《内科学绪论》PPT课件
内科学(八年制)
内科学（八年制）
学分数 周学时
课程性质：八年制临床医学专业课程
预修课程：诊断学及基础医学课程
教学目的：按大纲要求掌握各系统常见疾病和重点疾病的发病机理、临床表现、诊断和处理原则。结合诊断学时学习的症状、体征、实验室检查的意义，加深对疾病重要特征的认识和理解，以及疾病间的鉴别诊断要点。进一步熟练全身体格检查。
教学用书：《内科学》供8年制及7年制临床医学等专业用（王吉耀主编，人民卫生出版社，2005年出版）
教学方式：采用多媒体教学形式上大课，结合课后对重点疾病、常见疾病的临床示教，加深对疾病的认识，初步了解疾病的临床特征、诊断和鉴别诊断和处理方法。示教采用分组并有脱产临床医生带教。
参考文献：
1. 《Essential Internal Medicine》（宋祖尧，王吉耀，沈悦主编，人民卫生出版社，2009年出版）
2. 《内科临床病例分析—双语学习》（王吉耀主编，人民卫生出版社，2005年出版）
3. 陈灏珠主编：《实用内科学》，人民卫生出版社，12版 2005年1月第12版
4. 王吉耀主编：医学试题精编丛书（内科学），复旦大学出版社，2009年
第一篇 绪论
第二篇 呼吸系统疾病
总论
教学目的：
（一） 掌握呼吸系统疾病诊查方法和防治方法。
（二） 熟悉呼吸系统结构与功能特点。
（三） 了解呼吸系统疾病研究的进展。
慢性阻塞性肺病和慢性肺源性心脏病 慢性支气管炎
教学目的
（一）掌握慢性支气管炎的诊断（包括分型和分期）、鉴别诊断和治疗。
(二)熟悉慢性支气管炎病因和发病机制。
阻塞性肺气肿
教学目的
（一） 掌握阻塞性肺气肿的诊断和治疗。
（二） 熟悉阻塞性肺气肿的发病机制。
慢性阻塞性肺病
教学目的
（一） 掌握掌握慢性阻塞性肺病的诊断和治疗。
（二） 熟悉慢性阻塞性肺病的临床表现和病理生理。
《内科学》课程教学大纲
《内科学》课程教学大纲
开课教研室： 内科学 开课院（部）： 临床医学院
课程类别： 专业课 课程性质： 必修课
开课学期： 第七学期、第八学期 学 分： 10.5
总 学 时： 192 理论学时： 104 实验（见习）学时： 88 课外学时： 0
开课对象： 临床医学
教 材：内科学，葛均波、徐永键主编，人民卫生出版社，2013年3月第8版
参考资料：【1】内科学，陆再英主编，人民卫生出版社，2008年第7版
【2】内科学，叶任高、陆再英主编，人民卫生出版社，2006年第6版
【3】实用内科学，陈灏珠、林果为主编，人民卫生出版社，2013年第14版
【4】内科学学习指导与习题集，刘文励、叙永键主编，人民卫生出版社，2008年第2版
一、课程目标及基本要求
内科学在临床医学中占有极其重要的位置，与外科学一起并称为临床医学的两大支柱学科，是临床医学各专业的基础学科，其内容在临床医学理论和实践中有普遍意义，是学习和掌握其他临床学科的重要基础。内科学涉及呼吸、循环、消化、泌尿、血液系统、内分泌及代谢、风湿等常见疾病以及理化因素所致的疾病。
《内科学》是临床医学专业高等教育的专业基础课程，是学习各系统疾病的诊断、治疗的基本理论、基本知识和基本技能的一门临床医学专业课程，为临床医学专业学生必须精读的课程。《内科学》的任务和目的是使学生掌握内科常见病、多发病的病因、发病原理、临床表现、诊断要点和防治的理论知识及技能。临床医学的共性诊断与治疗思维，集中表达在内科学中；且在临床实践中，内科疾病也最为常见，因此学好内科学不仅为从事临床内科工作奠定基础，并为学习其他临床各科提供理论和实践依据，培养正确的临床思维方法和规范的工作程序。
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第一篇 内科学绪论（自学）
目标要求
了解：内科学是临床医学的基础，内科学的范围、内容、学习方法和发展，内科疾病的诊断与进展。
自学内容
