人教版《道德与法治》七年级下册 2.1男生女生
第二课第一框《男生女生》
出题人：审核人：姓名：班级:
1 教学分析
【学习目标】
1.如何对待男女生性别差异？
2.对性别角色认识的影响？
3.男生女生如何优势互补？
2 教学过程预习案第一课时男生女生
一、他和她
1、到了青春期，男生女生在生理方面的差异会______。
同时，在社会文化的影响下，男生女生在、、等方面，越来越多地表现出自己的_____。
2、男生女生的生理性别特征是的，对于青春期特有的生理变化，我们应平静而欣然地接受。
二、优势互补
3、对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造，如何与异性相处。
我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受的影响。
4、男生、女生不仅要认识自己的优势，而且要发现对方的优势，相互，让自己变得更加。
5、不同性别的个体虽然有差别，但是我们不应因自己某一方面的优势而，也不应因自己某一方面的欠缺而。
男生女生应该、、、。
探究案
活动：有人认为，男女两性在语言表达、空间知觉、数学推理等能力方面存在一定差异，各有优势。
你如何看待上述观点？
在日常生活中，男生女生可以为对方做些什么？
限时练
一、选择题（在下列各题的四个选项中，只有一项是最符合题意的。
）
1．生活在校园里，同学之间交往是很平常的。
对男女生交往的错误认识是（）
A．男女生之间的交往是不可避免的
B．男女生性格存在差异，正常交往可以互补
C．男女生的交往不应该超出同学友谊的正常交往
D．男女同学之间的交往与同性之间的交往方式完全是一样的
2．到了青春期,男生女生在生理方面的差异会更加明显。
同时,在社会文化的影响下，男生女生越来越多地表现出自己的特点，主要体现在（）
①性格特征②兴趣爱好③思维方式④理想信念
A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④
3．《木兰诗》是一首长篇叙事诗,讲述了一个叫木兰的女孩,女扮男装,替父从军,在战场上建立功勋的故事。
花木兰要替父从军,只能女扮男装,说明了在社会生活中（）
①人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响
②男生比女生要更加能干,女生不应该去从军打仗
③受性别刻板印象的影响,可能会影响自身潜能的发挥
④我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响
A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④
4．我们班的女生很努力的学习数学，但每次考试都输给男生相反,在英语考试中,女生却能轻松得胜。
这说明
A．女生不能学好数学
B．男女生各有优势,应互相学习.
C．努力学习是没用
D．男生不能学好英语
二、材料分析题：
在最近海陵中学组织的辩论赛上，班级内有两名男生和一名女生参加，女生语言清晰，口齿伶俐，妙语连珠，男生思维敏捷，语言幽默，他们配合默契，优势互补，最终摘取了年级辩论赛的桂冠。
“配合默契，优势互补。
”你是怎样看待男生、女生的性别优势的？
参考答案
1．D
2．A
3．C
4．B
5．男生女生各自拥有自身的性别优势；欣赏对方的优势，有助于我们不断完善自己；我们不仅要认识自己的优势，而且要发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀。
人教版道德与法治七年级下册 2.1 男生女生 教案设计
男生女生【教学目标】1.知识目标：认识到男生女生生理特征及性别角色的认识；了解男生女生各有优势及互补。
