导学案
教案、学案、导学案的区别与联系
基本结构
教学目标
教学重点、难点
教具
教学方法
教学过程
课堂小结
作业ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ置等
学习目标
重点难点知识链接
学法提示学习探究
学习过程课堂反馈
热点聚焦启发点拨
自我检测问题讨论
反思小结
课后巩固等
相互关系
导学案学案
1、导学案教学过程重心前移：
教案、学案、导学案的区别与联系
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲的要求，以课时或课题为单位，对教学内容，教学步骤，教学方法等进行具体的安排和设计的一种实用性教学文书。教案通常又叫课时计划，包括时间、方法、步骤、检查以及教材的组织等。
学案：是指教师依据学生的认知水平,知识经验,为指导学生进行主动的知识建构而编制的学习方案.学案实质上是教师用以帮助学生掌握教材内容,沟通学与教的桥梁,也是培养学生自主学习和建构知识能力的一种重要媒介,具有"导读,导听,导思,导做"的作用.
发展
课前课中课后
2、学案导学案
3、学案是导学案的一部分，是其中一部分内容的放大和具体化。因此，许多情况下不再单独提学案，而以“导学案”概之
决定
4、教案导学案
简单来说，教案服务于老师，学案服务于学生。
教案
学案
导学案
内涵
教师为完成自己的教学任务而设计的教学方案
教师为帮助学生完成学习任务而设计的学习方案
通过教师的“导”来引导学生先行尝试，教师再有针对性地组织教学的“导学”方案
重心
教什么，如何教
学什么，怎样学
导什么，如何导
导学案的作用与意义
导学案的作用与意义一、引言：导学案是教师课前备课的一种重要工具，通过合理的设计和规划，能够提高教学效果，促进学生的学习兴趣和参与度。
本文将探讨导学案的作用与意义，以及如何合理地运用导学案提升教学效果。
二、导学案的作用与意义：1. 激发学生学习兴趣：导学案通过引入问题、激发好奇心和思考能力，使学生对学习内容产生浓厚的兴趣，主动参与到教学活动中来。
2. 帮助学生预习知识：导学案设计了适当的问题和任务，引导学生预习课堂内容，提前了解相关知识，为课堂上的学习打下基础。
3. 增强学生学习动力：导学案中设置了一定的困惑和挑战，鼓励学生尝试和思考，并给予适当的引导和激励，提高学生的学习动力。
4. 促进学生合作学习：“让学生做主角”是导学案设计的一个重要原则，通过合作学习、讨论和分享，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
5. 引导学生发展自主学习能力：导学案的设计鼓励学生独立思考、自主探索，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
6. 提高教师备课效率：导学案作为一种教学辅助工具，能够帮助教师有条不紊地备课，准备充分的教学资源和活动，提高课堂教学的效率和质量。
三、合理运用导学案的策略：1. 关注学生的兴趣点：根据学生的不同兴趣和需求，设计与实际生活和其它学科相关的问题，增加学生的参与度和投入感。
2. 梯度设置问题：将问题分为简单、中等和复杂难度，满足不同层次学生的学习需求，引导学生逐步深入理解和掌握知识。
3. 给予充足的探索时间：学生需要有足够的时间进行思考和探索，教师应尽量避免过早给出答案或提示，鼓励学生尝试多种解决办法。
4. 鼓励学生合作学习：通过组织小组讨论、合作探究等方式，培养学生的团队合作精神和交流能力，提高学习效果。
5. 提供及时反馈：教师应及时对学生的学习情况进行观察和评价，给予肯定和指导，激励学生持续参与到学习过程中。
四、结语：导学案作为一种有效的教学工具，对于提高学生的学习兴趣和自主学习能力具有重要意义。
导教案导学案
导教案导学案
“导教案”和“导学案”是教学中常用的两个概念，它们在课程设计和实施中扮演着重要的角色。
1.导教案：
定义：导教案是教师在进行课程设计时制定的一份教学计划，用于指导教学过程的具体安排。
它通常包括教学目标、教学内容、教学方法、教学步骤、评价方式等方面的内容。
作用：导教案有助于教师明确教学目标，合理组织教学内容和活动，确保教学过程的系统性和连贯性。
它是教师在课堂上的指南，有助于提高课堂教学效果。
2.导学案：
定义：导学案是教师为学生准备的一份学习指南或学习材料，旨在引导学生独立学习。
它通常包括学习目标、学习内容、学习方法、学习任务等方面的信息，以帮助学生更好地理解和掌握知识。
作用：导学案通过提供学习指导，培养学生的自主学习能力，促使其在课堂外进行深入的学习。
