖。
于是感动的泪水顺着蓑衣流了下来，滴落在冬水田里。
多少个这样的雨天，蓑衣紧贴着我父亲的脊背，行走在田间地头。
阅读理解专题训练三标题的含义和作用含答案
阅读理解专题训练三标题的含义和作用含答案 LELE was finally revised on the morning of December 16, 2020阅读理解专题训练三：标题的含义、作用一、标题的含义含义：表层含义+深层含义+中心1、联系表层含义标题的字面含义、文中记叙的内容2、体会深层含义修辞手法（比喻、拟人、象征、双关等），和文章内容相关的引申义，比喻义、象征义。
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2、抓住文章中的点题句，结合文章主旨，体会深层含义。
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二、标题的作用1、表明文章的写作对象；2、概括文章的主要内容；3、作为贯穿全文的线索；4、揭示文章的主旨；表明文章的写作情感；5、一语双关；6、设置悬念、吸引读者的阅读兴趣；7、生动形象、新颖含蓄、意味深长、耐人寻味，激发读者的阅读兴趣。
流泪的蓑衣那件蓑衣，被我的父亲挂在老屋的土墙上。
土墙上有一截嵌入在泥里的木头，有些腐朽了，蓑衣就被挂在了土墙的木头上。
蓑衣轻轻靠在土墙上，当夜晚的风吹穿过窗户，吹进老屋，蓑衣也就开始飘荡。
而很长的时间里，在土墙的角落，蓑衣始终显得有些无趣和落寞。
已经很久了，蓑衣一直挂在那里，落满了灰尘与时光的碎片。
它，好像被父亲遗忘了，被无情地挂在了土墙上。
于是，蓑衣开始在一个下雨的夜里流泪了，它开始回忆起自己辉煌而又辛苦的一生。
它想，那应该是在很久远年代的一个雨天，有一个放牧的男子，荷蓑荷笠地走进了江南的细雨，或许是要去见一个想往已久的女子。
而在唐朝风雨里，有一个诗人吟唱着这样的词句：“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
”蓑衣想到自己的前生，心里一阵喜悦。
但它更愿意回忆的是和我父亲相依为命的苦涩的日子。
那时候，父亲在农村，在春三月的细雨里，父亲牵着牛，戴着斗笠，披着蓑衣行走在田埂上。
或者，父亲在冬水田里，赶着牛犁田。
或者，在稻田里插秧，蓑衣紧紧地贴着父亲的脊背。
2020初中语文现代文阅读专题09 记叙文阅读之标题含义及作用(解析版)
专题09 记叙文阅读之标题含义及作用（解析版）一、主要考点：记叙文阅读中标题的作用及含义的题主要出现在叙事写景抒怀类文章，叙事写景抒怀类文章的标题一般具有深刻的含义，或者隐含有多重的意思。
正确理解这类文章标题的含义或作用，能够帮助于学生领悟文学作品的思想内涵、理清文章思路。
因此，对标题的分析理解就显得尤其重要，理解文章标题的含义或作用，也就成了一个热门的知识点。
一、在中考考卷中常出现形式：(一)含义类：(1)谈谈你对题目的理解。
(2)这个题目有什么含义?(二)作用类：(1)为什么以此为题?(2)试分析题目的作用/好处、妙处。
二、由上的此类题出现形式，可以看出此类题主要考查标题的深层含义及作用，把握了标题的深层含义及作用就能拿到分。
那么，该如何找到标题的深层含义呢？常考的作用又有哪些呢？【如何解标题深层含义】例1：《走一步，再走一步》表层含义：父亲鼓励我一步步走下悬崖深层含义：大目标化解成小目标，一个个击破，取得最后成功。
解析：揣摩标题关键字“走”，联系文章内容看文题指的是：全文写“我”爬上悬崖却恐惧得不敢爬下来，后来是在父亲指点鼓励下“我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。
”结合文末主旨句分析，“每当我感到前途茫茫而灰心丧气时……我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。
”因此文题具有更深层的含义，暗含人生哲理。