内科学的范围、内容、进展，内科疾病的诊断，学习内科学的要求和方法。
第二篇 呼吸系统疾病
第一章 总论（自学）
目标要求
了解：呼吸系统疾病流行病学、防治及研究进展。
自学内容
1、呼吸系统疾病的发病及死亡情况
2、呼吸系统的结构功能与疾病的关系
3、呼吸系疾病的主要影响因素、诊断（常见症状体征及常用实验室检查）、防治展望。
第二章 急性上呼吸道感染和急性气管支气管炎（自学）
第一节 急性上呼吸道感染
第二节 急性气管-支气管炎
第三章 慢性支气管炎、慢性阻塞性肺疾病
目标要求
掌握：慢性阻塞性肺疾病的临床表现、分级、实验室及特殊检查、诊断、鉴别诊断、并发症及治疗。
了解：本病的概念、流行病学、病因、病理、病理生理、发病机制及预防。
教学内容
1、概念
2、流行病学、病因及发病机制
吸烟、职业性粉尘和化学物质、空气污染、感染、蛋白酶—抗蛋白酶失衡。
3、病理及病理生理
4、临床表现
（1）症状：慢性咳嗽、咳痰，逐渐加重的呼吸困难。体征：肺气肿征。
（2）实验室及特殊检查：肺功能检查，胸部X线、CT，血气分析及其他。
5、诊断 根据高危因素、病史、症状、体征及肺功能检查，综合分析确定，分5级。
6、鉴别诊断 同支气管哮喘、支气管扩张、肺结核、肺癌的鉴别。
7、并发症 呼吸衰竭 、自发性气胸 、慢性肺源性心脏病。
8、防治 稳定期治疗，急性发作期治疗，治疗指南。
第四章 支气管哮喘
目标要求
掌握：支气管哮喘的临床表现、实验室检查及其他检查、诊断、鉴别诊断及治疗。
了解：本病的概念、流行病学、病因及发病机制、预后及预防。
教学内容
1、概念 2、病因及发病机制 免疫学机制、气道炎症、气道高反应性及神经机制。
内科护理学教案-绪论与呼吸系统疾病病人的护理
赣州卫生学校教案
教 案
课 程 内科护理学
教 师 陈 刚
职 称 主治医师、讲师
授课对象 护理/助产专业
授课时间 15/16学年第一学期
教 材 人卫版《内科护理》
教研室审查 201 年 月 日
赣州卫生学校教案
课程名称 内科护理 章节
及
内容 第一章 绪论 授课时数 1
授课形式 讲授
授课专业 护理助产 授课教师 陈刚
教学目标 知识目标：
内科各系统疾病概况
能力目标：
内科病人的分级护理
素质目标：
内科疾病的分析思维
教学重点与难点 重点：内科病人分级护理
难点：内科各系统疾病概况
课前准备 教师准备 学生准备
熟悉内科护理学，能高屋建瓴来把内科护理从整体到部分进行剖析、分解 兴趣是学习的最大动力
授课教材 人民卫生出版社《内科护理》
教学方法 讲授、讨论、作业
学习方法 预习基础、理解记忆、思考分析
教学资源 教材、课件
时间
分配 教学活动
教学内容、项目 教师活动 学生活动
5’
10’
2
3’
5
5’
一 内科护理学概况
⒈定义：是研究内科病人生物、心理和社会等方面健康问题的发生、发展规律，介绍维护人类身心健康的内科护理理论、技能，运用护理程序对护理对象实施整体护理的思维和方法，以减轻痛苦、促进康复、增进健康的一门应用性护理专业课程。
⒉护理理念：以人的健康为中心
医学模式：⑴神灵主义模式；⑵自然哲学医学模式；⑶生物医学模式；⑷生物-心理-社会医学模式。
㈢内科护理学的范围与内容
㈣学习目的与要求
⒈理解为主；⒉学会运用护理程序对内科病人进行护理；⒊熟练操作；⒋培养沟通技巧；⒌细致观察、认真思考，在工作中创新。
㈤基本素质
⒈职业道德：隐私，责任心；⒉文化科学素质；⒊专业素质；⒋身心素质。
㈥思维方法与护理程序
⒈思维方法：发现问题→分析问题→解决问题→评价效果
《内科学》教学大纲
第一部分教学大纲
《内科学》课程教学大纲（适用于临床医学本科专业）
课程编号：1学时数：178其中见习学时：58学学分：10.0
适用专业：临床医学本科
一、课程性质、任务和要求：
