小学四年级英语下册Unit5Myclothes教案
英语下册Unit5Myclothes教案
四年级英语教案
教学目标:
1、听、说、认读主要语言结构:What are these? Are these...?并能根据实
际情况进行简略回答。
2、能够准确朗读对话。
教具准备:教学光盘、单词卡片。
教学重点:句型What are these? Are these…?及其简略回答。
教学难点:these的发音。
教学过程:
一、复习引题
1、教师和学生聊一聊每个人喜爱的蔬菜。(I like…Do you like…?)
2、教师说谜语,引导学生用Are they…?来猜猜是什么蔬菜。
a、They are red. They look like apples, but they aren’t apples.
What are they?
b、They are tender and green. What are they?
c、They are long and orange. Rabbits like eating them. What are
they?
d、They are round, pink and white. What are they? 新 课 标 第
一 网
e、They are brown. French fries are made of them. What are they?
学生猜对了,教师回答Yes,they are.并拿出相应的单词卡片请学生拼读;
如果猜错了,教师回答No, they aren’t. 再请其他人猜, 直到猜对为止。
二、教学新课
1、教师请学生将装有蔬菜卡片的盒子盖好放在桌子上,然后走到同学们中间,
随意指着几个盒子问:Are these…?,并引导学生根据实际用Yes, they are. /
No, they aren’t.回答。如果学生回答的是No, they aren’t. 教师要继续
问:What are these?并引导学生用They are …回答。(教师在操作时应多问几名
学生,以增加语言的输入量。)教师适时板书句型框架。
2、教师将自己带来的蔬菜卡片分别放在几个盒子里,请几个学生过来边摸边
问:Are these…?或What are these?教师做出相应的回答。
3、学生两人一组运用黑板上的句型互相猜猜对方盒内的蔬菜。
4、播发Let’s talk的录音,学生听录音,后跟读、模仿。
5、分小组做对话练习。
三、巩固练习
1、完成Let's play部分,操练句型:What are these? Are these…?
四、布置作业
1、听第38页的Let’s talk 部分的录音,读给同伴、朋友或家长听。
五、板书设计
第二课时
教学目标:
1、能听、说、认读单词:tomato、green be
PEP人教版小学英语四年级下册《Unit 5 My clothes Part A let’s talk》教学设计
教学设计Unit 5 My clothesPart A Let’s talkStep 1 Warm up1、Free talkGood morning.Nice to meet you .What’s your name?2、Enjoy a song and try to say out what it’s mainly about.（1）Class, do you like music? Let’s enjoy a song and find out what it’s mainly about?播放let’s sing 动画。
引导学生边拍手边跟唱。
（2）OK，what do you hear?引导学生说说一些衣服。
学生说出hat 则教授这一词汇。
Step2 PresentationClass，we’ve seen so many clothes from this song. But my friend is wearing some different clothes.(1)Look, who’s she? What’s she wearing? Where are the y? Can youguess what class is it?出示课本第一幅图，让生根据图片猜测。
(2)Yes, they are in the gym. This is a PE class, ( 课件铃响) Wow, classis over. But the teacher sees something.Now listen first. And answer what are they talking about.播放录音，课件出示：What are they talking about?A. shoes and a hat.B. friends.(3)Great, you’re so smart. The teacher sees the shoes and a hat. Let’shelp him to find the owners.Listen and answer. 课件出示：What time is it? 播放录音，引导学生回答It’s 4 o’clock. 并用动作引导学生It’s time to go home.(4)Class is over, but the teacher sees a pair of shoes. Whose are these?Now listen and judge: 播放录音，课件出示Are these Amy’s? A：Yes, they are . B No, they aren’t.学生回答出No之后，引导学生No，they aren’t.The teacher asks…引导学生回答：Are these yours? Amy says….引导学生说出No，they aren’t.What colour are Amy’s shoes? 引导学生回答Amy says: My shoes are green.Whose shoes are these? 引导学生回答：They’re Chen Jie’s.在对本文展开的过程中，对重点内容进行操练。
Unit 5 My clothes第1课时 A Let's talk教案人教PEP英语四年级下册
It’s Mike’s. / They’re Chen Jie’s.