总结：关键词语含哲理。
例2：《爸爸的花儿落了》表层含义：夹竹桃凋谢深层含义：父亲去世，也预示我长大了解析：揣摩标题关键词“花儿落了”文题一语双关。
“爸爸的花儿落了”一方面实指夹竹桃的败落，一方面象征天性爱花的爸爸的辞世。
结合文末主旨句揣摩标题深意，“走过院子，看那垂落的夹竹桃，我默念着：爸爸的花儿落了。
我已不再是小孩子。
”因此文题也暗含着另一层含义：我在爸爸去世之时，终于体会到自己已经长大了，不再是小孩子了。
总结：“人”“物”同一象征义。
阅读理解专题训练三 标题的含义和作用(含答案)
浏览懂得专题练习三：标题标寄义.感化一.标题标寄义寄义：表层寄义+深层寄义+中间1.接洽表层寄义标题标字面寄义.文中记叙的内容2.领会深层寄义修辞手段（比方.拟人.象征. 双关等）,和文章内容相干的引申义,比方义.象征义.解题办法：1.掌控标题标症结词语,接洽全文内容,懂得表层寄义.2.抓住文章中的点题句,联合文章宗旨,领会深层寄义.注：不是所有的标题都有表层和深层寄义,要依据具体情形具体剖析.二、标题标感化1、标明文章的写尴尬刁难象; 2.归纳综合文章的重要内容;3.作为贯串全文的线索;4.揭示文章的宗旨;标明文章的写作情感;5.一语双关;6.设置悬念.吸引读者的浏览兴致;7.活泼形象.新鲜含蓄.意味深长.耐人寻味,激发读者的浏览兴致.流泪的蓑衣那件蓑衣,被我的父亲挂在老屋的土墙上.土墙上有一截嵌入在泥里的木头,有些腐败了,蓑衣就被挂在了土墙的木头上.蓑衣轻轻靠在土墙上,当夜晚的风吹穿过窗户,吹进老屋,蓑衣也就开端飘扬.而很长的时光里,在土墙的角落,蓑衣始终显得有些无趣和落寞.已经良久了,蓑衣一向挂在那边,落满了尘土与时光的碎片.它,似乎被父亲遗忘了,被无情地挂在了土墙上.于是,蓑衣开端在一个下雨的夜里流泪了,它开端回想起本身光辉而又辛劳的平生.它想,那应当是在良长远年月的一个雨天,有一个放牧的须眉,荷蓑荷笠地走进了江南的细雨,或许是要去见一个想往已久的女子.而在唐朝风雨里,有一个诗人吟唱着如许的词句：“青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归.”蓑衣想到本身的前生,心里一阵喜悦.但它更同意回想的是和我父亲相依为命的苦涩的日子.那时刻,父亲在农村,在春三月的细雨里,父亲牵着牛,戴着斗笠,披着蓑衣行走在田埂上.或者,父亲在冬水田里,赶着牛犁田.或者,在稻田里插秧,蓑衣紧紧地贴着父亲的脊背.蓑衣被冷淡了一个冬天,终于感触感染到了来自我父亲的暖和.于是激动的泪水顺着蓑衣流了下来,滴落在冬水田里.若干个如许的雨天,蓑衣紧贴着我父亲的脊背,行走在田间地头.可以说,在农村,看见了蓑衣,就似乎看见了辛劳劳作的父亲.蓑衣被雨水冲刷,棕榈的色彩逐渐的褪却,它是农忙时劳动的功臣.农忙之后,蓑衣,又被父亲挂在了老屋的土墙上.蓑衣想着这些往日的工作,想着那些苦涩的日子,蓑衣躲在老屋的角落哭了.顺着土墙,有蓑衣呜咽的泪痕.但是,它切切没想到的是,我的父亲把它永久的挂在了乡间老屋的土墙上.生涯在乡间的父亲,终于被说服到城里和我们一路生涯.父亲是在一个雨天分开村庄的,分开的时刻,蓑衣愉快极了,认为父亲会和往日一样披上它,穿梭在细雨之中.但它掉望了,它一向躲在谁人角落,默默地等待我的父亲.一转眼,父亲到城里已经生涯了六年.那年回到乡间补葺老屋,才又看到父亲的蓑衣,像一件精细的蝴蝶标本,挂在土墙上,落满了厚厚的尘土.这让我想起父亲披着蓑衣,在田间地头里辛苦奋作的日子.让我想起,父亲披着蓑衣,赶着牛从村庄的土路上回家的日子.让我想起,饭熟之后,在山坡上呼叫招呼父亲,查找那披着蓑衣的身影的日子.但是,那件蓑衣,已经被父亲永久挂在了老屋的土墙上.但我信任,在每一个雨天,父亲都邑想起那挂在土墙上默默流泪的蓑衣. 1、咀嚼第三段中画线的句子,联合下文,看看蓑衣的“光辉”重要表示在哪些方面？（3分）2.蓑衣的泪水里蕴含着哪些庞杂的情感？试扼要剖析.（4分）3.依据文章内容归纳综合答复.