内科学是临床医学的一门重要学科。由于其涉及面广、整体性强，与基础各学科及临床各科关系密切，所阐述内容在临床医学的理论和实践中有普遍意义，因而是临床各科的基础。在内科学教学过程中，通过课堂讲授、见习、毕业实习等不同阶段和环节，要求达到以下目标：(一)掌握和熟悉或了解内科常见病、多发病的病因、发病机制、病理解剖、临床表现、并发症、诊断和鉴别诊断、治疗、预后和预防，使学生能得到全面、系统的内科学基础知识的学习，并在深入研讨病因、发病机制、病理解剖和病理生理，以及诊断和治疗等方面知识的基础上，进一步巩固和提高基础理论知识水平，使与临床相结合运用于医疗实践。(二)在已学习诊断学的基础上，进一步巩固和提高病史采取、体格检查等知识、方法和技能，做到病历书写合乎要求，同时学会有目的采用现代实验室检查和诊断技术，结合内科学基础理论和基本知识，运用分析综合与逻辑推理的临床思想方法，作出全面诊断。(三)在实习期间，通过临床实践提高对内科常见病、多发病的诊断和防治能力。要求做到理论联系实际，进一步运用基础学科与内科学知识来分析，解决诊断及防治上的实际问题，又从临床实践来检验认识的正确性，经过实践、认识、再实践、再认识，从而充实提高理论知识水平及发现问题、分析问题和解决问题的能力。(四)掌握内科常用的诊疗技术，结合本专业知识在临床实践中应用。(五)对急、危、重病人有一定应急和解决问题的能力。二、教学重点：
在内科学教学的全过程中，要注意理论与实践相结合，加强基础理论，基础知识和基本技能的训练，按照循序渐进由浅入深的认识规律进行教学活动。注意培养学生自学和讨论，亲自参加实践，发现问题、分析问题和解决问题的能力，强调树立全心全意为病人服务的思想和救死扶伤的良好医德医风，重视新的医学模式“生物-心理-社会医学模式”。重视卫生服务目标的整体观，要从原有的医学范畴扩展到社会医学、心理学，即治疗疾病要配合心理治疗及社会群众防治。三、主要先修课程：系统解剖学、生理学、病理学、病理生理学、生物化学、药理学、诊断学等。四、课程评价：本门课程主要实施形成性评价和终结性评价的有机结合。期评成绩=平时成绩（占30%）+期末理论考试（占70%），平时成绩由见习时病历书写、作业（或测验）等组成，期末理论考试为闭卷笔试。
临床医学内科学呼吸系统教学单元教案呼吸系统绪论教案慢性支气管炎教案
临床医学内科学呼吸系统教学单元教案呼吸系统绪论教案慢性支气管炎教案
一、呼吸系统绪论教案
1. 教学目标
（1）了解呼吸系统的组成和功能。
（2）掌握呼吸系统的常见疾病及其发病机制。
（3）培养学生的临床思维和疾病诊断能力。
2. 教学内容
（1）呼吸系统的组成：呼吸道、肺。
（2）呼吸系统的功能：气体交换、呼吸调节。
（3）呼吸系统的疾病：慢性阻塞性肺疾病、肺炎、支气管哮喘等。
3. 教学方法
（1）讲授法：讲解呼吸系统的组成、功能及疾病。
（2）案例分析：分析典型病例，引导学生思考疾病诊断和治疗。
4. 教学评价
（1）课堂提问：检查学生对呼吸系统知识的掌握。
（2）病例分析：评估学生的临床思维和疾病诊断能力。
二、慢性支气管炎教案
1. 教学目标
（1）了解慢性支气管炎的病因、临床表现和诊断。
（2）掌握慢性支气管炎的治疗原则。
（3）培养学生的临床诊疗能力。
2. 教学内容 （1）慢性支气管炎的病因：吸烟、感染、空气污染等。
（2）慢性支气管炎的临床表现：咳嗽、咳痰、气促等。
（3）慢性支气管炎的诊断：病史、体检、实验室检查等。
（4）慢性支气管炎的治疗：药物治疗、生活方式调整、氧疗等。
3. 教学方法
（1）讲授法：讲解慢性支气管炎的病因、临床表现和治疗。
（2）案例分析：分析典型病例，引导学生思考疾病诊断和治疗。
4. 教学评价
（1）课堂提问：检查学生对慢性支气管炎知识的掌握。
（2）病例分析：评估学生的临床思维和疾病诊断能力。
三、教案编写注意事项
1. 教案内容要紧扣教学目标，突出重点，注重基础知识的讲解。
2. 结合临床案例，提高学生的临床思维和实际操作能力。
3. 注意教学评价，及时了解学生对知识的掌握情况，调整教学方法。
4. 教案内容要条理清晰，语言简练，便于学生理解和记忆。