它可以作为学生预习、复习和课后拓展的材料，促进学生对知识的全面理解。
总的来说，导教案主要服务于教师，用于规划和组织课堂教学；而导学案主要服务于学生，用于指导和促进学生的自主学习。
这两者通常是相辅相成的，共同构建一个有机的教学体系。
完整版导学案及导学案课堂教学模式
完整版导学案及导学案课堂教学模式导学案是一种教学辅助工具，旨在引导学生进行自主学习和思考，并帮助教师高效地展开教学。
本文将详细介绍完整版导学案及导学案课堂教学模式。
一、导学案概述导学案是一份结构化的学习指导材料，包含学习内容、学习目标、学习过程和学习评价等要素。
它能够帮助学生在课前自主预习和思考，增强学习主动性，培养综合运用知识的能力。
二、完整版导学案的要素1. 学习目标：明确阐述本次学习的目标和目标的实现路径，确保学生对学习的方向和目的具有清晰的认识。
2. 学习内容：简明扼要地列出本次学习的具体内容，包括知识点、概念、技能等，帮助学生把握学习的重点。
3. 学习过程：详细描述学习的步骤和方法，包括预习、探究、实践、归纳总结等环节，引导学生自主学习和思考。
4. 学习评价：设计具体的评价方式和评价标准，用于对学生学习成果的检查和反馈，帮助学生改进学习方法和提升学习效果。
三、导学案课堂教学模式1. 预习环节导学案的第一步是预习环节。
通过引导学生阅读相关教材或课外资料，提前了解知识点和概念，以便在课堂上更好地理解和运用。
教师可提供问题引导学生思考，或设计预习活动激发学生兴趣。
2. 探究环节在导学案的探究环节中，学生将根据学习目标和学习内容进行自主学习和探究。
教师可以设计实验、案例分析、小组合作等多种形式，引导学生参与互动和合作，积极主动地发现问题并解决问题。
3. 实践环节导学案的实践环节注重学习成果的应用与实践。
学生将学到的知识和技能应用于实际问题或情境中，进行操作、实验或解决实际问题。
教师可以组织实践活动，鼓励学生动手实践，巩固所学内容。
4. 总结环节导学案的最后一步是总结环节。
学生需要对所学知识进行归纳总结，提炼核心概念和规律，并进行反思和评价。
教师可以通过讨论、展示、写作等方式，引导学生进行全面的总结和思考。
四、导学案的教学效果采用导学案教学模式可以提升学生的学习效果和学习质量。
通过预习、探究、实践和总结等环节，学生能够主动参与学习，增强自主学习和问题解决能力。
教案、学案、导学案的区别与联系
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲的要求，以课时或课题为单位，对教学内容，教学步骤，教学方法等进行具体的安排和设计的一种实用性教学文书。教案通常又叫课时计划，包括时间、方法、步骤、检查以及教材的组织等。
学案：是指教师依据学生的认知水平,知识经验,为指导学生进行主动的知识建构而编制的学习方案.学案实质上是教师用以帮助学生掌握教材内容,沟通学与教的桥梁,也是培养学生自主学习和建构知识能力的一种重要媒介,具有"导读,导听,导思,导做"的作用.
教案学案导学案的区别与联系教案学案导学案内涵教师为完成自己的教学任务而设计的教学方案教师为帮助学生完成学习任务而设计的学习方案通过教师的导来引导学生先行尝试教师再有针对性地组织教学的导学方案重心教什么如何教学什么怎样学导什么如何导特点以教师为主体强调教师的教以学生为中心强调学生的学以学生为中心以导促学以学定教先学后教当堂训练
课前课中课后
2、学案导学案
3、学案是导学案的一部分，是其中一部分内容的放大和具体化。因此，许多情况下不再单独提学案，而以“导学案”概之
4、教案导学案
以学生为中心，以导促学，以学定教，先学后教，当堂训练。强调学生的“学”和教师的“导”
基本结构
教学目标
教学重点、难点
教具
教学方法
教学过程
课堂小结
作业布置等
学习目标
重点难点知识链接
学法提示学习探究
学习过程课堂反馈热点Βιβλιοθήκη 焦启发点拨自我检测问题讨论
反思小结
课后巩固等
相互关系
导学案学案
1、导学案教学过程重心前移：
简单来说，教案服务于老师，学案服务于学生。
教案
导学案与教案的区别
导学案与教案的区别教学目标：1. 理解导学案和教案的定义和基本概念。
2. 掌握导学案和教案的设计方法和实施步骤。
3. 了解导学案和教案的区别和联系。
教学内容：第一章：导学案的概念与特点1.1 导学案的定义1.2 导学案的特点1.3 导学案的类型和应用第二章：教案的概念与特点2.1 教案的定义2.2 教案的特点2.3 教案的设计与实施步骤第三章：导学案与教案的区别3.1 目标导向不同3.2 设计主体不同3.3 实施方式不同第四章：导学案与教案的应用案例分析4.1 案例一：导学案在课堂中的应用4.2 案例二：教案在课堂中的应用第五章：导学案与教案的联系与融合5.1 导学案与教案的互补关系5.2 导学案与教案的融合策略5.3 导学案与教案在教学中的优化应用教学方法：1. 讲授法：讲解导学案和教案的概念、特点和应用。