2.能力目标：利用现代教学技术与语言描述创设情境，通过参与讨论、归纳、总结，学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征。
3.情感态度与价值观：通过生活实例,感受男女生的和谐相处会给双方带来乐趣,欣赏异性特有的思维方式和行为特征，能够从性别差异的角度认识、化解矛盾，学习与异性和谐相处。
【教学重点】1、了解并正确对待男生女生性别特征的不同。
2、发现并正确认识男生女生的性别优势。
【教学难点】如何做到男生女生之间的优势互补。
【教学过程】一．导入新课：欣赏歌曲《花季雨季》问题：从这首歌中感受到了什么？学生试说。
教师讲述：青春这如花般灿烂的岁月，给男孩女孩带来了兴奋和惊喜，也带来了焦躁和烦恼。
在这个充满生机和活力的季节里，让我们带着对青春的憧憬，一同来探讨成长中的话题：《男生女生》二．合作探究：探究篇之一：了解男生女生的差异出示：男生女生两组照片问题：比较哪一组更容易区分性别？为什么？辨一辨：根据文字描述，哪个更像女生？这是根据什么判断的？学生试说。
总结：男生与女生的性别差异有哪些？提示：男生女生的性别差异既有生理上的，也有心理上的。
生理性别特征是与生俱来的，应平静而欣然地接受。
那如何对待心理性别特征呢？探究篇之二：正确认识性别角色展示：材料一：文文的困惑文文是一名初一女生，她活泼调皮，做事大大咧咧。
为此，没少受妈妈数落。
最近，因为粗心大意文文在数学测试中丢掉了20分，还在体育课上跑步时碰掉了同学的眼镜。
妈妈又开始唠叨：“女孩子家怎么能这样大大咧咧？女孩子就应该有女孩子的样儿。
当初给你取名的时候，就希望你文文静静的！”文文很困惑，女孩子样儿是什么样儿？我真的需要改变自己吗？问：文文的妈妈认为女孩子就应该有女孩子的样儿，这是受到什么的影响？引出“性别刻板印象”分组讨论：生活中对女生的刻板印象和对男生的刻板印象分别是什么？问：这种差异是绝对的吗？让学生明白：差异并不是绝对的，在生活中我们不要受到性别刻板印象的影响。
部编版七年级下册道德与法治2.1《男生女生》说课稿
2.1《男生女生》说课稿说教材教材内容和地位：《青春的心弦》是人教版七下《道德与法治》第一单元第二课。
本课区别于传统青春期教育，它淡化过去强调青春期的闭锁、逆反等负面心理反应，更关注步入青春期的正面经验，强调通过各种活动、体验获得正面情感经验，强调将青春活力导向生活中的正能量，正确认识异性同学间的交往和友谊。
本单元是七下起始单元，奠定七下青春生命教育的底色。
本课在承接第一课从身体上看待青春成长的基础上，旨在帮助学生从心理上关注青春的变化，树立正确的爱情观，体会青春期的美好。
同时也是对人际交往的延续。
我的处理：教材是我们组织教学活动的重要依据。
我选择将《青春的心弦》的两框内容进行有机整合，基于学生的生活实际设计学教活动，以达到正确认识对待性别差异，学会用恰当的方式与异性朋友交往，实现健康成长的目的。
说学情依据对相关学生的问卷调查结果统计，我确定了以下的学情分析：①随着青春期的到来，受自身的封闭、羞怯、逆反等心理的影响，不能正确处理与异性同学之间的关系，从而影响学习效果和健康心理的发展。
他们开始对异性产生兴趣，开始关注异性，却往往表现出对异性的故意疏远或排斥等情绪。
因此引导学生正确处理异性同学间的交往和友谊，形成正确的爱情观。
②七年级学生对人际交往规则有了一定的认识，但到了青春期，他们对什么是正确的爱情以及爱情所包含的社会责任和义务一无所知或知之甚少，在此帮助他们建立积极向上、健康发展的异性友谊，对促进他们的成长具有重要意义。
说教学目标依据课标和核心素养的解读，以及教材和学情的分析，我确定了以下学教目标：①了解男生女生的性别差异和性别优势，知道对异性的欣赏和向往不是真正的爱情。
②掌握与异性交往的原则与尺度，建立与异性之间的友谊。
③正确对待性别差异，形成正确的爱情观，体会青春期的美好。
这三个目标层层递进，从知到行，以达成知行合一。