5. 注重启发式教学，引导学生主动参与课堂讨论，提高学习兴趣。
六、慢性阻塞性肺疾病教案
1. 教学目标
全套内科学教案精品
课 程 教 案
课程名称 内科学
章 节 绪论
教学时数 2 教学方法及手段 讲授 多媒体 板书
教学课型 理论课 □实验（训）课 □习题课 □其他
目
的
要
求 熟悉：内科学的学习方法和如何学好内科学
了解：内科学的地位和进展
重
点
难
点 难点：医学模式的转变
课后作业
及思考题
课后作业：思考：如何学好内科学？
思考题：如何做一个合格的医生？
参
考
资料 《内科学》陈灏珠，钟南山著，人民卫生出版社，2013年第8版
教学内容及过程设计
教学环节 教学内容
一、导入新课（3分钟）
二、讲授新课
（77分钟）
什么是基础课？什么是临床课？
举例说明
举例说明
举例说明
自我介绍，以同学的亲身就医经历导入
绪论
一、内科学的地位和范围
是临床医学中的一门综合学科
涉及面广
整体性强
是临床医学中各科的基础
与基础医学和临床各学科有密切的联系
二、内科学的进展
1.医学模式的转变：
生物学模式变为生物－心理－社会模式
2.内科各专业学科进展
药物（抗菌药物，免疫抑制剂，生物制剂，抗肿瘤药物等）
技术（介入，支架，消融，脏器移植，内镜诊治，造血干细胞，靶向治疗，CT,MRI,超声技术等）
要求更专业化，专科化。内科－－专（三）体格检查
三、学习内科学的要点
（一）理论系统学习+临床见习（实习）
（二）——掌握各系统常见疾病和重点疾病的
发病机理、临床表现、诊断和处理原则。
——结合诊断学时学习的症状、体征、
实验室检查的意义，加深对疾病重要特征的
认识和理解，以及疾病间的鉴别诊断要点。
（三）——进一步熟练全身体格检查。
——在基础医学各课程的基础上，用先进的医学思想和现代医学的成就，系统地学习内科常见疾病的基本理论和基本知识，并注意基本技能的训练，树立正确的科学态度与科学工作方法。
实用内科学
与传统教科书相比，内容更加丰富，而和某一专科的医学专著相比，《实用内科学(上下)》(精装)则侧重于实用。50余年来几代医务工作者一直把《实用内科学(上下)》(精装)作为案头必备读本，誉之为我国最经典的内科参考书。 主题：实用内科学15版电子版,实用内科学最新版,实用内科学16版。
内容概要
本书自首版问世至今已历时半个多世纪，由复旦大学上海医学院、《实用内科学》编委会、陈灏珠共同编著。全书分上、下册，共24篇，插图近500幅。内容覆盖内科学的各个学科、专业，旨在全面反映我国内科学的水平和进展，内容新颖，资料详尽。与传统教科书相比，内容更加丰富，而和某一专科的医学专著相比，本书则侧重于实用。50余年来几代医务工作者一直把本书作为案头必备读本，誉之为我国最经典的内科参考书。该书曾获国家科技进步奖、全国优秀科技图书奖、全国优秀畅销书等奖项，累计销售150万套。
书籍目录
上册
第一篇 绪论
第二篇 分子生物学基础与临床
第三篇 医学遗传学概论
第四篇 临床免疫学概论
第五篇 临床微生物学概论
第六篇 临床药理学概论 第七篇 临床流行病学概论
第八章 肿瘤学概论
第九篇 老年医学
第十篇 危重病与危重病人监护
第十一篇 感染性疾病
第十二篇 化学、物理因素所致疾病
第十三篇 营养性疾病
第十四篇 新陈代谢疾病
第十五篇 内分泌系统疾病
下册
第十六篇 循环系统疾病
第十七篇 呼吸系统疾病
第十八篇 消化系统疾病
第十九篇 泌尿系统疾病
第二十篇 造血系统疾病
第二十一篇 免疫性疾病
第二十二篇 风湿性疾病
第二十三篇 神经系统疾病
第二十四篇 精神疾病
附录
索引
作者简介 陈灏珠，男，（1924年11月6日－），广东新会人，心血管病学家。1949 年国立中正医学院医本科毕业。1981年11月批准为博士生导师。从事心血管病内科诊疗的研究工作工作47年，对冠心病、先心病、风心病、高血压病、心肌病、心律失常和心力衰竭诊治的研究有丰富经验，为我国心血