2. 案例分析法：分析导学案和教案在课堂中的应用案例。
3. 讨论法：引导学生讨论导学案和教案的区别和联系。
教学评价：1. 课堂参与度：学生参与课堂讨论和提问的情况。
2. 课后作业：学生完成课后作业的情况。
3. 小组讨论：学生参与小组讨论的表现。
教学内容：第六章：导学案的设计原则与方法6.1 导学案设计的基本原则6.2 导学案设计的步骤与方法6.3 导学案设计的注意事项第七章：教案的设计原则与方法7.1 教案设计的基本原则7.2 教案设计的步骤与方法7.3 教案设计的注意事项第八章：导学案与教案的评价与反思8.1 导学案评价与反思的方法8.2 教案评价与反思的方法8.3 导学案与教案评价与反思的整合第九章：导学案与教案的实践与应用9.1 不同学科中导学案与教案的应用9.2 不同学段中导学案与教案的应用9.3 导学案与教案在教学改革中的应用第十章：导学案与教案的未来发展10.1 教育信息化对导学案与教案的影响10.2 教育教学改革对导学案与教案的发展趋势10.3 导学案与教案在未来的发展方向教学方法：1. 讲授法：讲解导学案和教案的设计原则与方法。
全品学练考导学案
全品学练考导学案
第一课：简介
全品学练考是一种网络学习平台，提供了丰富的学习资源和在线
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线上学习，提高学习效果。
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导学案和教案之间的区别
导学案和教案之间的区别1500字导学案和教案是教学设计中两个重要的概念，它们在教学过程中都起到了承上启下的作用。
虽然导学案和教案都是教师在备课过程中制定的教学计划，但它们之间有一些明显的区别。
下面将就导学案和教案的定义、特点和功能等方面进行详细的分析。
首先，导学案即导学教案（Guided Teaching Plan）是指教师在备课过程中制定的一种教学活动设计，主要用于指导学生在学习过程中的思考和探究。
导学案强调以学生为中心，通过师生共同探究、研究、合作等方式，引导学生主动参与教学活动，培养学生的自主学习能力和创新思维。
导学案着重培养学生的思维能力和问题解决能力，注重培养学生的合作学习、自主学习和创新思维能力。
导学案的特点主要有以下几点：一是以学生为中心，强调学生的主动参与。
导学案通过设置问题、情景等引发学生的思考和探究，激发学生的学习兴趣和积极性。
二是多样性和灵活性。
导学案可以根据学生的认知水平、兴趣等差异进行调整和补充。
三是注重启发和引导。
导学案通过提问、讨论等方式引导学生主动思考和探究，激发学生的研究兴趣和能动性。
四是突出问题解决能力的培养。
导学案通过设置问题和情景等引发学生的思考和探究，培养学生的问题解决能力和创新思维能力。
而教案是指教师在备课过程中制定的一种教学计划，主要用于指导和组织教学活动的实施。
教案着重规范教学过程，明确教学目标和教学内容，指导教师如何组织教学活动和评价学生的学习效果。
教案的主要任务是确定教学目标、教学内容和教学方法，明确教学任务和教学进度，规范教学环节和评价学习效果。
教案的特点主要有以下几点：一是明确教学目标和教学内容。
教案要明确教学目标和教学内容，确定教学重点和难点。
二是规范教学过程和教学方法。
教案要规范教学过程，明确教学方法和教学手段，指导教师如何组织教学活动和运用教学资源。
三是具体化教学环节和教学进度。
教案要具体化教学环节和教学进度，确定教学任务和教学步骤。
什么是导学案
什么是导学案？导学案—是教师编制的用于引导学生自主学习、自主探究的学习方案。
导学案包括：学习目标、学习重点、学习难点、自主预习、合作探究、成果展示、教师精点、自主测评、学习反思、拓展延伸等环节。
导学案的编写：导学案是教师精心指导学生进行自主学习，自主探究，自主创新的材料依据，从教师备课的角度来看，编写导学案是一种创造性劳动。
导学案编写的基本环节1.学习目标：目标要简洁、准确、清晰、全面，以知识目标、能力目标为主。
2.重点、难点：观察学生的认知水平、知识背景，预测可能会出现的难点，根据考纲、课程标准，确定重点，提醒学生重点应掌握的问题，激发学生克服困难、解决问题的信心。
