北师大版四年级数学上学期期中考试质量分析
四年级上册四分之三考试 试卷分析
学科: 数学 任课教师: 韩松平 时间: 2012 年 12 月 25 日
四年级
试题分
析
一、试卷编制特点
本次数学试卷满分为100分。共分为五个
大题：基础知识占35分；积累运用占37
分；综合运用占28分。从卷面答题和学生
平时学习情况可以看出，大部分学生发挥
正常，考出了真实水平，具备了一定的数
学知识，形成了基本的数学技能，思维具
有灵活性、开放性、严密性，有一定的深
度和广度。
二、试题分析
本次质量普查以书面形式进行，力求
体现新课标精神，注重全面性、基础性和
应用性，加强了数学与学生生活的联系，
本次测试注重让学生掌握基础知识和基本
典型错例 原因分析
1、最大的二位数与最小的三
位数的积是（ ）
2、八千零四万五千零二十写
作（ ），四舍五入到万位
约是（ ）
1、学生马虎，看题不仔细。
2、有的同学基础较差。
3、对数位和近似数的掌握情
况不好
技能，学以致用，让全体学生在考试中发
展各种数学能力。
第一大题是填空题，目的是测查学生
的基本概念的掌握情况，产生错误的原因
较多，每位同学出错的地方都不大相同，
但总的原因之一是读题不认真，感念混淆、
不清楚、理解不深。
第二大题和第三大题判断题与选择
题。测查概念掌握的牢固性，同学简便运
算掌握不太好。
第四大题，属于动手操作图，考查学
生的空间图形掌握的情况，第一小题掌握
较好，第二题中画垂线和平行线，这两种
线段本来就晚混淆，再加上考试前没有进
行复习，所以部分学生画的错了。
第五大题包括口算、竖式计算、简便
算法、脱式计算，目的是测查学生的计算
速度，计算技巧、正确率,错误的原因均属
于计算不认真、不细心所致。计算后答案
写错，简便运算的方法使用不对等等。
判断：
被除数和除数同时减去一个
相同的数，商不变。
简便运算：
804×25
125×（80－8）
98×99＋98
第六大题是解决问题，属于实践应用
部分。1、2、4、5题都很简单。但是第3
题稍微难一些，同学读题不认真，计算不
准确，失分严重。
存在问题 无 改进措施 1、加强基本概念、法则、方法的掌握。 2、加强训练学生的计算能力。
3、方式方法要创新，激发学生的学习兴趣。
4、注重单元检测，测查后注重查漏补缺。
2022年秋学期四年级数学上期中考试试卷质量分析(期中反思小结)
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四班级数学上学期期中测试质量分析 本学期测试采纳的试卷题型多样，难易适度，对知识的掩盖面较广，难度不是太大。考察的面也比较广，有基本知识的掌控，也有敏捷解题技能的考察，还能检查同学的思维水平。试卷共分五大部分：一、填空〔10道小题〕二、选择〔5道小题〕。三、计算〔口算、笔算、简算〕。四、画图〔2道小题〕五、解决问题〔4道小题〕。 同学掌控较好的知识技能 一、填空。会正确读写多位数；判断钟面上指定时刻分针和时针所形成的最小的夹角是什么角；知道直线、射线和线段的区分；依据规律填数；能正确比较多位数的大小；能正确判断长方形的对边和邻边的属于平行或垂直的关系。
二、选择。利用三角尺上的直角判断同一平面上两条直线是否成相互垂直的关系；稍难的有关求近似数的问题；正确数出图形中的线段。 三、计算。正确口算整十整百数、二三位数乘一位数的乘法、几百几十数加整十数的加法；正确估算二三位数乘两位数乘法的近似数；用竖式计算二三位数乘两位数的乘法；利用五个运算定律对一些式进行简约运算； 四、操作题。会用量角器量出角的度数%；会用量角器画指定度数的角；能用三角尺画已知直线的平行线；利用直线外一点向这条直线所引出的线段中垂直的线段最短的规律解决生活中的详细问题。 五、解决问题。正确解决三位数乘两位数相关的乘法问题能利用乘法运算解决一些实际问题。 主要知识技能缺漏 一、填空。用“四舍五入”法解决稍难的求近似数的问题；依据图形中已知角的度数和各角之间的关系求未知角的度数。 