2.作业。
1.Listen, read and the dialogue onP48.
2.Make a new dialogue like “Let’s talk”.
Unit5 My clothes教案
第一课时(A. Let’stalk＆Let’s play)
教学目标
1.能够在语境中理解单词yours的意思，并能正确发音；能够在情景中运用句型“—Are these yours?—Yes, they are./No, they aren’t.”“—Is this John’s?—Yes, it is./No, it isn’t.”确认物品的主人；能在情景中运用句型“It’s Mike’s.”“They’re Chen Jie’s.”表述物品的主人。（语言能力）
agood student!
Step 4 Summary&Homework
1.小结:师生先共同口头总结，再用PPT完整呈现。
Key words: yours, hat
Key sentences:—Are these yours?
—Yes, they are. / No, they aren’t.
—Is this John’s?
2.通过学习语言知识，培养学生收纳整理的好习惯。（文化意识）
3.能通过对图片的观察获取信息，辅助对单词和文本对话的理解。
（思维品质）
4.能积极参与课堂活动，与他人合作学习。（学习能力）
教学重点
能在情景中运用句型“—Are these yours?—Yes, they are./No, they aren’t.”“—Is this John’s?—Yes, it is./No, it isn’t.”“It's Mike’s.”“They’re Chen Jie’s.”。
人教版新课标英语四年级下册英语Unit5+My+clothes+B+Let’s+learn新授课教学设计
人教版新课标英语四年级下册英语Unit5 My clothes B Let’s learn教学设计一、教学目标：1.能够学会各种衣服的英文表达：coat, shirt, shorts, socks, sweater, jacket.2.能够听懂会说句型：Where are my new socks ? What colour are they ? 并能在情景中运用。
二、教学重难点：1、教学重点：学会各种衣服的英文表达，能够听懂会说句型并能在情景中运用。
2、区分衣服类单词单复数形式的问答。
三、教学准备：教学课件、单词衣服卡片、录音机磁带四、教学过程：Step1、Warm-up1、Greeting2、Riddle ： I am an animal(动物).I am black and white. Iam fat. I have two big eyes. I have a short tail. I likebamboo（竹子).I am from China. Who am I ？It is in the sky.（天空）It is beautiful and colorful. It has seven colours.They are red、yellow 、pink 、green 、purple 、 orange 、and blue .What is it ？让学生猜测谜语，出示谜底。
3、Colour songStep2、Presentation1、Teach the new words.课件出示衣服，通过询问颜色，再引导询问这是什么东西？教学新单词。
Chant and practice the words.2、Look and answer.课件出示B Let’s learn挂图What can you see ?4、Listen and repeat（1）Sarah在找什么？（2）What colour are the socks？Check the answers. Then listen and repeat the dialogue. Step3 Consolidation1、Let’s find out.(课前布置学生涂上自己喜欢的颜色。
Unit5MyclothesALet’sspell(教案) 英语四年级下册
PEP BOOK 4 Unit 5 My clothes A Let’s spell教学目标：1.学生通过听辨音、拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，能够感知、体验并自己归纳出-le的发音规则。
2.学生能够读出符合-le发音规则的单词。
3.学生能够根据-le的发音规则正确拼写单词。
4.学生能阅读含有-le的发音规则单词的小短文，并理解其意义。
教学重点:1.学生能够掌握-le的发音规则，能够拼读出符合-le发音规则的单词。
2.学生能够根据-le的发音规则正确拼写单词。
教学难点:1.能够根据-le词首尾的发音规则读出单词。
2.学生在听到-le在词尾的发音时能够正确辨别。