福建医科大学内科学教学大纲
《内科学》课程教学大纲
（2016年修订）
一、课程基本信息
课程名称 内科学 课程代码 101005E
英文名称 Internal Medicine
课程性质 专业课 开课单位 临床医学部
适用专业 五年制临床医学本科专业（含定向培养方向）
先修课程 人体解剖学（0101029）、组织学与胚胎学（0101070）、生理学（010201Y）、生物化学与分子生物学（010601P）、病理生理学（0102030）、病理学（0103010）、医学免疫学（0105019）、药理学（0701010）、诊断学（1010010）、医学影像学（1010031）。
学 分 11学分 总学时 198学时 开课学期 第7、8学期
二、课程简介：
《内科学》是重要的临床医学骨干课程之一，近年来医学科学研究有很大的发展，这些新进展为《内科学》的理论教学与临床实践教学提供广阔的素材。为了进一步提高教学质量与教学水平，使《内科学》的理论教学与实践教学能够在突出基础理论、基础知识、基本技能的基础上，反映医学研究的新成果，并能更好地切合我省的实际情况，福建医科大学内科学教研室主任联席会议召集人单位组织我校附属第一医院、附属协与医院、附属省立医学院等附属医院内科学教研室的临床骨干教师编写了五年制临床医学专业《内科学》教学大纲，本教学大纲有以下特点：（1）根据学科发展状况及我校的教学特点，对每个系统疾病的理论教学内容进行了取舍，使理论教学内容更加精炼，更加切合当前医学发展的实际情况，同时也兼顾到执业医师考试的基本要求。（2）明确了每一章节“了解”、“熟悉”与“掌握”的内容，每个章节都增加了部分“课后思考题”，更有利于与前期基础课程的衔接，使《内科学》的理论教学安排更具有层次感，重点更加突出，有利于引导学生自学与课后复习。（3）对《内科学》临床见习课教学大纲作了比较大的修订，如：明确了教学查房与临床医疗查房的内容与作用；明确了各系统必须见习的病种等。
口腔内科学
口腔内科学
Oral Medicine
适用口腔医学专科班
教研室主任：郑国勤
医学院负责人：
教务处负责人：
20047
口腔内科学是口腔医学专业的一门主要临床学科，主要内容是介绍牙体硬组
织疾病、牙髓病、根尖周病、儿童牙病、牙周病及口腔粘膜病的病因、症状、诊
断、治疗和预防的理论知识技能。口腔内科学不仅与口腔基础学科有密切联系，
而且为学习其他口腔专业临床学科提供理论和实践依据。
本课程的学时数为162学时，其中课堂讲授72学时，实验室学习90学时。
选用教材为由史久成主编、人民卫生出版社出版的《口腔内科学》。要求学生按
照教学大纲的计划完成理论讲授及自学章节的学习，通过实验室基本技能的训
练，通过听讲、自学、参加实验室学习，临床见习各个环节，掌握和熟悉大纲的
全部内容，最后通过毕业实习将所学的理论知识和基本技能运用于实践，独立地
从事专业临床工作并具有进行科学研究的初步能力。
要求 了解口腔内科学的性质、内容、任务及其重要性。
教学内容
1．口腔内科学简介。
2．我国口腔内科学的历史及展望。
3．国外口腔内科学进展。
要求
掌握内容：
1．龋病发病的病因学说(四联因素论)，牙菌斑的系统知识。
2．龋病的临床特征，检查方法和诊断方法。
3．龋病的治疗方法：各种龋(浅、中、深)的治疗原则，充填术，充填材料的性能和使用方法。
熟悉内容：
1．G.V.Black洞形分类的原理。
2．龋病的流行病学及龋病的预防原则。
了解内容：
1．龋病的流行病学(历史、地区、年龄、性别)。
2．早期龋病病因学说(化学细菌学说，蛋白溶解学说，蛋白溶解-螯合理论)。
3．龋病的鉴别诊断：斑釉、釉质发育不全。
4．龋病的预防(增强宿主抗力、控制病原因子、调整食物构成)。
教学内容
1．龋病的概念与特征
2．病因学：四联因素学说(细菌、宿主、食物、时间) 3．临床病理：脱矿与再矿化、基质溶解、修复反应 4．龋病的分类和临床表现：