本文为Word版本，下载可任意编辑 第 2 页 共 2 页 二、选择题。正确判断多位数零的读法； 三、计算。个别同学在对一些算式进行简便运算时失分较多，主要缘由是对运算定律还不理解或理论和实践脱节。 四、解决问题。依据钟面上所表示的开始和结束的时刻计算所经过的时间及相关的生活问题。 五、由于审题不仔细造成的错误，如要求画平行线却画成垂线。 提高质量措施 通过前面的分析，在今后的教学中要改进教育教学，要把握好知识体系，熟识教材的知识点，仔细钻研新课程理念，理解、讨论教材，细心设计教育教学方法，提高课堂教学质量。 1、保持原有的好习惯，更加留意学习环节的培育。着重同学的读题、审题、思索、分析技能的培育。着重解题的环节和书写的良好习惯。 2、着重思想方法上的培育。钻研教材，把握知识中蕴含的数学思想和方法，通过知识的学习教给同学解决问题的数学方法，思索问题的数学思想，培育同学敏捷的思维，开放的思路，提高同学思维的敏捷性和创新性，达到活学活用。 3、数学学习活动中结合知识多创设一些生动活泼、具有挑战性的问题情境，将同学放置于问题之中，激活同学已有阅历和数学知识，培育同学独立思索、探究发觉的思维品质，推动同学对数学的学习，激发同学的学习爱好。 4、加强后进生的情感教育，加强他们学数学的信心，激发他们学数学的爱好。并适当的进行分层教育、个别指导，使他们都能在自己适应的条件中得到充分自由的进展，在原有的水平上得到进一步的提高。 总之，通过此次试卷分析，将进一步的促进我对教育教学的理性思索，适当调整教学方法和教学思路，更好的促进教学水平的提高，提高课堂教学效率，促进同学全面健康的进展！
四年级上册数学期中质量分析
四年级上册数学期中质量分析一、试卷分析；本次期中考试内容覆盖面广，题型多样，而且对每一部分的内容均有涉及，全面的考察学生的知识和技能，思维的灵活性。
试卷共分五个大题，为填空、选择、计算、操作、解决问题。
二、学生答题情况分析；从卷面分析学生，主要存在以下问题；1、学生对课本知识掌握不好，没有注重开放性解题训练。
2 、学生审题能力不强，灵活性运用知识的迁移能力较差。
3 、解决问题，分析问题的能力不强。
三、对今后教学工作的建议和改进措施：1、通过此次期中测试考察了学生对基础知识水平掌握的情况，也充分曝露出了学生的不足之处。
如：认知不足，态度不端正，答题不认真，书写不规范，缺少对数学文本的阅读和理解等等。
所以在今后的教育教学中，应把培养学生良好的学习习惯（突出表现在答题习惯）置于重中之重的位置。
学生审题习惯，细心习惯是导致失分的重要原因。
平时要让学生认真读，抓字眼，重要字眼要重读，指导学生会读题，有条理地读完整题。
培养学生认真审题、独立思考的良好习惯。
2、培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的计算题中出现问题，并不是他们不会，而是不够细心，比较浮躁。
这是各班中普遍存在的问题，所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。
3、加强概念教学，避免学生的认知错误。
教学中努力做到“两个吃透”。
一是“吃透教材”，二是“吃透学生”。
狠抓教学内容的本质，在本质属性的揭示和掌握上下功夫。
4、培优辅差和学困生的转化仍需加强。
教学中设定不同的教学目标，让基础题型和能力拓展题型并进，在提高学生学习兴趣的同时，提高学习效率。
坚持对学困生的课前辅导、课堂观察和课后“跟踪”，努力使每一个知识点都过关。
5、注重计算能力的培养，总的来说班级计算正确率不算高，极个别同学的计算还需要提高。
所以在今后的教学中坚持课前计算天天练，提高计算的准确性，开展“计算大王”和“计算小能手”每周评选活动，提高学生的学习积极性。
四年级数学质量分析(精选10篇)
四年级数学质量分析(精选10篇)农村夏娃四年级数学质量分析（一）：这次期中测试是对我们前半学期教学工作的一个测查，也是对自我教学工作的一个阶段性反思，从试卷中了解到学生学习中存在的一些问题，同时也明白自我教学中的一些不足，为了查漏补缺，对此成绩进行如下分析：一、卷面数据分析我所带的四年级数学应考25人，实考25人，总分2185分，平均分87。