说教学重难点依据课标、学情、核心素养、社会主义核心价值观等，我确定了以下学教重难点：重点：掌握与异性交往的原则和尺度难点：形成正确的爱情观，体会青春期的美好说教学方法情景演绎法、自主探究法、合作交流法学教方法之教：情景教学法、问题教学法、引探式讨论法教学手段：ppt，辅助视频等现代信息技术课前准备：课前学情准备（发放调查问卷），课前教具准备（电脑、手机）等。
人教版道德与法治七年级下册 2.1 男生女生 课件共29张PPT
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我来解答
（1）校长因为同学相互体谅的精神而感动 （2）男生没有因为有力量优势而骄傲，女生 没有因为有力量劣势而自卑，让男生帮助更 需要帮助的同学。 男女同学相互理解、相互体谅。
4、面对男女生的各自的性别优势， 应该怎么做？
（1）发现和欣赏对方优势，认识自身优势， 取长补短，不断完善自己。
（2）不因某方面优势而自傲，不因某方 面欠缺而自卑，男女生之间相互理解 相互学习、相互帮助、共同进步。
21
我有问题
请问
第一次登山，校长因 为什么感动？
男生为什么帮女生背书包？
22
我来解答
（1）校长因为同学相互关爱的精神而感动 （2）因为在力量方面男生有优势，很多同 学认识到这一点，女生主动寻求帮助，男 生主动帮助同学。
23
我还有问题
请问
第二次登山，校长因 为什么感动？
多数女生为什么自己背书包？
对男生的刻板印象：
1.男生要勇敢不能哭泣 2.軍人只能男生當 3.男主外，女主內 4.重物只能男生才能搬 5.以工作为重心
在社会中，人们 对性别的认识通 常会受到性别刻 板印象的影响。
性别刻板印象
女生穿男生的衣服叫帅气，男生穿女生的衣服叫变态。 女生流眼泪叫柔弱，男生流眼泪叫懦弱。 女生爱打扮是天生丽质，男生爱打扮是浪费时间。
男生：逻辑思 维能力强，善于 综合，喜欢理科 。
1、男女生的性别差异表现在哪些方面？
A
生理
差异
B
性格
特征
C
兴趣
爱好
D
思维
方式
2、性别刻板印象的含义
性别刻板印象是人们对男性
或女性角色特征的固有印象，是人 们对男性或女性在行为、人格特征 等方面予以的期望、要求和笼统的 看法。
部编版七年级下册道德与法治第一单元2.1《男生女生》教学设计
部编版七年级下册道德与法治第一单元2.1《男生女生》教学设计一. 教材分析《男生女生》这一节内容，主要让学生了解男生女生的生理差异，心理特点，以及如何在日常生活中相互尊重，相互理解。
教材通过生动的案例，引导学生正确看待性别差异，培养学生尊重他人，包容他人的品质。
二. 学情分析七年级的学生，正处于青春期，开始对性别差异产生好奇，也对自我认同开始有所思考。
这个阶段的学生，需要正确的引导，以帮助他们理解性别差异，接受自己的生理性别，同时也学会尊重他人的生理性别。
三. 教学目标1.让学生了解男生女生的生理差异，心理特点。
2.培养学生尊重他人，包容他人的品质。
3.引导学生正确看待性别差异，接纳自己的生理性别。
四. 教学重难点1.让学生理解男生女生的生理差异，心理特点。
2.培养学生尊重他人，包容他人的品质。
五. 教学方法采用案例分析法，讨论法，情景模拟法，以学生为主体，教师为指导，引导学生主动探索，主动思考。
六. 教学准备1.准备相关的案例，用于分析男生女生的生理差异，心理特点。
2.准备讨论题目，引导学生进行思考。
3.准备情景模拟，让学生在实际操作中，学会尊重他人，包容他人。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生思考：你们知道自己为什么是男生或女生吗？引发学生对性别差异的好奇心。
2.呈现（10分钟）教师呈现男生女生的生理差异，心理特点，让学生了解男生女生的不同。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行小组讨论，让学生通过自己的思考，理解男生女生的差异，并学会尊重他人，包容他人。
