小学品德与社会《诚信是金》教案
《诚信是金》教案
安岳县通贤镇中心小学：陈捷
教学目标：
1.结合生活中的具体事例和儿童的生活体验，理解诚实守信的重要意义，懂得“人
无信不立”的道理。
2.知道诚实守信是中华民族的传统美德。
教学准备：收集关于诚信的故事、格言等。
教学过程：
一、共话诚信。
（一）课前活动：
请学生将教材第8页的故事讲给周围人听，并根据下面的问卷表，了解他
们对“诚信”的看法。也可以让学生问一问：“假如让你必须抛弃其中的一项，
你会不会扔掉‘诚信’?为什么”?
（二）课上活动：
1.分组讨论教材上的故事：那个扔掉诚信的年轻人可能会成为什么样的人?
想象一个不讲诚信的人在待人处世时会是什么样，这样下去，其结局可能是什么?
可以以小组为单位，用表演的形式把故事续演出来。
2.组内交流课前调查的情况和问卷的统计结果，看看划去“诚信”的人占
多大比例，他们的理由是什么。
3.结合教材第9页的案例引导学生进一步体会，如果丢掉了诚信，即使有
关聪明的大脑，出众的才学，却因为不被社会承认，他的才学机敏无法展现、金
钱荣誉无法获得。从中懂得诚信是人立足于社会的根本，做人要诚实守信进而体
会“人无信不立”的含义。
二、假如没有诚信。
1.通过收集媒体中的相关报道、回忆自己的生活经历、调查周围人等方式 ，
了解有关不诚不信害人害己的事例，教师也可以补充。
2.结合学生收集的案例和教材第10-11页的事例，让学生感受到社会生活中
的不诚不信行为给自己和他人带来的各种不良影响; 同时进一步引导学生思考：
（1）在生活中，为什么有不少人心中总怀有一分猜疑或戒心?如买东西总害
怕上当受骗，听商家介绍产品总怀疑有假，得到一个承诺总担心不能兑现等。 2)
当社会抢劫诚信时，那些诚实守信的人会受到什么影响?如当假货充斥市场时，
那些诚实守法做生意的商家会受到什么影响?当人们之间抢劫了最基本的信任，
那些诚实守信的人会受到怎样的伤害……
（2）通过研讨，使学生体会和认识：在社会生活中，一旦失去了诚信，不
仅人当事者造成直接的伤害，而且也使整个社会抢劫安全感，人与人抢劫最起码
的信任，受伤害的是包括自己在内的所有人。从而提高儿童对社会生活中不讲诚
信现象的忧患意识和对诚信社会的向往。
三、诚信讨论会。
让学生讲讲曾子杀猪的故事，并结合教材中的问题，引导学生思考曾子这样
做有用意。可以围绕几个问题让学生分别续编故事：
1.曾子的孩子听妈妈说回来要杀猪给他吃，非常高兴，可是妈妈回来后没有
给他杀猪，他……后来，他的妈妈再给他许诺，他会……
2.曾子的孩子盼望妈妈能给自己杀猪吃，可又担心，妈妈会不会只是哄他，
不会真的杀猪。没想到，爸爸和妈妈果然履行了承诺，他曾子的孩子盼望妈妈能
给自己杀猪吃，可又担心，妈妈会不会只是哄他，不会真的杀猪。没想到，爸爸
和妈妈果然履行了承诺，他……
3.曾子的妻子本想用这句话哄哄孩子，没想到丈夫那么认真，她无法理解丈
夫的举动。于是，夫妻争执了曾子的妻子本想用这句话哄哄孩子，没想到丈夫那
么认真，她无法理解丈夫的举动。于是，夫妻争执了……
4.曾子的妻子觉得丈夫说的胡道理，以后，她再给孩子许诺时会„„ 2.围绕
书吕第13页“瞭望台”的内容，引导学生畅所欲言，展开讨论或辩论。可以围
绕这样一些问题引导学生进行辩论：
（1）假如你是老师，遇到这样的事会怎么处理?