4，0—39的1人，60—69的1人，70—79的2人，80—89的11人，90—100的10人。
合格率96%，优秀率40%。
从整体成绩来看，居同年级的中偏上，试卷共分四部分；一计算（包括口算、笔算、混合运算及简算）共34分，全对的16人，全错的没有。
错题主要是文字题算，教材中的没有出现文字题，学生不能正确得列综合算式解答，此类题型训练的少。
二是对所学知识点的测查（包括填空、确定、选择）共27分全对的5人，全错的没有。
教材对容积单位复名数化单名数，和单名数化复名数没提到，但试卷有此类型的题。
三解决实际问题共24分。
学生对第7小题提问题此类型的题不知问题写错位置。
四动手操作6分，这道题学生完成的较好。
我所带的三年级数学应考30人，实考30人，总分2703。
6分，平均分90。
12，40—49的2人，70—79的2人，80—89的10人，90—100的16人。
合格率93。
5%，优秀率53%。
从整体成绩来看，居同年级的中，试卷共分四部分；一计算（包括口算、笔算、估算）共38分全对的19人，全错的没有。
错题主要是除法的估算，考题和教材中的估算方法不一样，除法的商估出几十多或几百多。
二是对所学知识点的测查（包括填空、确定）共30分全对的人，全错的没有。
教材对长度和重量单位复名数化单名数，和单名数化复名数没提到，但试卷有此类型的题。
三解决实际问题共27分。
学生对第6小题修改日记此类型的题不知如何去完成。
四动手操作5分，还没学习的平移两次的知识。
二、存在的问题1、从教师来说，一对苏教版教材的深浅把握的不是十分的恰当，有些资料教材知识昙花一现，还需再往深讲，还需探讨。
四年级数学上学期期中考试质量分析
四年级数学上学期期中考试质量分析一、各题要紧错例及分析从数据上看，判定、选择和作图题的整体得分率较低，其缘故与平日教学中引导不到位，训练较少有关。
在平日里的教学中由于过量的关注了学生的计算能力的培育，轻忽了学生对数学本中概念的阅读与明白得，专门是在对数学概念的知识建构以后没有加以巩固和灵活的训练，致使他们的认知不能取得巩固和提升，因此致使这三种题型的得分率普遍偏低。
学生的计算，解决问题相较之下把握的稍好一些，在以后的学习中仍需继续增强。
【错题记录及分析】：1：自然数的个数是（无穷的）分析：学生对数的极限思想熟悉明白得不够2：两个因数末尾都没有0，它们的积的末尾也必然没有0（×）分析：没有灵活的把握笔算乘法中记得确信规那么。
3：大于90度的角都是钝角（×）分析：对钝角概念的明白得不到位，轻忽了钝角的度数的界定范围——大于90度而小于180度。
4：个、是、百、千、万都是（③）①数位②数级③计数单位分析：没有理清数位与计数单位的区别。
：动手操作从一条射线的端点开始，截取一条厘米长的线段。
分析：关于射线与线段的关系明白得不清。
6：，一本《名人小故事》共有60页，每页有23行，每行有28个字，这本书一共有多少个字？分析：这是一道两步计算的笔算乘法应用题，学生都能在明白得题意的基础上列出算式，但在计算的时候由于进位的缘故显现了计算结果的错误。
二、尔后教学的改良意见、通过这次期中测试考察了学生对基础知识水平把握的情形，也充分曝露出了学生的不足的地方。
如：认知不足，态度不端正，答题不认真，书写不标准，缺少对数学文本的阅读和明白得等等。
因此在尔后的教育教学中，应把培育学生良好的学习适应（突出表此刻答题适应）置于重中之重的位置。
在标准学生书写格式，检查适应、培育读题能力的。
二、增强概念教学，幸免学生的认知错误。
教学中尽力做到“两个吃透”。
一是“吃透教材”，二是“吃透学生”。
狠抓教学内容的本质，在本质属性的揭露和把握上下功夫。
四年级数学上册期中试卷分析
四年级上册数学期中试卷分析本次期中考试的命题范围为本册教材内容的一半。