3.学生拼写含有-le 的单词时，能注意不要忽略结尾处不发音的e。
4.学生能够阅读和理解小故事。
教学步骤:Step 1. Warm-up：（1）学生吟唱歌谣，复习巩固字母组合er, ir, ur, al, ar的发音。
（2）听音抢答比赛。
教师说出单词，学生说出需要补充的字母组合及其发音。
Step 2. Presentation and practice:（1）引导学生听歌谣，选择所提及的图片；出示课本中的例词：apple, table, people;引导学生观察单词的共同特征，关注-le的读音，鼓励学生通过听音和朗读感知并归纳出-le的发音/l/。
（2）学习-le的发音；吟唱歌谣，建立-le与发音的对应关系；跟老师拆音、拼音例词、及其它因素组合。
（3）完成Underline, listen and read。
先让学生看例子画线，然后听录音，最后拼读单词、读出词组。
（4）Let’s play: 拼音游戏；拆音游戏。
Step 3. Consolidation and extension:（1）课件呈现-le分别位于单词首尾的一些单词，请学生归类并尝试朗读，发现发音的不同。
（2）学以致用读单词，尝试拼读出-le分别位于单词首尾的一些单词。
小学英语_小学英语四年级下册Unit5 My clothes教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit 5 My clothes 教学设计教学目标:1.掌握关于衣服单词：jacket、sweater、shorts、coat、shirt、socks2.掌握名词所有格的用法，掌握本课要求书写的句子。
教学重点:四会单词和句子。
教学难点:正确书写英语句子。
教学准备:服装、课件、配套教学卡片、简笔画教学过程Step Ⅰ、Warm-up1.出示课件，展示课题，教师在黑板上板书课题。
A.教师课件出示两个谜语，panda,rainbow.激发学生的学习兴趣。
然后师生齐唱rainbow歌曲，复习三年级学习过的有关颜色的单词。
B.课件出示A部分所学表示衣服的单词，dress,pants,hat,skirt.让学生用上颜色说出短语。
【用此方法复习其他的服装单词，不仅仅是停留到老师问学生回答，让学生互相提问并回答，把课堂的主角交给学生。
C. Let’s do的内容，师生共同做Let’s do的内容。
【选择Let’s do作为热身，学生可以在唱一唱，动一动中活跃课堂气氛，增强英语课堂的趣味性，同时又复习了单词等。
】Step Ⅱ、Presentation1.出示课件Let’s learn。
(1)单词教授：首先教师用课件准备的衣服图片让学生快速看并猜出本课所授第一个新单词coat,接着通过用课文中的句型：Is this yours?让生回答No，引出句型Whose coat is it?让学生大声读出，并让学生根据音标记忆单词法拼写coat。
(2)单词教授:通过句型Whose sweater is it? It is mine.What color is it? It’s white.让其他同学看图片说出毛衣这个单词,接着让学生根据音标s[s]- w[w]-ea[e]-t[t]-er[ə]，记忆单词读法及拼写。
jacket，shorts, socks的教法同上。
(3)听录音跟读。
(4)教师领读单词。
（5）创设情境复习所学单词。
英语人教版四年级下册Unit5Myclothes教案
英语⼈教版四年级下册Unit5Myclothes教案Unit5 My clothes Part A Let’s learn &Let’s doXixi primary schoolLin RuonaUnit 5 My clothes第⼀课时教学内容：Part A Let’s learn & Let’s do教材分析：本课时将学习关于⾐物类的单词：pants, hat, dress, skirt, clothes。
并能够简单地⽤英语描述⾐物的颜⾊，如：I like that green skirt。
能听懂指⽰语，按要求做出相应的动作，培养学⽣的创造⼒和想象⼒，能⼤胆说出⾃⼰喜欢的服饰。
学情分析：⼩学⽣⽣性活泼好动，乐于表现⾃⼰，四年级的学⽣也不例外，教师要多给学⽣搭建平台，给他们提供表现⾃我的机会。
三年级的时候学⽣已经学习过有关颜⾊的单词，在本课时教师要给他们做好复习，为本课时的学习打好基础。
教学⽬标：⼀、知识⽬标1、能熟练地听、说、认、读本课时的关于⾐物类的单词：pants, hat, dress, skirt, clothes。
2、学习描述不同颜⾊的服装以及陈述个⼈对服装的喜好。
⼆、能⼒⽬标1、能够听懂Let’s do 中的指⽰语，并能够做出相应的动作。
2、能够简单地⽤英语描述⾐物的颜⾊，如：I like that green skirt。
三、情感⽬标培养学⽣正确的审美观，引导学⽣得体穿⾐。
教学重点：掌握单词clothes, skirt, dress, hat, pants。