（2）假如你是社会中的一员，像支持这们教师的做法，还是反对或不支持？
（3）你认为将这件事曝光，是不是小题大做?
可以让学生根据自己的想法分成不同的小组，各自说明自己的理由。教师在
引导学生辩论时，可以进一步让学生思考：这个女教师这样做的目的，人们拿出
这个问题来讨论的理由。
《品德与社会》教案诚信是金
《品德与社会》教案-诚信是金一、教学目标：1. 让学生理解诚信的含义和重要性，知道诚信是金，是做人的基本原则。
2. 培养学生诚实守信、不说谎、不作弊的良好品质。
3. 引导学生在生活中实践诚信，形成诚信意识，成为诚信的人。
二、教学重点：1. 诚信的含义和重要性。
2. 培养学生的诚信意识和品质。
三、教学难点：1. 让学生理解诚信在生活中的实践和应用。
2. 如何培养学为诚信的人。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过故事、案例等情境，让学生体验诚信的重要性。
2. 讨论教学法：引导学生分组讨论，分享对诚信的理解和体会。
3. 实践教学法：组织学生参与诚信实践活动，将诚信理念付诸实践。
五、教学内容：1. 诚信的含义：讲解诚信的定义，让学生明白诚信是一种道德品质。
2. 诚信的重要性：通过故事、案例等，展示诚信在个人成长和社会交往中的重要作用。
3. 诚信的实践：讨论如何在日常生活中践行诚信，如诚实守信、不作弊、守时等。
4. 诚信的故事：分享诚信典型事迹，引导学生学习诚信的品质。
5. 诚信的反思：让学生反思自己在诚信方面的优点和不足，提出改进措施。
六、教学过程：1. 导入新课：通过一个关于诚信的小故事，引发学生对诚信的思考。
2. 讲解诚信的含义和重要性：详细阐述诚信的定义，并通过案例展示诚信在生活中的实际应用。
3. 小组讨论：学生分组讨论，分享对诚信的理解和体会，互相交流如何在生活中实践诚信。
4. 诚信实践活动：组织学生参与诚信实践活动，如诚信承诺、诚信宣传等，让学生将诚信理念付诸实践。
5. 总结与反思：让学生写出自己在诚信方面的优点和不足，并提出改进措施。
七、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、讨论积极性和对诚信的理解程度。
2. 实践活动：评估学生在诚信实践活动中的表现，如诚信承诺的履行情况。
3. 课后作业：检查学生对诚信知识的理解和应用，通过作文、心得体会等形式进行。
八、教学拓展：1. 组织学生参观诚信企业，了解企业诚信的重要性。
人教版五年级品德与社会上册第一单元第二课《诚信是金》教学设计
人教版五年级品德与社会上册第一单元第二课《诚信是金》教学设计本节课的主要目的是让学生理解诚信在生活中的重要性，培养他们诚实守信的行为。
为了达到这个目标，教师需要引导学生结合实际情况，理解诚信的意义，同时也要让学生了解诚实守信是中华传统美德的重要组成部分。
在课前准备阶段，教师可以收集古今中外有关诚信的经典事例，并把第八页的故事讲给周围的人听，完成调查问卷，了解人们对诚信的看法。
此外，教师还可以利用收集媒体中的相关报道，回忆自己的生活经历，调查周围人的方式，了解有关不诚不信害人害己的事例。
对于小学高年级的学生来说，他们已经具备了一定的明辨是非的能力，和独特的价值观，有一定的合作能力和接触社会的欲望。
因此，他们对于“诚信”这个话题很感兴趣。
但由于社会阅历浅，很容易脱离实际生活。