3.预习导引（预习案）：根据所学部分的核心内容和知识主线设计3—5个有思维价值的问题，引导学生通过预习明确主干知识，基本掌握简单知识，搞清疑难所在，以便有目的听课解疑。
4.问题导学：导学案问题设计要有层次，有逻辑，有内在的关联，解决一个问题又是解决下一个问题的前奏，引导学生通过自主学习合作探究在解决一个一个小问题中，自然解决重点问题，锻炼思维，逐步教会学生思考问题，解决问题的方法。
学习内容设探究，知识生成要引导，留给学生去亲历。
5典题训练：针对所讲的知识框题选择或设计合适的典型题目，进行点对点应用训练。
6.精讲点拨：针对关键词句、图片等，学习方法、记忆方法、理解角度、理论活用等活动方式的指导及疑难问题的索引、提示，是对学生自我学习的重要指导。
点拨提升有层次。
（每个知识框题都按照4、5、6环节进行。
即：学—讲—练有机结合。
）7.归纳小结：本项内容是对本节课所学知识、方法、规律的总结，在课堂上完成教学任务后进行，由学生在教师启发、引导下完成，如画知识树、概念图等。
（教师的总结类似于板书主干知识的内容，但力求以不同的形式表述）。
8.当堂检测：选择合适的题目检测课堂学习效果，发现问题或遗漏。
题量控制在选择题5—8个，简答题1—2个，时间5—10分钟。
什么是导学案
导学案教学1、什么是导学案？导学案是用于指导学生自主学习、主动参与、合作探究、优化发展的学习方案。
它需要经教师集体研究、个人备课、再集体研讨制定，并且要以新课程标准为指导、以素质教育要求为目标编写。
导学案以学生为本，以“三维目标”的达成为出发点和落脚点，是学生学会学习、学会创新、自主发展的路线图。
导学案是学生自主学习的方案，也是教师指导学生学习的方案。
它将知识问题化，能力过程化，情感、态度价值观的培养潜移化。
在充分尊重学生主体地位的前提下，积极发挥教师的主导作用，通过科学有效的训练，达到课堂教学效益的最大化。
导学案遵循学生的学习规律，按照学生的学习全过程设计，将学生的重心前移，充分体现课前、课中、课后的发展和联系，主要依据五大环节：课前预习导学—课堂学习研讨—课内训练巩固—当堂检测评估—课后拓展延伸。
在先学后教的基础上实现教与学的最佳结合。
2、导学案产生的背景是什么？导学案是教育教学发展进步的产物，有诸多的背景因素，概括起来主要有：（1）政治背景：现阶段，科学发展观指导下的建设社会主义和谐社会的思想核心是坚持以人为本，在学校坚持以人为本就是坚持以学生为本，以学生的发展为本。
因此，教学上落实以学生为本就必须尊重学生的主体地位，让学生主动参与、自主发展。
（2）社会背景：当今社会是竞争的时代，形成竞争的关键因素是创新，而学生创新能力的培养绝不是靠教师满堂灌、学生被动接受知识所能完成的，因此，学生的学习过程应该是主动思维和积极探讨的过程。
（3）素质教育背景：素质教育的要求是面向全体，全面发展。
培养少数尖子不行，只重知识不重能力与学法不行，所以我们要让每一个学生都能参与进来，在平等参与的过程中培养学生的综合素质。
（3）新课改背景：传统的教育培养目标是单一的，新课改后的教育培养目标是“三维”的，这就需要教学过程必须把知识问题化，能力问题化，情感态度价值观潜移化。
3、导学案的价值和意义是什么？（1）导学案是在新课程改革背景下，针对素质教育的要求，面向全体学生，为大面积提高教学质量而提出的，是课堂教学改革、提高课堂教学质量和效益的有效载体。
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物质鉴别课 学案
需贴标签的物质组一
【1】氯化钠溶液与氯化铁溶液
【2】酒精溶液与蒸馏水
【3】碳酸钙粉末与氯化钠粉末
【4】浓盐酸与稀盐酸
【5】氢氧化钠粉末与硫酸铜粉末
【6】氯化钠溶液与氯化钾溶液
总结：
一、物质鉴别的依据
（一）、利用物理性质
看看 ，闻闻 ，查查 性、 性，溶于水
是否 、 ， 反应…
【巩固练习1】用物理方法鉴别：
现有五种白色粉末，分别是碳酸钙、氯化钠、氢氧化钠、硫酸铜、氯化钾，
如何鉴别：
_________________________________________________________________
___________________________________________
有四瓶失去标签的溶液，已知它们分别是浓盐酸、酒精、蒸馏水、硫酸铁溶
液，如何鉴别：
___________________________________
___________________________________
需贴标签的物质组二
实验室里现有两瓶被忘记贴上标签的无色溶液:分别为Na2CO3溶液、 NaCl溶液,
你能想到哪些方法鉴别它们?