4.巩固（5分钟）教师通过情景模拟，让学生在实际操作中，学会尊重他人，包容他人。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：如何看待性别歧视？如何保护自己？让学生深入思考性别问题。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的重点，强调尊重他人，包容他人的重要性。
7.家庭作业（5分钟）教师布置作业：写一篇关于男生女生的短文，要求学生从自己的角度，看待性别差异。
人教版道德与法治七年级下册 2.1 男生女生 教案
2.男生女生互相夸
活动要求：
（1）男生女生按照各自的性别分坐在教室的两侧。
（2）女生和男生可以从不同角度说出本性别组外的一条优点。
（3）女生先说，男生后说，男女生各5人参加。
四、课堂小结
男生女生拥有各自的性别优势。
欣赏对方的优势，有助于我们不断完善自己。
因此，我们不仅要认识自己的优势，而且要发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀。
五、当堂达标
必做题：自学成果演练1.2.3 学习质量检测1.2.3
选做题：课后巩固练习1.2.3
板书设计
他和她
男生女生
优势互补
教学反思（课堂教学设计理念，实际教学效果及改进设想）。
部编版七年级道德与法治下册《2.1 男生女生》教学设计
部编版七年级道德与法治下册《2.1 男生女生》教学设计一. 教材分析《2.1 男生女生》是部编版七年级道德与法治下册的一节课。
本节课的主要内容是让学生了解男生女生在生理、心理、性格、兴趣爱好等方面的差异，以及如何正确对待和尊重异性。
教材通过生动的案例、图片和讨论，引导学生认识和接纳自己的生理性别，同时培养尊重和理解异性的态度。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始对异性产生好奇和兴趣。
他们可能已经注意到男生女生在生理、性格等方面的差异，但可能缺乏深入理解和正确对待异性的观念。
此外，随着网络和媒体的影响，学生可能对性别角色有一定的刻板印象，需要引导他们树立正确的性别观念。
三. 教学目标1.让学生了解男生女生在生理、心理、性格、兴趣爱好等方面的差异。
2.培养学生正确对待和尊重异性的态度。
3.引导学生认识和接纳自己的生理性别，培养性别平等的观念。
四. 教学重难点1.让学生理解男生女生在生理、心理、性格等方面的差异。
2.培养学生正确对待和尊重异性的态度，消除性别刻板印象。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解男生女生在生理、心理、性格等方面的差异。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，分享对男生女生的认识和看法，培养尊重和理解异性的态度。
3.角色扮演法：让学生参与角色扮演，体验不同性别角色的感受，增进对异性的理解。
六. 教学准备1.准备典型案例和图片，用于分析和讨论。
2.准备角色扮演剧本，让学生参与表演。
3.准备课堂用的纸和笔，供学生记录和绘画。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们认为男生女生有什么不同？让学生分享自己的看法。
2.呈现（10分钟）教师呈现典型案例和图片，让学生观察和分析男生女生在生理、心理、性格等方面的差异。
学生可以举手发言，也可以在小组内讨论。
3.操练（10分钟）教师学生进行角色扮演，让学生体验不同性别角色的感受。
学生可以分组进行表演，其他同学观看并给予评价。