因此，教师必须引导学生结合实际情况，理解诚信在生活中的重要性。
本单元的重点是要求学生明白诚信在生活中的重要性，教育学生作有道德的人。
本节课的主题目标是帮助学生认识到诚实守信的重要性，培养学生诚实守信的行为。
教材中列举了一个不讲诚信的例子，进一步说明不讲诚信的人可以欺人一世，但不能欺人一世；一旦被识破，就难以立足于社会。
因此，教师需要引导学生理解诚实守信的重要性，并让他们认识到诚实守信是中华的传统美德。
本节课的教学目标包括结合生活中的具体事例和儿童的生活经验，理解诚实守信的重要意义，懂得“人无信不立”的道理，以及知道诚实守信是中华的传统美德。
教学重点是通过本课的研究感受诚实是立身之本，理解“人无信不立”，同时也使学生认识到诚实守信是中华的传统美德。
教学难点在于诚实守信这一问题学生在道理上能够认识，但在现实生活中又很困惑。
因此，教师需要引导学生通过对案例的分析，让诚信道理内化为学生的行动准则。
同时，教学内容应与学生生活实际相结合，重视学生的研究方法，力求避免空洞，使“诚信”体现在每位学生说真话和办实事的实践中。
综上所述，本节课的教学设计思路是引导学生结合实际情况，理解诚信在生活中的重要性，并让他们认识到诚实守信是中华的传统美德。
品德与社会《诚信是金》教案-江影红
五年级品德课《诚信是金》教学设计化龙镇东沙小学江影红教学目标：1、知识目标：引导学生进一步理解诚实守信的重要意义；知道诚信是中华民族的传统美德；懂得诚信是人立身之本，诚信无小事，诚信是金。
2、能力目标：学习收集整理有关诚信方面的故事、案例、名言谚语等，并简单应用相关信息，能够清楚地讲述生活中的诚信故事；正确认识不诚不信所带来的伤害；初步懂得并学会怎样在生活中做一个讲诚信的人。
3、情感、态度、价值观：懂得诚信的重要性，树立诚信意识，在生活中做到发现诚信、感悟诚信、体验诚信，逐步养成诚实守信的的良好品质，努力践行社会主义核心价值观的诚信范畴。
教学重点：让学生认识并做到在生活中要讲诚信。
教学难点：让学生在生活中关注诚信问题，将诚信内化为美德，外化为行动。
教学准备：1、教师准备：多媒体课件2、学生准备：(1)搜集有关诚信的名人名言(为制作诚信卡做准备)(2)搜集诚信故事(课堂交流用)教学方法：在教学中，我力图让学生通过：情境体会、主动交流、认识明辩、感知领悟等方式让学生在情境中明辨是非、在探究中认识真理、在感知中深化思想、在交流自问中将诚信内化成自己自觉的行为。
教学过程：(一)创设情境，引入新课1、故事引入。
（课件出示）《曾子杀猪》：曾子的妻子到市场上去，她的儿子要跟着一起去，一边走，一边哭。
妈妈对他说：“你回去，等我回来以后，杀猪给你吃。
”妻子从市场回来了，曾子要捉猪来杀，他的妻子拦住他说：“那不过是跟小孩子说着玩的。
”曾子说：“决不可以跟小孩子说着玩。
小孩本来不懂事，要照父母的样子学，听父母的教导。
现在你骗他，就是教孩子骗人。
做妈妈的骗孩子，孩子不相信妈妈的话，那是不可能把孩子教好的。
”曾子于是把猪给杀了。
2、学生谈谈自己看完故事后的感想。
3、出示孔子名言，学生齐读。
（1）人而无信，不知其可也。
大车无，小车无，其何以行之哉。
（2）言必信，行必果。
（3）与朋友交，言而有信。
4、教师小结，板书课题“诚信是金”。
五年级《诚信是金》教学设计