总结物质鉴别的依据
（二）、利用化学性质
利用 （加指示剂变色）、反应产生 、反应生成 等
鉴别步骤：取样→加试剂→描述现象→得出结论。
二、物质鉴别的原则：
原理 、方法 、操作 、现象 。
巩固练习2
现有失落标签的5瓶溶液分别是硫酸铜溶液、浓盐酸、碳酸钠溶液、稀硫酸、氯
化钡溶液。
三、鉴别物质的一般思路：
先用 方法 ：如看颜色闻气味等。
再用 方法 ：先考虑溶液的 , 再用特征反应。
问题深化：
现有一包白色粉末，可能由NaCl、Na2SO4、CaCO3、Na2CO3、CuSO4中的一种或几种
组成。请设计鉴别方案。
注意点：含三大酸根的物质的鉴别
通常先选择 根鉴别（加 生气法）
没有 根，则选择 根鉴别（加 溶液，沉淀法)
没有 根，也没有 根，则选择 根鉴别（加 溶液，
沉淀法）
【巩固练习3】
现有硫酸、硫酸铜、盐酸、碳酸钠、氯化钠、氢氧化钡、氢氧化钠七种溶液 ,
怎样将它们一一鉴别出来?
CuSO4
H
2SO4
HCl
Na
2CO3
NaCl
Ba（OH）
2
NaOH
中考链接：物质鉴别
1、只有一种物质就能将稀硫酸、水、澄清石灰水三种无色液体一次鉴别出来，课供选用的
物质是：①pH试纸 ②酚酞试液 ③稀盐酸 ④碳酸钠溶液 ⑤石蕊试液，其中能用于
鉴别的是………………………………………………………………………………（ ）
A、①④⑤ B、①②⑤ C、①②③ D、③④⑤
2、只需要用水就能直接鉴别得一组物质是……………………………………………（ ）
A、Na2CO3、CuSO4、CaCO3 B、AgCl、BaSO4、CuSO4
C、NaCl、CaCl2、BaCl2 D、BaCl2、AgCl、CaCO3
3、不用其他试剂，用最简单得方法鉴别下列物质：①NaOH溶液 ②Ba(NO3)2溶液
③CuSO4溶液 ④KCl溶液，正确得鉴别顺序可能是……………………………（ ）
A、①②③④ B、③④①② C、④①②③ D、③①②④
4、（04）利用无色酚酞试液可以鉴别的一组溶液是……………………………………（ ）
A、BaCl2、H2SO4、HCl B、NaOH、KOH、HCl
C、K2CO3、Na2CO3 、HCl D、NaCl、NaOH、HCl
(11/44). 只用一种试剂就能将
2
NaOHNaClBaCl、、
三种溶液鉴别出来，它是（ ）
42433
A. CuSOB. NaSOC. D. Fe(NO)溶液 溶液 酚酞试液 溶液
(10/45)． 不另选试剂，仅利用组内物质之间的相互反应，就能将它们鉴别出来的是（ ）
A．FeCl3 NaOH HCl H2SO4 B． HCl KNO3 Na2CO3 Na2SO4
C．AgNO3 HCl NaCl HNO3 D． BaCl2 Na2SO4 Na2CO3 HCl
（09/51）．固体A中可能含有Na
2SO4、CuSO4、Na2CO3、KNO3
中的一种或几种，进行如
下实验，观察、记录现象，并逐步推出结论。请完成下表：
实验步骤及现象 结论
① 将少许A溶于水得到无色溶液B。 A中一定没有
② 在B中加入足量BaCl2溶液，生成白色沉淀。
A中一定有
③ 在白色沉淀中加入足量稀盐酸，沉淀部分溶解。
④ 另取少许A进行焰色反应，透过蓝色钴玻璃片，
观察到火 焰呈 色。
A中还有KNO3