主要是考查大数的认识，公顷与平方千米，角的度量，三位数乘两位数，这四个单元，第五单元平行四边形与梯形只考查了平行与垂直的内容。
试卷着重考查学生对基础知识和基本技能的灵活运用。
试卷从填空、判断、选择、计算、操作、解决问题、附加题这几种题型来考查学生对知识的掌握情况。
试卷卷面分110分，基础知识100分，附加题10分。
这次考试我所带的403班和404班，成绩还是比较满意的。
403班：人平90.63，及格率97.67%，优秀率81.40%；404班：人平91.19，及格率97.73%，优秀率84.09%。
人平分、及格率、优秀率都接近。
卷面分析：从学生的答题情况来看，大部分学生学生对本阶段所学内容掌握较好，从基本概念的理解、计算能力、解决问题与分析问题的能力都比较好，但是对于操作题失误较多。
这次考试主要失分原因为：1、计算：竖式计算，部分学生马虎造成错误；三位数乘两位数的验算，因为没有学习除数是两位数的除法，而平时在计算时都是用三位数来乘两位数，所以部分同学不会验算。
2、概念不能灵活运用。
比如第一大题填空题第五小题，两条直线相交组成的4个角中，一个角是直角，另外三个角是（）第三大题选择题第四小题，用一个放大100倍的放大镜看一个角，看到的角的度数是（）3、操作能力差。
第五大题第一小题，画直线AB，射线AC.应该有一个共同点A，很多学生都把它分开了。
第三小题用三角尺拼角，完成较差。
4、分析理解能力较差。
第六大题解决问题第四小题，计算土地面积，涉及计算长方形的面积，单位转换，以及产量问题，步骤较多，一些学生思路凌乱，不知怎么下笔。
针对以上缺陷，将采取以下改进措施：1、提高计算准确率。
每天五道计算题，家长协助，组长检查。
2、加强概念的识记与理解。
每学习新的概念，都必须检查背诵。
由小组长检查。
平时上课抽查。
3、加强操作题的训练，平时多练习画图。
四年级上册数学期中质量分析
四年级上册数学期中质量分析一、试卷分析；本次期中考试内容覆盖面广，题型多样，而且对每一部分的内容均有涉及，全面的考察学生的知识和技能，思维的灵活性。
试卷共分六个大题，大体为填空、判断、选择、计算、操作、解决问题等。
其中难度较大的题有35分，有的学生无法解答，主要是考察学生的思维广阔性。
二、质量分析；应考人数39人，全部参考，最高分98分，最低分54分，人均分为80.5分，优秀率为33.3%，合格率为94.87%三、学生答题情况分析；第一题是填空，大部分学生做得较好。
个别学生对细节性的知识掌握不够导致出错。
第二题是判断，得分率较低，全对的有10人。
主要是平时练不够灵活所致。
第三题是选择，得分率较低，全对的较少。
部分同学对知识的运用不够灵活。
第四题是计算，得分率较高，全对的有14人，主要是少部分同学过于粗心导致失分。
第五题是操作题，大部分同学做的较好，第2小题的第2个作图出错较多，主要是平时对学生实际动手操作训练较少所致。
第八题是应用题，一是注意力不集中，我在黑板上写出了一年365天，还有同砚在列式时写成360天。
二是是学生对题意不理解，导致错误较多。
四、存在的问题；1学生对课本知识掌握不好，没有注重开放性解题训练。
2学生审题能力不强，灵活性运用知识的迁移能力较差。
3解决问题，分析问题的能力不强。
五、改进措施；1.在教学中加强根蒂根基常识的训练与巩固。
要设想一些有层次的式题训练，提高学生对根蒂根基常识的灵活综合运用。
2.重视学生良好进修惯的培养。
学生审题惯，仔细惯是导致失分的重要缘故原由。
平常要让学生认真读，抓字眼，重要字眼要重读，指导学生会读题，有条理地读完整题。
培养学生认真审题、自力思考的良好惯。
3.加强对后进生的针对性有效辅导。
对学困生要多鼓励、多辅导，提高教学质量。
四年级数学上册期中考试质量分析
四年级数学期中考试质量分析一、考试基本情况分析：本次期中考试的基本情况略二、试卷编制特点本次数学试卷满分为100分。
共分为六个大题，从卷面答题和学生平时学习情况可以看出，大部分学生发挥正常，考出了真实水平，具备了一定的数学知识，形成了基本的数学技能，思维具有灵活性、开放性、严密性，有一定的深度和广度。