五年级《诚信是金》教学设计五年级《诚信是金》教学设计作为一名老师，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的五年级《诚信是金》教学设计，希望能够帮助到大家。
五年级《诚信是金》教学设计1一、背景分析（一）学习需要的分析诚实守信是中华民族的传统美德，哲人的“人而无信，不知其可也”，民间的“一言既出，驷马难追”，都极言诚信的重要。
几千年来，“一诺千金”的佳话，广为流传。
不可否认，在现实生活中的确存在不诚实者占便宜、老实人吃亏的现象，但这毕竟不是我们社会生活的主流。
我们作为新时期的有社会责任感的分子，正确的做法应当是“堂堂正正做人，老老实实做事。
”树立诚信意识要从每个人做起，只有自己做到了诚信，才能要求别人也这么做。
每个人都是社会的个体，每个人都以诚信要求自己，社会就会成为诚信社会。
（二）教学内容的分析人教版《义务教育课程标准实验教书历史与社会》七年级下册“诚信是金”一课的知识结构主要分为两个内容：1、信用是企业经营的生命线，失信必将推动所有发展的机会（在经济生活中）；2、社会生活同样离不开诚信。
本课的教学目的是在教学活动中引导学生关注社会经济现象，分析探究经济生活正常运行的重要规则――诚实守信。
同时让学生理解诚实守信也是社会生活正常运行的规则，不遵守这个“游戏“规则，必然导致失败或被淘汰出局。
（三）学习者的分析“信用”问题是当前社会普遍关注的问题。
由于家庭教育的功利性，目前我国的家庭教育普遍存在着只关注孩子学业成绩，忽视心理健康（或者说德育）的教育，导致学生在与老师、同学、伙伴甚至家长的交往过程中，不同程度地存在着一些欺骗等失信行为，如不加以纠正，将影响其一生。
通过教学，可促使学生优化识别一些失信社会现象（尤其是假货）的能力，保护自己的权益。
在教学中，随着学生对“失信”的危害越来越深，对于“怎样才能建立诚信社会”的疑问也就越来越大，老师要注意引导学生树立“诚信从我做起”的意识。
人教版小学品德与社会五年级上册《第一单元 让诚信伴随着我 2 诚信是金》教学设计_54
《诚信是金》教学设计
教学目标
知识目标：了解诚信的内涵，认识诚信的基本要求是对人守信，对事负责，感受诚信是每个人立足于社会的通行证。
能力目标：发展观察、比较能力，为人处世与社会生活的能力以及明辨是非的能力，引导学生践约守信，诚实做人。
情感态度价值观：增强对他人对社会的责任感，树立正确的为人处世态度和守信为荣，失信可耻的道德观念。
教学重点和难点：理解诚信的基本要求即对人守信、对事负责，澄清在诚信做人方面的错误认识。
—重点
引导学生分析并认识诚信的重要性。
——难点
课时安排：
一课时
教学过程
课前准备：
教师：
①制“你诚信吗”调查问卷。
课件准备。
播放课件。
②组织学生收集正反两方面的诚信故事。
学生：
收集诚信故事及有关诚信的格言、古训。
人教新课标品德与社会五年级上册《诚信是金6》教学设计
人教新课标品德与社会五年级上册《诚信是金6》教学设计八年级王银池教学目标知识目标：了解诚信的内涵，认识诚信的差不多要求是对人守信，对事负责，感受诚信是每个人立足于社会的通行证。
能力目标：进展观看、比较能力，为人处世与社会生活的能力以及明辨是非的能力，引导学生践约守信，诚实做人。
情感态度价值观：增强对他人对社会的责任感，树立正确的为人处世态度和守信为荣，失信可耻的道德观念，大力弘扬中华诚信美德。
教学重点和难点教学重点：引导学生分析并认识诚信的重要性。