教学难点：服装类单词的拼读以及复数形式出现的单词clothes和pants。
教学⽅法：讲授法、歌曲导⼊法、全⾝反应法等。
学法：讨论法、练习法等。
课型：词汇课教学准备：多媒体课件、服装图⽚等。
教学时数：1课时教学过程：⼀、热⾝（Warm-up）1、吟唱歌谣。
2、播放歌曲《Colour Song》，并让学⽣说出歌曲中涉及的颜⾊。
人教(PEP)版四年级英语下册《Unit 5 .My clothes C》研讨课教案_9
四年级下册Unit5 My clothes. C Story time 教学设计一．教学目标：1.能够在图片的帮助下理解故事内容；2.会分角色朗读故事内容；3.会小组表演Story time 内容。
二．教学重点：1.单词：sure,party,first,tie,hole,draw,be,star.2.句子：Can I have your old T-shirt? We’re having a party at school. Then cut two small holes for my eyes. How do I look?三．教学难点：1.描写Zoom制作衣服过程的句子；2.指导学生完成对话故事表演。
四．教学过程：Step1:Warm-upT:Good morning,class!S(s):Good morning,Miss Miao!T:What’s the weather like today?S(s):It’s sunny.T:Is it warm?S(s):Yes.T:Yes. So it’s sunny and warm.Step2:Review(出示各种衣物图片）T：What’s this?S(1):It’s a hat.S(2):It’s a shirt.S(3):It’s a purple coat.S(4):It’s a green sweater. .....T: Can you spell the word ”jacket”?S(5): Yes. J-A-C-K-E-T.T:Great! What about “shorts”?S(6):S-H-O-R-T-S.T:Excellent!Step3:Sing a song <This old hat.>（播放歌曲视频两次，第一次听，第二次跟唱；最后跟伴奏唱。
）Step4:Presentation1.(出示Story time页面)T:Oh, today we have TWO Zips!One is small,and the other is big.What happened?Let’s watch a cartoon.(播放视频)2.Watch the video again.After watching ,try to answer a question:Who is Zip?Who is not?（让同学去屏幕前指一指。
人教版四年级英语下册Unit5-My-clothes-教学设计
Unit 5 My clothes第一课时主备人: 杨当霞复备人：___________ 时间：____ 月 ____ 日【教学内容】Let’s learn & let’s do【教学目标】1.能够听说认读写本课主要单词： clothes,hat,skirt,dress,pants。
2.能运用句子： I like that green skirt/those pants.来表达自己对于某件衣物的喜好。
3.演唱本课时的歌谣，在演唱中巩固本课时的句型。
【教学重点】能够听说认读写本课主要单词： clothes,hat,skirt,dress,pants。
【教学难点】pants一词的用法介绍及操练,q区分this-these,that-those的区别。
【教学过程】Step 1 Warm-up1. Greeting2. Ask and answer(课件呈现蔬菜、动物等图片，师生问答。
)3. Let’s sing.【设计意图】复习旧知，歌曲导入，很自然的引起了学生学习的兴趣。
Step2 Presentation1. Learn the new words “clothes, hat, skirt, dress, pants”(1)利用简笔画，呈现和学习单词clothes。
(2)利用图片，学习hat, skirt, pants, dress(3)用同样的方法学习skirt, dress, pants。
着重介绍pants的意思和用法。
2. Learn the sentences.3. Let’s do(1)课件呈现版块图片，播放录音，跟读录音。
(2)师生合作，说指令，做动作。
【设计意图】简笔画呈现词汇，很能吸引学生的注意力，提高学生学习的兴趣。
Step 3 Practice1.单词的认读、音义匹配活动2. 四人一组，每个人设计一件衣服，注明服装英文名称，然后放到桌子上。
小组成员间互相说说同桌自己对某件衣物的喜好。