三、试题分析本次质量检测试题，力求体现新课标精神，注重全面性、基础性和应用性，加强了数学与学生生活的联系，本次测试注重让学生掌握基础知识和基本技能，学以致用，让全体学生在考试中发展各种数学能力。
第一大题是填空题，目的是检测学生的基本概念的掌握情况，产生错误的原因较多，每位同学出错的地方都不大相同，但总的原因之一是读题不认真，概念混淆、不清楚、理解不深。
第二大题和第三大题判断题与选择题。
检测概念掌握的牢固性，学生答题情况较好。
第四大题包括口算（估算）、竖式计算、脱式计算（简便算法），第五大题作图题，这两题目的是检测学生的计算速度，计算技巧、正确率和作图的能力，错误的原因均属于计算不认真、不细心所致。
计算后答案没写，竖式计算位置对错，造成失分。
第六大题是解决问题，属于实践应用部分。
2、3、4、5题都很简单。
但是第一题稍微灵活一些，同学读题不认真，画图不准确，语言叙述不严密，失分严重。
四、存在问题分析：（一）教师分析：①平时对学生的审题习惯、书写习惯、认真检查习惯培养的还不够好。
②、对教材研究的不够透彻，课堂的实效性不高。
③、对学困生抓得不够紧，没有做到持之以恒。
（二）学生答题分析：①、从填空、判断，选择中发现学生有关概念掌握的不好，对反复强调的知识都掌握不好（例如：过两点可画几条射线）。
②、从估算和笔算来看，学生掌握了计算方法，但都是计算马虎，不是计算错误、就是没按要求去做（第一个明显能简算，竖式计算者不下5个）。
③第五大题操作题学生能力较差，如画垂线的不画垂直符号，角度数画的不准确，有个别学生明显的错误，钝角，锐角不分。
小学四年级数学期中考试总结分析三篇
【导语】总结是为了我们的⼯作能够做得更好，我们的能⼒有所提⾼⽽要求撰写的，那么，考试总结要怎么写呢?⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考。
篇⼀ ⼀、试卷分析 本次期中考试试卷，总的来说，其考核内容是⽐较全⾯、综合的，题型也⽐较全⾯，不会超出所学范围，能全⽅位考核学⽣对上半学期所学知识的掌握程度。
在题⽬的安排上，都是基本题简单题，题量适中。
⼆、取得的成绩和存在的问题 此次考试，从总体上看,绝⼤部分学⽣基础知识掌握较好，能运⽤所学的数学知识解决⽣活中的问题。
主要存在的问题有： 1、计算错误⽽失分的问题较为严重。
这张试卷单纯的计算⼤题占了33％。
主要是因为学⽣过于⾃信，不能做到细⼼的计算、认真的验算，还有不能掌握⽅法、抄错题等。
尤其有⼀道12分的⽤计算器计算的题，就有⼀部分学⽣算错，可能就是不细⼼或对运算顺序理解不牢。
2、数量关系理解不深。
对应⽤题第⼆题求速度，竟然有学⽣⽤时间乘路程。
3、个别学⽣的空间观念、抽象思维不强。
如两条直线相交，根据⼀个45度的⾓，算其他⼏个⾓的度数。
这道题在前⾯的习题⾥出现过，也讲过，但这次部分学⽣再做时，他就不能发挥空间想象把这两个⾓看成⼀个平⾓，就能算出另⼀个⾓的度数。
4、对括号运⽤有问题。
在⽂字题⾥学⽣对乘差的顺序不理解。
5、不少学⽣学习习惯有问题。
不愿仔细想仔细算，完全凭感觉去答题；有不少学⽣漏题；做完题也不愿逐题查看验算，却在三⼼⼆意，左顾右盼。
6、其它原因。
学⽣的成绩提不⾼，还在于很多学⽣对于数学的学习兴趣不够，不能⾃觉、⾃主地学习。
特别是今年的插班⽣可能是到了新学校，遇到新⽼师不适应，遇到不懂的问题，也不闻不问，得过且过。
学⽣的学习兴趣⾮常重要，很多学⽣对于学习没兴趣，上课也不能专⼼听讲，课后⼜没⾃主学习，成绩就⽆法提⾼了。
甚⾄有些学⽣，根本就不知道⾃⼰哪些知识不懂，上课根本不听课，迷迷糊糊的，问他⽼师刚才说了什么问题，丈⼆和尚摸不着头脑。
再者，根据家访所了解到的情况，很多学⽣在家⾥的学习不⾃觉，相当⼀部分的学⽣回到家⾥只是完成当天的作业⽽已，谈不上预习、复习。
四年级数学上册期中考试教学质量分析