教学难点：明白得诚信的差不多要求即对人守信、对事负责，澄清在诚信做人方面的错误认识。
课时安排：1课时。
教学过程：导入：故事导入《商鞅立木取信》诚实守信，是中华民族的传统美德，它早已融入我们民族的血液中。
引入课题。
板书：诚信是金（一）言而有信一诺千金1、讲诚信的含义。
2、说一说：你所明白的关于诚信的故事或例子？3、补充故事两则。
五百万大奖，千万人叹。
温洲皮鞋的进展通过。
4、诚实守信有什么重要性5、公民差不多道德规范和八荣八耻。
6、在生活中，不讲诚信会有什么后果呢？展现两个学生的经历。
两个企业的经历，分析后果。
7、我们周围有哪些不诚信的行为？8、有位11岁的美国男孩在踢足球的时候，一不小心踢碎了邻居家的玻璃，人家问他要12.5美元赔偿，但是那个男孩儿没有，就去问他父亲借，他父亲说：“12.5美元借给你，一年后还我”。
从此，这位男孩儿就开始利用假期打工，通过半年的努力，这位男孩儿终于挣足了钱还给了父亲。
那个男孩儿后来确实是美国的总统——里根。
他能做到对人守信、对事负责吗？（二）诚信的差不多要求：──对人守信、对事负责！对人守信落实到具体行动上，确实是一种对事负责的态度；对事负责是对人守信的具体表现。
只有对人守信的人，才能对事负责；只有做到对事负责，才使对人守信得以真正落实，而不是一句空话。
对事负责、对人守信是统一的，不是两回事。
8、什么缘故要信守承诺？这对我们提出了什么要求？承诺是一件严肃的情况，承诺就意味着责任。
人教新课标品德与社会五年级上册《诚信是金3》教学设计
人教新课标品德与社会五年级上册《诚信是金3》教学设计教学目标：认知目标:1.认识诚信,结合学生在生活中的具体事例和以往的生活体会，了解诚信在生活中的重要性。
2.明白得诚信的含义，明白得诚信是中华民族的美德。
能力目标：明白得诚信在社会生活中的作用，使学生明白得并学会如何样做一个讲诚信的人。
情感、态度、价值观：使学生明白诚信的重要性，在生活中做到发觉诚信、感悟诚信、体验诚信，做诚信的主人。
教学重点：认识并做到在生活中要讲诚信。
教学难点：1、让学生在日常生活中去发觉诚信，将诚信内化为美德，外化为行动。
2、在教学中或学生生活实际中，需要对小学生的行为适应、道德德品质，能够及时的、正确的进行把握。
能够对学生的价值取向做及时的更正、定位和适时的引导！教学预备：1、收集古今中外有关诚信的经典事例。
2、利用收集相关资料，回忆自己的生活经历，调查周围人的方式，了解有关不诚不信害人害己的事例。
教数：3课时教学过程：第一课时一、创设情境，谈话引入同学们,专门快乐的认识你们,在那个地点老师能愉悦的分享到我们共同学习的欢乐.今天，老师带来了一个话题想和大伙儿一起交流探讨。
在探讨之前，我们先来共同分享一个有味的故事。
1.出示课件《哪个更重要》。
有一个年轻人走在漫长的人一辈子道路上，到了一个渡口的时候，他差不多拥有了“健康”、“美貌”、“诚信”、“机敏”、“才学”、“金钱”、“荣誉”这七个背包囊。
船到江心的时候，突然，风起浪涌，小船上下颠动起来，艄公说：“船太小了，太重了！客官你必须丢掉一个背囊，才能安全的渡过难关。
”思索了一会，年青人哪个都不舍得丢----请你们想一想年轻人应该丢掉哪一个背囊？（年轻人却把诚信丢进了水里。
）同学们，诚信能够扔掉吗？什么缘故？。
（生答）小结：正如同学们所说的，诚信确实专门重要，除了生命之外，诚信比才学、机敏、金钱、荣誉等等都重要。