（6分）①父亲是一个如何的人？②第三段中“它,似乎被父亲遗忘了”,父亲是否无情地忘却了蓑衣？4.文章以“流泪的蓑衣”为题有什么利益？（可从构想.表达后果等方面赏析）（4分）（二）春光美①街路整齐条英俊的弧线,探进公园深处.公园绿意盈盈,却有桃红粉红轻轻将绿意打破.柳絮纷飞,落满松软的一地.鸽子们安闲地漫步,孩子们快活地追逐,空气里漫溢着沁人肺腑的花喷鼻.春天属于山野,属于城市,属于公园里每一朵大胆凋谢的丑丑的小花.②公园的小径上走着一位女孩.女孩的棍子畏畏缩缩,忙乱且毫无章法.棍子戳戳点点,碰着了毫无戒备的白叟. ③白叟稍微地“嘘”了一声. ④“对不起,”女孩匆忙停下来,“对不起……戳痛你了吧……真的对不起,我是一个瞽者……” ⑤“没紧要的,”白叟轻轻地笑,“我知道,你只是有些便利.” ⑥“只是有些便利？”女孩的神色刹那暗淡下来,“可是我看不见了,永久看不见了……就像如今,每小我都可以在这里观赏春色,我却不克不及……” ⑦“可是孩子,春色只是为了给人看吗？春天里的一花一草,只是为给人观赏而消失吗？” ⑧“岂非不是吗？”⑨“当然不是.”白叟说,“比方我面前就有一朵花.这朵花很小,淡蓝色,五个花瓣.也许它本该六个花瓣吧？那一个可能被蚂蚁们吃掉落了……花瓣接近透明,里面是鹅黄色的花蕊……我可以看得见这朵花,然而你看不到.可是这朵花因为你没有看见它而开得松弛吗？还有那些有完整的花儿,比方被虫儿吃掉落花瓣,啃了骨朵,比方被风雨所折断,被石块所挤压,它们可曾因为它们的完整和大天然赐与它们的不公就谢绝凋谢吗？” ⑩“孩子,你要知道,当秋天光降,所有春天开过的花儿,都邑结成种子.就像我面前的这朵小花,它也会结出它的种子……这与它的卑小无关……更与它的完整无关……它是一朵大胆的花儿,大胆的花儿都是快活和痛苦的.” ⑪“花儿就像你,你就是花儿……为什么怏怏不乐呢？为什么要废弃凋谢的机遇呢？为什么要废弃全部春天呢？” ⑫“我没有废弃春天……可是我看不到春天……” ⑬“你还可以去触摸春天.孩子,你可以触摸花卉,触摸鸽子,触摸阳光与柳絮……其实瞽者也是可以看到这世界的,却不是用眼睛,而是居心,用感到,甚至,用爱……” ⑭“您是说,用爱吗？” ⑮“是的,孩子.只有效爱才干真正感触感染春天,读懂春天.我知道你看不见春天,可是你的心里,岂非不克不及失去一个暖和而美妙的春天吗？只要你还信任春天,那么对你来说,这世上就还有春天,你的心中就会万紫千红.我说的对吗,孩子？”⑯“可是我不知道这里的春天是什么样子的.奶奶,你同意把你看到的告知我吗？” ⑰“当然可以,孩子,我很同意……你的面前有一朵花儿,蓝色的花儿,五个花瓣……你的旁边有一棵树,树长出嫩绿色的叶子……再旁边有一个草坪,碧绿的草坪,有人在浇灌……再往前,是一条卵石甬道,鸽子们飞过来了,轻轻啄着人们的手心……” ⑱女孩听得很是痴迷.她的神色跟着白叟的讲述而变更,每一种变更,都是无邪和痛苦的.似乎,女孩真的看到了全部春天. ⑲女孩是笑着分开的.她的棍子在甬路上敲打出清脆的声音.她行为轻松.她像春的精灵. ⑳然后,白叟轻轻拍拍她身边的导盲犬.她说：“虎子,我们该回家了.”她戴着很大的墨镜,悄无声气地走向春的深处.1.细读全文,标题“春光美”中的“美”,除了风景美之外,还具体表示在哪些方面？（4分）2.接洽文章语境,品析下列划线词语的寄义.（4分）（1）（春天）属于公园里每一朵大胆凋谢的丑丑的小花.（2）女孩的神色刹那暗淡下来.3.接洽高低文,咀嚼文中画线句子,扼要剖析其表达感化.（5分）（1）我知道,你只是有些便利.（2）花儿就像你,你就是花儿.4.文中的女孩,是因为明确了什么道理,才由先前的“畏畏缩缩”变得“行为轻松”的？（4分）5.文章独具匠心,直到最后才告知读者,白叟也是一位瞽者.说说如许结尾有哪些妙处？（4分）专题练习三标题标寄义及感化一.1.①从长远的古代就倍受看重;②是农忙时劳动的功臣,经常感触感染着父亲的暖和（若答“与父亲相依为命,为他遮风挡雨”也可以.）（答对一点得2分,答对两点得3分）2.