人教版七年级道德与法治 下册 第一单元 2.1 男生女生 课件(共41张PPT)
甲乙两人同行几十 里山路，途中甲总是喊 累，乙却无所谓。到目 的地后，甲兴致勃勃地 逛街去了，乙却坐着不 想动。问：甲和乙谁更 像女性？
甲更像女性
5、认识性别角色的意义？弊端？
可以帮助我们了解自己与异性
积极 的 不同特点，学会如何塑造
自我形象，如何与异性相处。
消极 性别刻板印象也可能在某种程
度上影响我们自身潜能的发挥。
基本要求：快速阅读教材14-16页，思考下列问题，并用笔在教材 上划出问题要点。
1、男女生在哪些方面存在差异？ 2、什么是性别？ 3、男生女生的生理性别特点是怎样形成的？ 4、对于青春期特有的生理变化，我们应该怎么 做？ 5、认识性别角色的意义？弊端？
忆一忆 小时候自己最喜欢的玩具或者游戏。
两组照片哪一组更 容易区分性别？
4、对于青春期特有的生理变化，我们应 该怎么做？
对于青春期特有的生理变化， 我们应平静而欣然地接受
对女生的刻板印象
温柔 文静
女生不能 主动告白
美容师 是女生
做家务 是女生
的事
护士是女 生
对男生的刻板印象
不能 哭泣
军人只能 男生当
男主外 女主内
重物只 能男生
搬
……
性别刻板印象的影响
在社会中，人 们对性别的认识通 常会受到性别刻板 印象的影响。有时 我们也会这样认识 自己，认识身边的 同学、朋友。
两次登山
LOREM
第二年登山活动结 束后，校长又发表感慨： “这次活动，我又被同学 们深深的感动了，因为 我发现到了半山腰后， 大多数女同学仍然坚持 着自己背书包，我被同 学们之间的相互体谅而 感动。”
报告：我有问题
请问 第一次登山，校长因
人教版道德与法治七年级下册 2.1 男生女生 课件(共26张PPT)
C.丙说：男生在理科方面比女生反应快，越到高年级 成绩越好 D.丁说：男生沉默寡言，女生性格开朗
1、青春期男女生各自会出现特有的生理现象，生理
性别特征主要表现为男女生理上的差异，最显著的
生理差异是( )
A．男生普遍高于女生 B．女生比男生重
C
C．青春期男女第二性征的相继出现
D．男生有喉结，女生没有
2、 曾经有人问英国著名诗人塞缪尔·约翰逊：“是
男人聪明还是女人聪明呢？”约翰逊回答：“你说的
2．认识清楚男生和女生之间的性别差异的现实意义？
①有助于帮助我们了解自己与异性的不同特 点； ②有助于帮助我们塑造自我的形象； ③有助于帮助我们摆脱对异性刻板印象的影 响，促进我们自身潜能的发挥。
生活中对 性别刻板的印探究 象通常都 有哪些？
性别刻板印象通常包括四个方面：
（1）外表形象：如女性娇小柔弱，男性高大威猛； （2）人格特征：如女性情绪化、自卑感强，男性理 智、自信； （3）角色行为：如女性照顾孩子，男性修整房屋； （4）职业：如性是秘书，男性是经理。
思考问题：结合所学知识，谈谈这首小诗 告诉我们什么？
5、男生女生都应该怎样正确地认识对方？
（1）在社会文化的影响下，男生女生在性格 特征、兴趣爱好、思维方式等方面表现出自 己的特点。 （2）男生女生各自拥有自身的性别优势，男 女生交往有利于优势互补，相互取长补短， 不断完善自我。 （3）男女同学应相互理解、相互帮助、相互 学习，共同进步。
皮肤细嫩，嗓音尖细柔润，乳房 隆起，肌肉柔韧，月经来潮。
② 性格特征
天真烂漫、天真无邪、聪明 伶俐、机智灵巧、心灵手巧、能 说会道、无忧无虑、开朗大方；
统编版七年级下册道德与法治2.1《男生女生》教学设计
统编版七年级下册道德与法治2.1《男生女生》教学设计一. 教材分析统编版七年级下册道德与法治第二单元的主题是“男生女生”，本节课是该单元的第一课。
教材从男生女生的生理、心理、社会角色等方面入手，让学生了解和认识男生女生的差异，强调男生女生各自的优势，并引导学生学会尊重和欣赏异性，建立健康的人际关系。
二. 学情分析七年级的学生开始进入青春期，对异性产生好奇和兴趣，但又缺乏对性别差异的深入了解。