今天，我们就来探讨关于诚信的话题。
共同来学习第一单元第二课《诚信是金》你们对诚信是金又是如何明白得的？强调金的含义：金，是一种贵重的金属，它被视为美好和富有的象征，而且还有特有的物质价值。
人教版小学品德与社会五年级上册《第一单元 让诚信伴随着我 2 诚信是金》教学设计_129
诚信是金《诚信是金》是义务教育课程标准实验教材人教版《品德与社会》五年级上册第一单元——让诚信伴随着我中的主题之一。
教学目标：1、知道诚实守信是中华民族的传统美德，是人们必须具备的良好品质。
2、结合生活中的具体事例和已有的生活经验，理解诚实守信的重要意义，懂得“人无信不立”的道理。
3、在学习中进一步感知诚信的重要性，并做一个诚实守信的人。
教学过程：一、师生交流，故事引入：很高兴今天能和5.3班的同学们共同交流、学习。
大家欢迎我吗？谢谢！首先我想给大家分享两个小故事：《立木为信》。
春秋战国时，秦国战争频繁、人心惶惶，有一个叫商鞅为的人为了树立威信，下令在都城南门外立一根三丈长的木头，并当众许下诺言：谁能把这根木头搬到北门，赏金十两。
围观的人不相信如此轻而易举的事能得到如此高的赏赐，结果没人肯出手一试。
于是，商鞅将赏金提高到50金。
重赏之下必有勇夫，终于有人站起将木头扛到了北门。
商鞅立即赏了他五十金。
这件事一下传开了，老百姓都觉得国家的执政者是讲信用的，后来商鞅变法的一系列措施都得到了很好的贯彻和执行，秦国渐渐强盛，最终兼并其他六国，统一了中国。
第二个小故事: 《烽火戏诸侯》。
周朝的时候，周幽王有个宠妃叫褒姒，她长得很漂亮就是不爱笑，有一次他跟着周幽王来到烽火台，为博取她的一笑，周幽王下令在都城附近20多座烽火台上点起烽火——烽火是边关报警的信号，只有在外敌入侵需召诸侯来救援的时候才能点燃。
结果诸侯们见到烽火，率领兵将们匆匆赶到，弄明白这是君王为博妻一笑的花招后又愤然离去。
褒姒看到平日威仪赫赫的诸侯们手足无措的样子，终于开心一笑。
五年后，酉夷太戎大举攻周，幽王烽火再燃而诸侯未到——谁也不愿再上第二次当了。
结果幽王被逼自刎而褒姒也被俘虏。
听了这两个小故事，你有什么想说的？小结：商鞅“立木取信”，一诺千金；周幽王“烽火戏诸侯”，自取灭亡。
前者变法成功，国强势壮；后者自取其辱，身死国亡。
可见，“诚信”是多么重要，它就如金子一般可贵。
人教版小学品德与社会五年级上册《第一单元 让诚信伴随着我 2 诚信是金》教学设计_171
《诚信是金》教学设计教学目标：1、结合生活中的具体事例和儿童的生活经验，理解诚实守信的重要意义，懂得“人无信不立”的道理。
2、知道诚实守信是中华民族的传统美德。
教学重点：使学生懂得诚实守信的重要性及行为方式。
教学难点：通过本课的学习感受诚实是立身之本，理解“人无信不立”，理解诚实在待人处事中的作用，同时也使学生认识到诚实守信是中华的传统美德。
教学准备：1、收集古今中外有关诚信的经典事例。
2、把第八页的故事讲给周围的人听，完成调查问卷，了解人们对诚信的看法。
3、利用收集媒体中的相关报道，回忆自己的生活经历，调查周围人的方式，了解有关不诚不信害人害己的事例。
教学课时：3课时第一课时教学过程：一、同学们，还记得我们以前听过的哪些关于诚实守信的故事或事例吗？（学生分组交流，共同回忆。