小学英语《Unit 5 My clothes》优质课教学设计、教案
新版PEP 小学英语四年级下册Unit 5 My ClothesPart A Let’s learn Let’s do教学设计教学内容PEP 小学英语四年级下册Unit 5 Part A Let’s learn Let’s do再构文本教学分析教学内容:PEP 小学英语四年级下册Unit 5 Part A Let’s learn Let’s do教学分析:一、教学目标1.知识目标能够听、说、认读5 个有关衣服的单词：clothes, hat, skirt, pants, dress。
2.能力目标（1）能够在语境中正确运用这5 个衣服类单词I like that\those…表达自己对于某件衣物的喜好。
（2）能够在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作。
3.情感目标培养学生自主学习的能力和合作精神，鼓励学生积极与他人合作，运用所学英语进行交流。
鼓励学生挑战自我，通过完成任务，实现自己的目标。
二、教学重难点分析本课时的教学重点是：掌握单词: clothes, hat, skirt, dress 和pants. 本课时的难点是：pants 一词的用法。
三、课前准备PPT，hat教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图1.（1）让学生再次观看视频，圈出正确的图片：What clothes are they talking about? (2)订正答案，They’re talking about dress, hat, skirt and pants. 依次进行新单词的学习。
同时运用简笔画的形式将内容呈现在黑板上3、A(1).学习词汇hat。
利用自然拼读法学习单词hat。
(2).根据单词hat 并进行拓展训练，试读单词map, cat, fat, mat, rat。
同时出示实物hat 和cap，了解两个词汇的区别。
(3)出示教师自编的song.Pink hat，pink hat.I like it, I like it.Take off your hat, take off your hat. Beautiful hat, beautiful hat.利用TPR 理解take off your hat 的含义。
四年级下册英语说课稿《Unit5MyclothesPartBLet’slearn》人教PEP版
四年级下册英语说课稿《Unit 5 My clothes Part B Let’s learn》人教PEP版一. 教材分析《Unit 5 My clothes Part B Let’s learn》是人教PEP版四年级下册英语的教学内容。
本节课主要让学生掌握关于衣服的词汇，如：shirt, dress, skirt, pants, socks 等，并能够运用这些词汇进行简单的交流。
通过学习，学生能够听懂、会说本节课的重点单词和句型，并能用英语介绍自己的衣服。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。
他们对于生活中常见的物品有一定的认识，这为本节课的学习奠定了基础。
然而，部分学生可能在发音和词汇运用上还存在困难，因此在教学过程中需要关注这部分学生的学习情况，帮助他们克服困难。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于衣服的词汇，如：shirt, dress, skirt,pants, socks等，并能够正确地运用这些词汇进行交流。
2.能力目标：学生能够听懂、会说本节课的重点单词和句型，并能用英语介绍自己的衣服。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够提高对英语学习的兴趣，培养良好的学习习惯。
四. 说教学重难点1.重点：本节课的重点是让学生掌握关于衣服的词汇和句型，并能用英语进行简单的交流。
2.难点：学生可能对一些衣服词汇的发音和用法不够熟悉，需要在教学过程中进行重点辅导。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过创设生活情境，让学生在实际语境中学习单词和句型，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.游戏教学法：运用游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学生的听说能力。
3.任务型教学法：引导学生参与课堂任务，培养学生的合作精神和解决问题的能力。
4.多媒体教学手段：运用多媒体课件和视频，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放英语歌曲，引导学生跟着歌曲一起唱，激发学生的学习兴趣。