四年级数学上学期期中测试质量分析一、基本情况本次四年级参加考试16人，最高分89分，最低分5分，合格12人，及格率75%，平均分60.3。
虽然合格人数达标，但是平均分较低二，试卷及学生掌握情况分析本学期测试采用的试卷题型多样，难易适度，对知识的覆盖面较广，难度不是太大。
考察的面也比较广，有基本知识的掌握，也有灵活解题能力的考察，还能检查学生的思维水平。
学生掌握较好的知识技能1、填空。
会正确读写多位数；判断钟面上指定时刻分针和时针所形成的最小的夹角是什么角；知道直线、射线和线段的区别；根据规律填数；能正确比较多位数的大小；能正确判断长方形的对边和邻边的属于平行或垂直的关系。
2、选择。
利用三角尺上的直角判断同一平面上两条直线是否成互相垂直的关系；稍难的有关求近似数的问题；正确数出图形中的线段。
3、计算。
正确口算整十整百数、二三位数乘一位数的乘法、几百几十数加整十数的加法；正确估算二三位数乘两位数乘法的近似数；用竖式计算二三位数乘两位数的乘法；利用五个运算定律对一些式进行简单运算；4、操作题。
会用量角器量出角的度数；会用量角器画指定度数的角；能用三角尺画已知直线的平行线；利用直线外一点向这条直线所引出的线段中垂直的线段最短的规律解决生活中的具体问题。
5、解决问题。
正确解决三位数乘两位数相关的乘法问题能利用乘法运算解决一些实际问题。
主要知识能力缺漏1、填空。
用“四舍五入”法解决稍难的求近似数的问题；根据图形中已知角的度数和各角之间的关系求未知角的度数。
2、选择题。
正确判断多位数零的读法；3、计算。
个别学生在对一些算式进行简便运算时失分较多，主要原因是对运算定律还不理解或理论和实践脱节。
4、解决问题。
学生计算能力较差，许多学生算式会列，但是答案却出错。
5、由于审题不认真造成的错误，如要求画平行线却画成垂线。
三、提高质量措施通过前面的分析，在今后的教学中要改进教育教学，要把握好知识体系，熟悉教材的知识点，认真钻研新课程理念，理解、研究教材，精心设计教育教学方法，提高课堂教学质量。
小学四年级上数学期中考试试卷质量分析
小学四年级上数学期中考试试卷质量分析小学四年级上数学期中考试试卷质量分析小学四年级上册数学期中考试试卷质量分析根据中心小学教务处的安排，由我和全体在座的老师利用集体备课活动的时间来共同完成学年第一学期四年级数学期中质量检测的分析。
在11月11日，我镇进行了全镇二、四、六年级的统测。
四年级应考402人，实考401人〔何家小学一位学生因病缺考〕。
下面我从试卷的命题特点、全镇的四率情况、全镇失分情况统计、局部题目失分较多的原因分析及对策四个方面进行简单的分析。
一、试卷的命题特点总体而言：这张试卷的特点是难易适中、放眼生活、激活经验、以人为本。
〔1〕重视数学知识的理解过程。
不局限于知识的记忆，注重在实际中的表达。
〔2〕注重数学知识的实用性和生活化〔3〕变“标准件〞为“选择处理信息〞。
比方说一些多余条件选择做，表达了知识、能力、创新的综合训练。
〔4〕尝试将由知识、智力本位向以人为本的教育理念转变，努力表达着数学性和人文性的融合，表达数学课程功能的真义和本义。
二、全镇的四率情况〔1〕平均分。
全镇的平均分是79.42分，与之比拟相对较高的是中心校四(1)80.26、中心校四(2)80.86、中心校四(3)79.82、中心校四(4)80.52和固城小学四(1)、80.08、固城小学四(3)82.08。
相对略低的是何家小学四年级79.22、路西小学79.22、固城小学四(2)76.78、殷家岗小学四年级74.15。
全镇最高分与最低分的差距是7.93分，应该说十个班之间的差距不是很大。
〔2〕优秀率〔优秀：80分以上〕全镇的优秀率是63.59%，在镇平均以上的班级有4个。
分别是中心校四〔1〕73.80%、中心校四〔4〕65.90%、何小四年级68%。
其它班级的优秀率在镇平均以下。
最高优秀率与最低优秀率相差19.26%。
应该说差距较大。
依据我镇目前的考核方法，优秀率考核分为5分。
〔3〕及格率〔60分以上〕全镇的及格率是90.52%，在镇平均以上的班级有7个。