）二、课件出示第8页故事情节，并分组讨论：（1）那个扔掉诚信的青年人可能会成为什么样的人？（2）想象一个不讲诚信的人在待人处事上会是什么样？这样下去其结果会是什么样？（3）我们来做个调查，看看你们当中划去“诚信”的人占多大的比例，你们选择丢掉诚信的理由是什么；不愿意丢掉诚信的人占多大比例，你们的理由又是什么。
三、学习第九页的案例，体会“人无信不立”的含义1、课件出示第九页的案例。
2、讨论：（1）仅仅是三次逃票的记录使他失去了（工作的机会），这些公司为什么把诚信看的这么重要？（2）在我们生活中，人们有时常常在不经意中失去了诚信，然而当诚信被丢掉时，同时也失去了什么呢？3、小结:是啊，正如同学们所说的一样，人如果丢掉了诚信，即使有着聪明的大脑，出众的才学，也会因为不被社会承认，他的才学机敏无法展现，金钱荣誉无法获得，可见诚信是人立足与社会的根本，正如孔子所说的（出示孔子的话）——人无信不立。
四、让学生自己阅读课本12页《曾子杀猪》的故事。
看完这个故事，你有什么想法？（诚实守信是中华民族的传统美德，这些故事能流传至今，说明诚实守信的美德是代代相传，它早已融入到我们民族的血液中了）五、真心话大表白：请同学们回忆一下自己身上的诚信是否一直跟着我们？有没有曾悄悄离开自己的时候？不诚实，给自己，给他人带来了什么？心里是什么感受？结合自己个人实际或自己的生活实际进一步谈谈自己对诚实守信的认识。
人教版小学品德与社会五年级上册《第一单元 让诚信伴随着我 2 诚信是金》教学设计_121
《诚信是金》教学案例设计思路本课教学突出活动性、生活性。
设计教学时教师充分挖掘学生生活，以寻找常见问题的解决方法入手，以大家最熟悉的身边的诚实例子为突破口。
同时教师注重课前准备，引发学生自主探究。
教学目标1、知识目标：了解诚信的含义,知道诚实是一个人最基本的品德。
2、能力目标：明确为人诚实的重要性,并能正确看待现实生活中有关诚实的复杂性问题。
3、情感、态度、价值观目标：通过播放故事，创造情境，请学生自由谈谈对诚实的理解；用典型的事例，引起学生心灵的震动。
让诚实更深地扎根于学生的心灵，让学生感悟，行为能做到诚实守信。
教学重点理解诚信的基本要求即对人守信、对事负责,澄清在诚信做人方面的错误认识。
教学难点引导学生分析并认识诚信的重要性。
教学准备教师准备：提前布置学生做好讲故事的准备,包括收集故事内容及如何生动地讲出故事。
学生准备：提前布置学生去完成“寻找诚信人”的内容,即根据自己情况,采用自己喜欢的方式去调查、了解,发现生活中各种诚信行为。
教学过程：一、创设情境，谈话引入1、同学们,非常高兴的认识你们,在这里老师能愉悦的分享到我们共同学习的快乐。
今天，老师带来了一个话题想和大家一起交流探讨。
在探讨之前，我们先来共同分享一个有趣的故事。
2、出示课件《哪个更重要》。
请一位同学读故事。
师提问：（1）请你们想一想年轻人应该丢掉哪一个背囊？（2）年轻人却把诚信丢进了水里。
同学们，诚信可以扔掉吗？为什么？。
3、教师小结：是啊，正如同学们所说的一样，人如果丢掉了诚信，即使有着聪明的大脑，出众的才学，也会因为不被社会承认，他的才学机敏无法展现，金钱荣誉无法获得，可见诚信是人立足于社会的根本，正如孔子所说的——人无信不立。
（板书出示孔子的话）今天，我们就来探讨关于诚信的话题。
共同来学习第一单元第二课《诚信是金》（PPT出示课题并板书：诚信是金）【设计意图：好的开端是成功的一半，本环节设计采用故事开课，触动学生的心弦，激发学生的学习兴趣，让他们在故事的遐想中感悟诚信的重要性，为下一步教学做铺垫】。