他们在日常生活中可能会遇到一些关于男生女生的困惑和问题，需要教师的引导和帮助。
此外，由于受社会环境和文化背景的影响，部分学生可能会对男生女生产生刻板印象，需要加以纠正。
三. 教学目标1.让学生了解男生女生在生理、心理和社会角色等方面的差异。
2.培养学生尊重和欣赏异性的态度，建立健康的人际关系。
3.引导学生树立正确的性别观念，消除性别刻板印象。
四. 教学重难点1.重难点：男生女生在生理、心理和社会角色等方面的差异。
2.难点：消除性别刻板印象，培养学生尊重和欣赏异性的态度。
五. 教学方法1.讨论法：引导学生主动参与课堂，表达自己的观点和感受。
2.案例分析法：通过典型的事例，让学生深入理解男生女生的差异。
3.情景模拟法：创设情境，让学生在实践中学会尊重和欣赏异性。
4.小组合作法：培养学生的团队协作能力，提高课堂互动性。
六. 教学准备1.准备相关案例和事例，用于分析和讨论。
2.设计情景模拟活动，准备相关道具和材料。
3.准备PPT，用于辅助教学。
4.提前了解学生的基本情况，以便更好地进行针对性教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示男生女生在不同领域的优秀代表，引导学生关注男生女生的差异和优势。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现男生女生在生理、心理和社会角色等方面的差异，让学生了解和认识这些差异。
3.操练（10分钟）分组进行情景模拟活动，让学生在实践中学会尊重和欣赏异性。
教师巡回指导，纠正不当行为和观念。
4.巩固（5分钟）分组讨论：让学生谈谈在情景模拟活动中的感受和收获，巩固所学知识。
人教版道德与法治七年级下册 2.1 男生女生 教案设计
2.1 男生女生 教学设计【教学目标】1.情感态度价值观目标：平静而欣然的接受青春期的生理变化，树立正确的性别意识，更好地完善自我。
2.能力目标：能够辨别男女生之间的正常交往和早恋,能够运用理智调控与异性同学交往中的情感问题,能够有分寸地与异性同学交往。
3.知识目标：认识男生和女生不同的性别特征，认识男女生各自的优势和不足【教学重点】1.正确认识男生和女生性别特征2.正确认识男生和女生的性别优势互补【教学难点】性别刻板印象对人们认识性别的影响【教学过程】一、激趣导入，明确目标（游戏导入—友情对对碰）师：我们讲新课之前先来做一个热身游戏，我们找一男一女上黑板前来做这个游戏。
当老师数1时，会发出指令，你们做相应的动作就可以。
师：做完这个游戏，你们两个有什么感受呢？生：数到123时，做起来很容易，但是数4和5时，就会不好意思做了。
【师总结】这说明处在青春期的你们会明显感到男女有很大的差异，不能再像小时候那样肆无忌惮。
我们通过前两节课的学习，让我们明白：在青春这个美丽的季节利，总有一种关注让我们心存感激，总有一种情愫让我们难以割舍，总有一种选择让我们兴奋或纠结，那这拨动我们青春心弦的东西是什么呢？接下来让我们一起探索2.1《男生女生》吧！师：我们先来看一下本节课的学习目标，让我们根据本节课的学习目标进行一个简短的自主学习，用铅笔勾画本节课的知识点。
（PPT 展示学习目标）。
数1时，两个人相互微笑点头数2时，两个人相互说“你好”数3时，两个人相互拍拍肩数4时，两个人相互握手数5时，两个人相互拥抱【学习目标】1.认识到男女生生理特征及性别角色的差异 2.了解男女生各自的优势及双方的互补性。
二、设置情境，目标导学【目标导学一：他和她】师：接下来我们学习第一部分：他和她师：我们先来看两张图片，大家认为这两张图片，哪一张更容易区分男生和女生呢？生：当然是第二幅图片了。
师：没错，我们通过观察不难发现是第二张图片。
为什么第一张分辨不出来呢？原来是小时候，我们男生女生的生理特征差异并不明显。