①自古至今倍受看重的喜悦骄傲;②与父亲相依为命的苦涩;③感触感染父亲暖和的激动;④被闲置的无趣和热闹;⑤被遗忘的掉望与悲伤（答对4个要点即可得满分）3.①是一个勤奋朴素.善解人意.情感深邃深挚的人（解释：从父亲服从劝告去生疏的城里生涯看出他善解人意;从父亲生涯艰辛但从不抱怨,思念故土但不吐露看出他情感深邃深挚）（3分,每个要点1分）②没有忘却（1分）因为：①父亲多年在农村劳作,与蓑衣接下了深挚的情感;②文末,懂得父亲的“我”判断父亲不会忘却;③补葺衡宇预示着父亲未来还要回老家,那时天然会看.会想.会披蓑衣的.（2分,答对两点即可得满分）4、①应用拟人的修辞手段,形象活泼;②蓑衣竟会流泪,标题新鲜富有悬念,能激发浏览兴致;③起到了贯串全文的线索感化.（答对两点即可得满分）二.1．（4分）白叟仁慈美妙的心灵.白叟积极乐不雅的生涯立场.白叟讲述的深入道理.女孩走出暗影变得积极乐不雅.（答到一点得2分,答到两点得4分.）2．（4分）（1）指（小花的）不美,也暗指女孩的完整卑小,表示作者对完整卑小性命的垂怜.（答到个中两点即得2分）（2）指小女孩情感低落,吐露出小女孩的泄气心理.（答到一点得2分.）3．（5分）（1）委婉含蓄,（1分）表现了白叟对盲女孩的尊敬.（1分）表示了白叟的仁慈和爱心.（1分）（2）应用比方,（1分）活泼形象地表达了白叟对女孩的愿望和勉励;虽完整卑小,但仍然要像花儿一样大胆凋谢,乐不雅生涯.（1分）4．（4分）花儿的凋谢与完整.卑小无关,任何性命都是有价值的,都可有所作为;（2分）一小我只要居心.用爱去感触感染世间万物,就能领会生涯的美妙.（2分）5．（4分）如许结尾使读者认为白叟的形象更嵬峨;（2分）收到出人料想.回味无限.震动人心的艺术后果.（2分）。
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阅读理解专题训练三：标题的含义、作用一、标题的含义含义：表层含义+深层含义+中心1、联系表层含义标题的字面含义、文中记叙的内容2、体会深层含义修辞手法（比喻、拟人、象征、双关等），和文章内容相关的引申义，比喻义、象征义。
解题方法：1、把握标题的关键词语，联系全文内容，理解表层含义。
2、抓住文章中的点题句，结合文章主旨，体会深层含义。
注：不是所有的标题都有表层和深层含义，要根据具体情况具体分析。
二、标题的作用表明文章的写作对象； 2、概括文章的主要内容； 3、作为贯穿全文的线索； 4、揭示文章的主旨；表明文章的写作情感； 5、一语双关；6、设置悬念、吸引读者的阅读兴趣；7、生动形象、新颖含蓄、意味深长、耐人寻味，激发读者的阅读兴趣。
流泪的蓑衣那件蓑衣，被我的父亲挂在老屋的土墙上。
土墙上有一截嵌入在泥里的木头，有些腐朽了，蓑衣就被挂在了土墙的木头上。
蓑衣轻轻靠在土墙上，当夜晚的风吹穿过窗户，吹进老屋，蓑衣也就开始飘荡。
而很长的时间里，在土墙的角落，蓑衣始终显得有些无趣和落寞。
已经很久了，蓑衣一直挂在那里，落满了灰尘与时光的碎片。
它，好像被父亲遗忘了，被无情地挂在了土墙上。
于是，蓑衣开始在一个下雨的夜里流泪了，它开始回忆起自己辉煌而又辛苦的一生。
它想，那应该是在很久远年代的一个雨天，有一个放牧的男子，荷蓑荷笠地走进了江南的细雨，或许是要去见一个想往已久的女子。
而在唐朝风雨里，有一个诗人吟唱着这样的词句：“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
”蓑衣想到自己的前生，心里一阵喜悦。
但它更愿意回忆的是和我父亲相依为命的苦涩的日子。
那时候，父亲在农村，在春三月的细雨里，父亲牵着牛，戴着斗笠，披着蓑衣行走在田埂上。
或者，父亲在冬水田里，赶着牛犁田。
或者，在稻田里插秧，蓑衣紧紧地贴着父亲的脊背。
蓑衣被冷漠了一个冬天，终于感受到了来自我父亲的温暖。
于是感动的泪水顺着蓑衣流了下来，滴落在冬水田里。
多少个这样的雨天，蓑衣紧贴着我父亲的脊背，行走在田间地头。